第一篇：种太阳范文
种太阳反思
《种太阳》教学反思
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。由于歌曲大家都比较熟悉，所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。
第二篇：种太阳
《种太阳》教案
李方波
执教年级：四年级
教学内容：表演歌曲《种太阳》
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。
教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片
教学时间：一课时
教学过程
一、组织教学
1、 师生问好
2、 听《种太阳》轻音乐
二、导入：
⑴师：同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，不过呢，学习新歌之前老师想考考大家，不知同学们敢不敢接受挑战?
师：听好了哦：
猜谜：劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
⑵ 师：同学们猜的对不对呢，咱一起来揭晓(揭示谜底，播放视频)师：同学们真聪明，老师今天也给大家带了一首和太阳有关的歌曲(板书)
三、新课学习
1、初听《种太阳》(视频播放)
师：同学们可以跟着旋律试着打节拍跟着歌曲(学生小声地跟着哼唱出旋律)
2、提问：①歌中的小朋友想做什么呢?
②他为什么要把太阳送到，南极〃北冰洋，还要挂在冬天和晚上呢?③太阳送过去之后那些地方又会有怎样的变化呢?
3、复听《种太阳》
师:带着这些问题我再来听一遍，看看谁最快的把它找出来。
听完歌曲请学生回答
总结：原来太阳这么重要，就让我们来种太阳吧。
4 唱一唱
①学生齐唱：
师：同学们想要表达的方式一起来唱这首歌好吗?(让学生跟着歌曲自由地唱，可以拍手，跳舞。。。。)
②老师和学生分唱
③学生之间分唱：分组，个人，(有的打节拍)或是跟着伴奏填词
四、创造表现
1、情感延伸
师：同学们，种太阳的愿望是多么的美丽呀。我们分成四组，老师为你们每个组种下一个太阳。你们来说一说，如果是你，你会怎样做才会给世界带来更多温暖和光明?
2、活动
①世界上还有许多需要我们关注的人和事，请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳变成自己的歌。(放歌曲伴奏)
②学生展示。跟伴奏演唱。
四.完美结果
同学们，今天你们每个人都是初升的太阳，是祖国一颗小的太阳，等你们有一天，成长为大大的太阳，记得用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧!
第三篇：《种太阳》教案
《种太阳》教学设计
狮山镇 群岗小学 吴汝妹
教学目标: 认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌; 技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 情意目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 教学准备：钢琴、多媒体课件、 太阳卡片
教学过程
一、 组织教学
1、教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。
2、学生齐唱《幸福拍手歌》
二、创设情境
1、猜谜语
劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工. (谜底-太阳)
2、射日游戏
三、新课教学 第一个太阳：
4/4拍的强弱规律是什么?
第二个太阳：
节奏模仿练习(另外模仿老师的动作)
第三个太阳： 学习歌曲《种太阳》
1、 学生看《种太阳》动画视频
2、 学生用“l u”跟随音频小声哼唱歌曲，听完回答老师的问题
问题一：歌曲中由几个乐段。
问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与 XX |X X X|节奏相同的部分，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下
问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比较难。
3、 学生跟随伴奏唱歌词。
4、 以不同演唱形式(齐唱，领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想)(适当加入舞蹈动作演唱)
2 第四个太阳：
我们来改改歌词 放伴奏 一颗送给送给———— 一颗送给送给———— 一颗挂在挂在———— 一颗挂在挂在————
(四)深入体验
(出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。) (1)、师：《种太阳》是几拍子的歌曲? (2)、师：歌曲的情绪是怎样的?
(3)、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里?
今天的课就到这，希望我们能把温暖带给每一个人。
第四篇：《种太阳》教案
《种太阳》
教学目标：
1、学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
2、能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
3、学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
教学重难点：
1、是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
2、附点和十六分休止符 、切分音，创编歌词，弱起起唱时，弱音要清晰。
教学准备：
课件;钢琴，打击乐器。
教学过程：
一、师生问好：练唱音阶1234567。
二、谜语导入(出示课件)。
师:老师先给你们猜个谜语，打一物：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工,从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 生思考回答。
师：今天我们来学习一首好听的歌曲《种太阳》。
(一)歌词教学：
师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情?生讨论回答。
师：在听歌曲的同时，同学们注意一下有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。看看这首歌一共有几个乐段? 生听完回答。
(二)学习第一乐段。
1、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句吧?
2、师范唱。
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
4、学生和师齐唱第一乐段。
(三)学习第二乐段。
师：这个小朋友为什么要种许多的太阳?他要送到哪里呢?为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上?请你们在歌曲中找出答案(听音乐范唱并小声的哼唱)。 生回答。
1、学生小声跟琴唱谱。
2、学生找出难点，跟琴解决。
(四)学习第三乐段。
师：太阳送过去的地方会有怎样的变化呢?请你们在歌曲中找出答案。 生回答。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧!
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。
5、跟琴再演唱一遍。
(五)完整演唱歌曲。
完整演唱完后，加入领唱，合唱。
(六)创编。
1、一组加打击乐器，一组加拍手。放原声唱 。
2、师生一起表演。(一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱，加上领唱，合唱)。
小结：
同学们，我们在座的每个人都是幸福的，我们应该帮助那些需要帮助的人们。今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧!老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!同学们听着音乐离开教室。
第五篇：种太阳教学反思
(一)
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是
一、
三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显着。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。
本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。
本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。
种太阳教学反思
(二)
歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。在教唱歌曲时，我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了很多，我在你课前给学生准备的一些资料，也极大地激发了学生的兴趣。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。
实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。这样从设计—到表演—到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种快乐。但我也感到了这节课的不足之处，就是在介绍南极和北冰洋的知识时，时间安排过多，难点教学时间也过多，造成教学时间的不足，拖了堂。
种太阳教学反思
(三)
周二在中心校的多媒体教室，举行了一场音乐优质课的评选活动，作为参加讲课的老师之一，感到很荣幸。也比较的激动，下午早早的感到地点熟悉环境和四年级的学生。