第一篇:小学班主任管理内容
小学班主任培训内容
模块一 班主任的每一天 主讲人 王宝祥
专题一:打招呼——“打招呼”与尊师爱生 专题二:日计划——忙要忙到点子上
专题三:迟到处理——保护学生和遵守规则冲突时
专题四:课堂管理——班主任只是协调者
专题五:课间十分钟——不容忽视的课间十分钟
专题六:广播操——比赛的“输与赢”
专题七:午餐午休——如何利用好教育契机
专题八:逃学/旷课——把旷课学生吸引到学校里来
模块二 班主任的每一学年 主讲人 陈爱苾
专题一:学年开始——自我教育从自定目标开始
专题二:编排座位——排座位有学问
专题三:布置教室——布置教室也要立足教育 专题四:选班委会——让学生体味公平公正的班级民主生活
专题五:制定班规——使班规建设成为学生自管自育过程
专题六:家校联系——(1)促家长成为教育的助力
——(2)网络班级
专题七:评价评奖——评价价值取向的冲突
专题八:学年结束——信任源于实事求是
模块三 班主任与每次活动 主讲人 熊华生
专题一:安全教育活动——安全教育能不走过场吗?
专题二:成长主题活动——学生们可能自己解决成长中的问题吗
专题三:参加艺术节与运动会——如何看待成败?
专题四:沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问
专题五:社会实践活动——志愿者活动一定出于自愿吗?
专题六:班级管理主题活动——为什么我不可做自己?
专题七:节日纪念日活动——只有亲身体验才刻骨铭心
专题八:心理健康主题活动——心理学是教人自我欺骗吗? 模块四 班主任与每个班级 主讲人 齐学红
专题一:班主任与差乱班——找到打开学生心灵的那把钥匙
专题二:班主任与优秀班——优秀不仅仅是成绩
专题三:班主任与新接班——校规与民主管理的平衡
专题四:班主任与寄宿班——如何引导寄宿生的交往
专题五:班主任与全纳班——不让一个孩子掉队
专题六:班主任与外来务工子女班——对弱势群体的尊重与关爱
专题七:班主任与小班——教育不能承受之重
专题八:学生与科任教师冲突——架设心灵间的桥梁
模块五 班主任与每个学生 主讲人 吴增强
专题一:优秀生辅导——优秀生也需要心理辅导
专题二:留守儿童辅导——留守儿童――一群需要关爱的孩子
专题三:厌学生辅导——如何对待学生厌学
专题四:异性交往困惑生辅导——女生“早恋”的困惑 专题五:网络成瘾生辅导——学生网络成瘾怎么办?
专题六:情绪失调生辅导——只要解决问题,怎么做都行吗?
专题七:行为偏差生辅导——慎重对待行为偏差学生
专题八:灾后生辅导——班主任如何做心理援助
模块六 做一个专业的班主任 主讲人 张万祥
专题一:沟通能力——先改变学生,还是先改变自己? 专题二:读书习惯——如何才能真正优秀? 专题三:写作能力——如何对待专业写作? 专题四:总结反思——如何把先进的东西内化? 专题五:职业道德——如何坚持公平公正?
专题六:实践智慧——如何面对传统榜样与现代偶像的冲突 专题七:应对挑战——面对嫉妒与挫折
专题八:网络技能——怎样在学习中自我调控?
第二篇:班主任班级管理培训内容
班主任培训 史叶龙
花都形象设计学校
一、思想觉悟
1、班主任要有思想,思想要有深度。
2、班主任要有目标意识。
3、优秀的班主任对待学生要有方法。
4、优秀的班主任要有奉献精神。要把班级当自己的家经营。
二、班主任作为精神领袖
1、如何发挥示范、榜样、标杆作用?
2、如何发挥精神领袖的作用?
3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作,成功在哪,不足在哪,要发现问题。
三、接手新的班集体应该做好哪几方面的工作?
1、开好第一次班会课,抓住“缘分“这个关键词,拉近老师与学生的距离。让学生深度的认可你这个班主任,为接下来的工作做铺垫。
2、充分利用好第一次家访,摸清每个家庭情况,
3、抓好第一次班级常规管理,规范学生的班级行为。
四、如何培养好班干部?
1、要民主推选班干部,让班级的学生认可班干部。
2、提高班委会的威信。要求以班干部为榜样,当班干部犯错误,要有适当的方法。
3、让学生能自主管理班级。
五、如何转化后进生?
要分清后进生产生的原因,针对不同的原因去帮助学生。如果有家长放弃学生的情况下,我们可以利用社区来帮助学生,发挥家庭教育、社区教育、学校教育的联合作用。
六、教育究竟要不要惩罚? 要,但要有好的做法。在批评学生时,要把后事工作做好,也就是说要先惩后慰,也要和家长沟通好。在惩罚学生事件上,要和学生沟通好和家长沟通好。
七、如何对待学生的说谎? 这是个诚信教育的问题。
八、我们班主任怎么协调课任老师?
1、要和课任老师沟通交流。
2、帮助课任老师做好教学常规管理,建立课任老师的威信。
3、邀请课任老师参与班级管理。
九、我为什么喜欢做班主任?
1、享受着快乐与幸福,不尽是付出,得到的是精神享受。实现着自己的价值。
2、事业的成功得益于做班主任工作的经验。
十、如何转化特殊学生?
班级中总会有问题学生,有五点经验:
1、接纳学生,放大学生的闪光点。把学生当自己的孩子,认真发现问题学生的能力。找学生谈心,了解学生各方面的能力。
2、给特殊学生切实的帮助。由于成绩落后,学生可能会做出特殊的举动,学生也会感到自己需要帮助。要抓住时机表扬这些学生,老师要做个有心人。
3、变政治说教为正确引导,用故事让学生感受道理。
4、勤家访,让家长知道学生有哪些优缺点,让家长知道学生的长处。
5、用集体的力量来转变特殊的学生。用大多数学生的嘴说服学生的特殊行为,老师善于组织,引起班级的头脑风暴。 十
一、如何进行班队建设?
在现代化的城市,现代化的学校,就应该有个现代化的班集体,只有我们是个现代化的人,我们才会有现代化的班集体,现代化的学校,现代化的城市。利用现代化的理念去建设班队。
1、在班队活动中要善于作文章,让活动更具有意义,加深学生的印象。
2、让学生自己管理自己,建设班队我有几个做法:
(1)让所有学生都有岗位任职参与管理,而且要帮助学生建立岗位管理威信,也要教会学生换位思考配合班级管理。 (2)让每个学生轮做班主任,给学生培训教他们怎么做班主任做小老师。要有帮扶到慢慢放手的过程。
(3)建立人手一册的评价本(个人评价本),抓好班级常规工作,量化考核管理虽然有负面影响,但还是需要的。让学生讨论建立评价本的考核规则。一周一总结,一月一表扬。
3、让教育走向文化,建设班级文化氛围, (1)要开展读书活动。
(2)每月一次环境布置,结合主题月活动,每月开展小型活动,制作小报进行布置,在布置的过程中,让学生得到展示自我的舞台。
(3)座位变换,调整座位排布。起个班名,体现班级精神。班门口设计KT板,有班名,有全家福,有任课老师介绍。
第三篇:中小学管理工作督导检查内容
附件2
中小学过程管理督导检查内容
1、学生问卷调查:1)学生问卷(内容涉及课程开设、师德师风、学生德育、后勤等学校管理工作)
2、 实地查看:
1)体卫工作及校园文化氛围;
2)学生宿舍、食堂管理;
3)仪器、图书管理及使用;
4)学校安全;
5)学校计划、行事历落实及活动开展情况;
6)幼儿园常规管理。
第四篇:小学班级管理论文-当谈小学班主任班级管理艺术通用版
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做一个负责的班主任应注意的管理艺术:
1、提高自身修养,塑造人格魅力
班主任的一言一行,一举一动,对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此,班主任必须不断地提高自身修养,通过得体的言行举止和为人处事方式,起到榜样和示范作用。加强自身修养的内涵是多方面的,除了基本的道德素养之外,还应当通过不断地努力和学习,让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的,专业课教学能力提上去了,作为一个班主任才有了最起码的威信。此外,班主任在课余时间还得尽量阅读课外书,源源不断地汲取营养补足自己的短板。通过理论的充实和实践的锻炼,让自己具备出众的才能,以此来征服学生的心灵,获得他们的认可。
作为一名班主任,只有当他具备了一定的人格魅力时,学生才会心悦诚服地接受管教,班级管理工作才能水到渠成地做好。因此,班主任必须以身作则,为人师表,通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。
2、建立和谐师生关系,做学生的知心朋友
小学
五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄,他们喜欢和蔼可亲的班主任,而不希望他整天绷着一张严肃的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任,首先要有一颗爱心,舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况,都要及时地了解和帮助,让学生觉得班主任是值得信赖的“家长”;其次,要微笑着对待每一位学生。和蔼可亲能增加学生对班主任的好感,乐意和班主任老师交流;最后,要平等地对待每一位同学。不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对,不能因为哪个学生比较内向就不和他交流,平等地对待每一个学生,让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱,从而从心底愿意和他交流。
和谐的师生关系,就是在班主任老师的嘘寒问暖中逐渐建立起来的,学生在放松的状态中,愿意和班主任进行交流,愿意和班主任做朋友,这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。
3、选好班干部,培养得力助手
学生干部是班主任的得力助手,谨慎地选拔和培养学生干部,能让班主任的管理工作逐渐从繁重琐碎走向轻松自如。在选拔班干部的时候,我严格按照“民意”进行选举,并且每个学期都要进行新一轮的选拔,同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后,我任命了纪律委员后,又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握“大权”,滋生了一些骄纵的情绪,对关系好的同学睁一只眼闭一只眼,对关系不好的同学就格外严格。认识到这个问题后,我打破常规,让两个人搭档,负责班里的纪律工作。结果,两位同学的管理能力都不错,配合得非常好,班里的纪律好了很多。选拔合适的班干部,发挥他们的特长,并且定期地进行换届,既调动了学生的积极性,让有能力的同学都能参选,参与班级管理,班主任的管理工作因为有了小助手而变得井井有条。
4、加强学生自我管理,培养自觉意识
当代著名教育改革家魏书生认为:“管是为了不管”。对于小学
五、六年级的孩子来说,需要管的地方太多太庞杂了。让他们以合适的方式实现自我管理,既可以减轻班主任的管理负担,还能培养小学生的自觉意识,可谓一举两得。比如,可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块,定期进行评比。在机制的引导下,学生会不断地与别人进行对照,发现自己的长处,找到自己的不足,同时还能借鉴班上一些同学好的经验。在这个过程中,学生成功实现了自我评价、自我修正和自我管理。可以这样说,班集体的管理工作离不开学生的自我管理,仅靠班主任和几个班干部,是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神,让每个人都成为班级管理工作的参与者,班集体的管理工作将会变得轻松自如。
小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的,它有非常丰富的内涵。我们要结合自身的管理经验不断的去总结、反思、改进,才能让小学班主任的管理工作越来越完善,让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。
第五篇:小学班主任如何管理好班级
小学班主任管理班级之我见
一、做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。
1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一要素。
“学高为师,德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的品德,才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生未来的需要,是班主任工作的出发点,而授业解惑是老师基本职责。作为班主任,首先当是优秀老师,怎样才能够让学生喜欢你信任你呢?丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产生心灵的共鸣,学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友,这样就容易取得学生对你作为班主任的信任。扎实的理论和知识储备,让你在教学中挥洒自如,精湛的教学艺术引导学生把精力全部投入到学习中去,自然会养成良好的学习习惯和优秀的班风。相反,如果不能够让学生信任“崇拜”,就是你有三头六臂,也不可能赢得同学的心
2、诚信不仅是对学生而言,班主任应首先做到,诚信是获得学生信任的第二条件
孔子说过:“言必行,行必果”。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”人与人的交往过程中,诚信是做人应当崇尚的基本原则,班主任和学生之间也不例外,或者说更为重要。学生都处在青春期,思想活跃,有时甚至很调皮,
可是做为班主任一定要相信自己学生善良的本质,有了对学生的这种本质的信任,你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到我,反映班里丢了几本配套练习,据他了解可能是由本班的同学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事,我来到教室,同学们气极了,有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求,我安慰丢书的同学说:“别急,书肯定会回来的,”“相信拿书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”,我又恳切地对同学们说:“教室丢了书,这说明我的工作没有做好。但我郑重告诉大家,书是有价的;一个人的人格是无价的,不能因为一时糊涂,让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信,拿书的同学肯定会很后悔,一定会想办法弥补自己的过错,给我三天时间,如果书到时没有回来,老师我会给同学再买新书回来”。结果第三天的下午,丢书的同学惊喜地发现,书又回到书箱里。听到这个消息,我到教室非常高兴地对同学们说:“尽管我不知道是哪位同学把书送回的,但我为你感到高兴!因为你送回的不只是几本配套练习册。你送回的是你的尊严和人格!”
二、坚持以人为本的理念,组建团结奋进而且充满活力的班级领导核心
1、要从“查”“看”“听”“观”四个方面去做好班干部的选拔
要想成为一个优秀的集体,必须有一个好的班风和学风,
而良好的班风和学风的形成,与班级的班干部培养和建设分不开的。除了有一名优秀的班主任外,还必须有一支成熟能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的左右,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能决定一个班级的精神面貌与风气。而要组建一支素质较高的班干部队伍,班主任首先要作深入细致的调查工作。要从“查”“看”“听”“观”四个方面去选拔班干部。其中“查”就是查阅档案,“看”就是看其表现,“听”就是听人反映,“观”就是观其行动,尽量从各个方面去调查研究,准确地掌握全班同学的性格特点,工作能力,学习成绩,思想品德等等,从而挑选出令人满意的班干部。
2、要对班干部精心地培养和大胆使用
在选定班干部后,班主任不能认为这就万事大吉了,因为只有一个成熟而团结的班委会才能有利于工作的展开,所以班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各方面尽快的提高成长。要做到时刻激发班干部搞好工作的愿望,使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。并且教育班干部树立“一心为集体服务”的思想,戒骄戒躁,与同学互相团结,以自己的模范行动去带动同学,来换取全班同学对自己的信任和支持。在班干部有了成绩时,班主任要及时的表扬,
但犯了错误,就应该严肃批评,使他们了解到这是老师对他们的爱护,而且在班级内也能形成人人平等,没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中,班主任应注意他们的年龄特征和个性特点,要因材施教,这样才能使班干部健康的成长起来。