作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《大班蒙氏数学教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：大班蒙氏数学教案
大班蒙氏数学：
8、9的分解与组合
活动目标：
1、了解
8、9的集合体，学习
8、9的分解与组合。
2、提高幼儿动手操作的能力，激发幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对分解与组合的兴趣。
活动准备：
物质准备：摇摇乐、瓶盖、石子、纽扣、万能棋、房子试的记录卡
经验准备：幼儿已经学过7以内数字的分解与组合。
活动过程：
一碰球游戏导入，复习7以内数的分解组合。
师：上周我们完了碰球游戏，现在我们玩一个合起来是7的碰球游戏。 师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?(你的1球碰6球;1和6合成7) 师：对、对、对，你的1球碰6球。(教师表换数字，游戏继续)
二幼儿分组自主探索8的分解组合，并记录。
师：小朋友们都知道了7以内数的分解组合，知道总数可以分成好几个组数的方法，这些本领你们都掌握了吗?今天老师带来了房子宝宝8，
师：今天，老师带来了一个新玩具，摇摇乐，瓶子里一边是红色的，一边是黄色的，里面装有8颗小石子，操作时，你们就摇一摇，然后，数数红色一边的有几颗，黄色一边有几颗。如：我现在摇一下，落在红色边的有3颗，黄色边的5颗，然后在记录卡上的红色方格中记录3，黄色的记录5.
师：现在请小朋友们按分区活动分成六组，动手操作并记录。
师：记录完之后，老师弹琴之后，把记录卡拿上来。
三、总结8的分解组合的规律
师：现在请小朋友们说说8可以分成几和几?你是用什么方法分出来的?(教师记录)
(没有规律的记录卡)师：你们认真观察这张记录卡，它有什么规律? (交换位置)师：那这张呢，有什么规律?
师：两组数的交换，他们的总数是不是一样的? (递增递减)师：那这张呢，有什么规律?
师：这三种方法你们觉得用什么方法好?
四、 运用所学的分解规律，迁移学习9.
师：刚刚我们学了这么多的本领，现在我要考考你们，9可以分成几组，你是怎么知道的?
师：现在，我们用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。 师：现在让我们一起来说说9的所有分和式。
师：小朋友们真棒，这么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起来等于9。
师：现在我们玩9的碰球游戏，小朋友们认真听。
师：我的1球碰8球是几球，我的4球碰5球是几球?
教师总结：两个部分数合起来是总数。
活动延伸
幼儿完成《操作册》第五册第31~32页的内容。
第二篇： 大班蒙氏数学小结
活动目标：
1.通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。
2.操作中，继续感知数与量的对应关系。
3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
活动准备：
1.教具准备：金色珠;数字卡片;写好的数字卡片若干。
2.学具准备：金色珠;数字卡片;橡皮泥;写好的数字卡片若干。
3.《操作册》第6册第2122页。
活动过程：
1.准备活动。
游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：到!
2.集体活动。
① 复习数位。
教师出示数字卡片如123，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
② 学习按数取珠。
创设情境：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧!
教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?教师拿出数字卡片1放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢?
教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片78的下面。
③ 幼儿自由操作练习。
3.游戏活动。
游戏看谁拿得对。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。
4.分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。
按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个1;蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个10。
5.交流小结，收拾学具。
教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。
第三篇：大班上蒙氏教案
2011-2012学年度上学期蒙氏教案
活动名称：数棒
教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的：
1、1-10数量的认识
2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：
展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合 、将数棒摆在地毯的下半部分(散放)
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。 3.用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。 展示2 : 数棒的三段式名称练习
1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短(10～1)。
2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“
1、2”这2。取3触摸说“
1、
2、3”这是3。
3、“请拿1给我;请拿2给我;请拿3给我。”
4、指棒1问幼儿：“这是几?”幼儿应回答：“这是1。”
指棒2问幼儿：“这是几?”幼儿应回答：“这是2。”
指棒3问幼儿：“这是几?”幼儿应回答：“这是3。”
5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。
6、把教具和工作毯归位。 变化和延伸：数物对应 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人
活动名称：数棒与数字
教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的：
1、1-10数量与数字的对应
2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：
展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合
1、将数棒摆在地毯的下半部分(散放)
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。
3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。
4、把教具和工作毯归位。 变化和延伸：按数取物 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人
活动名称：三角组合(第一盒)
教具构成：三角组合(第一盒)长方形盒 教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称 操作步骤：
1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯.
2、把第一盒拿到地毯上.
3、老师坐在小朋友右侧.
4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角.
5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起(排成一对一对)”
但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对.这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起."
6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做.”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说"像这样把黑线合在一起，"成为一个正方形.
7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个.
8、散放一枚一枚整齐地放进去.
9、放回教具架上.
变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合(第二盒)
教具构成：三角组合(第二盒) 教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称 操作步骤：
1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上.
2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形
3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对.
4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形.左手按住一枚固定不动.另一枚沿着各边移动绕行一周。(同样方法也可应用到等腰三角形2枚及正三角形2枚).
5、把8块兰色三角形象第一盒那样作成七种四边形. 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四边形 直角不等边三角形2枚——长方形和平行四边形2个 正三角形2枚——菱形
直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形
6、再整理好放回原位，
如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四边形上面.
变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合(第三盒)
教具构成：三角组合(第三盒)
教育目的：
1、把不同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称
操作步骤：
1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上.
2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起.
3、其次指着灰色的正三角形(大)说："请作出和这个相同的三角形."
4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形.(建立相等的概念) 直角不等边三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大钝角等腰三角形2牧 三角形同样的三角形 正三角形4枚
5、散放一枚一枚整齐地放进去. 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合(第四盒)
教具构成：三角组合(第四盒)
教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称
操作步骤：
1、 取出第4盒中的三角形，散置在地毯上.
2、 " 将同样形状.颜色、大小的三角形放在一起.然后把有黑色引导线的地方接合."
3、将引导线作成的六边形中央的大三角形拿掉，换成3枚等腰三角形合成的正三角形. 其次用2枚红色三角形作成四边形叠在六边形上.
本项操作可以帮助小朋友了解2枚钝角等腰三角形所构成的四边形和六边形的1/3相等
4、自由组合构图.
5、散放一枚一枚整齐地放进去. 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合(第五盒)
教具构成：三角组合(第五盒)
教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称
操作步骤：
1、 取出第5盒中的三角形，散置在地毯上.
2、 " 将同样形状.颜色、大小的三角形放在一起.然后把有黑色引导线的地方接合."
.正三角6枚构成一个正六边形，
.正三角3枚构成的梯形刚好是正六边形的一半大小.
.正三角2枚构成的菱形是六边形的1，3.
.钝角等腰三角形6枚作成的正六边形和正三角形6枚构成的正六边形大小相同.其余2枚所构成的菱形大小边相同.
3、自由排列，再重叠比较.
4、散放一枚一枚整齐地放进去. 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称 彩色圆柱体
教具构成：红黄蓝绿彩色圆柱体4盒
教育目的：1. 能辨别粗细、高矮、大小做配对
2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：
l、介绍彩色圆柱体
2、从教具架上慢慢地取出.
3.师：这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色.然后说："盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的."
4、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角.
5、师：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里.”或者说："请把所有圆柱按粗细排列.”
6、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂
7、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处 变化和延伸：组合造型 适合年龄：3岁
兴趣点：颜色、形状、拿放的动作 错误控制：视觉的辨别 注意事项：教具是否完整
活动名称 ：触觉板
教具构成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.学习粗糙光滑的概念
2.排出粗糙的序列
3.协调、专注、独立、秩序
操作步骤：
1、介绍触觉板，并准备桌子.
3、取出A板放在桌上.粗糙面的一边靠近小朋友.
4、老师先示范板的触摸法.
首先用左手轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次.
5、让小朋友试试看.当小朋友进行练习时，老师一边说。粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲.动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环.
6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习.例如："滑滑的"“很光滑”„„等.
7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习.
8、将教具放回教具柜上. 变化和延伸：生活中的材料训练孩子的触觉 适合年龄：3岁 兴趣点：触摸
错误控制：模板、触觉 注意事项：教具是否完整
活动名称： 二项式
教具构成：红、蓝、黑三色的立方体8个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念
2.为数学做准备
3.协调、专注、独立、秩序
操作步骤：
1、介绍教具架上二项式的小方箱.
2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上.
3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边.指示往下看.箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的.
4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖.摆布扭转90度后模样一样.
5、掏出每一个立体(挨次是兰一黑-黑一红).将上层的立体(4个)和下层的立体分隔放置.
6、将立体放回箱里.(示范归位的体例)先放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体.然后是红黑色长方体2个，兰与黑色的长方体，依挨次放进去，放进去的时辰，立体侧面的颜色(及其巨细)应与箱盖图形模样的一边不异.
7、放完后.再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确.每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符.
8、把教具放回原本和位置.
变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3-5岁
兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身
注意事项：教具是否完整
活动名称 ：听觉筒
教具构成：听觉筒6个
教育目的：1.透过听觉感受声音的不同
2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：
(1)请幼儿取工作毯，并致谢; (2)幼儿去拿取音筒控制组。
(3)教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃;听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。
(4)将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。依次进行。 (5)请幼儿操作;
(6)指导幼儿一起收回工作，放回教具架。 变化和延伸：联系实际生活，进行寻找 适合年龄：3岁以上 兴趣点：声音、颜色
错误控制：听觉、打开看 注意事项：教具是否完整
活动名称 ：砂数字板
教具构成：数字版10块
教育目的：1.认识1——10的数字与数名的连接
2.练习书写数字前的预备
操作步骤：
1.取出3块砂纸数字卡(
1、
2、3)，按顺序翻过来放在地毯上。 2.将“1”翻正，食指缓慢触摸读“1”，让幼儿触摸。 3.用同样的方法练习“2”“3”，竖放于地毯左上角。
4.根据儿童的状态，1—9可以分三次(1-3，4-6，7-9)、二次或一次展示。 5.用三段式练习名称。
6收教具，放回教具架。
变化和延伸：在沙盘、米盘上书写 适合年龄：3岁以上
兴趣点：数字板、写的动作
错误控制：老师和砂数字板的描绘方法 注意事项：动作精确有序
活动名称 ：分数小人
教具构成：
1、1/
2、1/
3、1/4小人
教育目的：知道1个整体如何分成若干部分 操作步骤：
1、介绍名称分数小人，取教具
2、将小人轻轻地放在工作毯上
3、先拿出1的小人自上而下抚摸表面，看地面(圆形)
4、拿出1/2小人抚摸看地面(半圆)
5、以同样的方法摸1/
3、1/4小人
6、把小人逐一放回，感知1/
2、1/
3、1/4小人合起来也是1
7、收教具，放回教具架。 变化和延伸：数卡与小人配对 适合年龄：3岁以上 兴趣点：木制小人 错误控制：老师
注意事项：教具是否完整
活动名称 ：三项式
教具构成：红黄蓝黑的木制立方体3个长方体24个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念
2.为数学做准备
3.协调、专注、独立、秩序
操作步骤：
1、介绍教具架上三项式的小方箱.
2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上.
3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边.指示往下看.箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的.
4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖.摆布扭转90度后模样一样.
5、掏出每一个立体，将上层的立体和下层的立体分隔放置.
6、将立体放回箱里.(示范归位的体例)先放下层的立体，立体侧面的颜色(及其巨细)应与箱盖图形模样的一边不异.
7、放完后.再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确.每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符.
8、把教具放回原位置.
变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3---5岁
兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身
注意事项：教具是否完整
活动名称 ：几何体
教具构成：三角柱、长方体、圆柱体、圆锥体、四角锥、球体、椭圆体、卵形体、立方体 教育目的：1. 认识几何学立体，并了解其特征
2. 进入几何学的准备 操作步骤：
1、介绍几何学立体并准备地毯.
2、用两手将几何立体一个一个捧到地毯上.对每个立体仔细观察。
3、拿起来抚摸，说名称
4、尝试各种立体的重叠及侧面的相合上下重叠练习：
(1)长方体+立方体
(2)长方体+三角柱
(3)立方体+四角椎
(4)长方体+四角椎
(5)长方体+立方体+四角椎
(6)圆柱+圆椎
侧面相合练习
(7)长方体+立方体
(8)长方体+三角柱
(9)长方体+三角柱+立方体
(10)长方体+三角柱+立方体+四角锥
5、把教具放回原位置.
变化和延伸：联系生活中的物品是什么几何体 适合年龄：3岁---5岁
兴趣点：触摸、拿、放的动作，成功感 错误控制：模板、视觉、同伴 注意事项：教具是否完整
活动名称 ：地图
教具构成：地图拼图 教育目的：认识中国的地形 操作步骤：
1、出示彩色中国地图。
2、这是中国的平面图，像一只鸡的身体
3、从拼图上拿出几个省的部分，(江苏、山东、安徽)
4、将取出的放回地图中。
5、提问：请在拼图里找出江苏
6、请个别幼儿来操作。
7、将教具收起来放到教具柜中。
变化和延伸：认识自己的家乡在地图上的位置 适合年龄：4岁 兴趣点：拼图 错误控制：拼图
注意事项：教具是否完整
第四篇：大班课后蒙氏数学班
数学活动：《按数群计数》
活动目标：
1、 尝试按树群整
5、整10数数，并说出总数。
2、 能大胆与他人交流自己的操作过程。
3、 乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。
活动准备：
1、 教具准备：“猴子捞月”;挂图“猴子捞月”;挂图“数手印”;音乐磁带一盘;
教室的地上画6个圆圈(圆圈里写有不同的数字)。
2、 学具准备：“猴子捞月”;“金色珠子①②③”中的串珠;花生1袋。 活动过程：
1、 预备活动，师幼互相问候。
2、 集体活动
① 创设情境：看谁数得快又准。
教师：今天我们来举行数数比赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小朋友们根据故事内容数数。(教师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事)有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了!月亮掉进水里了!”于是，许多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴(出示5个一组的教具小猴)，又来了几只小猴(依次出示几组)，一共来了多少只小猴?
② 引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的;
我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。
③ 还有没有其它的方法能数得更快呢?引导幼儿用5个一数或10个一数的方法
数出总数。教师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子(数量视幼儿能力定)，引导幼儿用最快的方法说出总数
复习巩固所学知识
跳绳练习
户外活动：看书
下午Z
数学活动：《感知数位》
活动目标：
1、 在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。
2、 喜欢认识数为的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、 教具准备：“数字卡片”;挂图“数酸奶”;两位数、三位数数位板各1张。
2、 学具准备：“数字卡片”;“金色珠①②③”。
活动过程：
1、 预备活动，师幼互相问候。
2、 集体活动
① 认识数位
教师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。教师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.
教师：这么多的丸子，到底怎么来表示呢?教师示范将数字卡片30放在事先准备好的两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。
引导幼儿认识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.
用相同的方法认识数字139，认识百位。
② 幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.
第五篇：大班蒙氏数学《按图形分类》
大班蒙氏数学教案：按图形分类
准备材料：
1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：
1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示：
1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类：
(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。
(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：“它表示什么?”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
(3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色?
(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如：“请你拿一个红色的图形。”“请你指出一个不是红色的图形。”
(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类：
(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。
(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。
(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?
(4)请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正：分类标记卡。
延伸变化：
1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。
2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。