第一篇：漂亮的小鞋子范文
妈妈的鞋子好漂亮
文章标题：妈妈的鞋子好漂亮--广告文案
标题：妈妈的鞋子好漂亮!
女儿：爸爸，妈妈的鞋子好漂亮!
爸爸:因为妈妈的鞋子是XX的。
女儿：是XX的鞋子就是漂亮的鞋子吗?
爸爸：是呀!XX的鞋子都是非常专业的设计师设计的，而且，在风格和选料上也是非常讲究的，这一款就是针对象你
妈妈一样(消费者特征)的阿姨们设计的。就像你喜欢的冰淇凌是草莓味的，张叔叔家的贝贝喜欢的冰淇凌是苹果味的，你买冰淇凌的时候卖冰淇凌的阿姨会给你草莓味的，张叔叔家的贝贝买冰淇凌的时候卖冰淇凌的阿姨会给她苹果味的一样。[文章-http:///找范文,到]
女儿：哦!我明白了，明天可以让卖冰淇凌的阿姨为我做一份史奴比样子的草莓冰淇凌吗?我可喜欢了。
(那等我长大了，也要和妈妈一样，穿XX的鞋子。)
广告语：执着专业品质，携手美好未来!
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第二篇：漂亮的小衣服和小鞋子
这是我织的
小衣服。
这是我昨天
刚完成的小鞋子，漂亮吧。
这是我正在织的小衣服。
这都是我为未出生的小外孙准备的。
第三篇：漂亮的小钟表(教案)
课题：漂亮的小钟表
丹东市福民小学 于 江 红
课业类别：设计·应用 课时：一课时 教学目标：
1、显性目标：
(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。 (2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计 与制作能力。
(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认 识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2、隐性目标：
(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成 功的快乐。 (2)培养学生珍惜时间的意识。 教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学方法：观察、讨论、练习
课前准备：教具：范作、钟表、资料、演示用具、课件 学具：家庭中使用的各种钟表、废旧材料、
制作用具等。
教学过程：
一、创设情景·激情导入： (放小闹钟提醒起床的音乐)
师：你知道这是什么声音吗?是什么发出的这种声音? 对，是小闹钟发出的这种声音，(拿出小闹钟)想不想亲手做一 个小钟表呢?(生：————)下面我们就来学习制作小钟表， 和小钟表交朋友，好不好?(生：————)[板书课题：：漂亮的小钟表]
二、自主学习·欣赏感受： 简单介绍钟表发展的历史：
师：在古时候，人们利用太阳影子的移动制造了“日晷计时仪”。 利用流速均匀的滴水、流沙做成了“刻漏”。 利用点燃的香来估算时间。随着科学的发展，世界上第一架摆钟于1650年诞生了，是德国的物理学家惠更斯制作的，老式的挂钟靠摆锤来计时。现在机械表、电子表、石英钟伴随者我们的生活，看看这块用花草构建的园林大钟使城市更美丽。你喜欢吗?(课件欣赏)
三、合作学习·探究发现：
1、引导学生赏析自己的小钟表，了解钟表的结构：(展示课件)
师：看看我们自己带开的小钟表，知道它是由哪几部分组成的?(生：————)
小结：钟表由表的外壳、表盘、表针、表示时间的数字等组成。
2、了解钟表的种类、外形特征，引导学生谈感受：
师：你知道有哪些不同种类的钟表吗?(生：————) 小结：机械摆钟、石英钟、电子表„„(展示课件) 师：(1)这些钟表外形上有什么不同?
(2)是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
(3)分别给你什么感受?(生：————讨论、汇报) 师：人们为什么这样来设计表盘?(生：————)
小结：这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。
四、表现特色·大胆创造：
那么，我们怎样来制作钟表呢?方法是什么?我们 一起来看一下。(展示课件)
首先想：制作一个什么样的钟表? 用什么方法、材料制作?
然后设计出它的样子。
最后再动手进行制作。
请几位同学谈谈自己小组的想法。
师：下面我们比一比谁的手巧，开始行动吧!制作一个漂亮的小钟表。 小组合作研究、制作，教师参与到小组中，提出适当的作业要求，对学生 遇到的困难及时解决，与有困难的学生商量，突破难点，完成作业。
五、展示自我·评价作品：
1、举办一个小钟表展览会，学生自评、互评，教师点评。鼓励制作精美的作品。 问：能给你们组制作的小钟表起一个名字吗?准备把你们组制作的小钟表放在什么地方最合适?(生：————)
教师小结：钟表既是一件艺术品，又可以帮助我们节约时间，希望大家珍。 惜时间，做时间的主人
师：我们仿佛听到了时间老人的脚步，他提醒我们要珍惜时间。 你能说出有关珍惜时间的诗句吗?(生：————)
六、课后拓展·开阔眼界：
我们生活的环境多么美丽，但有些地方却没有钟表，给人们的生活带来不便，谁能为这些地方的人们制作钟表呢?制作怎么样的钟表呢? 板书设计：
漂亮的小钟表
范作 步骤
1、 展评
2、
3、
第四篇：《漂亮的小钟表》教学反思
二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。因此，我本课借助发生在钟表店里的有趣故事来贯穿整个教学环节，充分调动学生的听觉(聆听不同的钟表声)、视觉(欣赏一系列的钟表形象)的不同感受，引发他们对钟表造型艺术的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。活动的成功与否，不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。因此，教学有一个发现美——感受美——表现美——创造美的过程。在草图完成之后，教师有意识地启发学生展开联想，放手让学生将钟表的表面与多种实物进行外型的想象链接，从而产生了意想不到的效果。同时，学生通过在小组中参与观察、交流等活动，培养了相互交流、相互学习、资源共享的良好习惯，提高了观察、感受、探究和联想等综合能力。课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示，还说要用它装饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐
第五篇：《漂亮的小钟表》教学设计
[ 教学目标 ]
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想像;启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 [ 教具 ]
多媒体课件;钟表范作与学生绘画作品;课前把12张课桌掎摆成大钟表状，桌侧贴上1-12个数字，如下图;同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气氛。
[ 学具 ]
绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等;
桌椅摆成钟表状
教学过程：
一、律动进教室
全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”进教室。
<课件：歌曲《时间像小马车》>
二、激趣导入
1、游戏活动：
师：小朋友们，我们的队形像什么呀?(钟表)
我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。<课件：闹钟响铃>
师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么……
2、导入课题：
师：是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢?<课件：出示课题《漂亮的小钟表》>
三、感知与欣赏
1、欣赏古代的计时器
师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢?
<课件：古代计时器图(水运仪象台、日晷、地支纹鎏金钟)>
2、欣赏生活中的钟表
师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图[9类] >
师：哪个钟表你最喜欢?说一说理由?[ 引导从造型和色彩上分析 ]
3、欣赏艺术作品中的钟表
师：老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪?<课件：大艺术家达利的作品 >
4、欣赏教师制作的钟表
师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老师变个魔术把它们变出来，你们看：
A、出示教师范作
B、学生上台欣赏范作
要求：边欣赏边思考，它们是用什么材料做的?用什么方法做的?
C、分析材料的选择和制作方法
有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的。
绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的;废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。
5、总结钟表的组成部分
师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢?
外形;钟面;十二个数字;时针、分针和秒针。(总结：点、线、面)
四、创作与评价
1、语言导入：
师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢?
你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗?(做钟表。)对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。 讨论并汇报：你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表?
2、学生创作：
师：下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。
时间为15分钟，开始创作吧!
<课件：欣赏的钟表图，背景音乐《在钟表店里》、《谢谢你小闹钟》>
鼓励学生根据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。
3、作品展示：
制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏投票。
4、学生自评、互评、教师评价：
A、自评：谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品?
B、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么?
C、教师评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
五、总结拓展
师：一节课很快就要过去了，在这节课里我们都做了哪些事呢?你知道了什么?学会了什么?
师：同学们，要想成为一名真正的设计师，需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始，珍惜时间，用功读书!老师相信，你们会很出色的!
最后，让我们展开想像的翅膀，乘上快乐的小马车，和时间赛跑吧!
<课件：歌曲《时间像小马车》>学生律动出教室。
五、总结下课：
今天很高兴能和大家一起制作欣赏了这么多漂亮的小钟表，同学们设计出了很多没见过的钟表样子，他们真的很漂亮，相信同学们在这节课中肯定也学到了不少钟表知识，并且还会有很多的想法用到钟表造型的设计中，希望课后你也能够和老师、同学们以及爸爸妈妈共同交流创作。