第一篇：学习论实践论范文
论“键盘学习”的有效教学研究与实践
论文关键词：键盘教学;有效教学;策略和实施
论文摘要：随着新一轮课程改革的深入开展，对信息技术课程“键盘学习”的有效教法提出了更高的要求。如何在教学实践中更有效地进行键盘教学，提高学生键盘操作的技能和水平，已成为信息技术教师所必须研究和解决的问题。只有从理论上不断丰富认识，更新观念，并在实践中刻苦钻研教材教法，大胆创新，才能使学生在快乐中学习、快乐中打字，成为打字小能手。
引言
随着计算机的普及与应用，计算机已渗透到我们生活中的各个角落。汉字输入和计算机文字处理日益重要，并已成为我国中小学信息技术课程的重要内容。随着新一轮课程改革的深入开展，对信息技术课程“键盘学习”的有效教法提出了更高的要求。如何在教学实践中更有效地进行键盘教学，提高学生键盘操作的技能和水平，已成为信息技术教师所必需研究和解决的问题。因此笔者认为，只有从理论上不断丰富认识，更新观念，并在实践中刻苦钻研教材教法，大胆创新，才能使学生在快乐中学习、快乐中打字，成为打字小能手。
一、 研究概述
1.键盘教学的地位和作用
教育部全国中小学计算机教育研究中心王相东教授在《我国中小学计算机学科教学的现状与发展》一文中指出：“开设小学计算机课程的目的在于培养小学生学习计算机的兴趣和意识,以及为今后进一步的学习奠定良好的基础。教学应以操作技能的训练和益智游戏为重点,如键盘指法、汉字输入、辅助教学软件的使用、计算机绘图、唱歌、益智游戏等。” 并在《关于中小学计算机汉字输入方法》中提到：“学习电脑首先要学的是键盘指法，运用正确的指法来击键，提高英文打字的速度，从中灵活双手，促进手„击‟眼„看‟脑„想‟的同步发展。”可见对“键盘学习”的有效教学研究，既是时代发展的需要，更是信息技术课程学习迫切需要研究的重要内容。
从目前计算机的发展来看，键盘输入仍将是今后相当长一段时期内文字录入最快的一种方式之一, 打字成了熟练使用计算机进行工作和学习的一项最基本的技能要求。笔者十几年专职于信息技术这门学科的教学，所教过的学生以千数计算，学生们最感谢笔者的不是教会他们的电脑使用、电脑作品制作等，而是一手漂亮的键盘指法。在键盘上娴熟地打字，既让他们赢来了同伴的羡慕，也给他们在学习、工作上带来了很多优胜的地方。以学生的话说：“标准、娴熟的键盘打字，让我们终身受益。”可见，掌握好键盘操作这项基本技能对于学生来说意义重大。
2.键盘教学的难度
在日常的学习、生活中，在平时的教学观摩活动中，我们都不难发现，许多同学在使用键盘打字时，手指依然还是在键盘上无法无章地按，甚至还有同学用一两个手指戳键盘。学生在信息技术课程中学过键盘指法，但要掌握它并不容易，教师在这方面的教学应多下一点工夫。
键盘教学，其实质就是键盘指法的教学。为了了解键盘教学在信息技术课程中的实施情况和效果，笔者与不下十位信息技术教师进行了交流和探讨。大多数教师认为，要想取得键盘指法教学的真正效果，不是易事，还存在许多问题。归纳起来有以下几点：(1)学习难度高。对于低年级的小学生来说，仅是记字母键的键位就可能让过半的孩子丧失信心;(2)学
习内容十分枯燥。记枯燥的字母键位、每次成百上千遍的机械击键、长达数月甚至更长的训练时间，几乎让孩子们感到打字是最无趣的一件事;(3)信息技术课时少，教学密度不够。每周一课时，这对于需要循序渐进、反复训练的指法教学来说尤其困难;(4)打字姿式不好矫正。学生一旦形成了不良的坐姿和指法习惯就很难矫正过来。
面对教师们在键盘指法教学方面反映的诸多困难，笔者就自己多年的键盘指法教学研究和实践，与各位同行进行交流。
二、 有效教学的策略和实践
“键盘教学”是信息技术学科的基础知识，“键盘教学”的关键就是让学生熟练地掌握电脑打字。学生掌握得是否牢固，会直接影响到今后的学习效果。掌握了电脑打字不仅能够提高学生操作计算机的水平，而且也更有利于学生思维的发展。
1.寓教于乐，让学生在玩乐中学
在信息技术上机教学中笔者一直倡导的是快乐学习。对于小学生特别低年级的学生来说，只有在快乐中学习才不会觉得有压力，学习效率才会高。爱玩是学生的天性，也是学生最大的特点。他们对信息技术课的兴趣在某种程度上也是因为他们认为信息技术课是一次可以玩电脑的机会。因此，在课堂教学中笔者总是利用小学生爱玩的这一特点，尽可能挖掘教材或学习的内容，将玩的教育与信息技术教育相结合，使学生能在玩乐中开心学习。例如，对已学习过的基本键A、S、D、F、J、K、L进行复习，笔者就让学生玩“找朋友”的游戏，把26个字母卡随意地摆在白板上，看哪些学生能以最快的速度在字母卡中把基本键找出来并以键盘的排列方式进行摆放。由于复习是以比赛和玩的形式进行，所以学生学习的劲头很足。后来随着学生认识字母键越来越多，为了让学生记住每个字母键在键盘中的位置，笔者在课中常常就采取这种“找朋友”的方式让学生进行复习。实践证明，这既避免了学生枯燥地死记硬背，同时也使学生所掌握的知识在玩乐中不知不觉形成，收到了很好的教学效果。
2.形式多样，让学生在自主中学
小学生学习，要有浓厚的学习兴趣，这样他们的学习才会有主动性和积极性。因此在进行教学设计时教师应注意形式多样，给予学生自主学习和自由发展的空间，并能采用多种方法去激活学生的思维。
例如，在键盘学习中，记键位是指法教学中的基础，也是最难的一关。许多学生在打字时手指分工错误或不能盲打，都是因为没有过好这一关。那么如何让学生过好“记键位”的这一关呢?笔者是以讲故事记键位的方法来实现最初的记忆教学，把左手四个基本键位键A、S、D、F，加上G键，根据字母键的形状编了一个故事：金字塔“A”的里面藏着一条瘦瘦的千年蛇“S”;这一天它终于醒了过来，到处找吃的，吃饱了肚子也胀成了大肚子“D”;然后它慢慢地爬到外面去吹吹风“F”，结果被吹得骨碌碌(“G”像一个带箭头的圈)滚下了金字塔。而对于右手负责的H、J、K、L四个键位，则又编成了另外的故事。这样虽然是花了些时间，可在教师边讲、边画、边写字母中，学生轻松愉快地记住了主键盘区的中排键位。中排键位记完后，笔者起初也是通过编故事让学生记上排的Q、W、E、R、T键。但在教学实践中笔者发现这种按横排顺序的记忆方式的打字效果不如按竖行顺序记忆好。以手指击键的分工方式来划分键位记忆更有利于学生打字的掌握，而且最好是从小指开始，先记左、右手小指负责的Q键、A键、Z键和P键、分号键、斜杠键。然后才是无名指、中指、食指负责的键位。让学生一开始就练习最难的键位，以后就不会形成用灵活的食指、中指帮其它手指击键的不良习惯。
同样在记忆键位时，笔者还让学生根据自己的大胆想象按四个键一组编成故事来记。比
如，一个学生曾这样来编左手小指负责的
1、Q、A、Z键的故事：有“1”只松鼠“Q”站在金字塔“A”的上面好威风，而在下面的千年虫“Z”却在睡懒觉打呼噜。还有学生在编左无名指所负责的
2、W、S、X的识记故事是这样的：有“2”个小朋友手拉手“W”来到森林玩，突然看到一条大蛇“S”，连忙爬到树叉“X”上去躲起来。学生们丰富的想象以及所编记键位的故事各式各样，有些甚至是古灵精怪，但不管怎样，通过编故事记键位的活动却能使学生把枯燥的学习变得兴趣盎然，并能自主地学、快乐地学，从而很快地就记住了要掌握的键位。此外，在键盘教学的适当时候，还可利用教学软件进行打字的竞赛。通过竞赛，在学生的你追我赶中，既激发了学生要学好打字、争强好胜的心，也促进了学生键盘操作的熟练程度。这有助于提高学生自主学习的积极性，培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
3.严格要求，让学生在规范中学
要教会学生学好打字，提高打字速度，达到盲打水平，培养学生良好的打字习惯和正确的打字指法是非常重要的。教师在教学中一定要做到严格和耐心，规范和有序。
在“严格”方面，笔者主要是抓住两点：一是从学生开始接触键盘、打字练习时，笔者就强调在打字的过程中不能看键盘，因为这是实现盲打的基础和关键。为了使学生在打字练习中不看键盘，笔者特意对放键盘的抽屉进行了特殊处理，使学生在打字时手能够放进去打而不用把键盘拉出来。实践证明，效果很好，为盲打创设了非常好的硬件环境。二是要求学生在记熟了要练习的字母键键位之后才上机进行相应的练习，这样才会事半功倍。
在“耐心”方面，笔者主要抓住两点：一是由于是低年级学生学习，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，教师一定要多鼓励学生，多给学生时间，运用各种方法让学生们反复记熟键位，千万不能贪图教学进度。二是在学生的练习过程中，自始至终对每个学生进行键盘指法的检查，看他们在打字时有没有用错手指击键或击键时手指是否规范等等。
在“规范”方面，笔者认为只有规范才能发展，规范是发展的基础。所谓的规范是指操作上规范(规范的击键指法及坐姿、健康要求等)、动作上适宜(没有不好的习惯)、行为上适合(动静总相宜)。所以在对学生规范键盘操作上，笔者提出了三点要求：第一，手指分工明确，键位熟;第二，打字姿势正确，错误少;第三，键盘打字先强调准确率，然后才能讲究速度。至于“有序”，指的是在键盘教学中，要遵循学生的认知发展规律，循序渐进。通过较长期的研究，笔者总结出如下的键盘练习训练步骤，并在实践中收到了较好的效果。
(1)基准键位;
(2)基准键位加G、H键;
(3)小指分管键位;
(4)中指分管键位;
(5)食指分管键位;
(6)简单英语文章练习;
(7)加数字键和各种常用标点的英语文章练习。
为了加强学生键盘练习的规范，笔者还把指法训练的要点编成了一首儿歌：“手指分工键盘熟，姿势正确少失误。坚持训练进步大，眼疾手快心不读。”通过教学实践，只要学生能坚持做好这几方面，一个学期下来，对于简单的英语文章输入，学生的打字速度大多能达150字至200字每分钟。
4.轻讲重练，让学生在追求中学
俗话说熟能生巧，勤能补拙。多练习，学生才能在不知不觉中掌握所要学习的知识，才能从中体会到收获的乐趣，逐渐培养成就感和荣誉感。键盘练习是一种技能性的训练，因此在教学中笔者主要采取的是“轻讲重练”的策略。
轻讲，例如对于键盘的介绍，以及键盘的区域划分、键位的位置，这在键盘中都是固定
的，就没必要多加解释，这就是轻讲。但并不是所有内容都轻讲，例如手指的分工、如何有意义地识记、功能键的使用用途、组合键的操作技巧等内容，就要重讲，是轻讲中的重讲。这里说的“讲”并不是我们一般意义上理解的讲，它包括教师的引导，学生间的互帮互助交流，师生、生生的讨论、分析，实践后的总结等等，是一个宽泛的交流概念。
重练，是重在练习的时间和质量的保证上。重练包含两层意义：一是练习的内容广、时间足、容量够。作为一种操作技能的训练，必须要有“重”的保证。并且要有刻苦、耐心的精神才能取得较大的进步。二是训练方法多。听打，笔者说键名或是字词、短句，让学生听着打;看打，按照电脑屏幕上的内容，要求学生在规定时间内完成输入;默打，把语文、英语要背诵的古诗、短文课文打出来，看谁打得最多最快等等。练习形式多，学生在练习中采用单独练习、分组练习、单人比赛、小组比赛等等。练习内容难度层次多，在学生具有一定键盘打字能力后，不同学生之间也显露出不同的水平，笔者所设计的练习内容就有了多少、难易的变化，使能力强的孩子“吃得饱”，弱些的孩子能完成，增强其信心。
还有，笔者从学生一开始进行打字训练时，就为每个学生设计了“快乐打字，争做高手”的活动。每个学生只要能按质按量完成了每节课的练习内容，就可以得到一面“胜利完成任务”的红旗标志，并把这标志印在自己的记录表上。所有学生的记录表都贴在电脑室的“我能，我最棒”的墙报栏上。让已完成本节课打字任务的学生标上“胜利完成任务” 的红旗标志的做法，激励了学生打字的兴致，而且成功感会更加坚固了他们争做打字小高手的信心，同时也让教师对每个学生的学习进度和程度了如指掌，有利于教师的因材施教和安排教学。
5.多方评价，让学生在激励中学
美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是被肯定。”表扬会满足学生的心理需求，使之产生欣慰、幸福的心理体验，从而增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的效率。在学生进行键盘的练习过程中，教师要不断给予学生激励，尤其是对那些“手慢，领悟慢”的学生更要给予更多的关注和鼓励。此外在对学生学业评价中，要给与学生积极的期望和鼓励，学生和教师相处的心理气氛融洽，学生的心理就会更健康地发展，学生有了积极学习的心态和动力，就能产生良好的教育教学效果。
为了更好地了解和检测键盘教学的成效，建立促进学生全面发展的评价体系尤为重要。评价不仅是关注学生的学习进度和学习效果，也是了解学生在学习中的需求，发现和发展学生多方面潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
例如在键盘教学经过一段时间的指法训练后，笔者就对学生进行达标测评，对学生某一阶段的打字速度、正确率进行测试。测评的软件有些是笔者根据教学的内容和进度自己设计的，有些是借助打字软件，如“金山打字通”等。对于不同的学习任务笔者还采取不同的评价方法。对教师来说，在记录书面评价的同时，还应对学生辅以适当的口头激励。此外评价还包括了师生评价、生生评价、小组评价等，评价的活动是贯穿在学生学习的整个过程中。
三、 反思与总结
多年的教学实践，以及从学生的成长历程中，笔者深感“键盘学习”的有效教学的重要性，它对学生今后的学习和工作都会产生深远的意义。
下面是笔者对“键盘教学”的几点建议：
1.慎用游戏软件
为了增加学生学习打字的趣味性，许多教师会使用打字游戏来激励或训练学生。其实这并不是最好的方法，尤其是学生在刚开始学习键盘指法时，使用打字游戏软件，结果往往适得其反。因为学生刚开始学习，还没掌握键盘指法，还不能熟练地进行打字，而此时让学生进入打字游戏，学生又想在游戏中获胜那就只能 “偷”看键盘，手指乱按键盘，这样就不能
养成盲打的良好习惯。
2.巧用打字软件
在电脑打字的练习中，教师都习惯借助一些现成的打字训练软件。目前流行的电脑打字软件有很多，有“金山打字通”、“英文快打”、“快快乐乐学打字”、“弹指神功”等等，教师在使用这些软件进行教学时，一定要先充分分析这些软件各自的长短处，在教学设计中根据学习的进度和需求注入一些需要补充的内容，这样才能够活用软件，提高教学的效率和效果。
3.避免满堂枯燥的练习
要提高学生的电脑打字水平，并不是要求学生满堂对着打字软件枯燥地、毫无生气地练习就能收到成效，这无形是把学生学习信息技术的兴趣扼杀掉。实践证明，教师精心设计教学内容和进行形式多样的教学活动，既激发了学生学习的热情，也鼓起了学生要做一名打字高手的愿望，学生学习的积极性就会大大提高，学习的效果和收获就会非常明显。
总之，电脑打字已成为我们日常生活、工作和学习的一种不可或缺的技能，掌握了它，每个人都会终身受用。所以键盘指法教学对于小学生来说就尤为重要，这不仅使学生打下良好的信息技术基础，而且还能促进学生多方面的发展。所以教师应多开动脑筋，注重教学设计，采用灵活多样的教学方法，克服教学上的困难，高效地完成键盘指法教学。
第二篇：、论青年深入学习实践科学发展观之必要性
培根曾说，读史使人明智，哲学使人深邃，道德使人庄重;肖伯纳曾说，经济的发展使人幸福。以哲人之言为出发点，四论青年深入学习实践科学发展观之必要性。
(1)历史角度论青年深入学习实践科学发展观之必要性
回眸党的重要革命史，八年的抗日战争，三年的全面解放战争，在这两次坚苦卓绝的战争中，中国共产党领导广大人民群众进行浴血奋战，以劣势的财力，物力取得了胜利，建设了新中国!胜利绝非偶然，其必然原因是什么?为人民福祉而战，依人民力量而战，焉能不胜!胜利结果证明了什么?只有中国共产党才能救中国!只有社会主义道路才能适合中国国情!只有以马列主义，毛泽东思想作指导才能取得革命的胜利!可见先进思想的重要
性!
回首改革开放初期与稳定发展期，人民的物质生活水平显著提高;国家国力不断增强，1997年香港回归祖国，1999年澳门回归祖国，同时国际国内也曾出现了不利因素，东欧巨变苏联解体国际环境发生了大变化;1997年亚洲爆发了金融危机 ，1998年国内发生了百年不遇的洪水灾害，应对这些特大问题取得的胜利，充分显示了邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想对国家稳定与经济发展的重要性。
还看今朝，改革的深化发展期间，截至2007年，人均GDP18268元，经济增长势头依然强劲，国家的综合实力全世瞩目，成功举办了百年梦想2008北京奥运会，成功发射了神州七号载人航天飞船。在百年不遇的特大雪灾和汶川大地震面前,上至党和国家领导人不顾个人安危,亲赴灾区,组织抗灾,下至基层党员干部率先抗灾,科学有效的协调配合,人民的团结力量与自然灾害相比,不言而喻,突显党与时俱进的马克思主义中国化的新成果科学发展观之要。 正是在这些最具发言权的历史事实面前，正是在这些最清晰的历史之镜面前，我深刻意识到：无论是当年的革命战争胜利还是抗灾救灾的胜利，还是社会主义建设的胜利，以及个人发展的成功，离不开先进的思想，没有思想的人如同空壳，没有理想的人如同盲者，有了思想才能走的更远。党的思想具有如此的先进性，多方面的可实用性，以及与时俱进性使一个80后不能不折服。因此作为青年学子非常有必要深入的去学习实践党的最新理论成
果科学发展观。
(2)哲学角度论青年深入学习实践科学发展观之必要性
实事求是的讲，在大学里首次学习马克思主义哲学课的时候，和大多数同学一样觉得枯燥乏味，认为自己很有思想，无须其他思想，可以用自命不凡来定义，走出大学后，孔子的一句话胜读十年书，学而不思则惘，思而不学则怠。如醍醐灌顶，沉淀了一下思绪，查阅了一下资料，梳理分析之后才明白，先进的纯粹理论都较为深邃，不易读懂，所以显的枯燥，就像老子的〈〈道德经〉〉，虽五千字，却折射出思想的光芒，且深邃难懂。马克思才学和品质真正了解之后，自觉羞愧，大为钦佩，马克思学识渊博，精通哲学、历史、政治经济学、数学。除母语德文外，还精通拉丁文、希腊文、法文、英文和意大利文，在美学、文学、艺术、法学、教育等领域都有独到见解，阅读的书籍不计其数，多次参加社会实践，最重要的是批判继承了德国古典哲学，英国古典政治经济学、法国空想社会主义学说，去其糟粕，取其精华，形成了集大成就学说马克思主义哲学 ，对于大学时的疑问马克思主义哲学为什么能成为7千多万党员的指导思想，以及党员为什么敢于为党的事业和人民的利益舍身取义，终于释然了，真有朝闻道夕死可矣的喜悦之感，从原来的漠视，怀疑到现在的佩服马克思才学，相信马克思主义哲学 邓小平同志论改革开放时曾说：“打开窗户,新鲜的空气能进来,同时,苍蝇、蚊子等也会飞进来。”在改革深化，经济转型的关键时期，难免有不利于社会的个别现象，不利于社会的个别影响，不利于社会的个别背景出现，青年的道德水平关系到社会风气的形成，国家的发展。作为80后的我们在未来是寻求千钟粟?还是寻求居高堂?是放浪形骸，嗜酒耽色?还是玩物丧志，蹉跎岁月?是奋发图强，做德才兼备的社会主义接班人?前者人格何在?人生意义何在?自古名利误青年，死后与草木同腐!后者无私无我，精神与天地齐寿!2008年9月19日胡锦涛总书记主持的全党深入学习科学发展观活动动员大会上的重要讲话，严厉批评了那些麻木不仁对群众呼声和疾苦置若罔闻的官僚主义者，虽然批评的是官僚主义者，但我们青年不能不为之警悟。
市场经济大潮里，道德就是方舟，有了道德方能载物，这个舟子里载的不是金钱，载的不是颜如玉，载的是人民的疾苦，彼岸是真正实现共产主义，载物若是前者，必将自取沉沦，犹如飞蛾扑火，自取其亡!永难至岸，俗语有言：有什么别有病，缺什么别缺德!此语虽不登大雅之堂，但德之重要，清晰明见，青年作为未来国家的中坚力量，如何经的住种种腐蚀?自觉用科学发展观来武装头脑抗腐拒蚀!科学发展观核心就是以人为本，以全心全意为人民服务为宗旨，绝不能全心全意为人民币服务，党有三大优良作风值得学习：理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评，是青年修身的不变真理，而不是理论联系实惠，密切联系领导，吹捧与自我吹捧。由此我们青年应自觉接受党的先进性教育，学习实践科学发展观，形成社会主义道德，立志做有理想，有道德，有文化，有纪律的社会
主义接班人!
(4)经济角度论青年深入学习实践科学发展观之必要性
中国经济经历了由计划经济向市场经济的转变，作为经济受益者的我们，吃水不忘挖井之人，要以未来实际行动服务于国家，但行动需思想的指挥，因此不能不知国家经济发展的战略思想，科学发展观提出的以人为本的发展，全面发展，协调发展，可持续发展着眼于国家经济大计，现实意义很深刻，所以我们青年有必要深入的学习实践科学发展
观。
二、浅析科学发展观内涵于青年之启示
古人说预则立不预则废，我们党也有句名言：不打无准备之仗。预先而不滞后，蕴涵了先进性之重要义理。科学发展观是马克思主义哲学中国化的最新理论成果，其先进性不言而明。科学发展观内涵丰富，非三言两语就能简单囊括，非学有几日就能通晓理解，作为80后思维与阅历都不够成熟，尤其没经历过革命的洗礼，只能以自己的切实感受来浅析科
学发展观内涵于青年之启示：
第一以人为本的发展观。
国家的发展就是为了人民，党的服务宗旨就是全心全意为人民服务，这就是科学发展观的核心，人民既是主体又是发展成果的受益人，人民既是历史的创造者，又是历史的推动者，曾子曰：‘‘士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远乎。”我们青年有义务向人民群众弘扬以人为本的科学发展观，弘扬党的服务宗旨，让民众能够清楚的知道国家政策是为人民而制，国家发展成果亦为民所享，以此为己任，无怨无悔。孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志与民由之，不得志独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”不管我们青年在未来从属于哪个行业，都自觉地把学习党的先进思想转化为发展动力，把全心全意为人
民服务作为人生信条，行社会主义大道。
第二全面发展观。
全面发展观的意思就是指我们青年不要以片面，孤立，静止的眼光看问题，更不能偏激，尽最大可能地多方面的，融入群众的，动态的发展，以及理智。若单眼视物，管中窥豹，一孔之见，则看不清事物之本质，不利于个人发展。
第三协调发展观。
古装穿皮鞋，必出笑话，80后普遍追求个性张扬，必会碰壁，因为社会的主基调是和谐与发展，人与人之间需要沟通，协调。同理人与自然之间，人与社会之间都需要这种协调，以处理集体与个体矛盾为例，我们80后青年在处理的时候可能不够理智或觉得棘手，而科学发展观里就有个很实用的方法：统筹兼顾，可见掌握一门先进理论，对于解决现实问题
大有裨益。 第四可持续发展，
可持续发展不是断断续续的发展，不是竭泽而渔式的发展，而是从长远的眼光来发展，给了我们青年重要启示：要有鸿鹄之志，要有雄鹰之眼，长远而敏锐，绝不能像驽马恋栈豆，螳螂捕蝉一样，只为眼前小利，而不顾忌自己人格以及个人以后的持续发展。
三、论青年深入学习实践科学发展观之方法
本人在学习科学发展观的过程中总结了四步曲，信，解，行，证。
信：初步为相信马列哲学及其中国化的先进成果，之后转变为个人信仰。如同人与人之间存在诚信，才能成为朋友，才能互相深入了解，无信则不能入，只有 相信党的理论，才能深切感受到其正确性，先进性，实用性，才能去真诚自觉 地深入学习科学发展观。随着学习的深入而变成强大的精神力量即个人信仰。 解：两层意思，一者：通过深入学习科学发展观，能够基本解释理论。二者：通过深入学习科学发展观，能够基本运用从而解决现实问题。
三点注意：一者效尤形式主义者 二者效尤官僚主义者 三者效尤学而不进者(1)子曰：“古之学者为己，今之学者为人”。意思就是说古人学习是为充实自己，现在人学习是为了掩饰自己给别人看。学习科学发展观绝不应该走形式主义路线，此“学习”特点是：把科学发展观武装头脑变成了包装，变成了伪装。把塌实做事变成塌实做秀。
(2)孟子曰：“言近而指远者，善言也。”意思是说言语浅显，意旨却是深远的，这是善言。学习科学发展观可以将理论通俗化的面向人群众，但绝不应该将理论庸俗化将“官
化”或“官话”来显示高雅性，科
学发展观的目的就是科学指导发展，发展的目的就是为了人民，岂能仅仅将先进理论束之高阁，抑或居于庙堂之高，而不入民间基层共享之!
(3)是深入学习科学发展观，而不是浅尝辄止，蜻蜓点水式的学习，孔子读易， 曾韦编三绝，圣贤且如此，何况我等雏智青年。荀子曾说：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂，坚持不懈的深入学习科学发展观，必将学有所长，学有所成，学有所用。
行：就是实践。实践的意义在于能检验认识，深化认识，改造客观世界与个人的主观世界，必然有利于个人和国家的长远发展。古人云：美玉不琢不成器， 顽石不锻不致精，钟不击不鸣，刀不磨不利。无须多言，把躬身实践科学发展观作为锻炼的契机，绝能获益菲浅，绝能学以致用。
二点注意： 一者两面性 二者非务实性
(1)子曰：“君子耻其言而过其行。”意思就是把说的多的，做的少的看作是可耻的。说的就是侃理论如同市井砍价，实践却寥寥的这些人。
(2)老子在《道德经》中说道：大音稀声，大道无形。意思就是说真正的宏大声响，是无音的，真正的大道，是无形的。真正深入学习科学发展观应该是务实的，默默无声的塌实践行，而不是高谈阔论的自我表现。 大教育家陶行知先生曾说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。由 此可见我们青年在深入学习科学发展观之时，要秉持说真话，办真事，做真人的实事求是的马克思主义哲学宗旨。
证：就是拿结果来说话。电视感冒药广告词较为经典：治感冒，不看广告，只看疗效。 没有比结果更具说服力的东西，学习科学发展观取得成功必然有其原因，而失败却没有理由的，是真学假学，是深学浅学，则一目了然尔。
总而言之，个人的发展离不开国家的发展，无根之木，不能昌茂，无翼之鸟，不能高飞，只有在科学发展观的科学引导下，我们青年才能成为参天大树，展翅之鹏
第三篇：学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义
精选范文:学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义(共2篇) 科学发展观是中国共产党在党的十六届三中全会上提出来的，核心是“以人为本”，内容是树立全面、协调、可持续的发展观，实现方法是统筹兼顾，具体办法就是坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。科学发展观是发展中国特色社会主义事业所必须遵循的发展规律，是发展中国特色社会主义事业内在要求，对于中国当前社会经济发展有着深远的意义和重要的影响。在当前社会经济形势下必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区社会经济的“发展度”、“协调度”、“持续度”;必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区的人民群众的“满意度”、“幸福度”、“和谐度”;必须坚持用科学发展观来衡量一个国家
科学社会主义创立于十九世纪四十年代，是马克思、恩格斯运用辨证唯物主义的逻辑思维形式，在批判历代空想社会主义的基础上，以历史唯物主义的观点揭示和发现人类社会发展规律及当代资本主义经济运动规律，使社会主义从空想变为科学，从而提出的最科学、最革命、最实践的社会学理论，是马克思主义科学理论体系之中最为经典、最为重要的组成部分。科学社会主义的提出标志着人类发展史上一个崭新纪元的到来，为无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台提供了重要的理论依据，为社会主义事业的发展提供了最为基础的理论源泉，科学的论证了社会主义必然取代资本主义的历史趋势，科学的阐述了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。
通过对科学发展观和科学社会主义理论的学习与理解，结合本次深入学习实践科学发展观活动，我对科学发展观与科学社会主义的关系有如下三点思考：
一、科学发展观是科学社会主义的有机组成部分、是对科学社会主义的丰富与发展
科学发展观是科学社会主义的发展观与中国具体实践相结合的产物，体现了科学社会主义的发展观的基本原则。科学发展观要求社会主义经济保持理性增长，既不同意限制财富积累的“零增长”，也反对不顾一切条件的过快、过头、过分增长，提出在相应的发展阶段内，以“财富”增长的方式和经济规模增长的度量，去满足人们自控、自律等理性约束下的基本生存需求，全力提高经济增长的质量，调控人口增长数量和男女增长比例，全面提高国民的基本素质，维持和保护人类赖以生存的地球家园，提高对各种不可再生资源的深度发现和合理利用的能力，集中智力谋求科技对于社会经济发展瓶颈的突破，有效治理经济发展后的废弃物排放，始终调控环境与发展的平衡，维系人与自然的和谐发展。
二、科学发展观是科学社会主义的发展观在中国当代社会经济发展形势下的延续
科学发展观是根据中国国情，以马克思主义世界观、方法论为指导，总结了中国现代化建设的成功经验，摒弃了在改革开放过程中存在的过失，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析传统发展观的弊端，全面揭示科学社会主义发展观的内涵，就中国特色社会主义如何发展、怎样发展作出新的解答，这并非对马克思主义的背离，而是进一步的丰富和发展了我们党80多年来关于发展的思想，是与马列主义、毛泽东思想、建设中国特色的社会主义理论一脉相承的、全新的理论成果。我们党自改革开放以来，将发展的重心全部转移到经济建设上，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，牢牢的把握住发展这第一要义，但是在发展过程中，新的矛盾不断出现，国家、人民群众利益受到损害的事情屡有发生，煤矿坍塌、食品安全、传染病肆虐、湖河水体污染、自然环境遭到破坏、耕地面积大幅减少、贫富分化日趋严重、部分地区干群关系紧张、干部群体享乐主义成风、腐败的范围金额日渐扩大等问题不断暴露出来，怎样发展、如何发展、为什么发展，这一系列的问题向我们党的执政能力与执政理念发起了挑战，这也就是科学发展观提出的大时代背景，也就是科学发展观所要面对、解决的问题。只有解决了当前社会发展中存在的诸多问题，坚持科学发展观，坚持科学社会主义，才能最终实现社会和谐发展、人民群众安居乐业。
三、科学发展观体现了科学社会主义的历史发展方位论、主体论、方法论
科学发展观以当前中国处于社会主义“初级阶段”的科学社会主义方位论来定位当前中国经济发展模式。坚持把社会主义初级阶段作为推进改革、谋划发展的根本依据，坚持以发展为第一要义，坚持结合中国国情，明确当前中国经济发展处于关键时期。当前中国的社会生产力还欠发达，虽然经济总量已经跃居世界第四位，但是人均国民生产总值还远远落后于发达国家，社会低收入者的比重还很高，弱势群体呈现逐年增大的趋势，公共卫生、医疗、教育、社会保障等社会体系还不完善，初次分配机制还不够不公平，再次分配机制还不够不健全，三次分配机制还不够不科学，矿产资源利用水平还不高，高耗能、高污染、高成本、低产出的粗放型经济还未从根本上转变，劳动密集型企业和依靠“劳动红利”的产业经济模式还占主导，区域经济发展还不平衡，地域经济发展成效还不显著，这些问题坚定了我们对当前中国处于社会主义初级阶段的科学定位不能动摇，坚持用科学发展观这一崭新的理论成果来指导我们的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。
科学发展观以“以人为本”的科学社会主义发展主体论来定位当前中国经济发展模式。以人类利益、人民群众利益、具体“人”的利益为本，把改善民生、尊重民权、为民服务作为经济社会发展的重点、全面建设小康社会、和谐社会的目标和共产党的执政思路、理念，切实作到情为民所系、利为民所谋、权为民所用。结合当前中国经济形势，谋求社会稳定，经济又好又快发展，具体应实施好以下几项内容：
1、坚持教育公益性，加大财政投入，健全学生资助制度，保障经济困难家庭和进城务工人员子女接受教育，确保教育公平、公正、实效。
2、实施积极有效的就业政策，扩大就业规模，大力扶持中小企业，广开就业门路，着力提高低收入者的收入，逐步提高扶贫标准、最低工资标准，同时以社会保险、社会福利、社会救助为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，以慈善事业、商业保险为补充，加快完善社会保障体系。
3、健全廉租房、经济适用房制度，加快解决城市低收入家庭住房困难，合理调整房价，建立城市住房长效机制，有序开展房地产开发，出台房产开发出地拆迁补偿法律，合理补偿被征用者，做到公开、公正、公平。
4、建设覆盖城乡的居民公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系，加大对中西部地区、偏远贫困地区城乡卫生医疗服务事业的财政投入，为群众提供安全、有效、方便、快捷、廉价的医疗卫生服务，同时以政府为主导，慈善机构、各大企业赞助、民间募捐为补充，建立定点的免费医疗服务机构，给予那些贫困病患进行救治，真正做到人民群众病有所医。
5、着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，建立维护群众权益机制，努力实现教育、就业、经营、分配等社会公平目标。以法律为手段，从不同程度、不同方位、不同角度、不同层面来保障人的基本权利和基本需要，确保发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
科学发展观以“中国特色、与时俱进、统筹兼顾”作为科学社会主义发展的方法论来定位当前中国经济发展模式。中国特色的社会主义是在借鉴前苏联、前东欧各社会主义国家和我国建国29年(1949到1978)的经验、教训的基础上，结合中国国情而提出的，坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代特征赋予了鲜明的中国特色。科学发展观正是中国特色的科学社会主义理论的重要组成和在新时期下、新形势下的延续。科学社会主义是与时俱进的、科学发展观是与时俱进的。正因为如此，科学社会主义和科学发展观是崭新的、有活力的理论体系，是不断修正、完善的理论体系，是不断自我扬弃的理论体系。坚持走社会主义道路，必须坚持中国特色的社会主义、必须坚持与时俱进的社会主义，暨科学社会主义。科学发展观在当前中国经济形势下指导中国经济建设，发展国内经济，最重要的方法就是“统筹兼顾”。统筹国内经济全面发展，兼顾对外开放;统筹区域经济持续发展，兼顾城乡经济双向发展;统筹沿海地区经济高质发展，兼顾粗放型经济转型;统筹落后地区经济快速发展，兼顾资源合理开发、生态环境保护;统筹国有经济健康发展，兼顾国有经济体制改革不断完善;统筹私有经济合法发展，兼顾带动更多人走上致富之路;统筹个体经济有序发展，兼顾不断深化市场经济体制、竞争机制改革;统筹行业经济协调发展，兼顾创建行业长效、公平、公正的竞争机制。
总之，科学发展观的提出是符合科学社会主义发展内在要求的，是适应中国特色社会主义发展道路的，是针对当前中国国内外经济形势的，是满足中国今后长期发展需要的。
[学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义(共2篇)]篇一：学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义
学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义
科学发展观是中国共产党在党的十六届三中全会上提出来的，核心是“以人为本”，内容是树立全面、协调、可持续的发展观，实现方法是统筹兼顾，具体办法就是坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。科学发展观是发展中国特色社会主义事业所必须遵循的发展规律，是发展中国特色社会主义事业内在要求，对于中国当前社会经济发展有着深远的意义和重要的影响。在当前社会经济形势下必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区社会经济的“发展度”、“协调度”、“持续度”;必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区的人民群众的“满意度”、“幸福度”、“和谐度”;必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区执政党是否为国家、民族、民众谋取利益。
科学社会主义创立于十九世纪四十年代，是马克思、恩格斯运用辨证唯物主义的逻辑思维形式，在批判历代空想社会主义的基础上，以历史唯物主义的观点揭示和发现人类社会发展规律及当代资本主义经济运动规律，使社会主义从空想变为科学，从而提出的最科学、最革命、最实践的社会学理论，是马克思主义科学理论体系之中最为经典、最为重要的组成部分。科学社会主义的提出标志着人类发展史上一个崭新纪元的到来，为无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台提供了重要的理论依据，为社会主义事业的发展提供了最为基础的理论源泉，科学的论证了社会主义必然取代资本主义的历史趋势，科学的阐述了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。
通过对科学发展观和科学社会主义理论的学习与理解，结合本次深入学习
实践科学发展观活动，我对科学发展观与科学社会主义的关系有如下三点思考：
一、科学发展观是科学社会主义的有机组成部分、是对科学社会主义的丰富与发展
科学发展观是科学社会主义的发展观与中国具体实践相结合的产物，体现了科学社会主义的发展观的基本原则。科学发展观要求社会主义经济保持理性增长，既不同意限制财富积累的“零增长”，也反对不顾一切条件的过快、过头、过分增长，提出在相应的发展阶段内，以“财富”增长的方式和经济规模增长的度量，去满足人们自控、自律等理性约束下的基本生存需求，全力提高经济增长的质量，调控人口增长数量和男女增长比例，全面提高国民的基本素质，维持和保护人类赖以生存的地球家园，提高对各种不可再生资源的深度发现和合理利用的能力，集中智力谋求科技对于社会经济发展瓶颈的突破，有效治理经济发展后的废弃物排放，始终调控环境与发展的平衡，维系人与自然的和谐发展。
二、科学发展观是科学社会主义的发展观在中国当代社会经济发展形势下的延续
科学发展观是根据中国国情，以马克思主义世界观、方法论为指导，总结了中国现代化建设的成功经验，摒弃了在改革开放过程中存在的过失，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析传统发展观的弊端，全面揭示科学社会主义发展观的内涵，就中国特色社会主义如何发展、怎样发展作出新的解答，这并非对马克思主义的背离，而是进一步的丰富和发展了我们党80多年来关于
[学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义(共2篇)] 发展的思想，是与马列主义、毛泽东思想、建设中国特色的社会主义理论一脉相承的、全新的理论成果。我们党自改革开放以来，将发展的重心全部转移到经济建设上，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，牢牢的把握住发展这
济发展成效还不显著，这些问题坚定了我们对当前中国处于社会主义初级阶段的科学定位不能动摇，坚持用科学发展观这一崭新的理论成果来指导我们的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。
科学发展观以“以人为本”的科学社会主义发展主体论来定位当前中国经济发展模式。以人类利益、人民群众利益、具体“人”的利益为本，把改善民生、尊重民权、为民服务作为经济社会发展的重点、全面建设小康社会、和谐社会的目标和共产党的执政思路、理念，切实作到情为民所系、利为民所谋、权为民所用。结合当前中国经济形势，谋求社会稳定，经济又好又快发展，具体应实施好以下几项内容：
1、坚持教育公益性，加大财政投入，健全学生资助制度，保障经济困难家庭和进城务工人员子女接受教育，确保教育公平、公正、实效。
2、实施积极有效的就业政策，扩大就业规模，大力扶持中小企业，广开就业门路，着力提高低收入者的收入，逐步提高扶贫标准、最低工资标准，同时以社会保险、社会福利、社会救助为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，以慈善事业、商业保险为补充，加快完善社会保障体系。
3、健全廉租房、经济适用房制度，加快解决城市低收入家庭住房困难，合理调整房价，建立城市住房长效机制，有序开展房地产开发，出台房产开发出地拆迁补偿法律，合理补偿被征用者，做到公开、公正、公平。
4、建设覆盖城乡的居民公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系，加大对中西部地区、偏远贫困地区城乡卫生医疗服务事业
的财政投入，为群众提供安全、有效、方便、快捷、廉价的医疗卫生服务，同时以政府为主导，慈善机构、各大企业赞助、民间募捐为补充，建立定点的免费医疗服务机构，给予那些贫困病患进行救治，真正做到人民群众病有所医。
5、着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，建立维护群众权益机制，努力实现教育、就业、经营、分配等社会公平目标。以法律为手段，从不同程度、不同方位、不同角度、不同层面来保障人的基本权利和基本需要，确保发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
科学发展观以“中国特色、与时俱进、统筹兼顾”作为科学社会主义发展的方法论来定位当前中国经济发展模式。中国特色的社会主义是在借鉴前苏联、前东欧各社会主义国家和我国建国29年(1949到1978)的经验、教训的基础上，结合中国国情而提出的，坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代特征赋予了鲜明的中国特色。科学发展观正是中国特色的科学社会主义理论的重要组成和在新时期下、新形势下的延续。科学社会主义是与时俱进的、科学发展观是与时俱进的。正因为如此，科学社会主义和科学发展观是崭新的、有活力的理论体系，是不断修正、完善的理论体系，是不断自我扬弃的理论体系。坚持走社会主义道路，必须坚持中国特色的社会主义、必须坚持与时俱进的社会主义，暨科学社会主义。科学发展观在当前中国经济形势下指导中国经济建设，发展国内经济，最重要的方法就是“统筹兼顾”。统筹国内经济全面发展，兼顾对外开放;统筹区域经济持续发展，兼顾城乡经济双向发展;统筹沿海地区经济高质发展，兼顾粗放型经济转型;统筹落后地区经济快速发展，兼顾资源合理开发、生态环境保护;统筹国有经济健康发展，兼顾国有经济体制改革不断完善;统筹私有经济合法发展，兼顾带动更多人走上致富之路;统筹个体经济有序发展，
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学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义
科学发展观是中国共产党在党的十六届三中全会上提出来的，核心是“以人为本”，内容是树立全面、协调、可持续的发展观，实现方法是统筹兼顾，具体办法就是坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。科学发展观是发展中国特色社会主义事业所必须遵循的发展规律，是发展中国特色社会主义事业内在要求，对于中国当前社会经济发展有着深远的意义和重要的影响。在当前社会经济形势下必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区社会经济的“发展度”、“协调度”、“持续度”;必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区的人民群众的“满意度”、“幸福度”、“和谐度”;必须坚持用科学发展观来衡量一个国家或地区执政党是否为国家、民族、民众谋取利益。
科学社会主义创立于十九世纪四十年代，是马克思、恩格斯运用辨证唯物主义的逻辑思维形式，在批判历代空想社会主义的基础上，以历史唯物主义的观点揭示和发现人类社会发展规律及当代资本主义经济运动规律，使社会主义从空想变为科学，从而提出的最科学、最革命、最实践的社[学习实践科学发展观心得：论科学发展观与科学社会主义(共2篇)]会学理论，是马克思主义科学理论体系之中最为经典、最为重要的组成部分。科学社会主义的提出标志着人类发展史上一个崭新纪元的到来，为无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台提供了重要的理论依据，为社会主义事业的发展提供了最为基础的理论源泉，科学的论证了社会主义必然取代资本主义的历史趋势，科学的阐述了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。 通过对科学发展观和科学社会主义理论的学习与理解，结合本次深入学习实践科学发展观活动，我对科学发展观与科学社会主义的关系有如下三点思考：
一、科学发展观是科学社会主义的有机组成部分、是对科学社会主义的丰富与发展
科学发展观是科学社会主义的发展观与中国具体实践相结合的产物，体现了科学社会主义的发展观的基本原则。科学发展观要求社会主义经济保持理性
增长，既不同意限制财富积累的“零增长”，也反对不顾一切条件的过快、过头、过分增长，提出在相应的发展阶段内，以“财富”增长的方式和经济规模增长的度量，去满足人们自控、自律等理性约束下的基本生存需求，全力提高经济增长的质量，调控人口增长数量和男女增长比例，全面提高国民的基本素质，维持和保护人类赖以生存的地球家园，提高对各种不可再生资源的深度发现和合理利用的能力，集中智力谋求科技对于社会经济发展瓶颈的突破，有效治理经济发展后的废弃物排放，始终调控环境与发展的平衡，维系人与自然的和谐发展。
二、科学发展观是科学社会主义的发展观在中国当代社会经济发展形势下的延续
科学发展观是根据中国国情，以马克思主义世界观、方法论为指导，总结了中国现代化建设的成功经验，摒弃了在改革开放过程中存在的过失，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析传统发展观的弊端，全面揭示科学社会主义发展观的内涵，就中国特色社会主义如何发展、怎样发展作出新的解答，这并非对马克思主义的背离，而是进一步的丰富和发展了我们党80多年来关于发展的思想，是与马列主义、毛泽东思想、建设中国特色的社会主义理论一脉相承的、全新的理论成果。我们党自改革开放以来，将发展的重心全部转移到经济建设上，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，牢牢的把握住发展这
科学发展观以当前中国处于社会主义“初级阶段”的科学社会主义方位论来定位当前中国经济发展模式。坚持把社会主义初级阶段作为推进改革、谋划发展的根本依据，坚持以发展为
3、健全廉租房、经济适用房制度，加快解决城市低收入家庭住房困难，合理调整房价，建立城市住房长效机制，有序开展房地产开发，出台房产开发出地拆迁补偿法律，合理补偿被征用者，做到公开、公正、公平。
4、建设覆盖城乡的居民公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系，加大对中西部地区、偏远贫困地区城乡卫生医疗服务事业的财政投入，为群众提供安全、有效、方便、快捷、廉价的医疗卫生服务，同时以政府为主导，慈善机构、各大企业赞助、民间募捐为补充，建立定点的免费医疗服务机构，给予那些贫困病患进行救治，真正做到人民群众病有所医。
5、着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，建立维护群众权益机制，努力实现教育、就业、经营、分配等社会公平目标。以法律为手段，从不同程度、不同方位、不同角度、不同层面来保障人的基本权利和基本需要，确保发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
科学发展观以“中国特色、与时俱进、统筹兼顾”作为科学社会主义发展的方法论来定位当前中国经济发展模式。中国特色的社会主义是在借鉴前苏联、前东欧各社会主义国家和我国建国29年(1949到1978)的经验、教训的基础上，结合中国国情而提出的，坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代特征赋予了鲜明的中国特色。科学发展观正是中国特色的科学社会主义理论的重要组成和在新时期下、新形势下的延续。科学社会主义是与时俱进的、科学发展观是与时俱进的。正因为如此，科学社会主义和科学发展观是崭新的、有活力的理论体系，是不断修正、完善的理论体系，是不断自我扬弃的理论体系。坚持走社会主义道路，必须坚持中国特色的社会主义、必须坚持与时俱进的社会主义，暨科学社会主义。科学发展观在当前中国经济形势下指导中国经济建设，发展国内经济，最重要的方法就是“统筹兼顾”。统筹国内经济全面发展，兼顾对外开放;统筹区域经济持续发展，兼顾城乡经济双向发展;统筹沿海地区经济高质发展，兼顾粗放型经济转型;统筹落后地区经济快速发展，兼顾资源合理开发、生态环境保护;统筹国有经济健康发展，兼顾国有经济体制改革不断完善;统筹私有经济合法发展，兼顾带动更多人走上致富之路;统筹个体经
济有序发展，兼顾不断深化市场经济体制、竞争机制改革;统筹行业经济协调发展，兼顾创建行业长效、公平、公正的竞争机制。
总之，科学发展观的提出是符合科学社会主义发展内在要求的，是适应中国特色社会主义发展道路的，是针对当前中国国内外经济形势的，是满足中国今后长期发展需要的。
第四篇：论施工项目进度实践报告
摘要
实践过程中，我着重学习了施工项目进度控制理论。施工项目进度控制理论已经为世人所知非常多年了，也在各种项目，特别是大中型项目上有一个普遍的应用。但是，就算是已经是应用了无数次，只要看看那些项目，就会发现，在事实上，施工进度控制跟原本计划编制还是有差别的，在实施过程中也有诸多阻碍，这样一来，施工目标就难以实现。究其原因，都是计划不够精密化、控制不够严谨、跟踪工作掉链子、纠偏拖拉缓慢。
关键字：施工项目;项目进度;控制
一、见习感悟
专业见习的过程中我感觉替身了我的自身素质和专业知识能力，学会了把理论的与实际的相结合。同时，专业见习也是大学生活中中的必要课程，也是大学生踏入社会的门槛。经过了这次的是实践，我的实践能力得到了很大的提升，还开阔了视野，更高效的与人沟通，也遇到了许多志同道合的小伙伴和一生的老师，让我觉得受益匪浅。曾经在学校上课的时候，总是觉得自己所学到的知识全面却也不够精细，只理会了文字表面上的意义，没有在复杂的社会案例中处理过，这次的见习让我体会非常深刻，事实上我们在课堂上学到的每一点知识，在社会案例中会跟我们想象中的不太一样，社会案例的复杂性需要更庞大的知识体系来支撑，这点我要学会更加适应。
所谓的进度控制是指在限定的工期内，以事先拟定的合理且经济的工程进度计划为依据，对整个建设过程进行监督、检查、指导和纠正的行为过程。工期是由从开始到竣工的一系列施工活动所需的时间构成的。工期目标包括：总进度计划实现的总工期目标;各分进度计划(采购、设计、施工等)或子项进度计划实现的工期目标;各阶段进度计划实现的里程碑目标。通过计划进度目标与实际进度完成目标值的比较，找出偏差及其原因，采取措施调整纠正，从而实现对项目进度的控制。进度控制是反复循环的过程，体现运用进度控制系统控制工程建设进展的动态过程。进度控制在某一界限范围内对(最低费用相对应的最优工期)加快施工进度能达到使费用降低的目的。而超越这一界限，施工进度的加快反而将会导致投入费用的增大。因此，对建设项目进行三大目标(质量、投资、进度)控制的实施过程中应互相兼顾，单纯地追求某一目标的实现，均会适得其反。因而对建设项目进度计划目标实施的全面控制，是投资目标和质量目标实施的根本保证，也是履行工程承包合同的重要工作内容。
二、施工项目进度控制存在的问题以及对策
(一)施工项目进度管理中存在的问题
1.忽视进度计划认为进度计划是一种摆设，可有可无。“我非常熟悉，该做什么我脑子非常清楚”。大型工程，工期长，环节多，意外情况也多我们常听到这样的话“这些工作对于小工程，或许可以这样。但，没有很好的进度计划，施工企业很难在一个长的时间跨度内向业主、监理工程师或总施工企业以及其它施工企业表明自己的施工组织状况，同时对于施工企业而言也很难指导自己的施工，并在资源上从容调度和平衡优化。
2.对于计划还算重视，但计划与实际工作脱节这有多种原因，可能是进度计划水平低，不能如实反映施工状况以至失去指导作用;也可能认识上有误区，因为进度计划中的施工顺序与实际工作的施工顺序有一定的差别，在具体的施工组织以及作业数据的反馈上嫌麻烦，不愿意受约束。
3.进度计划过粗或过细过粗的进度计划难以控制作业进展，不易发现问题，一旦发现作业延误，将有可能为时已晚，难以挽回;过细的进度计划容易人为割断施工工艺之间的自然联系。如接地线安装包括放线、安装、检验等工序，安排一个作业就比分成三个作业好。从工程实践来看，进度计划的粗细没有一定之规，相当难以把握。
(二)施工项目进度控制的对策
根据进度拖延的原因分析，可以从如下几个方面采取措施：
1.对引起进度拖延的原因采取措施，消除或降低它的影响，防止它继续造成拖延或造成更大的拖延，特别对计划不周(错误)、管理失误等原因造成的拖延。
2.对己经产生的拖延，采取措施以弥补或部分地弥补。主要通过调整后期计划，修改网络计划，采取措施赶工。
3.采取措施保证后期的活动按计划执行，特别对关键线路活动。
第五篇：邓论实践社会调查报告
1邓小平理论实践社会调查报告姓名陈健学号1261101402730级别2012春( 建筑)指导老师分校名称 西安电大直属一分校日期2012年 12 月5日
邓小平理论实践社会调查报告
以改革带动教育发展
----职业教育发展调查
高中阶段教育作为基础教育的高级阶段，既是义务教育和高等教育的衔接点，又是整个教育体系中承上启下的关键环节，担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送优秀合格新生的双重任务，是衡量一个地方综合竞争力的重要标志。1992年，我毕业于一所职业教育学校，离开了曾将让我又爱又恨的母校，三年的学习时间一瞬即过，学校就这样离我远去。在这三年的时光里，有着太多的欢笑也有太多的悲苦，无论如何我已经迈过高中的门槛，对于学校也是必然感激，对于学校里的老师更是感激不尽。因此针对这次邓论的社会调查活动，我对我的高母校进行了包括学生问卷调查、学校走访等多种形式的调查活动，更加增强了对学校的了解，从而也加深了对于邓论思想的深刻理解和实践。
一、学校简介及教育改革概况
我的母校是一所工程建筑类专业学校，目前学校办学条件不断改善，学生数量与日俱增，拥有在校生3200多人，教职工186人，学校有严格规范科学的管理制度，不仅对于学生而且对教师也有严格的考勤制度，对每个教学环节都有严格量化标准及检查制度，学校管理系统完善，教师教学经验丰富，使得学校在社会上的声誉与日俱增。
鉴于学校创办初期面临的学校生源少，社会知名度低的困境，学校领导审时度势毅然提出了“稳定、改革、发展、优化、提高”的工作思路，决心从学校的实际情况出发，以改革促进学校的发展。在学校基础设施的建设上，大力改善办学条件，加大对于硬件投入力度，进一步加强校园环境建设，学校硬件建设有了质的飞跃，为教学服务的渠道更畅通了;在教师工作中，针对学校教学质量多年来一直在一个水平上徘徊的局面，全体教师互帮互学，互相取长补短，不断改进教育教学方法，更新教育观念，提高教学效果，另外学校大量引进具有高素质水平的教师从事教学工作，从而避免了教师无教学经验的局面，大大提高了教师素质;在课堂教学工作中，加强对学生自主能力的提高，积极引导学生养成学习好习惯，掌握正确的学习方法和策略，注重培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力，真正提高学生的成绩和综合实力，由于学校以艺术生为主体，从而更加注重文化课与艺术专业课的合理搭配，全面提高学生成绩，另外学校还更加注
2重了对于学生的德育教育，培养高素质的人才，将德育教育适当的融入到丰富多彩的活动中，寓教于乐;在学校管理上，建立了科学规范的管理制度，并保证在制度实施中的严格性，扎扎实实落实到各项工作中，另外对教学管理机构进行合理配置，加强教科研工作和教研组队伍建设，使教学管理趋于合理、科学，管理渠道更为畅通，部门之间的职责更为明确，教学管理的整体功能得到发挥。但是，在调查过程中也不免发现教学改革中出现的一些问题，首先问题在于学校和教室文化被漠视，教室里的窗帘破旧零乱，被污损没人管;墙面上的奖状不知来源于何年，是何班的奖状，破损的名人名言、陈旧的校风主题词和早已变色了的国旗，加上胡乱应付的黑板报等等情况严重，其次课外活动难以大面积开展，寒暑的社会实践活动的指导与安排是空白，难以形成学生的全面发展，最后还表现在学生普遍反映学校管理过于严格过于细化，上课时间过多得不到有效休息等问题，在教学改革过程中还应该继续加以改进。
经过一系列的教学改革，目前学校的教学质量和社会知名度认可度有了显著的提高，学生中高考成绩优秀，真正达到教学改革的目的，学生在这里得到启迪和感悟，情操得以升华，思想得以成熟，成绩素质得以提高;教师在这里忘我工作、辛勤耕耘，开拓学生视野、放飞学生心灵。我相信在这样的教学改革下，学校一定能不断开创教育教学新局面，稳步前进，为社会提供更加优质的教育，培养更多的优秀人才。
二、社会调查感想和心得
社会实践活动可以在学习理论知识之余拓展自身的知识面和理论联系实际的能力，扩大与社会的接触面，增加个人的社会经验，锻炼和提高自己的能力。因此首先，我觉得在此次邓论社会实践调查过程中，深刻的感到邓小平理论的深刻之处，只有做到一切从实际出发，实事求是的进行改革才能求的真正的发展。在学校的改革过程中，改革措施深深抓住学校的具体实际，并且能够做到从思想路线向实际运作的转化，真正做到理论联系实际，因而能够达到非常好的效果，提高学校的成绩和社会认可度。邓小平理论的精髓之处就在于实事求是的实践观，因此学校改革的重点和方向必须以自身实际相结合。
其次，经过这次的社会调查和学习，我觉得进入社会有几点是非常必要的：第一，在社会上要善于与他人沟通，如何与他人交流好就成了我们大学生的一门必修课。我觉得这是一门技术也是一种能力，是需要不断的练习的。以前的工作的机会不多，使我在与他人的交流时不会随机应变，这是很尴尬的。与不同的人交流需要不同的技巧，在与
3长辈的交流中，要能够组织自己的语言是必要的，同时必须注意自己的礼貌。在与孩子交流时，要特别注意，有些特殊的孩子是需要耐心和关怀的。身在社会就要融入其中，人与人之间有了良好的交流，就有了更多一份的理解，做起事来才能同心协力、事半功倍。第二，要有自信。这是非常重要的。在一开始的时候我什么都不敢做，最后还是都做完了，自信并不是自夸，重要的是自己的能力并不比别人差。社会经验、工作经验也是在做事中慢慢积累的，有了第一次、第二次、第三次才会有以后的经验，所以自信是对自己的肯定，自信的人是有活力的、是让人乐于相信的。第三，必须重视自己专业知识的学习和交际能力的提高，整体增强自己的综合素质，培养自己的工作和学习的耐力和热情，提高与他人的竞争能力。
最后，通过了这次实践活动，我首先提升了自己的学习能力和实践能力，探索精神也有了很大的提高。亲身的经历告诉我，无论再困难的问题，只要有勇气，决心，和毅力，都可以解决。在实践中帮助别人和被人帮助的体验让我发现了活动的真正意义:参与其中，就会真正感受到自己是社会的一员，感受到社会与人的真正魅力。但是，在有所总结的同时也注意到自己的很多缺点和不足，例如思想上和行为上太懒惰，不能够主动做事，大大降低了自己的执行力，社会经验比较缺乏，急躁、好冲动，不够稳重等等问题，不过这些作为我此次社会调查的经验和教训，它们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后暑期实践以及今后就业的时候不要再犯同样的错误。
社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。