第一篇：干部培养范文
培养干部
班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。我是怎样培养班干部的呢?
首先，对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。
班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带的好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从干部的言行进行宣传，使学生学有目标。例如班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打水，给病号买饭，帮助学习有困难的同学补课等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。又如体育委员，同学都说他小气、自私。根据同学的反映和他本人的具体情况， 我就教育他气量要大，要关心同学。在一次运动会发奖时，他发扬风格，把自己的那份奖品让给一个得了名次而漏了得奖的同学。我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。期末，他被同学们评为“三好学生”。
其次，大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。
任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是初中一年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的干部，更要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。在这种思想的指导下，我大胆放手地让每个干部在实际工作中得到锻炼，从而提高他们的工作能力。例如我班的大队长兼生活委员是一个比较严格要求自己的学生，也有一定的工作能力。但为了更好地锻炼她，提高她的工作能力，我就先让她去干一些比较琐碎而又容易出差错的事情，如:买饭菜票、收电影票钱、买书本杂志，收储蓄费等等。开始时免不了出点差错，缺了钱，我不责怪她，并为她垫上，鼓励她不要泄气，指出下次该怎么做。以后，她每月经手的粮票达一千斤左右，从未出现差错。凡是班上同学缴的报钱，她都是一笔一笔算得清清楚楚交给老师。同学们众口夸她是“我们的好生活委员”。根据她的表现和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不仅当好生活委员，而且还要配合班长搞好班级工作，在工作上不要分份内份外。从此，她又积极主动与班长一起记录班级日志，开展表扬和批评，及时向班主任反映情况。通过不断的实际锻炼，她工作更加主 动积极，工作能力有了显著的提高，学习也很不错，后来被评为市“红花少年”。
第三，班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。
培养干部的工作是艰巨的，每一个干部的成长也不是一帆风顺的，有时也会有波折。不论担任什么职务，他们毕竟还是十
三、四岁的学生，缺乏经验，受到挫折，容易丧失信心。这就需要班主任做好他们的“参谋”。作为班主任，应该大胆放手让他们工作，但不是可以撒手不管，而是要及时给予指导，随时指点他们应该怎样做。他们工作中出了问题或差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样，他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。
由于我注意了班干部能力的培养，现在，不管我在不在，班级的工作都能在班干部的带领下有条不紊地进行，班干部真正做到了把全班同学紧密地团结在自己的周围，认真学习，团结友爱，成为一个战斗的集体。
今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他
都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛?
我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二(2)班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班
主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，
第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍?
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家!(全完)
9月21日上午，高一(14)班铿锵有力的演讲此起彼落，一场紧张而又激烈的班干部竞选演讲，正在这里进行着。
在热烈的气氛中，参加竞选的同学使出浑身解数全力投入，争先恐后地上台演讲，竞选自己心仪已久的班干部岗位，有的慷慨激昂，积极向上;有的寥廖数语，却透出志在必得的信心。根据各位参选者入学以来的表现和演讲的表述，同学们投入了自己的信任一票。当晚，通过民主评选的班委会、团支部在全班同学的热烈掌声中产生了。
9月21日至今已有一个月了。带着同学们的鼓励和热望，走马上任的班干部已经进入了角色，表现突出。他们以身作则，上课认真听讲，勤奋学习，把自己的职责和工作计划写在笔记本的第一页上，也刻在自己的心晨。他们投入精力配合老师管理好班集体，围绕学习任务这个中心，各司其职，将各项活动组织得有声有色，因而赢得了同学们的赞誉。一个月来，全班同学们的整体素质得到了很大的提高，良好的班风渐渐形成。这些变化为我们创造了一个良好的学习环境，也大大地激发了我们认真学习的积极性和主动性。我们坚信的老师、班委会和团支部的率领下，高一(14)班一定能够奋发向上，学业有成。
第二篇：年轻干部培养
把年轻干部培养好、选拔好、作用好，是实践科学发展观的本质要求，是我们党的一项战略任务，也是各级领导班子抓干部队伍建设的一个重大课题。年轻干部是我们党的事业的建设者和接班人，是各条战线的生力军和主力军。当前，我们深入学习实践科学发展观，加强党的执政能力建设，必须以科学发展观指导我们干部队伍建设工作实践，高度重视对年轻干部的培养和使用，推动我们的干部队伍 “可持续发展”，为党的事业发展提供强大动力。
一、树立科学的选人用人观念。首先，应破除论资排辈思想，树立不拘一格的选人用人观念。其次，破除求全责备思想，树立注重本质的用人观念。
二、竞争择优干部机制。构建竞争择优干部机制。以制度管人、以制度律人、以制度用人是促进年轻干部脱颖而出、健康成长的重要保证。坚持从建立完善选人用人制度入手，进一步深化干部人事制度改革，创建和完善选拔任用干部的科学机制。比如，健全竞争机制、考察机制、退出机制等。
三、长远进行战略布局。要遵循人才成长规律、领导班子建设需要和干部特点来制定近、中、远期后备干部队伍建设规划，努力建设一支数量充足、门类齐全、专业配套、素质优良的后备干部队伍。
年轻干部有朝气、有拼劲、有潜力，年轻干部的数量，代表了一个单位的发展后劲和未来。必须从各个层面，从上到下加大力度，大力选拔一批优秀的青年干部。根据新时期的要求，有计划地对他们进
行系统的全方位的培养，全面提高他们的综合素质。同时，各级组织和领导干部要更加关心年轻干部的成长，关心他们的思想、学习、工作、家庭生活等等，帮助他们解决一些实际的问题和困难。
第三篇：干部培养计划
进入计信学院学生会一年半以来，从宣传部一名普通干事到宣传部部长，我经历了许多活动，参加了许多次学习，不断的在磨砺自己。
无论是我自己参与的第一次例会，还是我作为部长召开的第一次例会，都让我记忆深刻，第一次上台发言的紧张感，第一次组织活动的成就感历历在目。从学生会一起筹办温馨小巢，一起组织新秀和骊歌，到我作为一名部长，组织三个学院学生会和分团委，校区学生会及分团委的文化长廊——向校区办学25周年献礼。一步一步走来，我愈加成熟稳重，对于各项活动，对于处理部门关系都有了新的体会与感悟。
新的学期开始，新的工作与生活有条不紊的启动。我们从来不能否认干部培养的重要性对于学生组织的重要性。干部培养，是学生会长久发展的中心环节，是学生会一直焕发生机的关键所在，是学生群体树立良好风气的根本。对于干部培养我认为应该坚持理论与实践相结合，吸取之前好的经验，与此同时，创新与与时俱进是不可缺少的一部分，只维持旧有的传统，墨守成规，是无法适应新学期新生活的。
对于校史校情的学习，我认为这是应该继续发扬的优秀传统，有些人不明白参与学生会工作与这些有什么关系，但是我认为对于校时校情的学习可以增强学生会干部的凝聚力和对于学校的热爱，出于对学校的热爱，出于为同学们服务心态而产生的干部才是优秀的学生会干部，功利心太重，为了一己私利而进入学生会是不可有的心态。
对于国家政策方针的学习依旧应该延续，因为作为一个学生会干部，应该对于国家政策有相关的了解，应该领先与其他同学，应该保持着高度的政治觉悟，更何况国家的方针政策常常与我们的切身利益是息息相关的。
对于不同部门之间的交流与合作，应该多多开展，也许开始一个同学进入的并非是 自己最喜欢的部门，但是可以给他机会让他了解他喜欢的部门，深化学生会是一家的观念。不同部门之间的交流对于培养能力有重要作用，可以扩展视野，不必拘于固有的狭窄空间。不同部门之间的交流还可以增强部门之间的组织协调性，许多重大的活动都是多个部门合办的，不是某一个部门就可以单独承担的，不同部门之间需要协调，总是会有这样那样的不可避免的矛盾产生，对于时间安排，对于人力物力安排，很难有一个让各部门都完全满意的完美方案，所以这个时候各部门之间的组织协调性就显得相当重要的。有一个能够出色领导自己本部门工作，也能适当了解其他部门各项流程的部长，对于学生会是不可或缺的干部。对于本部门工作熟悉，专业能力的培养，也是一个干部培养中重要的环节，这是组织活动，参与学生会管理的根本，只会说话，只能指挥其他人的干部不是好干部，更何况我们的学生会干部都是来源于学生，为学生服务，贴近学生是我们的必须。不断学习，不断强化自己的专业知识，要能指挥的了人，自己也能上的干部，才是我们学生会需要的干部。
以上只是我对于学生会干部培养的一些个人看法，依据我自己的一些经验，希望对于学生会干部培养工作有所用途。
第四篇：培养学生干部
如何提高学生干部的管理能力
21世纪最重要的能力之一是与人沟通、合作，做学生干部恰恰能够锻炼自己的人际交往能力。
学校历来都非常重视对学生干部的培养，此前也多次对学生干部进行了小规模的培训。学生会是服务同学、协助学校管理、提高自我能力的一个学生组织，是学生自我展示、自我管理、自我教育的大舞台，学生干部是广大学生的直接组织者和带领着，学生干部自身思想觉悟的高低和工作能力的强弱不仅直接关系到学生自身的发展，而且影响到学生管理工作的有效运行推进，因此培养一批对本职工作透彻理解，认真负责，政治素质、业务能力和工作水平很高的优秀学生干部是很有必要的。 担任学生干部的益处：
担任学生干部能使人终生受益：一是能锻炼提高自身管理能力、协调能力、综合能力、预见能力;二是在实践中增长才干，提高对事物的认识能力;三是虽然有时要占用学习时间等看起来比其他同学要吃亏，但对成长进步有利，工作能力往往与学习成绩成正比，要消除当学生干部吃亏的想法。
大学生干部到底是一种什么角色，应该发挥什么作用，他们究竟要具备哪些方面的能力，这些问题长期以来备受关注。我今天从组织管理能力、交际沟通能力、创新开拓能力、拼搏竞争能力和驾驭调控能力五个方面提出了一些具有一定理论层面的思考，并具有较好的可操作价值。
学生干部角色定位能力培养
一、学生干部的角色定位
在高校中，学生干部队伍是学校对学生实施管理，开展思想政治工作的一支重要力量。他们是推进校风建设的带头人，是活跃校园文化的热心人，是开展社会实践的引路人。因此，培养一支素质优良、能力突出、作风过硬的学生干部队伍，无论是对于学校整体的发展还是对于学生自身的发展，都具有十分重要的意义。
一是大力贯彻、执行学校重大决定。在各个时期各个阶段，学校院系的中心工作最终要落实到各专业各班级。显然，在这个传达、执行的过程中，来自于各专业，活跃在各班级的学生干部的执行力的大小，直接影响着学校整体工作的实际效果。
二是主动配合、协调老师有序管理。学校工作千头万绪，但着重在管理，落实在班级。经自我推荐、民主选拔、学校考核后任职的学生干部，在学生中一般都有较强的亲和力。学校有关部门和辅导员的常规管理方面的规定与要求，学生干部责无旁贷地要以极大的热情，主动配合，通力协调，以推进学校各项管理有序运转。
三是积极策划、组织各类重大活动。大学生综合素质的优化，综合能力的提升，在当前状态下很大程度上是通过活动为载体来完成的。尤其是在一个社团一个班级，职能部门和辅导员由于时间等原因无法做到事无巨细躬亲过问。在这种情形之下，组织活动的事情就只有又由学生干部操劳了。围绕学校和老师，贴近班级和同学，学生干部就要保持清醒的头脑和旺盛的热情，动脑筋想点子，策划、组织各类重大活动也自然成为其工作的重头戏。
四是坚持系统、高效做好榜样示范。学生干部首先也是学生，但干部的角色使得对他们的要求更高更严。集中到一点，就是榜样示范作用。这种作用的核心就是要做到思想好学习好工作好。这就要求学生干部要时刻绷紧一根弦，更加勤奋努力，多一些付出，少一些休息，大处不放松，小处不马虎，把每一件事情都做完美，真正成为同学的表率。
二、学生干部的能力培养
学生干部既是学生中的骨干，又是联系老师与学生的桥梁和纽带，更是班主任和辅导员的得力助手。因此，学生干部应具备较强的工作能力。在当前社会的转型期，大学生的思想观念、价值取向、思维方法、生活方式也呈现出多元发展态势。学生干部的能力与培养再次成为大家关注的焦点。
第
一、组织管理能力。无论是学生会干部还是社团干部抑或是班干部，他们的组织管理能力的高下，将直接影响着一个院系或一个团队或一个班级的精神风貌。因此，学生干部的组织管理能力表现在，既要完成院系、社团、班主任、辅导员布置的各项任务，又要充分调动全体同学的参与热情，时刻洞察同学中的细微变化，小心翼翼地保护大家的积极性。对每一每一学期的工作，要做到事先有计划，事中有检查，事后有总结，要“瞻前顾后”，扬长避短，长善救失，注重效率，讲究质量，强化锤炼，逐步在一个部门、一个班级形成良好的风气。
第
二、交际沟通能力。交际与沟通是一种个性，也是一种能力，更是认识自我完善形象，协调关系优化环境的有效途径。作为学生干部，既要与学校领导、老师保持频繁的联系，又要与同学们学习在一起生活在一起。因此，学生干部要刻意培养自己的交际沟通能力。首先是培养自己良好的个性。能客观地认识自我，评价自我，形成诚实而积极的素养和风格，尊重他人，讲究诚信，肝胆相照，宽容待人，言必行行必果，心换心情换情，这样就便于向他人传递乐意交往的信息，自然也就容易被人悦纳，以充分发挥榜样作用，使整个交际群体朝着健康向上的方向和谐发展。其次，要学会倾听主动表达。要时刻铭记自己的责任，“在其位谋其政”，尊重领导和老师，尊重学兄学姐，戒骄戒躁，谦虚谨慎，经常与同事和同学交流谈心，主动听取并诚恳接受他们的意见和建议，耳听八方眼观六路，及时掌握有关工作动态，勤于思考，发现问题，并适时表达自己的看法和意见，尽可能多地创造时机，推进相互了解和合作，充分调动和发挥团队的热情和作用。
第三，创新开拓能力。“一个不能创新的民族是没有希望的民族。”由此可以说，一个不会创新的人也是没有希望的人。创新与开拓，互为条件，互为因果。创新，就是不墨守成规，主动学习，经常学习，大量吸收消化知识与信息，保持敏捷的思维，及时更新观念，创造性地提出工作的思路。开拓，就是不固步自封，敢于挑战，主动进取，积极发现并探求新问题，运用合适的方式解决问题，获得新的成绩。不言而喻，开拓创新是现代社会的核心竞争力，是现代人才的核心竞争力。因此，大学生干部要保持良好的心态，大力实践思维开放，潜心践行价值创造。思维开放，就是要做到视野开阔，观察细微，思考深邃;就是要做到审时度势，洞悉机遇，抓住关键;就是要做到把握实质，果断决定，大胆创新。由此，要着力培养大学生干部思维的敏锐性，使之能及时准确地发现创造对象和捕捉创造机会。并着力培养大学生干部思维的坚韧性，使之能迅速集中地激发创新欲望和形成创新方案。
由此可见，创新开拓是大学生干部的重要能力之一。因而，大学生干部要坚持在学习探索中增长才干，在培养教育中提升能力，要竭尽全力去实现追求创新目标上的有恒性，实施创新构想上的敢为性，克服创新困难上的灵活性，控制创新行为上的自律性，保持强烈的创新动机，增强执着的创新热情，坚定顽强的创新意志，激发持久的创新毅力，坚持勇敢的创新行为，使其真正成为时代进步、社会兴盛、人类发展的动力源。
第四，拼搏竞争能力。竞争能力是每一个人胜任工作、赢得事业的最核心因素。拼搏竞争能力是由资源整合、新知学习、人际协调、环境适应等方面得以综合体现出来的，而这些能力正是创新人才的外化。因此，大学生干部要花大气力培养自己独立生存的自信心、迎难而上的进取心、百折不挠的坚韧心和胸怀社会的责任心。具体地讲，一是对自己所从事的活动的正确性深信不疑。这是一种建立在对自身优缺点充分了解基础上的自我认可的情绪体验，更是自我开辟生活道路、自主创造人生价值能力的自我判断。当然，这种自信心仍需在总结中创新，在创新中完善。二是时刻保持着标新立异的旺盛欲望。要敢于冲破传统思想观念的束缚，不迷信权威，敢想敢说敢做，勇于实践，逐步培养自己思维的独立性、批判性和原创性。三是在探索未知世界的征程中执着前行。在学习和工作中，难免会遇到困难、障碍和阻力，付出的不只是汗水和艰辛，此时坚定意志，持之以恒，力排干扰，毅然前行当是明智之举。四是主动承担社会道义和责任。担任大学生干部其实是一种
责任，这种责任体现在对同学、对集体、对学校、对社会的方方面面。因此，选择了学生干部这一角色，就意味着要比其他同学付出更多的时间和精力，要作出牺牲和奉献，还要做到宽容大度，尊重他人，学会合作，以促进同学之间师生之间的和谐发展。
第五，驾驭调控能力。驾驭调控首先是一种心理素质。社会、学校、老师、同学都对学生干部提出了很高的要求，寄予了莫大的希望，因而学生干部在学习中、生活中、工作中都承受了很大的压力。从客观需要来看，学生干部应具备良好的心理素质，学会调节压力，把压力转化为动力，要深知“物尽天择，适者生存”的道理，要懂得团队合作的重要性。因而，对工作和生活的理化环境和人文环境，要主动培养自己的驾驭调适能力。处于痛苦、灾难时镇静而不惊慌，遇到阻力、障碍时坚强而不退缩，遭遇反对、抵制时克制而不冲动，能够主动驾驭自我，善于控制自己的感情，为了实现崇高的目标，排除个人的欲望和情绪干扰，使自己能够果断地采取行动去执行已经作出的具有充分根据的决定。
成为一名合格的大学生，是社会赋予我们的光荣使命。成为一名合格的大学生干部，更是时代把我们推到了大学生这个群体的前沿。“铁肩担道义，妙手著文章。”革命先驱李大钊说的好极了，为我们指出了一条奋然前行的光明大道。 工作方法：
一是要有自信，不能畏畏缩缩，要旗帜鲜明地开展工作，否则丧失威信; 二是要做到“四讲”：讲政治、讲团结、讲奉献、讲大局; 三是学生干部要从小事做起，从细微处入手，认真做好每一件事。 广大学生干部在实际工作中要紧紧把握“度”。在做人做事过程中都要注意把握度，既不要“过度”，也不要“失度”，应做到“适度”;要始终注重“悟”。要善于动脑筋，凡事都要悟出一个道理。要善于用头脑去观察、分析、认识事物，进一步悟出其中道理，掌握规律、适用规律更好地促进自身工作的开展和工作能力的提高。
摆正个人与同学间的关系，告诫同学们在工作中要注意自己的态度、工作方式和方法，少命令，多商量。学生干部的工作是提醒、监督，而非“管”同学，这也澄清了学生中常见的一个误区，认为跟老师汇报工作就是打小报告，他指出它们间最根本的区别是，是否本着为同学发展，是否为了维护同学和班级的利益。做干部应该不为一己之私，不摆架子。而一个没有能力、缺少管理方法和自私的班长则会影响到良好班风的形成。
作为班长如何提高自己的威信。首先要增强个人魅力，其次要依靠集体的力量，多组织团体活动，以增强班级凝聚力。
小结：
学生干部要提高自己的组织能力、领导能力和综合素质。 十个要：
要有服务意识和奉献精神;
要具有高度的工作责任感、敬业精神和较强的上进心 要妥善处理学习和工作的关系;
要树立全局观念，协调彼此间的工作关系; 要积极开展批评与自我批评; 要建立、维护和谐的人际关系; 要树立良好的学生干部形象;
要在学风、校风建设中发挥模范带头作用、在各项活动中发挥组织领导作用、在日常管理中起桥梁纽带作用、在思想教育中发挥助手作用，
要加强思想作风建设，努力提高综合素质，
要在实践中锻炼，不断提高工作能力，开拓性的做好学生工作。
第五篇：如何培养学生干部
我当了九年的班主任，最初几年，小事大事，事事躬亲，感觉非常累;觉得班主任付出太多，得到太少，太劳心费力;可谓日日不得安宁，夜夜都要操心。唯有学校放假的时候，才觉得这是班主任最轻松的时候。后来有一次，我问我们组里德高望重的杨凤文老师：“您干了这么多年的班主任不累吗?为什么还要继续干下去呢?”杨老师回答说：“你怎么还是自己干呀?培养学生干部呀!大事小事只要交给班干部，都能干好的。”我问：“收学费那样重要的事情呢?”杨老师说“一律交给学生”。杨老师的话引发了我的思考，原来培养学生干部，这么重要呀!几年过去了，我在培养班干部方面也积累了点经验，一孔之见仅供大家参考。
一：班干部的选拔
1、教师要慧眼识珠。能胜任学生干部的必须具备以下素质：有一定的自我价值意识，想展示自己的才能;品质优良，任劳任怨;在学生中一定的威信，有组织才能;学习成绩要中等以上。学生如果缺乏第一条，他对干部一职将毫无兴趣。如果缺乏第二条，他会对工作产生厌烦。如果缺乏第三条，他就无法开展工作，必将使班级工作陷入混乱。第四条，学习成绩太差的，在学生中间会缺乏影响力。四者缺乏其一，班级工作就要受到影响。
2、那么怎么能找到合适的班干部人选呢?就要看班主任的细心观察了。高一初开学的时候班干部的选拔尤其重要，一旦选不好人，中间有反复，对已当班干部的学生本人和班级都有不好的影响。高一军训的时候是最能看出学生素养的时候，那些个在烈日下微丝不动的学生一定是好样的，而那些总想偷懒，或者站在队伍中爱说话的人不值得信赖。打扫卫生的时候偷奸把滑的不能选，任劳任怨，又能指挥别人的人倒是可以考虑。高
二、高三选拔班干的时候可以通过民主选拔，因为这个时候学生彼此之间已经很熟悉了，学生一般都能选出合适的人。另外可以结合前任班主任的意见，他们的意见很有参考价值。
3、如果自己带的班上实在缺乏班干部的人才。那就要从基础开始培养了。找到苗子，然后想方设法让他具备学生干部应具备的素质，这当然是一项比选拔更浩大的工程了。
二：班干部的培养
1、从小事教起，注意细节
高中的学生干部负责的事情很多。卫生委员负责值日的安排和奖惩;纪律委员负责日常考勤和奖惩;班长是对全班总的工作负责，在班主任不在的情况下配合任课教师做好班级工作。工作细节都要给学生讲清楚：打扫卫生时候要注意卫生死角;考勤一定要给学生讲明到校时间;班上有事班长一定要通知到全体学生;临时事务，班主任不在的情况下，班长一定要负起全责等等。时间长了，学生自然知道该做什么。班级工作就可达到无为而治。
2、允许学生犯错，帮助其成长。 人非圣贤，成年人尚且犯错误，何况我们的学生呢?遇到班干工作出现差错的时候，一定要理解学生，并帮助其把事情解决。有一次班长收钱，最后怎么算都少了几十元钱。班长给我说了这个事情，要从自己的腰包里把钱掏出来。我先安慰他不要着急，慢慢再想想;又说即使钱少了，也是班主任赔偿;你是为大家服务的，怎么能让你赔偿呢?后来我又和这个孩子把账目重新理了理，找到了原因：有个学生还没有交，但是签上了名字。问题解决了，老师和班干之间的关系也更融洽了。
3、关心班干的学习和生活，给他们以温暖。
班干负责班级工作，有的学生从管理班级中获得自信，学习成绩突飞猛进。这类学生自然没有什么问题。但还有一类学生把班级工作看得高于一切，忽视了学习，这类学生自然也要做思想工作，让其工作、学习两不误。对学习有困难的班干，我也给以足够的重视。对个别学习成绩上不去的班干可以暂停他的班干工作。让他有更多的精力来学习。事实证明，他们认为教师关心他们的学习也是对教师对他们工作的一种肯定。
你给学生爱，学生就会回报你爱。我班里有个女学生当了一年的卫生委员，觉得累了，给我请辞，说想歇一歇。我同意了。卫生委员是最累的一个职位，我深知其苦，就在班上另选了一个，但是新班干就职之时，我也在班上由衷地赞扬了前任班干的辛苦付出，让全班学生把掌声送给她。我看见她的眼睛里也有泪花闪现。后来新任的卫生委员去学艺术，这个女同学又自告奋勇做起来旧工作来。
三：班干部的作用：
班干部是是老师的好帮手，是学生的好榜样，其带头作用很大，这些都是毋庸置疑的!其实好的班主任，人家的工作做得很细，但是这并不等于人家事必躬亲。很多优秀的班主任都培养了优秀的学生干部，有几个得力助手，对班主任来说是如虎添翼。我们学校的刘娟娟老师，人家手下的班干部看着都让人羡慕;那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班级工作做的周到细致。有这样优秀的班主任和班干，何愁教学工作做不好呢?
一干班主任就是九年，九年过去了，我似乎更老了!但是我看到我们组里的杨老师依然是那么年轻活力。我想她那么早就悟出了选拔培养班干的真谛，也许是班主任工作游刃有余才使她成为常青树的吧!
2012-12-19