论文题目：基于文化资本理论的“拔尖计划”学生学术志趣影响因素研究
摘要：拔尖创新人才培养是破解“钱学森之问”,推动我国教育、政治、经济、文化、社会等全面发展的重要路径,“基础学科拔尖学生培养试验计划”是我国的重要国家战略。学术志趣是学术人才表现出来的认同学术研究的价值和所学专业的价值,对学术研究充满兴趣并立志从事学术职业的取向。是推进基础科学研究、培养高层次人才的基础,是激励科研工作者潜心学问、推动科技进步的强大动力,是拔尖创新人才培养的基本目标。学术志趣将直接影响“拔尖计划”学生未来职业选择及人生追求,关系着培养基础研究拔尖人才的目标能否实现,将决定“拔尖计划”的最终成败。本文以文化资本理论为研究视角,探讨文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣的关系,在家庭和学校两个对于大学生影响最主要的场域,分别从具体化文化资本、客观化文化资本、制度化文化资本三种形态进行研究。同时引入惯习和学术志趣的概念,探讨惯习在文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣间的中介作用,以及学术动机在文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣间的调节作用。通过实证分析,验证研究假设,得出主要结论如下:（1）家庭文化资本对“拔尖计划”学生的学术志趣有显著正向影响;（2）学校文化资本对“拔尖计划”学生的学术志趣有显著正向影响;（3）惯习在文化资本和学术志趣的关系中起中介作用;（4）学术动机在文化资本和学术志趣的关系中起到调节作用。基于上述研究结论,本文提出了家庭和学校应当注重文化资本因素在促进“拔尖计划”学生学术志趣中的作用,要注重惯习的培育和影响,激发“拔尖计划”学生的学术动机。
关键词：“拔尖计划”;学术志趣;文化资本
学科专业：公共管理
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究目标与研究内容
1.2.1 研究目标
1.2.2 研究内容
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第二章 文献综述与假设提出
2.1 学术志趣
2.2 文化资本理论
2.2.1 文化资本的三种形态
2.2.2 场域
2.3 研究假设
第三章 研究设计
3.1 研究变量
3.2 研究对象
3.3 问卷设计
3.3.1 量表设计
3.3.2 信效度分析
第四章 文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣的分析
4.1 描述性统计分析
4.1.1 人口统计学变量的描述性统计分析
4.1.2 人口统计学变量与“拔尖计划”学生的学术志趣
4.1.3 “拔尖计划”学生学术志趣现状
4.2 家庭文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣的相关分析
4.3 学校文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣的相关分析
第五章 文化资本对“拔尖计划”学生学术志趣的影响
5.1 文化资本影响学术志趣的直接效应
5.1.1 家庭文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣的回归分析
5.1.2 学校文化资本与“拔尖计划”学生学术志趣的回归分析
5.2 文化资本影响学术志趣的中介效应
5.3 文化资本影响学术志趣的调节效应
第六章 研究结论与讨论
6.1 家庭文化资本与学术志趣
6.2 学校文化资本与学术志趣
6.3 文化资本影响学术志趣的效应
6.4 不足与展望
参考文献
致谢