第一篇：小学班主任管理内容
小学班主任培训内容
模块一 班主任的每一天 主讲人 王宝祥
专题一：打招呼——“打招呼”与尊师爱生 专题二：日计划——忙要忙到点子上
专题三：迟到处理——保护学生和遵守规则冲突时
专题四：课堂管理——班主任只是协调者
专题五：课间十分钟——不容忽视的课间十分钟
专题六：广播操——比赛的“输与赢”
专题七：午餐午休——如何利用好教育契机
专题八：逃学/旷课——把旷课学生吸引到学校里来
模块二 班主任的每一学年 主讲人 陈爱苾
专题一：学年开始——自我教育从自定目标开始
专题二：编排座位——排座位有学问
专题三：布置教室——布置教室也要立足教育 专题四：选班委会——让学生体味公平公正的班级民主生活
专题五：制定班规——使班规建设成为学生自管自育过程
专题六：家校联系——(1)促家长成为教育的助力
——(2)网络班级
专题七：评价评奖——评价价值取向的冲突
专题八：学年结束——信任源于实事求是
模块三 班主任与每次活动 主讲人 熊华生
专题一：安全教育活动——安全教育能不走过场吗?
专题二：成长主题活动——学生们可能自己解决成长中的问题吗
专题三：参加艺术节与运动会——如何看待成败?
专题四：沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问
专题五：社会实践活动——志愿者活动一定出于自愿吗?
专题六：班级管理主题活动——为什么我不可做自己?
专题七：节日纪念日活动——只有亲身体验才刻骨铭心
专题八：心理健康主题活动——心理学是教人自我欺骗吗? 模块四 班主任与每个班级 主讲人 齐学红
专题一：班主任与差乱班——找到打开学生心灵的那把钥匙
专题二：班主任与优秀班——优秀不仅仅是成绩
专题三：班主任与新接班——校规与民主管理的平衡
专题四：班主任与寄宿班——如何引导寄宿生的交往
专题五：班主任与全纳班——不让一个孩子掉队
专题六：班主任与外来务工子女班——对弱势群体的尊重与关爱
专题七：班主任与小班——教育不能承受之重
专题八：学生与科任教师冲突——架设心灵间的桥梁
模块五 班主任与每个学生 主讲人 吴增强
专题一：优秀生辅导——优秀生也需要心理辅导
专题二：留守儿童辅导——留守儿童――一群需要关爱的孩子
专题三：厌学生辅导——如何对待学生厌学
专题四：异性交往困惑生辅导——女生“早恋”的困惑 专题五：网络成瘾生辅导——学生网络成瘾怎么办?
专题六：情绪失调生辅导——只要解决问题，怎么做都行吗?
专题七：行为偏差生辅导——慎重对待行为偏差学生
专题八：灾后生辅导——班主任如何做心理援助
模块六 做一个专业的班主任 主讲人 张万祥
专题一：沟通能力——先改变学生，还是先改变自己? 专题二：读书习惯——如何才能真正优秀? 专题三：写作能力——如何对待专业写作? 专题四：总结反思——如何把先进的东西内化? 专题五：职业道德——如何坚持公平公正?
专题六：实践智慧——如何面对传统榜样与现代偶像的冲突 专题七：应对挑战——面对嫉妒与挫折
专题八：网络技能——怎样在学习中自我调控?
第二篇：班主任班级管理培训内容
班主任培训 史叶龙
花都形象设计学校
一、思想觉悟
1、班主任要有思想，思想要有深度。
2、班主任要有目标意识。
3、优秀的班主任对待学生要有方法。
4、优秀的班主任要有奉献精神。要把班级当自己的家经营。
二、班主任作为精神领袖
1、如何发挥示范、榜样、标杆作用?
2、如何发挥精神领袖的作用?
3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要发现问题。
三、接手新的班集体应该做好哪几方面的工作?
1、开好第一次班会课，抓住“缘分“这个关键词，拉近老师与学生的距离。让学生深度的认可你这个班主任，为接下来的工作做铺垫。
2、充分利用好第一次家访，摸清每个家庭情况，
3、抓好第一次班级常规管理，规范学生的班级行为。
四、如何培养好班干部?
1、要民主推选班干部，让班级的学生认可班干部。
2、提高班委会的威信。要求以班干部为榜样，当班干部犯错误，要有适当的方法。
3、让学生能自主管理班级。
五、如何转化后进生?
要分清后进生产生的原因，针对不同的原因去帮助学生。如果有家长放弃学生的情况下，我们可以利用社区来帮助学生，发挥家庭教育、社区教育、学校教育的联合作用。
六、教育究竟要不要惩罚? 要，但要有好的做法。在批评学生时，要把后事工作做好，也就是说要先惩后慰，也要和家长沟通好。在惩罚学生事件上，要和学生沟通好和家长沟通好。
七、如何对待学生的说谎? 这是个诚信教育的问题。
八、我们班主任怎么协调课任老师?
1、要和课任老师沟通交流。
2、帮助课任老师做好教学常规管理，建立课任老师的威信。
3、邀请课任老师参与班级管理。
九、我为什么喜欢做班主任?
1、享受着快乐与幸福，不尽是付出，得到的是精神享受。实现着自己的价值。
2、事业的成功得益于做班主任工作的经验。
十、如何转化特殊学生?
班级中总会有问题学生，有五点经验：
1、接纳学生，放大学生的闪光点。把学生当自己的孩子，认真发现问题学生的能力。找学生谈心，了解学生各方面的能力。
2、给特殊学生切实的帮助。由于成绩落后，学生可能会做出特殊的举动，学生也会感到自己需要帮助。要抓住时机表扬这些学生，老师要做个有心人。
3、变政治说教为正确引导，用故事让学生感受道理。
4、勤家访，让家长知道学生有哪些优缺点，让家长知道学生的长处。
5、用集体的力量来转变特殊的学生。用大多数学生的嘴说服学生的特殊行为，老师善于组织，引起班级的头脑风暴。 十
一、如何进行班队建设?
在现代化的城市，现代化的学校，就应该有个现代化的班集体，只有我们是个现代化的人，我们才会有现代化的班集体，现代化的学校，现代化的城市。利用现代化的理念去建设班队。
1、在班队活动中要善于作文章，让活动更具有意义，加深学生的印象。
2、让学生自己管理自己，建设班队我有几个做法：
(1)让所有学生都有岗位任职参与管理，而且要帮助学生建立岗位管理威信，也要教会学生换位思考配合班级管理。 (2)让每个学生轮做班主任，给学生培训教他们怎么做班主任做小老师。要有帮扶到慢慢放手的过程。
(3)建立人手一册的评价本(个人评价本)，抓好班级常规工作，量化考核管理虽然有负面影响，但还是需要的。让学生讨论建立评价本的考核规则。一周一总结，一月一表扬。
3、让教育走向文化，建设班级文化氛围， (1)要开展读书活动。
(2)每月一次环境布置，结合主题月活动，每月开展小型活动，制作小报进行布置，在布置的过程中，让学生得到展示自我的舞台。
(3)座位变换，调整座位排布。起个班名，体现班级精神。班门口设计KT板，有班名，有全家福，有任课老师介绍。
第三篇：中小学管理工作督导检查内容
附件2
中小学过程管理督导检查内容
1、学生问卷调查：1)学生问卷(内容涉及课程开设、师德师风、学生德育、后勤等学校管理工作)
2、 实地查看：
1)体卫工作及校园文化氛围;
2)学生宿舍、食堂管理;
3)仪器、图书管理及使用;
4)学校安全;
5)学校计划、行事历落实及活动开展情况;
6)幼儿园常规管理。
第四篇：小学班级管理论文-当谈小学班主任班级管理艺术通用版
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做一个负责的班主任应注意的管理艺术：
1、提高自身修养，塑造人格魅力
班主任的一言一行，一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。加强自身修养的内涵是多方面的，除了基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力和学习，让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的，专业课教学能力提上去了，作为一个班主任才有了最起码的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足自己的短板。通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。
作为一名班主任，只有当他具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。
2、建立和谐师生关系，做学生的知心朋友
小学
五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，而不希望他整天绷着一张严肃的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任，首先要有一颗爱心，舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得班主任是值得信赖的“家长”;其次，要微笑着对待每一位学生。和蔼可亲能增加学生对班主任的好感，乐意和班主任老师交流;最后，要平等地对待每一位同学。不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对，不能因为哪个学生比较内向就不和他交流，平等地对待每一个学生，让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱，从而从心底愿意和他交流。
和谐的师生关系，就是在班主任老师的嘘寒问暖中逐渐建立起来的，学生在放松的状态中，愿意和班主任进行交流，愿意和班主任做朋友，这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。
3、选好班干部，培养得力助手
学生干部是班主任的得力助手，谨慎地选拔和培养学生干部，能让班主任的管理工作逐渐从繁重琐碎走向轻松自如。在选拔班干部的时候，我严格按照“民意”进行选举，并且每个学期都要进行新一轮的选拔，同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后，我任命了纪律委员后，又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握“大权”，滋生了一些骄纵的情绪，对关系好的同学睁一只眼闭一只眼，对关系不好的同学就格外严格。认识到这个问题后，我打破常规，让两个人搭档，负责班里的纪律工作。结果，两位同学的管理能力都不错，配合得非常好，班里的纪律好了很多。选拔合适的班干部，发挥他们的特长，并且定期地进行换届，既调动了学生的积极性，让有能力的同学都能参选，参与班级管理，班主任的管理工作因为有了小助手而变得井井有条。
4、加强学生自我管理，培养自觉意识
当代著名教育改革家魏书生认为：“管是为了不管”。对于小学
五、六年级的孩子来说，需要管的地方太多太庞杂了。让他们以合适的方式实现自我管理，既可以减轻班主任的管理负担，还能培养小学生的自觉意识，可谓一举两得。比如，可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块，定期进行评比。在机制的引导下，学生会不断地与别人进行对照，发现自己的长处，找到自己的不足，同时还能借鉴班上一些同学好的经验。在这个过程中，学生成功实现了自我评价、自我修正和自我管理。可以这样说，班集体的管理工作离不开学生的自我管理，仅靠班主任和几个班干部，是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神，让每个人都成为班级管理工作的参与者，班集体的管理工作将会变得轻松自如。
小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的，它有非常丰富的内涵。我们要结合自身的管理经验不断的去总结、反思、改进，才能让小学班主任的管理工作越来越完善，让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。
第五篇：小学班主任如何管理好班级
小学班主任管理班级之我见
一、做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。
1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一要素。
“学高为师，德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的品德，才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生未来的需要，是班主任工作的出发点，而授业解惑是老师基本职责。作为班主任，首先当是优秀老师，怎样才能够让学生喜欢你信任你呢?丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产生心灵的共鸣，学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友，这样就容易取得学生对你作为班主任的信任。扎实的理论和知识储备，让你在教学中挥洒自如，精湛的教学艺术引导学生把精力全部投入到学习中去，自然会养成良好的学习习惯和优秀的班风。相反，如果不能够让学生信任“崇拜”，就是你有三头六臂，也不可能赢得同学的心
2、诚信不仅是对学生而言，班主任应首先做到，诚信是获得学生信任的第二条件
孔子说过：“言必行，行必果”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”人与人的交往过程中，诚信是做人应当崇尚的基本原则，班主任和学生之间也不例外，或者说更为重要。学生都处在青春期，思想活跃，有时甚至很调皮，
可是做为班主任一定要相信自己学生善良的本质，有了对学生的这种本质的信任，你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到我，反映班里丢了几本配套练习，据他了解可能是由本班的同学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事，我来到教室，同学们气极了，有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求，我安慰丢书的同学说：“别急，书肯定会回来的，”“相信拿书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”，我又恳切地对同学们说：“教室丢了书，这说明我的工作没有做好。但我郑重告诉大家，书是有价的;一个人的人格是无价的，不能因为一时糊涂，让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信，拿书的同学肯定会很后悔，一定会想办法弥补自己的过错，给我三天时间，如果书到时没有回来，老师我会给同学再买新书回来”。结果第三天的下午，丢书的同学惊喜地发现，书又回到书箱里。听到这个消息，我到教室非常高兴地对同学们说：“尽管我不知道是哪位同学把书送回的，但我为你感到高兴!因为你送回的不只是几本配套练习册。你送回的是你的尊严和人格!”
二、坚持以人为本的理念，组建团结奋进而且充满活力的班级领导核心
1、要从“查”“看”“听”“观”四个方面去做好班干部的选拔
要想成为一个优秀的集体，必须有一个好的班风和学风，
而良好的班风和学风的形成，与班级的班干部培养和建设分不开的。除了有一名优秀的班主任外，还必须有一支成熟能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的左右，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能决定一个班级的精神面貌与风气。而要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要作深入细致的调查工作。要从“查”“看”“听”“观”四个方面去选拔班干部。其中“查”就是查阅档案，“看”就是看其表现，“听”就是听人反映，“观”就是观其行动，尽量从各个方面去调查研究，准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等，从而挑选出令人满意的班干部。
2、要对班干部精心地培养和大胆使用
在选定班干部后，班主任不能认为这就万事大吉了，因为只有一个成熟而团结的班委会才能有利于工作的展开，所以班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。要做到时刻激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。并且教育班干部树立“一心为集体服务”的思想，戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换取全班同学对自己的信任和支持。在班干部有了成绩时，班主任要及时的表扬，
但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对他们的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。