论文题目：在高中物理教学中实施学科德育的研究
摘要：随着全球新冠肺炎疫情的发展,网络群体、组织日益增加,世界各地的价值理念通过网站宣传、电子书籍、自媒体平台等方式迅速传播,这一交互形式不但对高中学生在小、初阶段形成的学习习惯产生冲击,其内容也对高中生尚未成熟的价值观产生或多或少的影响。面对这一变化,教育工作者在已有经验的基础上积极进行教育研究,力求探索出一条适时有效的新途径,以引导后疫情时代下中学生的价值观发展。物理作为新高考模式下的热门学科,其教育质量和教学过程受到越来越多专家学者的关注,力求通过三年的系统性学习实现学业水平质量要求的学生群体愈发庞大,物理学科道德教育功能的重要性逐步凸显。为调查教师在高中物理教学中实施学科德育的现状,笔者首先对在高中物理教学中实施学科德育的研究背景、哲学基础、心理学基础进行研究,并对中国共产党成立至今100年以来的物理学科德育嬗变历程进行梳理,归纳出高中物理教学在提高学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为能力等方面的作用。其次,通过对人民教育出版社在2019年出版的普通高中教科书物理必修1、2、3册共十三章内容中的德育素材进行整合,将高中阶段物理教学中的德育内容归纳为提高学生爱国主义情感、辩证唯物主义观念、生态文明观念和心理健康与科学素养四大方向,并依据教材顺序对德育切入点和德育内容进行简单阐述。在此基础上,结合物理教学中的德育内容,设计有关在高中物理教学中渗透道德教育的调查问卷,并利用统计学软件SPSS Statistics 22.0进行数据分析,对物理学科德育现状进行总结。结合调查结果明确在高中物理教学中实施学科德育的原则和策略,并以两节不同类型的新授课为案例,对在物理教学过程中渗透德育的具体过程进行阐述。最后,综合调查结论及反思,对研究进行总结和展望。
关键词：学科德育;德育内容;物理教学
学科专业：学科教学（物理）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、选题依据与研究意义
(一)选题依据
(二)研究意义
二、国内外研究背景
(一)国内研究背景
(二)国外研究背景
注释
第二章 在高中物理教学中实施学科德育的基础
一、德育的哲学基础
二、德育的心理学基础
(一)道德发展阶段理论
(二)认知失调理论
(三)社会学习理论
三、中国共产党成立以来物理学科德育的嬗变历程
(一)初步探索阶段(1921-1948年)
(二)发展提升阶段(1949-1965年)
(三)改革推进阶段(1977-1999年)
(四)体制完善阶段(2000年至今)
注释
第三章 在高中物理教学中实施德育的可行性和必要性
一、在高中物理教学中实施德育的可行性
(一)物理学科特点的适切性
(二)高中物理教材的适切性
(三)物理是新高考下的热门学科
二、在高中物理教学中实施德育的必要性
(一)社会主义精神文明建设的要求
(二)社会现象所反映的时代要求
(三)课程标准明确的学科要求
注释
第四章 高中物理教学中的德育内容
一、爱国主义情感
(一)民族自豪感
(二)文化自信心
(三)政治认同感
(四)为中国特色社会主义事业而奋斗的理想信念
二、辩证唯物主义
三、生态文明
(一)保护自然的发展观念
(二)健康文明的生活方式
四、心理健康教育和科学素养
(一)心理健康教育
(二)科学素养
第五章 高中物理学科德育情况的调查与分析
一、高中物理学科德育情况调查
(一)调查的基本情况
(二)调查的实施过程
(三)调查问卷的回收
二、高中物理学科德育现状分析
(一)描述性分析
(二)调查的结论与思考
第六章 在高中物理教学中实施学科德育的策略
一、在高中物理教学中实施学科德育的原则
(一)渗透性原则
(二)感受性原则
(三)个性化原则
(四)共振性原则
二、在高中物理教学中实施学科德育的策略
(一)以讲授创设情境
(二)以实验构建环境
(三)以教师影响学生
(四)以个体推动集体
三、在高中物理教学中实施学科德育的具体过程
(一)案例1:万有引力定律
(二)案例2:实验:探究小车速度随时间变化的规律
注释
总结与展望
参考文献
致谢