作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《八上历史鸦片战争教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：八上历史鸦片战争教案
八上第4课《甲午中日战争》教案
广东省揭阳市惠来县第二中学 林泽纯
一、教材分析
(一)课标要求
1.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
2.简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。
(二)教材内容分析
甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。
二、学情分析
八年级学生的知识面有所扩展，个性较突出。因此，在课堂上，对学生的积极思维应给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生的敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，但是，学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
三、教学目标
(一)知识与技能
1.能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。
2.分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。
(二)过程方法与能力
1.通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。
2.观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。
2.通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。
四、教学重点
黄海大战及《马关条约》。
五、教学难点
清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败;《马关条约》产生的影响。
六、中考命题分析
中考关于本课命题知识点集中在黄海大战、邓世昌、威海卫溃败、中日《马关条约》的主要内容及其影响。其最常见题型为选择题，经常作为命题的切入点的图片是邓世昌的人物图和《甲午中日战争示意图》。再者是综合题目，对于甲午中日战争的综合考查，一般有四大综合方式：一是与鸦片战争、第二次鸦片战争构成了19世纪末列强的三次侵华战争;二是中国近代列强的五大侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争及日本全面侵华战争;三是旧民主主义时期列强的侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华战争;四是针对日本来考查，有学习中国的大化改新、鉴真东渡、日本明治维新、甲午中日战争、全面侵华战争、二战后日本的崛起。至于《马关条约》是与《南京条约》、《辛丑条约》进行综合考查。
七、教学时数
1教时
八、教学方式
本课综合运用情境式、比较法和自主学习等各种教学方式，形成师生互动。
九、多媒体辅助课件
日本当时先进的军用武器(《双联主炮》和《旗舰──松岛号》)、“黄海大战”的片段、《甲午中日战争示意图》、《黄海激战图》、人物像《邓世昌》、《致远号》、《日军屠杀旅顺居民》、三约(《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》)复合图表等。
十、教学过程
(一)课前探究
1.组织学生查找阅读与本课相关的一些资料，如甲午中日战争爆发的起因、经过(尤其是“黄海大战”)和结果;清朝战败的原因;《马关条约》的主要内容及其影响等。
2.要求学生根据课文内容，尝试用口诀归纳出《马关条约》的主要内容。
3.结合当今热点，探讨中日关系的发展趋势等。
(二)导入设计
1.情境营造
放映日本当时先进的军用武器，为导入新课作铺垫。
2.教学导语
设问：同学们，当今的中日关系如何呢?
教师切入屏幕，显示课件：2009年4月29日至4月30日，日本首相麻生太郎对中国进行了访问。麻生此次访华主题紧紧围绕“合作”二字，是一次极富成果的“合作之旅”。
那么，100多年前的中日关系又如何呢?现在我们来学习《甲午中日战争》这一课，了解当时的中日关系。
(三)教学结构
1.发生的原因
2.爆发
3.重要战役
4.结果
5.《马关条约》
(四)师生互动
1.发生的原因
思考：这场战争发生的历史背景如何?战争的原因是什么?
点拨：简要从日本、朝鲜、清政府三国分析战争的背景，并归纳出战争发生的原因：
日本明治维新后，制定了侵华的“大陆政策”(根本原因);朝鲜农民起义，为日本提供了契机(直接原因)。
2.爆发
提问：
这场战争发生在哪一年?为什么称之为甲午中日战争?
3.重要战役
(1)了解战争的简要经过【教学策略：先总(简要经过)后分(黄海大战、旅顺大屠杀、威海卫溃败)】
播放《甲午中日战争示意图》。
(2)着重学习重要战役“黄海大战”
放映“黄海大战”的片段，着重了解邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。
请个别学生扮演邓世昌的英雄形象，并由学生简要评价。
提问：邓世昌有哪些高贵品质?
(3)旅顺大屠杀
承接上文：
黄海大战后，日军轻易侵入辽东半岛,出现了一场惨绝人寰的大屠杀,这场大屠杀发生在哪里?
在屏幕上打开《日军屠杀旅顺居民》图片。
(4)威海卫溃败
设问：接着，日军又夹击威海卫，我军战况如何?
4.结果
提问：
本次战争的结果如何?清政府战败的主要原因是什么?
过渡语：面对日军的节节进逼，清政府加紧求和，与日本签订了不平等的《马关条约》。
5.《马关条约》
指名回答：
《马关条约》签订的时间及双方的代表。
要求学生阅读文中相关的资料，完成下列问题：
邻座讨论：
尝试用口诀归纳《马关条约》的主要内容。
师生共同归纳口诀：割三地;赔二亿;允设厂;开四口
邻座讨论：
《马关条约》给中国带来了哪些危害?
进一步细化《马关条约》给中国带来的严重危害，探究下列问题：
割三地有什么危害?
诱导：采用三约(《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》)复合图表进行比较。
点拨并屏幕显示：
台湾是中国的宝岛，大陆的屏障，具有重要的战略地位和经济价值;日本占领台湾长达50年之久，不仅掠夺了资源，而且把台湾作为侵略中国大陆的基地。
赔二亿又有什么危害?
诱导：采用三约复合图表进行比较。
剖析并屏幕显示：
赔二亿比前两个条约巨增，严重破坏了中国财政;大大加重了中国人民的负担;这笔巨款相当于日本全年收入的三倍多，其中85%作为日本军费，助长了日本帝国主义侵略势力的发展;清政府除了大肆搜刮民众外，还要大借外债，更加依赖于帝国主义。
允设厂带来了哪能些危害?
启示：鸦片战争爆发后，列强对中国经济侵略的主要方式是什么?列强在中国开设工厂，是否签订条约?
剖析并屏幕显示：
鸦片战争爆发后，列强对我国的经济侵略以商品输出为主，资本输出为辅，甲午中日战争后，则相反;鸦片战争爆发后西方列强开始在中国开设工厂，但没有条约依据，现在有了条约依据，反映了帝国主义向中国输出资本达到一个新的水平;日本在我国建厂，利用我国廉价的劳动力、原料，严重阻碍了我国民族工业的发展。
教师归纳并屏幕显示：
开四口又产生了哪些危害?
诱导：采用三约复合图表进行比较。
剖析：《南京条约》开放五口，都在长江以南沿海地区;《北京条约》开设汉口、南京、天津等共十一处(《天津条约》开十口，《北京条约》增设天津一处，中英、中法《北京条约》承认《天津条约》继续有效，故《北京条约》共开十一口)，已经深入到长江中下游和长江以北沿海，开埠天津，北京的大门被打开;《马关条约》开四口，说明最富庶的长江流域特别是江浙两省已经卷入为帝国主义的经济侵略地。
综述并屏幕显示：
经济侵略的路线：江南沿海 → 长江中下游、江北沿海 → 长江上游
简言之，帝国主义的经济侵略由沿海逐步伸向中国内地，范围不断扩展。
小结：
弹性教材：
1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”?“颐和园又搭天棚”，干什么?这两件事联系到一起，说明什么问题?
解释：
“颐和园又搭天棚”指台湾被日本割让，而中国的头头脑脑，却又继续进行慈禧太后的“万寿庆典”(慈禧太后60岁生日，“万寿无疆，普天同庆”)。
点拨：
这两件事联系在一起，说明慈禧太后和李鸿章之流主持国家哪有不败之理。
(五)教学总结
在甲午中日战争中，中国战败，被迫同日本签订了屈辱的《马关条约》。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来了严重的危害。帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。从此，中国社会的半殖民地化大大加深。
(六)学法指导
学生朗诵歌谣，以强化学过的知识：
1894甲午战，割地赔款丧主权。开设工厂增口岸，世昌殉国黄海间。北洋舰队全军没，大大加深殖民地。《马关条约》被迫签，民族危机险空前。
十
一、课后作业
(一)简述《马关条约》的主要内容及其影响。
(二)思考题：如何理解《马关条约》产生的影响?
十二、课后拓展
在甲午中日战争中，中国的海军实力，尤其是北洋水师实力与日本相当，但战争的结果却是北洋舰队全军覆灭，有人认为败局是必然的，你认为呢?请说一说你的理由。
附录：
十三、科组评析
(一)亮点特色
1.采用三约(《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》)复合图表进行比较等各种教法的综合运用，有效地解决了本课的重点难点问题“《马关条约》产生的影响”。
2.扮演邓世昌的形象，使课堂气氛浓厚，既突出了民族英雄邓世昌的形象，学习邓世昌的高贵品质，又调动了学生的学习兴趣。
3.学生的积极参与，体现了自主学习、合作学习的课改理念。
4.先总(战争的简要经过)后分(黄海大战、旅顺大屠杀、威海卫溃败)的教学策略，主次分明，突出了“黄海大战”这一重点。
5.在“日本经济侵略的主要方式和路线”、“日本资本输出的合法性”问题上，采用纲要信号法表示，言简意赅，一目了然，增强了学生的记忆。
6.表格归纳问题“《马关条约》给中国人带来什么进一步的危害?”,起了小结性的作用，击中要害，突显了本课的重点。
7.口诀归纳法和歌谣学习法的运用，既提高学生的学习兴趣，又帮助其记忆，是学习历史的一种好方法。
8.弹性教材的设计，既可拓宽学生的知识领域，也可满足不同学生层次的需求，还便于教师依据课堂的密度灵活选用，彰显教材的灵活性，值得提倡。
(二)存在问题
1.由于时间限制，“中国战败的原因”未能全面剖析，“三国干涉还辽”及“台湾军民反抗日本殖民统治的英雄事迹”未曾涉及到。
2.“旅顺大屠杀”，未能真正对学生进行爱国主义教育。
3.没有分析战争的性质。
4.“威海卫之战”，未强调北洋舰队全军覆没。
(三)改进设想
1.设法调整授课时间比例，“对症下药”，确保“疗效”。
2.假如时间充足，可多角度剖析清政府战败的原因，培养学生的发散性思维。
3.“三国干涉还辽”及“台湾军民反抗日本殖民统治的英雄事迹”可作为课前预习和课后自习。
板书设计
作者简介：林泽纯，历史中学高级教师，多篇文章获国家级、省级、市级和县级奖;另有多篇文章发表在国家级、省级和市级的报刊上。本次刊发的《甲午中日战争》教案曾获省级一等奖。
第二篇：川教版八上第4课八国联军侵华战争教案
第4课
八国联军侵华战争 教学目标
一、识记和理解
理解八国联军侵华的原因，记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成联军的八个国家，讲述抗击八国联军侵略的故事，知道八国联军抢掠北京的暴行，掌握《辛丑条约》的主要内容及危害。
二、能力和方法
通过分析八国联军侵华战争中中国战败的原因，培养学生全面分析问题的能力; 通过引入一些现实问题，培养学生总结历史经验教训和解决现实问题的能力; 通过对《辛丑条约》的探究性学习，培养学生合作学习和主动求知的精神。
三、情感态度价值观
通过学习义和团战士和清军爱国将士顽强抗击八国联军侵略的史实，让学生感受在他们身上体现出来的中华民族追求独立、不甘屈服的民族精神;
通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生牢记国耻，树立振兴中华的坚定信念。 教学重点和难点
一、重点：抗击八国联军的斗争;《辛丑条约》的主要内容及其危害。
二、难点：八国联军侵华的原因;《辛丑条约》各条款给中国带来的危害。 课型 新课。 教学准备
教师搜集相关的教学资料，包括文字和图片资料，制作多媒体课件。 教学方法
讲述法、讲解法、谈话法、合作探究法。 教学时间：1课时。 教具(教学媒体)： 多媒体课件。 教学过程 导入新课：
(多媒体展示英、法、日三国国旗)同学们,中国近代史是一部屈辱史，近代中国曾屡次遭到外国侵略。你能说出屏幕上这三个国家在19世纪分别发动了哪几次侵华战争吗?(学生回答。)进入20世纪，中国再一次遭遇外国侵略，这就是八国联军侵华战争。 学习新课： 八国联军，是指20世纪初联合侵略中国的八个帝国主义国家的军队，这八国是英、法、德、俄、日、美、意、奥，其中奥是指奥匈帝国。八国联军为什么要侵略中国呢?我们先来了解一下八国联军侵华的背景。
一、背景
19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义需要更大的商品市场、原料产地，特别是投资场所，因此帝国主义在世界范围内掀起瓜分殖民地的狂潮。而此时的中国，国土既大，人口也多，同时中国仍处在清王朝的腐朽统治下，极为落后。这样，中国自然就成为列强竞相争夺的对象。19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，同时对华输出资本，掠夺原料。帝国主义的侵略，使民族矛盾异常尖锐，在这种情况下义和团运动兴起了。义和团运动是中国近代史上一次群众性的反帝爱国运动，它举起“扶清灭洋”的大旗，给予外国侵略者沉重打击。为镇压义和团运动，八国决心联合出兵中国。 由此，我们可以看出八国联合侵略中国的原因有哪些：
(一)根本原因：保护和扩大在华的利益。
(二)直接原因：镇压义和团运动。
学生也许只能回答出八国联军侵华是为了镇压义和团运动，教师应给予肯定，并点明镇压义和团运动是八国联军侵华的直接原因。教师加以诱导，八国联军镇压义和团运动，是因为义和团运动打击了帝国主义在华的势力，威胁了帝国主义的在华利益，因此保护和扩大在华利益才是八国联军出兵的根本目的。
二、经过
(一)侵华战争开始
多媒体展示八国联军侵华路线图，大沽——天津——北京一线以红色闪烁，随教师讲述，出现八国联军在大沽登陆和八国联军窜入紫禁城的图片。1900年6月初，八国联军在英国海军中将西摩尔率领下，从大沽口经天津，向北京进犯。(稍停，让学生有时间看清图片。)
(二)抗击八国联军的斗争
八国联军侵华，是中国近代侵华战争史上参与国家最多的一次战争。对此，义和团战士和爱国清军进行了英勇的抵抗。教师指导学生阅读教材P21页，了解义和团和爱国清军抵抗八国联军的斗争。在学生阅读教材后，老师提出以下两个问题：
1.同学们，义和团和爱国清军在哪些地方与八国联军英勇作战?其结果如何? (学生可据教材回答。)
2.你能讲讲在抗击八国联军的斗争中最令你感动的人或事吗?
教师指定2至3 名同学讲述。故事的题目有：廊坊、杨村大捷;聂士成壮烈殉国;张德成大摆火牛阵。讲故事时要求注意语言和情感的表达。 下面我们来看一段关于义和团抗击八国联军的影片。 (播放电视剧《走向共和》中的一个片段)
同学们，也许你们会觉得他们的武器太落后，他们的斗争方式太原始，然而在这民族存亡之秋，义和团的战士们敢于用血肉之躯去抵挡帝国主义的枪炮，前仆后继、死而后已，在他们的身上体现出中华民族追求独立、不甘屈服的伟大民族精神。鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁”，我想义和团的战士们就应该属于那种拼命硬干的人吧!他们是民族的脊梁!在我们民族的历史上，像这样的人实在是太多了，让我们向中国近代史上为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人们致以最崇高的敬意! 让我们再来看看那些所谓的“文明人”的举动吧。
(三)八国联军洗劫北京城
1900年8月，八国联军攻占北京，这群帝国主义强盗在北京烧杀抢劫、无恶不作，犯下滔天罪行。
(多媒体展示明《永乐大典》图片。)
同学们，你们现在看到的这本书可不是普通的书，它是咱们中国的国宝。《永乐大典》编撰于明永乐年间，是中国古代最大的百科全书。全书共11095册，总计3.7亿字。同学们想一想，这样一部卷轶浩繁的百科全书，如果能完整地保存下来，那么对于我们今天研究中国古代社会该有多大价值呀。然而，在八国联军侵华期间，这部书遭到毁灭性打击。万余书册，大部分被侵略者焚毁，其余的则作为战利品被各国侵略者洗劫。《永乐大典》这部汇集了中国古代文化精粹的优秀典籍就这样散失了。
除了抢劫毁损中国文物珍宝，八国联军还在北京城里大肆残杀义和团战士和无辜百姓。(多媒体展示八国联军残杀义和团战士的图片。) 同学们，面对八国联军的暴行，你有什么感想?(学生谈感想时，老师注意引导学生有感而发，忌用套话、空话。)
在近代，中国屡次遭到外国侵略，而几乎每一次战争都以中国的失败而告终，这一次也不例外，你认为在八国联军侵华战争中，中国失败的主要原因有哪些?
(根据以往的经验，大多数同学会回答，清王朝的腐朽，落后就要挨打等。我认为这里有必要教会学生全面地思考问题。教师引导学生通过比较说明中国在经济、军事方面都与西方列强有很大差距，而导致双方实力悬殊的重要原因在于两种社会制度的不同。由此得出结论，腐朽落后的封建统治才是中国近代屡次战败的根本原因。) 你认为中国以后还有可能遭到外国侵略吗?如果有可能，那么我们该如何应对呢?(引导学生从历史中总结经验和教训，如应大力发展经济、加强国防、在外交事务中做到有理有节，不给它国提供侵略借口等。)
三、《辛丑条约》
在帝国主义攻占北京前，慈禧太后逃往西安,在逃亡途中下令清军斩杀义和团。这样，在中外反动势力的联合绞杀下，义和团运动失败了。中国近代史上有两次农民战争，前面我们学习了太平天国运动，今天又了解了义和团运动，这两次农民运动都以失败而告终。历史的经验告诉我们，由于农民阶级的局限和时代的局限，决定了他们不能领导和单独完成中国革命的任务。只有在先进阶级和先进理论的领导和指导下，农民阶级的革命性才能得到最大程度的发挥。
义和团运动失败后，清政府同11个国家签订了丧权辱国的《辛丑条约》。 学生阅读教材P23页，了解条约签订的时间、签字国家、内容和危害。
多媒体展示：三个小组探究的问题。将全班同学分为三个小组进行合作探究。
(学生活动，教师穿插其中，与同学们共同探究，进行指导。)
A组：讨论的问题对学生而言有点空洞，缺乏具体例证来支撑。这时老师可提示大家： 9.8亿两白银,相当于当时清政府12年的财政收入,清政府无力偿付,只好以海关税、常关税和盐税作抵押，也就是说中国的关税盐税等经济主权是被帝国主义国家控制了，这对于中国而言有什么危害?另外当时中国的人口正好是4万万人,也就是说帝国主义要从每一个中国人身上取走二两多白银，这对于普通中国百姓来说，又意味着什么呢?教师引导和组织学生讨论，通过讨论让学生得出一个结论：巨额赔款加重了中国人民的负担，严重阻碍了中国经济和文化的发展和社会的进步。
B组：对于外国使馆由各国派兵驻守一条，可引导学生与当今外国驻中国使馆由中国军队保护对比，让学生思考：外国驻兵中国，特别是在一国首都驻兵有何危害?通过讨论让学生知道：外国驻兵严重危害到了中国的主权，实质是对清政府实行武装监督。 C组：问题较难。老师加以引导，帝国主义要禁止中国人民的反帝爱国运动，不是自已动手，而是通过清政府。清政府作为一国政府不是为本国人民谋利，而是替帝国主义来镇压本国人民的正义行动，这说明清政府已成为帝国主义统治中国的工具。 请同学们结合教材总结《辛丑条约》的危害。
《辛丑条约》极大地加重了中国人民的负担，严重损害了中国主权。清政府成为帝国主义统治中国的工具。中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。 巩固新课：
多媒体展示本节知识结构，由学生进行知识小结。
教师小结：八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动，一些本来对清政府还抱有幻想的人们彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清政府的腐朽统治，中国近代史上一场革命的风暴就快要来临了。 课堂反馈：
1.帝国主义组织八国联军发动侵华战争的主要目的是 A.镇压义和团运动 B.维护清王朝统治 C.保护和扩大在华利 D.迫使清政府投降
2.勒索赔款最多的不平等条约是 A.《南京条约》 B.《马关条约》 C.《辛丑条约》 D.《天津条约》
第三篇：八上第1课鸦片战争
八年级上册第一单元第1课 鸦片战争
主备教师：张立华
备课日期：2014-8-30
一. 课标要求
1、内容标准：
讲述林则徐虎门销烟的故事;简述 中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
2、核心概念：结合中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国近代社会的影响，形成获取、处理历史信息、分析理解历史的能力 二.教学重难点内容：
1、教材分析; 《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材(八年级上册)中的教学重点之一，是引导学生学习中国近现代史的门槛。初中的教材第一主要讲述鸦片战争爆发前中国和世界的概况，其中主要与政治和外交比较为主;第二，英国向中国走私鸦片的原因及其危害;第三，林则徐在广州的禁烟措施;第四，英发动鸦片战争的原因及经过。第五，鸦片战争的结果和《南京条约》。 2.重点难点内容: 重点：
1、林则徐虎门销烟及其意义。
2、中英《南京条约》的主要内容及其影响。 教学难点：
1、中国禁烟运动与鸦片战争爆发的内在联系。
2、如何理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
三、备学情
1.学生可能达到的程度; (1)学生过去对“鸦片战争”略有耳闻，暑假安排了看《林则徐》、《鸦片战争》等近代历史电影，对这段历史有一些感性认识。为学习本节课打下很好的基础。
(2)学生通过自学可以了解鸦片战争爆发的直接原因、基本过程，《南京条约》的内容。
2存在的普遍性问题：
学生对《南京条约》的危害(特别是经济上的危害)，理解起来比较困难。鸦片战争给中国社会带来的各方面的影响对初中生，理解难度很大，教师要适当的补充一些材料。 帮助理解。
四、教学目标: (1)知识和能力：学生能讲述林则徐虎门销烟的故事，形成阅读、观察等了解历史能力，学会陈述历史、表达交流能力;结合中英《南京条约》的主要内容分析危害，并结合两则材料，认识鸦片战争对中国近代社会的影响，形成获取、处理历史信息、分析理解历史的能力。
(2)过程与方法：学生参与“英雄故事会”，讲述林则徐虎门销烟的故事，初步掌握理解和解释历史问题的方法;学生结合《南京条约》等丰富史料，小组合作交流认识鸦片战争的影响，培养证据意识，学会运用材料具体分析问题的方法。
(3)情感态度价值观：学生讲述林虎门销烟的故事，感受维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记住鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和实现民族复兴的历史责任感。
三.教学过程
导入：上学期我们讲到：清朝在对外政策上实行“闭关锁国”，虽然在一定程度上抵御了列强的入侵，但是却使得中国在世界上落伍了，在西方国家大力发展资本主义的时候，清政府还在做着“天朝上国”夜郎自大的美梦，殊不知已经大大落后于西方，一场前所未有的暴风雨即将到来。为什么英国只出动了4000多人就敢攻打有4亿多人民和一两百万军队的大清帝国?战争结局如何?给日后的中国带来什么影响?(构建动场)
第1课 鸦片战争
三个版块：风雨欲来 血雨腥风 驰风骋雨 第一幕：风雨欲来
首先借助多媒体展示文字和图片材料，对比1840年之前中国和英国。 阅读材料，回答问题：这段材料说明了什么?
1829年，柏金汉(英国资产阶级代表)公开演说：“中国有庞大的人口，其人富有积极的消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，则英国货物在那个市场上的销量将比其余全部世界的总销量还要大。”
中外之间通过广州十三行进行少量的贸易往来，我们看一下中英之间的贸易往来情况，从而看出，英国通过合法贸易难以打开中国市场，为改变这一状况，开始向中国走私鸦片。
山雨欲来风满楼，鸦片贸易流毒颇多，很多有识之士站了出来，进行过激烈的斗争，林则徐就是其中最著名的一位。
活动设计：英雄故事会
活动目的：学生体验爱国人物的事迹，感受爱国主义的情怀，产生了解历史探寻历史的愿望，充分激发学生学习兴趣;鼓励学生独立思考交流合作，培养提出问题分析问题的能力。
活动程序:生成-探究-解决问题
1.找事件，排顺序：带着问题看课本，找出有关林则徐的事件，然后排序。(自主学习)
上书光绪帝——禁烟缴烟——虎门销烟——民族英雄
2.讲故事，深分析：
小组推荐同学讲述有关林则徐的故事，看谁讲的又具体又生动。 3.评人物，评事件 根据故事，畅所欲言：“大家如何评价虎门销烟，如何看待林则徐?” 活动策略：独立学习与小组合作学习;竞争与合作学习;活动目标与教学目标一致等。
活动评价：
重视活动内容的交流和分享，采用小组评价、生生互评、师生共评等过程性评价与教师批阅的终结性评价相结合的方式。 第二幕：血雨腥风
过渡：罪恶的鸦片贸易受到抵制，英国自然不肯善罢甘休，他们拿起了战争的武器，向古老的中国开炮了，迎接中国人民的是一场血雨腥风——鸦片战争。
1、鸦片战争的原因：因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。
2、鸦片战争的过程：多媒体显示《鸦片战争形势动态示意图》帮助学生了解战争经过， 战争爆发(爆发标志：1840年6月英国舰队开到广东海面，进行挑衅)林则徐积极防御，英军无隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又继续北上，直逼天津。道光帝派直隶总督琦善与英军谈判，后将林则徐撤职查办。——战争扩大(1841年)英军占香港岛。清同英作战——战争结束(1842年8月)英舰到达南京长江江面，清廷被迫派人向英军求和。1842年失败。
1840年6月，鸦片战争爆发。1841年初，战争扩大。1842年失败。
3、鸦片战争的结局：中国战败，清政府被迫签定《南京条约》。
4、然后提问：①清政府战争态度怎样?(战→和，抵抗→妥协)②你能说出多少作战英勇将领?从中学到哪些宝贵精神?(不畏强暴、敢于斗争，勇敢，不怕困难，爱国等)通过这些教学互动，增加学生参与教学积极性，增强学生的民族责任感，从而有效实现思想教育目标。
过渡：在鸦片战争中，中国涌现了许多英勇的爱国将领，又处于天时、地利、优势，但由于政府腐朽、落后，妥协投降，结果鸦片战争以清政府屈膝投降，中国战败而结束，给中国带来了巨大的灾难。到底有哪些影响呢?透过这场暴风骤雨，我们一块去探究一番。 第三幕：驰风骋雨
活动设计：鸦片战争的影响
活动目的：学生自学条约内容，试着分析条约的危害，再展示丰富材料，小组合作交流认识鸦片战争的影响，鼓励学生独立思考交流合作，培养证据意识，获得处理信息和理解分析解决问题的能力，突破难点。
活动程序:生成-探究-解决问题
1.教师展示《南京条约》内容。学生自行阅读，思考其带来的危害。(自主
学习)
2.引导学生逐条分析条约带来的危害。
3.展示两则材料， 学生阅读，感受鸦片战争给中国带来的变化。
材料一：鸦片战争后，由于洋布畅销，“松太布市,销减大半”， 东南沿海一些以纺织为业的乡村，受到很大冲击 ，自然经济开始解体····· 丝茶等农产品大量出口西方，1844年茶叶的出口量达到54万石，超过鸦片战争前最高出口量·····
材料二：马克思在《中国革命和欧洲革命》中说：“英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力打破的时候，接踵而至的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺木星的木乃伊——接触新鲜空气便必然要解体一样。”
4.学生组内发言交流，深入分析鸦片战争的影响。小组派代表展示合作成果。(交流探究)
教师总结：中国社会性质发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会。教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
5.学以致用，谈谈鸦片战争给我们的深刻教训。
活动策略：独立学习与小组合作学习;竞争与合作学习;活动目标与教学目标一致等。 活动评价：
重视活动内容的交流和分享，采用小组评价、生生互评、师生共评等过程性评价与教师批阅的终结性评价相结合的方式。
小结：中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义却长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工厂”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。鸦片战争就像一场猛烈暴风雨，“落后就要挨打”是中国失败的根本原因和深刻的历史教训。
【综合建模】：(知识点动画演示)
总结英国(资本主义强国)正当贸易走私鸦片虎门销烟挑起战争战败求和中国(落后的封建王朝)《南京条约》开始沦中为国半近殖代民史地半的开封端建社会当堂检测：根据教学目标设计了“当堂检测”。
1、向中国大量倾销鸦片的是：
A 美国 B 英国 C 俄国 D 法国
2、下面属于林则徐广州禁烟的措施是：
①捉拿烟贩 ②收缴鸦片 ③虎门销烟 ④禁止同外国商人进行的一切贸易活动 A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ①②③④
3、中英《南京条约》中开放的五处通商口岸从北到南的排序是 A. 广州、厦门、福州、宁波、上海 B 上海、福州、宁波、厦门、广州 C 上海、宁波、福州、厦门、广州 D 上海 、宁波、厦门、福州、广州
第四篇：高中历史一轮复习教案鸦片战争
第一章 清朝晚期中国沦为半殖民地半封建社会
第一节 鸦片战争
●教学目标
知识目标：.掌握鸦片战争前夕的世界形势及清朝统治的危机，在此基础上理解鸦片战争爆发的原因；掌握鸦片战争的简要过程；.理解鸦片战争清政府失败的原因。 德育目标：对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。 能力目标：培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。
●教学重点：鸦片战争发生的背景及原因分析。●教学难点：鸦片战争中国失败的原因。
一、前言
1、中国近现代史分段：
近代史：1840－1949（旧民主主义1840－1919；新民主主义1919－1949，整个近代史都是两半社会）；现代史：1949年后。
（1）近代史前期（即旧民主主义革命时期1840－1919约80年）其内容为中国近代化，也就是中国由农业社会向工业社会转化。近代化的历程分为：学习西方的军事器物－政治制度－思想文化三个阶段，但始终没实现。
（2）近代史后期（新民主主义革命时期1919－1949约30年）其内容是中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利，即推翻三座大山，实现民族独立和人民解放，为建立新中国而斗争的时期。
（3）中国现代史（共和国史1949－现在）其内容是中共如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义道路。前30年建立社会主义制度，进行社会主义建设，并探索中国的社建道路，有成就也有曲折；后20年社会主义事业发展的新时期，取得了具大的成就。
2、两半社会的特点：
封建制度的根本未变；民族资本主义有一定发展；中外势力勾结；经济文化落后，人民生活困苦；帝国主义控制中国政治、军事及经济。
3、自然经济与商品经济的区别：
建立基础不同：后者建立在社会分工基础上、前者排斥分工；满足需求范围不同：后者满足市场需求，前者满足一家一户或小范围需要；与外界联系不同：后者对外开放，前者闭关自守；对技术要求不同：后者采用先进技术，前者因循守旧；
二、鸦片战争背景
1、中国：总特征为封建社会晚期，危机四伏；
经济：资本主义萌芽缓慢发展，自然经济占统治地位；
土地高度集中，农民丧失土地（土地兼并严重）。 政治：日益腐败。官场腐败（材料）；阶级矛盾尖锐（材料）； 军事：军备废弛、军纪败坏。 财政：国库亏空。
外交：闭关锁国，闭目塞听（材料）； 补充闭关锁国
①禁止国人出海贸易；②限制外商来华贸易。
原因：根本上是自然经济的产物；防止西方殖民势力的渗透；防止倭寇和反清势力；防止西方民主思想的渗透；统治者担心外国商人与沿海人民接触，会影响统治；统治者狂妄自大 评价：具有民族自卫的性质，暂时维护了国家的主权和领土的完整；阻碍了手工业和资本主义萌芽的发展；阻碍了与外国的经济文化交流；妨碍了中国学习、掌握世界先进思想和文化科技；属消极防御，不能从根本上抵御外国入侵；长期与世隔绝，中国逐渐落伍。 补充：资本主义萌芽缓慢原因：
A．农民遭受残酷的封建剥削，极端贫困，无力从市场上购买手工业品；B．地主和商人将赚来的钱大量买房置地，严重影响手工业的扩大再生产；C．封建国家设立众多关卡，对商品征收重税，并严格限制手工业生产规模；D．清政府实行闭关政策，禁止或限制海外贸易。E．重农抑商政策压抑了资本主义萌芽的成长；F．自然经济根深蒂固；G．根本原因：腐朽的封建制度的阻碍。
2、世界：欧美资本主义国家迅速崛起 经济：英法等国完成和进行工业革命； 政治：资本主义政治进一步完善；
军事：装备先进，英国成为“海上霸王” 外交：为夺取原料和市场进行对外扩张；
三、鸦片和禁烟运动
1、原因：英国为扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片，造成烟毒泛滥白银外流。 中英贸易情况：
英国－中国
商品情况
中国出超
原因：中国自然经济占统治地位（材料）。
2、走私鸦片的目的：扭转对华贸易逆差
3、鸦片危害：
①加重了人民负担，影响人民生活；②影响了清政府财政收入； ③腐蚀清朝的统治机构； ④削弱了军队的战斗力。 （见材料）
道光帝支持禁烟原因：危及清朝统治 主张禁烟：林则徐、黄爵滋、邓廷桢 禁烟运动：虎门销烟
18
39、6
意义：是中国禁烟运动的伟大胜利；利显示了中华民族反侵略的决心；林则徐是伟大的民族英雄。
影响：为鸦片战争导火线； 林则徐活动：
上书禁烟－钦差大臣去广东－广东整顿海防、缴烟－虎门销烟（民族英雄）
四、鸦片战争原因：
1、根本：英为抢占中国市场、掠夺原料
2、直接原因：中国的禁烟运动；
五、鸦片战争经过
1、过程：
开始：1840、6封锁珠江口；
爆发：一阶段：1840、6－1841年初
珠江口－厦门－定海－白河口（原因）琦善谈判； 扩大：二阶段：1841年初－1842年8月
香港岛（广州）－厦门－鸡笼－定海－吴淞－镇江－南京。 三元里人民的抗英斗争说明了什么? 中国人民有抵抗侵略的决心和勇气；人民中间蕴含着巨大的力量。 结束：1842英军到南京下关海面，清政府求和。
2、性质
英国：掠夺中国的非正义的侵略战争； 中国：反抗外来侵略的正义战争；
3、失败原因 客观：英国强大 主观：清政腐败
根本：腐朽的封建主义不能对抗资本主义。 补充：为国捐躯人物及后面练习。
第五篇：历史教案- 第二次鸦片战争
第二课 第二次鸦片战争
一、教学目标
1、情感、态度、价值目标
从第二次鸦片战争的起因分析，使学生认识到这次战争实质上是鸦片战争的继续，是英法为扩大侵略权益、进一步打开中国市场，不择手段而发动的又一次侵略战争，使学生认识到民族的独立与富强是弥足珍贵的。 火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的耻辱，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。
通过第二次鸦片战争中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，以及沙俄趁火打劫割占中国150多万平方千米的国土的史实，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势。
2、能力目标
通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，从而培养学生观察和分析问题的能力。
结合战争中签订的<天津条约>、<北京条约>等一系列不平等条约内容，分析其社会影响，认识到这场战争加深了中国社会的半殖民地化，提高学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。
3、知识目标
第二次鸦片战争的起因;战争的爆发;英法联军攻占天津及<天津条约>的签订;英法联军攻占北京、为烧圆明园及<北京条约>的签订;俄国侵占我国北方大片领土。 教学重点难点
英法发动第二次鸦片战争的原因及其给中国带来的严重后果是重点，分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续为难点。
教法、学法 充分利用地图提供的信息组织教学，让学生从空间上认识这场战争。通过谈话法，比较法进一步让学生认识第二次鸦片战争带来的严重危害。
教师活动 学生活动 备注
投影《火烧圆明园》图片，请问：圆明园在哪次战争中被侵略军烧毁?
鸦片战争的炮声刚刚沉寂，西方为什么又要发动第二次鸦片战争?联系《南京条约》 对比说明两次战争发生的根本原因。
第二次鸦片战争的发动者? 第二次鸦片战争的侵略路线：
当英法联军进攻广州时，广东巡抚以何种态度面对侵略军?说明了什么?你有何感想?假如你是广东巡抚，你将如何迎战!
这一路打到天津，迫使清政府签定《天津条约》，为什么美俄也横插一刀? 阐述美俄插足的原因
《天津条约》的内容
为什么英法联军没有结束战争，而是再次发动进攻?
英法联军攻陷北京，并火烧圆明园，投影圆明园被毁前的宏伟壮丽与被毁后的废墟作对比
引导学生对圆明园到底是重建还是在遗址上建公园进行辩论，然后分组进行收集资料来论证自己的观点 第二次鸦片战争
讨论，得出结论：为了进一步打开中国市场
第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识
英法联军
结合地图
学生讲述
讨论，进行回答
以疑激思
进一步认识资本主义侵略的本性 分析其危害
思考，讨论
谈感想
下一堂课进行汇报交流
图片导入 ，激发学生兴趣
帮助学生从资本主义商品经济的本性的角度去分析第二鸦片战争发生的根本原因。
从空间上认识这场战争
培养学生的口头表达能力
进行发散性思维训练，同时增强学生维护国家民族利益的历史责任感
学生兴趣盎然
加深了解
提高学生依据史实推理得出结论的历史思维能力
进一步认识资本主义侵略本性
揭露侵略者的丑恶行径，激发学生的爱国热情
培养学生收集资料、整理资料、撰写论文的能力
1860年，《北京条约》签订，第二次鸦片战争结束。 把两次战争中的不平等条约汇制表格投影 关于九龙司地方一区割给英国，利用地图
沙俄虽未动用一兵一卒，但通过讹诈，割占了中国100多万平方公里的土地，联系以前学过的中国古代疆域的发展情况，并结合地图对照。 小结(略)
作业 布置：收集资料，撰 写有关圆明园的历史论文。
对比列强又获取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济、政治产生了怎样的影响?
直观认识英在香港地区的侵略势力扩大
读图，认识中国疆域的变化
进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败的趋势。
通过比较法认识西方侵略者在中国的侵略势力的扩大，中国半殖民地化程度加深。
让学生认识到大片国土的丧失，不仅使中国领土完整遭到空前的破坏，而且对以后的中国历史具有无法估量的严重影响