伴随着我国教育体制改革的深入,我国的社会对幼儿教育的认知有一些偏离,认为学习就要从小抓起,在幼儿很小的时候就灌输很多的思想和学习课程,幼儿园为了使用社会和家长的这种需求,就把很多小学的东西直接放到幼儿教育中,给幼儿的成长带来了很大的影响。许多的幼儿园为了提升教学成绩,适应家长和社会发展的要求,在幼儿教育中设立了英语、数学、自然社会等小学课程类目,严重的影响了我国幼儿教育的质量,给孩子的身心健康全面发展带来危害。
一、我国学前教育“小学化”现象的具体表现
1、幼儿教育的课程内容注重智力培养,忽略了其他的教育
为了适应我国教育体制变革的需要,我国教育部明确幼儿教育要遵循启蒙、广泛的原则,培养幼儿的全面发展。目前很多的幼儿园没有落实好教育方针的要求,过分注重幼儿学习知识的程度,忽略了对幼儿的全面发展,课程内容为了达到培养幼儿智力的目的,将小学的课程放到幼儿教育中来,尤其是幼儿园在对幼儿的英语、数学课程的教学中,使幼儿接受的都是“小学化”的模式和内容,不注重幼儿德智体美的全面发展。
2、教学模式注重课堂,缺乏课外活动
目前我国针对学前教育中幼儿园的职责进行明确规定,要让幼儿在游戏活动中释放自我,幼儿园应该为幼儿提供相应的活动和活动设施,在游戏中提升自己,但是很多幼儿园为了达到教学成绩,终日将幼儿放在课堂内进行学习,把小学的课堂教学模式搬到幼儿教育中来,让幼儿机械的接受知识。甚至幼儿的坐姿与课堂规范都与小学相似。
3、教学考核注重成绩,忽略了幼儿表现
幼儿园的游戏活动过程也是幼儿学习提高的过程,不过很多的幼儿园在对幼儿的考核中,过分的重视幼儿最终的成绩,错误的以为幼儿的成绩决定了一切,忽视了幼儿在学习过程中的表现,没有结合幼儿的自身特点,无法有效的掌握幼儿的学习状况,还会减少幼儿对学习的兴趣,无法培养幼儿的自主能力。
二、我国学前教育“小学化”现象的成因
1、家长的教育观念错误
我国自从实行计划生育以来,家长重视对幼儿的教育,对于幼儿成才的渴望心理导致一些家长在对幼儿教育的理解出现了偏差,它们以为让幼儿过早的接触文化知识,让幼儿接触各种兴趣爱好是为了幼儿的成长打基础,于是就牺牲幼儿的游戏和周末时间,让幼儿不得不提早的进入学习生活中。还有一部分家长完全是为了自身的意愿,规划好了幼儿的未来,忽略了幼儿的兴趣爱好,认为幼儿越早接触学习生活对于他们成长越有利,就是家长错误的教育理念推动了学前教育“小学化”的现象。
2、幼儿园办学宗旨不合理
很多幼儿园为了增加自身的影响力,扩大幼儿园的规模,开始把教学成绩放在了幼儿教育的首位。为了提升幼儿园的收益,这些幼儿园不重视幼儿的兴趣爱好,大规模的招收幼儿进行小学课程的学习。幼儿园把握住了家长错误的教育理念,不考虑幼儿的学习能力,让幼儿提早的进行小学课程学习,用幼儿的成绩提升幼儿园的影响力。幼儿园这种不端正的办学宗旨也加剧了学前教育“小学化”现象。
3、幼儿园教师素质不高
目前我国的学前教育教师队伍存在很多问题,一些没有经过学前教育培训的教师也在幼儿教育中,他们没有基本的幼儿教育理论知识和幼儿教育水平,缺乏专业的幼儿教育方式,不能正确的发挥教师的启蒙作用,幼儿教师为了教学成绩通常会将小学的教学模式放到幼儿教育中来,也是学前教育“小学化”现象的重要成因。
三、我国学前教育“小学化”现象的解决措施
1、引导家长树立正确的教育观念
错误的教育理念会给幼儿带来很严重的影响,也会使学前教育的效果适得其反。因此必须要引导家长树立正确的教育观念,让家长尊重幼儿的兴趣爱好,加深自身对幼儿教育的理解。家长还要加强自身对幼儿教育的理解,淡化自己对幼儿成绩的功利心,用科学的方式教育幼儿,引导幼儿,培养幼儿的兴趣爱好,改善我国学前教育“小学化”的现象。
2、幼儿园要端正办学宗旨
幼儿园要为幼儿提供一个放松、友好的学习环境,通过组织幼儿进行游戏和活动提升幼儿的积极性,选择合适的幼儿教学内容,激发幼儿的学习兴趣,尊重幼儿发展和学习的规律。幼儿园要注重幼儿学习过程的激励,不能通过成绩就否定幼儿,要做好幼儿的全面发展,去除学前教育的“小学化”现象。
3、提升幼儿教师的专业素养
幼儿园要根据自己的规模合理的选聘幼儿教师,提升幼儿教师的专业素养,对幼儿教师进行定期的技能培训,通过一些专业的技能比赛或者活动促进幼儿教师对技能的学习。幼儿教师要树立正确的教育理念,做好幼儿学习成长道路上的启蒙者。
4、政府加强监管力度,强化服务职能
政府部门要完善幼儿教育的制度,提升幼儿教育的质量和水平,缩小各个幼儿园之间的差距,加强对幼儿园的监管,尤其是幼儿教学内容和教学模式,违反规定的进行处罚,加强对幼儿园教师队伍的考核与培养,保障幼儿的权益,为幼儿教育营造良好的园区环境和社会环境。
四、结束语
总之,目前我国学前教育“小学化”现象严重,要想全面的消除我国学前教育“小学化”的现象,需要社会、幼儿园、家长和政府各个方面的共同合作,树立正确的幼儿教育理念,通过合适的方式激发幼儿的潜力,结合幼儿的特点,培养幼儿德智体美全面发展,引导幼儿树立正确的学习观念,注重发挥幼儿的主观能动性,为幼儿的发展营造良好的环境。
摘要：进入新世纪以来,为了适应社会主义精神文明现代化建设,国家开始对教育体制进行变革,很多新型的教育模式开始出现。学前教育就是在教育变革中兴起的一种新的教育体制,针对幼儿教育取得了不错的效果,但是学前教育在发展中偏离了以人为本的教育原则,很多学前教育“小学化”现象严重,幼儿园不能正确的认识学前教育的作用和学前教育“小学化”带给幼儿的影响。下面文章我们就看简单的介绍我国学前教育“小学化”现象的具体表现,分析“小学化”现象出现的原因,并提出有效的应对措施
关键词：学前教育,“小学化”现象,成因和解决措施
参考文献
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