作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《金笔作文一级教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：金笔作文一级教案
金笔作文场景开头法教案
教学目的：
学习“场景描写开头法”，并做片段练习。方式：看动画。
教学准备：
动画播放系统。
教学过程：
上节课我们学习了写之前要想想写什么，要选择那些有意思或者有意义的方面去写。
想好写什么后，然后该写什么了?„„
对，该写题目了，要尽量起一个吸引人的题目。
写完了题目，接下来该做什么了?„„
对，该写开头了。现在我们看上节课的动画片，看看人家是怎样开头的。 看《狮子王》13集“童年历险”开头片段，到红狗要来了。
我们看完了第一段，大家都说说，这个故事是怎样开头的?„„
重新播放开头部分，请同学们仔细观看„„
学生说„„
重新播放开头部分„„
对，是通过描写环境开头的，我们今天就学习这种开头的方法——场景描写开头法(板书)。
现在请你们回忆一下，你开头都看到了什么?„„
重新播放开头部分„„
学生说„„
对，有(板书){红彤彤的太阳
草原
阳光
雾
鸟
虫
是通过这么多的方面组成了这个故事的开头。
现在老师先读读我写的。
清晨，红彤彤的太阳在非洲大草原上慢慢升起。阳光透过树叶间的缝隙照射到树林里，晨雾还没有散去，早起的鸟儿和虫儿已经唱起歌来，欢迎新一天的到来。
老师有感情的朗读，让学生欣赏。请学生思考这样写是不是给人的感觉非常的美?„„
今天老师就教给你们欢乐谷的写作绝招是：多方面写和放电影。(记住背诵) 前面我们已经进行过放电影的训练，就是在脑子里出现你要写的画面。 那什么是多方面写呢?
比如：这集动画片的开头分别从太阳、阳光、雾、鸟儿、虫儿多方面给我们展现出了一个美丽的场景，这就是多方面写，这就是场景描写开头法。
第三节课
教学目的：
1、根据学到的场景描写开头法做片段练习。
2、锻炼学生的发散思维。 教学过程：
上节课我们学习了什么?„„
我们前面读过一篇《多彩的夏天》，现在打开教材82页„„
这篇文章通过写喇叭花、荷花、小青蛙、大树四个方面描写了夏天，这是多方面写吗?„„
对，这就是多方面写。现在你们再翻到29页，《麻雀和蟾蜍》，读读第一段，这是用的什么开头法?
对，这就是场景描写开头法。只不过这段开头描写的方面比较少，只是写了太阳一个方面。
如果不用场景开头法，你们再读读，有什么样的感觉„„
请你们发挥想象力，我们还能从哪些方面给这个故事重新设计一个开头?„„
现在是写作大比拼，看谁能想到的方面多，注意要语句通顺，字迹工整。 限时15分钟，
预备——
开始——
„„
让学生读自己写的或老师读学生的„„
请同学们欣赏老师写的。老师有感情地读自己写的
麻雀和蟾蜍
这是一个晴朗的午后，太阳暖融融地照着大地。一条小河从树林中间穿过，发出“哗——哗——”的声响。青青的小草就象给地面铺上了一层绿色的地毯。
麻雀在柳树枝头跳来跳去，……
写完收缴上„„
老师总结：今天，我们学习了第一种开头方法，是什么呢?
对，学了我们就要用，在今后的写作当中，你要为故事的发生先设计一个合理的场景，使你写的故事更优美。
作业：回家观察夏天的热，想想都是可以从哪些方面写夏天的热。不要求写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。
第二篇：金笔作文3年级教案提纲
多结合教材内容。学校里的作文放电影写动作
看图
多结合前面的知识在后面的出现，巩固训练。
第一阶段：写作的基础知识训练(七次课)
这一阶段的教学重点同启蒙级。
第一阶段安排了三次写作，其中包括摸底考试和重新写的一篇，第三篇为《蚂蚁和蝈蝈》。
第一次课：同启蒙级。
印制家校沟通函，第二次发下去。
第二次课：第一节：摸底考试，完成习作1。 第二节：做游戏：词语接龙;聊聊会学习的问题;初步学习审题的知识。 第三节：做游戏：脑筋急转弯;继续学习审题的知识。
作业1：完成45页单兵作战。要让家长签字。
作业2：阅读7页故事两遍。
第三次课：第一节：通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。 第
二、三节：做游戏：传气球和咬耳朵(内容：鹅要过河，河要渡鹅，你最近好
吗?);学习好句子的六个标准。
作业1：会背句子的六条标准。
作业2：抄写7页《没把话说明白的小猴子》，注意书写格式和标点符号。
第四次课：第一节：学习拟人方法。
第二节：对照前面学的知识，看看自己的文章是否有病句
第三节：重新写，完成习作2。
作业1：背诵好句子的六条标准。
作业2：阅读8——13页的内容。
作业3：批改同学的作品。
第五次课：第一节：想象力训练——《蚂蚁和蝈蝈》
第二节：写作训练——《蚂蚁和蝈蝈》。 第三节：做游戏：词语接龙。继续写《蚂蚁和蝈蝈》。完成习作3。
作业1：阅读35页——39页的内容。
作业2：批改同位作品。
第六次课：第一节：老师面批习作3。 第
二、三节：做游戏：咬耳朵：你嘴靠近一点好吗?十四个人吃四十个柿子。傻
瓜吃西瓜。)学生把存在的问题改过来，重新写，完成习作3。老师巡视指导。
作业1： 默写好句子的六条标准。
作业2：阅读29页《麻雀和蟾蜍》。
第七次课：第一节：作文的一二三人称。 第二节：做游戏：词语接龙。作文的一二三人称。
第三节：学习比喻。
作业1：40页单兵作战前6题。
作业2：80页
1、
2、3题。
第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练——初步学习多用语言描写(2次课)
第八次课：第一节：学习什么是人物的语言描写。
瓜吃西瓜。语言描写由三部分组成。
第三节：看动画片和老师共同写《丑小鸭》。
作业1：背诵什么是语言描写?语言描写是由哪三部分组成的?什么是提示语。
作业2： 在29页《麻雀和蟾蜍》例文里抄写两句语言描写的句子，用横线标出哪些是
提示语，哪些是人物说的话，哪些是标点符号。
作业3：回家让妈妈问你今天学了什么知识，你就说学了语言描写，让妈妈再问什么是
语言描写„„，把这一段和妈妈的对话描写出来。题目是：我和妈妈的对话。
要注意格式和标点符号。要求至少写一页。完成习作4。
第九次课：第一节：做游戏：传文具盒。巩固练习语言描写。
第二、三节：写《小狗找朋友》，完成习作5。
作业1：写出什么是语言描写?语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分?
作业2：52页《老鼠小小》第一段是用的语言描写吗?如果不是，请你改成语言描
写，重新写第一段开头，比比谁写得句子通顺，语言描写正确。
作业3：批改同学作品。
第十次课：第一节：想象力大比拼——小蚂蚁掉进河里。
第二、三节：写《小黑历险记》，完成习作6。
作业1：写出语言描写是由几部分组成的?分别是什么?
作业2：批改作品。
第三阶段： 作文选材方面的训练(四次课)
第十次课：第
一、二节：学习第三章;选材训练。
第三节：看动画片《狮子王》——童年历险。
作业1：阅读《斗牛》，读完以后你觉得作者的目的是什么?你感觉什么地方有
意思，什么地方有意义?
作业2：完成单兵作战
3、4题。
作业3：习作3没写出意思或意义的重新写一遍。写出意思或意义的修改一遍。 第十一次课：第一节：放电影《狼来了》。
第二节:表演《狼来了》。
第三节：写《狼来了》，要写出意思和意义。完成习作7。
作业1：阅读46和47页的两篇例文，边读边放电影。
作业
2、分别写出这两篇例文哪些地方你感觉有意思，哪些地方有意义?什么意
义?
作业3：批改同位作品。
第十二次课：第
一、二节：考试(句子标准和语言描写);进一步学习作文在选材方面的知
识。
第三节：看动画片狮子王《巧遇鹰王》，轻松一下。同时巩固理解作文应该是弘
扬真、善、美，抨击假、恶、丑，不写假、大、空。写出意思或意义。
作业：写什么，自己找。仔细观察自己身边的人、事，看看写什么能够写出意思，写
出意义?写出题目和大概的内容。至少写两个。第十三(12)次课：第一节：考试。 第二节：游戏：想象力大比拼：如果人类长了尾巴，将会怎样?学习开头的方
法。
第三节：巩固练习开头的写法。
第十四(13)次课：第
一、二节：学习中间结尾的写法。
第三节：重新写《课余生活》，完成习作8。
作业
1、背诵开头、中间、结尾的口诀。
作业
2、完成
54、55页两篇例文的填空。56页1——4题，58页1——3题。
第十五(14)次课：第一节：游戏:逗笑木头人。学习动作的描写。
第二节：看动画《披着羊皮的狼》;继续巩固学习动作描写。
第三节：运用动作、表情练习写《小兔运南瓜》。
作业
1、填空：我学了多方面写包括两个方面，分别是.
作业2：以《我和妈妈的对话》做题目，用“动作或表情+语言描写”写出来。 第十六(15)次课：第一节：分析写人为主的例文。
第二、三节：游戏：猜词秀。练习写人为主的作文。完成习作9。
作业1：填空：开头、中间、结尾的口诀是：
作业2：把37页《捣蛋鬼》改成用第三人称写的作文，题目是《我的弟弟》。
第十七(16)次课：第一节：分析写事为主的例文。
第二、三节：游戏：画鼻子。练习写事为主的作文。完成习作10。
作业1：抄写一遍并会背诵怎样才能写好写人和写事的作文。
作业2：在自己的语文课本上个找两篇写人为主的和写事为住的课文，分
别写出课文的题目。
第十八(17)次课：多方面写自己
十八次课：综合运用前面的知识，看图和自拟，练习写人、事。
对，描写的很冷。我们前面学过的写作方法是多方面写，这个地方他用了几个方面„„ 对，用了两个方面：一是冬天的傍晚，二是大雪纷纷扬扬地下起来。还有没有其他方面来说明冬天很冷?
学生说„„
对，我们可以通过很多方面来表现很冷：(以下板书)
冷{天空„„(阴沉沉„„„
风„„(大风呜呜地刮着„„
大雪„„(可以是很大很大的雪花，也可以是雪粒„„
树枝„„(被大风吹得啪啪直响„„
小动物„„(看不到，不知道他们都躲到哪里去了„„
河面„„(已经结上了厚厚的冰„„
或这样板书：
河面
↖ ↑ ↗天空
风← 冷 →大雪
↙↓↘树枝
小动物
总结上次批改作品时出现的问题，表扬和批评好学生和差学生。表现好的学生发帖画奖
励。
交换发下本次场景开头的作品„„
作业2：写我可以通过多方面写，比如写我的年龄、姓名、在什么学校哪个
班级 学习、兴趣、爱好等等。写冬天很冷可以通过多方面写，比如我们刚才写
的。
我们再来读一篇同学写的文章，看看可以给他打多少分?这是一个同学在摸底考试的时候写的。
题目是《夏天》，今天，天气很热，我穿着两件衣服都热。妈妈连忙帮我下下一件衣服，我感到了凉爽一点了。再加上骑车子，那就更凉了。一会，我该学作文了，就骑车子学作文。到了学校，我走进教室里，找到座位，读起书来，又感到了热，我只好用手扇，扇着扇着又感到热了，一阵微风吹来了，凉爽多了，一会微风停了，又感到了热，我连忙喝点水，凉点了。上课了，老师走进来，说：“上课”说完就让同学们写作文，老师就把风扇开开，感到了一阵凉爽。
打分，说说评分的原因„„
读完这篇文章，我们除了知道这位同学很热，其他什么都不知道。我们既没有看到有意思的地方，也没学到什么意义。
教学准备：
咬耳朵。内容1：你嘴靠近一点好吗?内容2：十四个人吃四十个柿子。内容3：母鸡骂小鸡，你这笨东西。叫你咯咯咯，你偏叽叽叽;内容4：傻瓜吃西瓜。
教学过程：
点名„„
我们上次学习的什么?„„
对，学习了写任何一篇作文都要告诉别人点什么，或者是写出意思，或者写出意思。写之前要问问自己你写这篇作文的目的是什么?
这节课我们先学习，然后做4个游戏，请同学们不要做小动作，把注意力放到老师这里，做一个会学习的学生，谁不会学习咱不让他做游戏。
我们上次有两个作业，完成的举手„„
看第一个，32页“斗牛”，2分钟默读一遍，要边读边放电影„„
读完以后你觉得作者的目的是什么?你感觉什么地方有意思，什么地方有意义?找学生说说„„
老师总结：用塑料袋当帽子，伸着脖子像长颈鹿一样，然后猛一转身，这些
地方写得都很有意思，让读者感觉很好玩。而最后作者感觉这样的小游戏都要开动脑筋才能赢，让读者学到了一个道理，这是写出了意义。所以作者的目的是要通过写这个游戏告诉别人一个无论干什么都要动脑子的道理。
同样小猴捞皮球也是„„
咱们今天做咬耳朵的游戏。
上次课我说无论做什么都有目的，请你们想一想，我们做这个游戏的目的是什么?„„
有同学说，是为了让你们快乐，轻松。
对，如果做完这个游戏，让你们写这篇作文，想一想——，要写出什么?
对，要写出有意思的地方，是怎样好玩的。也就是说做游戏的过程是要详细写的。
做游戏„„(老师可制造干扰，或不让其他同学听到，让学生传不对。到内容3，可能都没传正确)
同学们传了3次还没传对一次呢!看来贴画的奖励是得不到了。下节课咱们 继续。
第二节
教学目的：
同上节课。
教学过程：
我们上节课传了三次都没有传对，再传一次，看能传对吗?继续游戏„„
我们做完这个游戏了，要是写这篇作文的话，你们说先要怎样?„„
对，先要问问为什么写这个游戏，把这个游戏写成作文的目的是什么?„„
对，是因为这个游戏很很玩，很有意思。那就要写出什么?
对，要写出做游戏的过程来，要写出为什么好玩的来。那能这样写吗?今天我们玩了一个很好玩的游戏，***传给了***，***传给了***，结果没传对，同学们哈哈大笑。
对，不能，要详细写，写具体，写生动。
但是，“斗牛”和“小猴捞皮球”既能写出意思，又能写出意义，我们这个咬耳朵的游戏为什么就不能写出意义呢?大家想想，我们通过做这个游戏，难道就没有感觉出有意义的地方吗?„„
引导：没有搞清楚的事情不要乱做，没有听明白的话不要乱讲„„
所以，如果让你写咬耳朵游戏的作文，你就要先干什么?„„
背：写作文之前应该先问问自己为什么写这篇作文，是告诉别人有意思，很好玩，还是告诉别人有意义，让别人读了我的文章也能够感受到有意思，很好玩，也能明白一种道理。这才是我们写作文的目的。
所以，应该先想想哪些地方应该写出意思，哪些地方应该写出意义，然后再动笔写。
第三节
教学目的：
通过写作，巩固理解作文要写出意思或意义。
教学准备：
学生习作3。
教学过程：
把咬耳朵的游戏写成一篇作文„„
作业1：回家观察夏天的热，想想都是可以从哪些方面写夏天的热。不要求 写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。
作业2：再观察西瓜，了解西瓜的有关知识，想想都是可以从哪些方面写西 瓜。不要求写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。
如：
夏季﹛气温高、流汗、经常吃西瓜、经常开空调、有蚊子和苍蝇、挂蚊帐、
路面烫、花草树木要经常浇水„„
西瓜：可以从什么时间常见、价格、颜色、大小、瓜瓤颜色、瓜仁、吃西瓜的作用等方面写。
游戏：咬耳朵;分析《春天来了》领会多方面写;誊写习作一。
作业：观察西瓜和夏天的热可以从哪些方面写。
第三篇：余干金笔作文学校张冰怡金笔四级
金笔四级张冰怡一小四年级
我的班主任
——记金笔作文戴老师
朗程金笔作文学校里有一位和蔼可亲的作文老师-----戴老师。
她，戴教师，扎着金黄带黑的的马尾辨，垂落在肩上。一双小眼睛笑起来真好看，露出两排整齐的洁白的牙齿。眼睛中的那颗黑珍珠左摇右晃。高高的鼻梁上挂着一副花眼镜，鼻子下面是一张能说会道的嘴!
戴老师和小孩一样，性格活泼开朗，上课时几乎是跳进教室的。老师讲课很活跃，一进教室就对大家说：“嗨，让我来看看我的同学们。嗯 ，今天还是充满活力!好，上课„„”
老师上课活中带严，上她的课都是兴奋高涨的。笑声，间而不断。不过，真有同学走神了，那可是要做俯卧撑20个哦。大家都是认真听讲的哦。
每次来到教室，我都会看见老师在为我们准备作文课，把我们写的作文整齐地放在办公桌上。那时她常紧皱眉头。努力地工作，一见我们来了，便会笑容易满面。
这一切都是为了什么?是为了我们啊!老师心中的童真多。她很喜欢看我们笑。我们笑，她也笑。看，她笑地多快
乐，多舒心啊!
在老师这里，我学会了许多东西。字也写得越来越多了。作文也写得越来越好。啊，戴老师，这都是您好的功劳啊!
我永远都忘不了您-----戴老师。
金笔点评：可爱，聪明的冰怡同学现场描写戴教师，写出了人物的鲜明的个性。戴老师感谢你的理解!你的进步就是老师最大的幸福!
加油啊!
指导老师：戴小桂
第四篇：金笔作文发表
余干金笔作文学校四级作者：张冰怡(实验小学四年级)
一次旅游
免妈妈想让孩子们出去锻炼锻炼。
回到了家里，对小灰免和小白免说：“来，孩子，春天到了，去旅游吧。外面的世界大着哩!”小灰免和小白兔高高兴兴地上路了。
它们走了很久很久，把带的东西都吃光了。小灰免说：“东西吃光了，怎么办呢?”它又想了想，“让我们学习采蘑菇吧。”小白兔很同意这个建议。“让我们问问别人蘑菇是什么样子的，去哪里采，好吗?”
它们问小花，小花说：“蘑菇就像一把伞。”小白兔急忙跑去找蘑菇，小灰免谢过小花，才和小白兔一起跑走了。它们见到了一个人，就问：“这是蘑菇吗?”那个人笑着说：“不，蘑菇是很小的“伞”。
它们又向前，遇到了一个小孩，小白兔问：“请问您有很小伞的吗?”小孩拿出自己的小伞。“太好了，找到蘑菇了!”小孩笑了笑：“这不是蘑菇，蘑菇是长在地上的伞”。，
它们找了很长时间，终于在草地上，找到了一把小小的像伞一样蘑菇。
回家时，小灰免和小白免把采回来的蘑菇给妈妈吃，并把采蘑菇的事对妈妈说了，免妈妈笑着说：“我的孩子长大了，学会
生存本领了。”
戴老师又再一次看到你文章的精彩!设想出了小灰免，小白兔的拟人对话，写出了小兔子的聪明，勤劳，可爱!非常棒!
指导老师：戴小桂
第五篇：金笔作文讲义
小桔灯作文教案
水果——桔子(作文教案) 教学目标：
1.仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。 2.学会运用比喻、拟人等写作手法。 3.收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。 教学重点：指导观察 教学难点：练习说话 教学准备：桔子及相关资料 教学过程： 一.谈话导入
这是王老师第二次来三(3)班上作文课了，喜欢听王老师的作文课吗? 王老师也好喜欢三(3)班的同学，所以把这节课放在三(3)班上了。同学们喜欢吃水果吗?和王老师说说，你们都喜欢吃什么水果?把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。
今天，王老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写? 板书：形状 颜色 味道
(拿出桔子)问：看，王老师拿出的是什么? 下面，我们就来说说这桔子。 二.指导写作 (一)外表
1. 我们先来说说它的形状好吗?谁想说?(圆圆的) 这圆圆的桔子像什么?注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼) 说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(打比方) 2. 继续观察。这几个桔子大小一样吗? 有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一) 3.放在手里掂一掂，估计一下它有多重?(100克左右) 4.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点) 5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色? 6.下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道?(学生可能会说是酸甜的) 你怎么知道的?(学生可能会说是吃出来的。)现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗? 那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻) 对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。(淡淡的清香) 7.看桔叶：看到了吗?这桔子上还有片叶子，这说明什么?(新鲜) 谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆，碧绿) 想想：这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子) 8.谁能连起来把桔子的外表说一说?(指名说)(板书：外表) (二)内里
1.注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作?(剥、扒) 2.老师剥桔皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道?(清香)看到了什么?还看到了什么?(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么?(纱衣)
3.这桔瓤是有什么组成的?(桔瓣)取出一片桔瓣，看看，像什么?(月牙、小船)数一数，一共有多少个桔瓣?(数) 4.仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像……犹如……用打比方的句子描述一下。 指名说，点评。
5.继续看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。(娶掰) 老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。(放、咬) 6.谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书：内里) 7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。 8.刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说?(甜甜的、酸酸的、甜里带酸) 9.好吃吗?喜欢吃吗?好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个，还想再吃吗? 10.桔子不仅好吃，还有好多用途呢?谁知道，说给老师听听好吗? (三)用途。
1.指名说说桔子有哪些用途。 2.教师归纳
桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富，含大量维生素
C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。
桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。
桔子汁：可防心脏病等 真诚为人，真诚待人。 三.习作欣赏 桔子
今天，妈妈从水果店里买回一袋桔子，我迫不及待地打开了袋子。
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。
桔子真好吃! 桔子
在水果家族中，我最爱吃的就是桔子了。每到深秋，黄澄澄的桔子就上市了，妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。我拿起一个桔子仔细观察起来。桔子是圆形的，表皮上有许许多多的小孔，把桔子剥开，啊，香味扑鼻!里面的桔肉，可分成好多个月芽形的桔瓣，放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。不过妈妈说桔子一下不能吃的太多，多了会上火的。
桔子不仅很好吃，而且桔皮还可以入药。把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢!如果你心灵手巧，你还可以用桔子皮做一个小桔灯，你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。
所以，我特别喜欢桔子。 桔子
“桔子桔子我爱你，就象老鼠爱大米!”要问我最爱吃什么水果，我一定会毫不犹豫地告诉你“桔子”!
春天，大地上的树木发芽了，桔子树也不例外，也跟着植物们一起享受日光浴，没过几天，就长出花朵来，引来许多蜜蜂，夏天桔子树上挂满了许多乒乓球大小的青色小球，贪吃的你这时咬一口桔片，会感觉酸酸的。秋天桔树上的桔子会丛绿转变到青绿，再从青绿到金黄。从远处望，就像会散发着淡淡清香的灯笼! 成熟的桔子跟苹果一般大小，又有点扁，全身有些邪疙瘩”，还经常“穿金色外衣，头上还戴顶绿帽子”。把桔子剥开，里面就会有许多“小人”，他们围坐在一起好像在商量着什么大事。掰下一个小人，咬一口，又酸又甜的桔汁便流进你的嘴里，凉爽爽的，吃下去心里好不痛快! 桔子不仅好吃，还有很多作用：桔子皮可以用来泡茶，还可以用来治咳嗽，桔子还有非常丰富的维C…
怎么样，听了解释之后你是不是更加了解桔子呢? 小公园作文
小公园是我家的楼下的一个地方，那里有很多好玩的地方，小朋友们爱到那儿玩，小鸟们也爱在那儿玩，它是我们小朋友和小鸟共同的乐园。
春天，桃花开了，它绽开了红扑扑的笑脸，似乎刚刚擦上胭脂。小鸟在这里安居乐业，飞来飞去地找食物，还不时到人家的阳台上唱歌，我们每天早上都可以在清脆的鸟叫声中醒来。
夏天，小草绿油油的，许多小鸟在树丛中玩耍，虽然天气很热，小朋友们还是喜欢到火辣辣的太阳下玩耍，回到家已是满头大汗了。
秋天，秋风把夏天的炎热吹走了，把凉爽带给我们。树叶和树妈妈依依不舍地告别，飘到了树妈妈的脚下。燕子要飞到暖和的地方去，它叽叽喳喳地叫着，好象在说：“明年春天，我还会回来。”
冬天，寒风呼呼地刮着，它虽然能把火苗吹没，但不能吹走大家对小公园的喜爱之情，小朋友们都穿上毛衣或棉大衣，戴上手套到小公园里玩，那些留下的小鸟也还会到公园里找食物，到家家户户去唱歌，它们的生活照旧过得很幸福快乐。
小公园一年四季景色优美，是个好地方，我们都很喜欢它。
篇二
星期天，妈妈带我到我家四周的小公园游玩。一进公园大门，一股香气扑鼻而来。原来是大花坛在欢迎我呢。花坛是圆形的，里面种满了五颜六色的牵牛花。那牵牛花，红色的，绯如朝霞，紫色的，艳如锦缎，白色的，雪白如雪。这时，“嗡嗡嗡”，蜜蜂来了，它们提着小篮子，一边采着蜜，一边整洁地唱着那首《采蜜歌》。看，蝴蝶也来给蜜蜂伴舞呢!在花坛旁边有一个荷花池。看，白中透粉的荷花仿佛一个个害羞的小姑娘，正含苞待放呢!假如说荷花
是一个小姑娘，那么荷叶就是一个小伙子。荷叶像一个个托盘，轻轻拖着荷花，托盘有的浅绿有的墨绿，但他们都陪衬着荷花。荷花池的左边是一座假山，假山不算太高，倒也很迷人。假山被树木掩盖着，一到春天，树上开满了花，那场面真令人难忘。沿着银灰色的台阶走上往，眼前的树木越来越密，景色也越来越美丽。不过，走到陡的地方就会有那么一点儿害怕。在山顶，有一个凉亭，凉亭是由四个柱子支撑的，亭中有一张圆桌和四个石椅。站在亭心，微风吹拂着你的脸，你的心情也一定会愉快无比。多美的小公园呀!它环境幽雅，是人们休闲娱乐的好地方。我多喜欢它呀!
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作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以转载自百分网http://，请保留此标记引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一
篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错
别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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