第一篇：青蛙跳出井后范文
青蛙出井—远程研修随笔
从前有一只小青蛙,终日在井底徘徊闲游,日复一日悠然自得，只认为天之大不过头顶井口方寸间而已。
——前记
一、闲坐井底自得篇
“又要远程研修了，多大个事?无非写写教案、发发评论，在把自己的教学体会总结一下，教了十几年的学还不知道怎样上课?so easy !”我边想边打开电脑，熟练的登上自己的账户。
二、初见天日迷茫篇
“电子档案袋、思维导图、Ferrmind的使用......”电脑屏幕上显示的东西顿时令我大吃一惊，这些是什么?我怎么从未听说过?怎么信息化不仅要运用在课堂上还会对目标、评价等课的各要素都产生影响?主题单元设计怎么这样周密?什么是宏观、中观、微观，如何做到了逆向、整合、激活、演练、应用.......天空原来是如此辽阔，信息技术的快风、最新理念的云朵簇拥着迎面而来，先是目瞪口呆继而不知所措。我有点胆怯了，把研修应付下来行了还是迎难而上?迷茫犹豫中„„
三奋力求知进取篇
“别着急，有什么问题我们一起研究。”“学习是一个过程，一步走不到完美，重要的是一直向前的姿态。”组长和指导老师的鼓励吹散我心中的迷雾，“不行，不能被时代所抛弃”我在心底为自己吹响了前进的小号。于是我查阅手册、仔细聆听专家讲解、认真学习各模块的知识、发表自己的感悟。缠
着研修组长、指导教师询问疑惑。渐渐的一切明朗起来了，我看到了不一样的“天地”。
后记——小青蛙终于跳出井底，看到了井底之外的精彩世界，它喜欢上了大地的广袤，也喜欢上了天空的蔚蓝如洗。它决心告别昨日的闲适，做一只歌声嘹亮快乐向前的小青蛙。
第二篇：《青蛙跳荷叶》教案
小学三年级《青蛙跳荷叶》教案
教案背景：跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。根据
三、四年级小学生年龄特点和生理、心理特征，跳跃的教学所选用的内容，都以游戏的形式，以发展跳跃活动能力为重点，以掌握跳跃的正确方法和培养身体正确姿势为中心。
教学课题：青蛙跳荷叶
教材分析：本课以藤圈为“荷叶”，引起学生兴趣，在游戏比赛中发展双脚跳的能力，提高立定跳远能力，初步掌握双跳双落、单跳双落技术，为掌握跳高和跳远技术打好基础。
教学方法：以游戏为主，贯穿比赛。
教学过程：课前，安排值日生把藤圈拿到场地。 教学目标：
1.在游戏活动中，提高学生的跳跃能力，进一步掌握单、双脚跳跃的正确方法，初步体会跳高、跳远的简单动作方法。
2.在游戏和跳跃中，发展灵敏、速度、协调和力量素质，增强弹跳力，逐步提高学生的跳跃和奔跑相结合的能力，培养观察力、目测力和时空感。
3.提高和改善学生积极参与体育活动态度和行为，努力使学生在活动中展示自我，并充满自尊与自信。
4.体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精神，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的优良品质。
一、开始准备部分15分钟
1.体育委员整队，报告人数。队伍成四列横队。 2.检查服装，安排见习生。见习生可当“小裁判”。 3.队伍成两路纵队，绕场地慢跑约300米。
4. 照镜子游戏：每人一个藤圈，跟老师做动作。队伍成体操队形，每列排头拿藤圈，分给本列同学(为了美观，可同列同色藤圈)。放音乐，随着乐曲，跟随老师做一套圈操。动作由上肢开始，依次上肢、体侧、体转、腹背、踢腿、跳跃运动。
二、基本部分22分钟
(一)自由练习
1.体操队形不变，把藤圈放在地上，单、双脚跳，动作不限，可以自己创新。 2.小组内练习。每组5-6人，尝试着把藤圈摆成图案，再练习。 3.小组展示练习方法，小组长说一说创意。 4.确定一个组的练习方法，小组间进行比赛
(二)青蛙跳荷叶
以小组为单位，先摆好荷叶，再练习。
1.以单跳双落的方式进行，先试做2-3次，再进行比赛。 2.拉长荷叶之间的距离，进行比赛。最多3次。
3.以双跳双落的方式进行，试做2次后，进行比赛。 4.适当拉长距离，再赛一次。
三、放松活动 3分钟 1.放音乐，做放松活动。重点放松下肢。 2.集体评价，小组评价，老师评价。 3.布置值日生送还藤圈 场地布置： 场地布置.doc
教学反思：本课学生的练习兴趣很大，一直到课结束，学生可说是“练兴未尽”，因此，可在下一节课继续穿插练习。学生在自主练习时，要多启发学生尝试更多的练习方法。
第三篇：青蛙跳教学反思（模版）
《小青蛙找家》教学反思
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，以，明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。而我本节课也是以这段“跳跳、呱呱”的节奏型为切入点让学生在掌握了节奏之后再进行本曲的教唱。过程中，我采用充满童趣的活动来进行教学，用蛙鸣器和响板对小青蛙的叫声进行模仿，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。 在本课教学中，我将乐器放在了开头，吸引了学生的注意力，学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了演奏、演唱、表演等多种形式。使得学生无暇分神、乐此不疲。根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量。多内容、多方法，让学生在多种活动中唱会这首歌曲，但在活动中我过于注重整体性，没有对歌曲的乐句进行分句教唱，使得学生在音准上有所欠缺，对歌曲的旋律不是很熟悉。但在节奏上却很扎实。 在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心得到了满足，等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活跃、他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
在以后的教学中，我会更注重“放”学生，让学生自由地发挥，这样的音乐课才有乐趣，会让孩子们更加地有自信。多关注学生，发现更多学生之间的差异，抓住差异，让每个学生都成为亮点，多鼓励表扬进而激发学习音乐的兴趣。篇二：青蛙看海教学反思
《青蛙看海》教学反思
执教：柳州市弯塘路小学 陶莉
指导：柳州市弯塘路小学 莫雪莲 《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 3.理解由生字组成的词语，识记生字“登”“吸”“级”，认识偏旁“登字头”。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文揭示的道理。我在教学中注意了以下教学策略的实施：
一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主 ，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
二.情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：
以生活体验情境。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我在体育老师的配合下设计了“青蛙跳”的体育活动，让学生跳学校那栋五层教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在三楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。
以表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生带着头饰表演课文描叙的情景：松鼠(老师)带着青蛙(学生)来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最后终于看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热烈的情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。 画面再现情境。根据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐让学生感受山的高大雄伟和海的壮阔美丽，当时学生看的时候眼睛睁大了，还情不自禁地发出一声声赞叹，看完后让他们谈一谈感觉，学生不仅有强烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学，使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。
三.遗憾之处：
第二自然段小青蛙的话表现了它对登山的担心害怕的心
理，教学中，我觉得自己指导学生练读得还不够充分，对教学效果略有影响。
教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习。篇三：教 学 反
思22小青蛙学本领
教 学 反 思 卡
灵石县第二小学篇四：社会《小乌龟和青蛙》教学反思
社会《小乌龟和青蛙》教学反思
社会《小乌龟和青蛙》教学反思
细节描述：
细节一：青蛙和小乌龟是一对非常要好的小朋友，可是它们非常喜欢比本领，请你你来说说小乌龟和青蛙都有哪些本领?(小乌龟有龟壳)那龟壳可以干什么呢?(小乌龟可以把它的头和脚全部都缩进去。)(青蛙的舌头可以吃害虫)青蛙真是我们的好朋友帮助我们吃害虫。还有吗?(青蛙可以跳，跳得很高很高)(小乌龟可以爬)对，这也算是本领。小朋友说出了他们都有这么多的本领，那我们一起来看看图片，看看他们还有什么独特的本领。
细节二：小乌龟和青蛙它他都有各自的本领，但它们也有各自的梦想，请你猜猜它们的梦想是什么?(小乌龟想当爬行员)说说为什么(因为爬是小乌龟的本领)说得没错，这也是它的本领。还有吗?(我觉得青蛙想当跳高的人)为什么(因为青蛙可以跳得很高很高)对，青蛙可以跳得很高很高，所以可以去当跳高的人了)你们说得都有道理，那我们听听青蛙和小乌龟它们的梦想到底是什么呢?
评价分析：
青蛙和小乌龟本来就是孩子们非常喜欢的两种小动物，对于他们独特的本领孩子们也了解地非常的清楚。所以在第一个环节中请孩子们先来讲一讲他们的本领，可以看得出来，孩子们讲得都非常的不错，有些孩子讲得还很完整。
在第二个细节中，以问孩子们青蛙和小乌龟的梦想是什么?孩子们都非常的聪明，都能以它们的特点出发来进行说明，有些大班的孩子说得非常的完整，还有依据，不得不佩服他们。 所思所悟： 本周已开始《动物，我们的朋友》主题活动，动物是孩子们非常喜欢的。在本次活动中，以让幼儿认识青蛙和小乌龟的独特本领及共同特点，并能将自己的社会生活经验渗透到动物特点的认识之中。对于青蛙和小乌龟的本领，孩子们说得都非常的好，但我忘记提醒幼儿让他们来说说他们共同的特点，这是本次活动中最大的遗憾。在最后一个环节中，孩子们也都能根据他们的特点来说说各自的梦想，表现非常地不错。篇五：青蛙看海教案与反思
青蛙看海
教学目标： 1.引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(重点) 2.体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。(难点)
教学过程：
课前活动：
小朋友，从小到大一定有不少愿望吧，能说给大家听听吗?
一、复习导入 1.小朋友们，今天就让我们去看看青蛙是怎么实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。 生齐读课题。
2.课文中的这些词语你还认识吗，谁来读一读。出示
青蛙 登山 看大海
苍鹰 展翅 飞高空
松鼠 善于 跳石阶
个别读，齐读词语。
3.你能结合刚才的词语，回忆一下课文讲了一件什么事?说说下面的填空
学生交流 板书：登山顶 跳石阶，齐读。
二、学习苍鹰与青蛙的对话
1. 苍鹰告诉青蛙只要登山顶就能看到大海，苍鹰是怎么说的?谁来读下。
听起来，苍鹰要登上这座山容易吗?(容易)为什么?(它有有力的翅膀，能够展翅高飞。)请你把这种感觉读出来。
2.那青蛙觉得可以上去吗?你来读下青蛙说的话
出示
(1)怎么上得去呢?(意思就是上不去。)为什么它认为上不去呢?
( 2a.瞧，这就是那座山!(你觉得这座山怎么样?) b.瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。是啊， 这座山实在是太高了，正如寇准笔下的华山那样：只有天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。 c. 可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说?生读：天哪，这么高的山!(评价：我感觉这座山真是太高了!)谁还愿意读读这句话?(评价：真是高耸入云，高不可攀哪!) (3). 青蛙太害怕了，除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢?指名说，
(“我没有一双??怎么上得去呢?”) a.谁有一双有力的翅膀(鹰)谁有四条善跑的长腿?(马、狮子、鹿) b.青蛙没有??也没有??此刻它非常的担心，把这种感受读出来。 (4)品读“吸了口凉气”
正因为害怕担心，所以青蛙做了一个动作 a.什么情况你们也会吸了口凉气?(紧张、担心、害怕) b.让我们也做做这个动作，带着这样的感受再来读读青蛙的话 c.“吸”生字的教学。
刚才老师看到小朋友做这个吸的动作时候，把嘴巴张的大大??对，吸字是跟嘴巴有关系，让我们一起来看看这个字怎么写?
(1)听了青蛙的话，苍鹰怎么回答的呢?出示句子
(2)小朋友们，你们知道苍鹰的话是什么意思吗? a.感觉山很高 b.不登山不能看到大海。怎么能看到大海呢?换句话的意思就是不能看到大海，
总结：对呀，苍鹰也觉得这山对于一只小青蛙来说实在太高了!不过要看到大海，必须登上高山。
三、学习松鼠和青蛙的对话
(一)、过渡：眼看美好的愿望不能实现了，青蛙的心情怎么样? a.交流：是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了! b.出示句子“青蛙很失望” 我们一起读读青蛙的心情。
(二).这时，一只小松鼠出现了，松鼠它觉得青蛙能看到大海吗?青蛙是用什么办法登上山顶的?请2个同学读下青蛙和松鼠的对话。 1交流：
(1)松鼠认为青蛙能看到大海吗? a.能，你从松鼠的哪些话感受到的? b.谁能带着这样的感受把松鼠的话读下
(2)青蛙觉得跳台阶难不难? a.读句子“这有什么难的!”这句话的意思是“不难” (提示感叹号)
b.我们来试试看，叫学生模仿小青蛙跳一下，问：难不难?
青蛙此时的心情自信
(3)班级展示：想想人物说话的语气和心情再来读一读
男女生分角色读对话。 5.小朋友们，来，让我们一起做一回小青蛙来跳台阶。
举起小手，跟着老师的节奏：
一级两级跳跳跳，
三级四级跳跳跳 ?? 坚持跳，一步一步往上跳?? 不怕困难往上跳。
6.小青蛙，累不累啊?(累)为什么觉得累?
出示句子，引读
点红“一级一级”
7.过渡：青蛙不但要跳很多很多的台阶，而且还会遇到很多很多的困难。 想象练习： 它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它??跳了几级，它的腿又酸又疼，它??跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它??忽然它一不小心跌倒了??跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它?? 交流点红“累了??” “渴了??”引读句子
困难真是太多了，我们还是回去吧!要怎么做呢?
板书：坚持不懈 8四 学习12自然段 1青蛙登上山顶后的心情是怎样的?为什么?
(看到大海 实现梦想)
此时此刻，青蛙回想自己走过的路，它想些什么?会对小松鼠说什么?
四、总结延伸 1.提升：小朋友们，青蛙坚持不懈，不怕困难，一级一级地往上攀登，终于到达了山顶看见了大海。老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行——始于足下。
老师送：有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。。 2.总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。
五、学习生字
1、解决“吸”字剩下的内容
2、引出“级”的生字教学。
教学反思：
课堂上愉悦和谐的氛围，老师激情而又富有理性的教学，学生们澎湃的学习激情始料不及。这是一篇生动活泼的童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到了大海的事。我在教学中注意了以下一些教学策略的实施习。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的第一动力，而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的： 1.体验感受情境 这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课中，我让学生将自己就看成一只小青蛙，试着跳一节台阶、两节、三节、??直至跳得气喘吁吁、精疲力竭的真实感受迁移到青蛙身上，体会青蛙的累与苦，更感受着他的一往无前，以及有志者事竟成的深刻道理。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在半路停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。
第四篇：大班体育教案：青蛙跳跳跳
活动目标：
1.学习双脚合併跳跃动作
2.体验身体与空间的关系
3.训练手眼协调的动作能力
4.能尝试各种不同的跳跃的动作
活动准备：
方形砖块5块(可用方形积木替代)体能环1个*60cm(圈圈)
引导：
教唱儿歌“青蛙”并配合动作模仿青蛙跳跃的动作，让孩子动动身体，并熟悉“跳”的动作。
活动过程：
1.大人可布置一个水池的情境，将砖块或积木比拟为石头排列成直线的路径，体能环(圈圈)做为青蛙休息的莲花叶。
2.请孩子模仿小青蛙跳水的动作，跳过每一个障碍，最后在莲花叶上休息。
3.待孩子熟悉基本跳跃的动作后，则可以变化各种不同路径的玩法及跳跃的动作。
观察注意事项：
1.双脚合併跳时，双膝与并节弯曲;落地时双脚着地。
2.先让孩子练习弹起身体往上跳，熟悉身体动作的控制后再进阶练习跳跃的动作。
活动评量：
1.能灵活控制身体的动作
2.能移动身体并往上弹起
3.能双脚合併跳跃
4.双脚跳跃时双膝及并节弯曲
活动结束：
游戏后让大家一起分享活动的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束游戏。
活动延伸：
每天晨间活动可以练习小青蛙跳跳跳。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。
第五篇：幼儿园中班教案《青蛙跳跳》及教学反思
中班教案《青蛙跳跳》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿乐于参与体育活动，游戏中体验跳跃和帮助他人的乐趣，增加自信心，尝试青蛙跳，锻炼腿部肌肉的力量，能手脚协调一致，能遵守游戏规则。体验合作的快乐，分享成功的喜悦，快来看看幼儿园中班《青蛙跳跳》含反思教案吧。
活动目标
1.尝试青蛙跳，锻炼腿部肌肉的力量，能手脚协调一致。
2.乐于参与体育活动，游戏中体验跳跃和帮助他人的乐趣，增加自信心。
3.能遵守游戏规则。体验合作的快乐，分享成功的喜悦。
4.学会与同伴协商合作游戏。
5.尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。
教学重点、难点
1、教学重点
尝试青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要领。
2、教学难点
遵守捉害虫比赛的游戏规则。
活动准备
知识经验准备：已经掌握钻和爬的技能。
物质准备：荷叶，虫子，青蛙胸饰若干，音乐，奖牌。
活动过程
一、进场，热身运动
幼儿佩戴头饰(扮小青蛙)老师(扮青蛙妈妈。)
师：宝宝们，跟着妈妈到池塘里去洗洗澡吧。(随着音乐做热身运动)
(提示站开一点，别挤在一起)
二、自由探索跳，练习青蛙跳。
农民伯伯打来电话，请青蛙宝宝帮忙捉害虫。
1、小青蛙自由尝试不同的跳跃方法。(师巡视指导)
2、“青蛙妈妈”示范青蛙跳(小青蛙仔细观察)
3、第二次示范，讲解动作要领。(两脚张开，膝盖弯曲，两脚同时起跳，落地要轻稳。)
4、“小青蛙”自由练习青蛙跳。(师巡视指导)
师小结：(讲解发现的问题，鼓励跳得好的小青蛙。)
三、结伴练习跳荷叶，通过不断增加宽度练习跳得更远。
师：到农民伯伯的田里要经过一条小河，河里住着一条大水蛇，宝贝们要过河就必须踩着荷叶跳过去。可是荷叶的距离有近也有远，所以请小青蛙再去练一练跳得更远。
1、青蛙妈妈和一名青蛙宝宝示范跳荷叶，讲解跳荷叶的方法。
2、小青蛙结伴自由练习跳荷叶。(师巡视指导)
师小结小青蛙跳荷叶的情况。
四、捉害虫比赛
1、讲解比赛规则。
2、比赛捉虫子。
3、总结比赛结果，颁奖。
五、放松活动
1、自由放松(拍腿、捶背……)
2、自由谈话。
六、离场
带着幼儿收拾东西离场。
教学反思
本次活动我通过帮助农民伯伯捉害虫为主线，让孩子们尝试青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要领。讲了很多次，但每次出现的问题都不一样。所以教案也修改了很多次。这次活动整体来说还是比较成功。能吸引幼儿的兴趣。让每个孩子都参与到了小青蛙的角色中来。我通过让幼儿自由探索跳的不同方法去发现问题，把握时机给以适当的引导。然后通过宝贝们的相互合作去体验尝试青蛙跳。让孩子们体验到了合作的愉快。最后创设了一个帮助农民伯伯捉害虫的游戏情景，通过游戏让孩子们体验到了小组合作的重要性，体验到了跳跃和帮助他人的乐趣。在本次活动中，绝大多数幼儿能掌握青蛙跳的基本要领和跳跃的乐趣，但也存在很多不足之处，在结伴跳荷叶的时候有及少数幼儿配合不默契，还有争抢荷叶的现象。在最后一个环节捉害虫的游戏中，有几个幼儿不能遵守游戏规则。在以后的教学工作需要改进。
小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。