在课改氛围弥漫中华大地的今天, 如何深入课程改革, 继承优良传统, 毫无疑问是当前我国每个教育工作者必须探索的问题, 笔者认为, 在课改中应该处理好的改革与继承的关系有很多。下面谈谈我对初中语文新课改的一些思考与体会。
1处理好创新与务实的关系
在日常工作中, 我看到教育工作者的创新意识很浓:在课改活动中, 总能看到一些标新领异做法, 就说教师的导课吧, 真是方式花样百出, 有背景法、讲故事的、背诗的、意境法、设置悬念的……教师的这些创新工作为课堂教学增添了活力, 达到了激发学习兴趣的目的, 但我们也同时看到了一些华而不实的东西, 如有一位老师借助多媒体介绍周恩来的生平来导入现代诗《周总理, 你在哪里?》的教学, 这请音像资料有图像, 有解说, 可谓图文声情并茂, 资料主要介绍周恩来在战争年代和新中国成立后的非凡智慧和卓越贡献, 资料的总体格调是赞美, 观看后学生对周总理的敬佩之情油然而生, 但由于资料中没有介绍本诗的时代背景, 所以学生不能够充分体会当时全国人民对周总理去世的悲痛和思念之情, 读诗时感情平淡干涩, 怀念之情不知从何而生, 显然这个导课等于上了半节历史课, 对本诗的教学意义不大, 这个导课的弊端在于多媒体资料虽然生动具体, 但内容是死的, 教师可以言简意赅的介绍周总理的贡献和逝世的时代背景, 这样才有助于理解本诗内容, 感悟本诗所表达的思想感情。可见处理好创新与务实的关系并非易事, 这个导课要取得最佳效果, 教师必须根据这首诗的教学目标重新制作课件, 要有针对性。制作这样的课件对教师提出了相当高的要求, 既要有接受新事物的意识和能力, 又要有务实精神和驾驭教材的经
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验, 做到这些, 就能设计既能调动学习情绪, 又与新课紧密相关导课活动。这才是我们所要追求的。
2处理好自主与主导的关系
自主学习是新课改重要理念, 让学生自主的确定学习内容、选择学习方法, 是时下中学语文课堂教学中的常见策略之一。但是我们也看到到了这个自主的环节, 教师就往往失控, 学生开始盲目、随意、有时不但没有什么收获, 反而误导, 养成不良习惯。那么怎样做才恰如其分呢?我想这就需要教师提高处理自主与主导的关系的能力了, 处理好这个关系绝非一朝一夕之事, 要求教师有计划有目标的提高学生的自主能力, 对学情要充分了解, 才能对症下药, 组织有效的自主学习活动, 如果平时不抓, 遇到公共开课才让学生自主, 那肯定是没有好效果的。
3处理好现代与传统的关系
我国已步入现代化的轨道, 教育的发展也突飞猛进, 先进的教学大楼、教学设备就像变魔术一样令人眼花缭乱, 初中语文教学方法也期待与之适应的变革, 广大教育工作者在这场变革中也苦苦求索:让静态的文本变成了动态的文本;清一色的课堂变成了多姿多彩课堂, 单调的声音变成了美妙的“交响乐”……这种变化使初中语文课堂变精彩了。然而, 在走向现代的过程中, 遇到不尽人意的地方时, 就不由自主地怀念起传统经典的东西, 比如, 信息教育与美式教育, 一方面有人将其吹捧得神乎其神;另一方面有人试用之后, 由于学生沉溺于游戏或注重实践忽略基础等原因又开始将其批评得一文不值。在我们日常的教学生活中极端现代化, 极端传统的做法很多这些都是不可取的, 要处理好现代与传统的关系绝非易事, 否则就不会有人走极端了。可见处理好现代与传统的关系是一门学问, 是一种智慧, 教育工作者要不断的总结探索, 才能搞好自己的工作。
4处理好教材与资源开发的关系
课程资源的开发和利用, 是新课改的又一重要内容, 于是我们就看到, 在一些公开课上, 教师会设计一些课外的东西, 这些东西有的知识性、趣味性都很浓。因此, 很受学生欢迎, 这样做当然很好, 但一定要有个度, 经常听到一些家长说, 孩子的老师口才好, 学识渊博, 可教学成绩一塌糊涂, 究其原因, 有很大一部分就是由于教师心高气傲, 不注重钻研教材, 随意扩大教学区域, 贪多咬不烂, 增加了学生的学业负担, 还没取得好的效果。可见作为一个教师, 首先要钻研教材, 第二才是合理开发课程资源, 教材是许多权威人士智慧的结晶, 虽然近几年中学语文的考试内容很少直接是教材中的内容, 但教材是学生掌握语文知识和技能的一个必要平台, 任何人想自编教材, 取而代之都是不可行的;教师要做好的事, 根据学情, 吃透教材, 驾驭教材, 很好的利用这个平台, 使学生获得知识技能, 受到熏陶, 在这个过程当中, 合理开发和利用课程资源是为了拓展延伸, 或更好的运用教材, 而不是改编教材。
总之, 加入课改的行列, 既是机遇, 又是挑战。改革势在必行, 创新、使学生自主学习、利用现代技术、开发课程资源等都是初中语文课改的潮流, 但是做好这些工作, 一定要处理好它们与务实、教师主导、经典传统、教材等需继承的东西的关系, 否则走上极端, 最后还是达不到预期的目标。那又何必为之呢?
摘要：初中语文课改中要处理好创新与务实、自主与主导、现代与传统、教材与资源开发等很多课改与继承的关系。
关键词：课改,创新与务实,自主与主导,现代与传统