论文题目：信息技术与初中数学课程深度融合的问题分析和对策研究
摘要：教育信息化的建设的一项核心内容就是将现代信息技术与具体课程进行深度融合。《普通初中数学课程标准（实验）》中明确指出,初中数学作为基础教育中重要课程之一,重在培养学生的抽象思维、创新思维、逻辑思维和解决问题的能力。信息技术的出现,不仅要辅助教师的教学行为,还要作为帮助学生学习数学和提升解决问题能力的工具出现在各个环节之中。这就要求要将信息技术与初中数学课程更好更快进行深度融合,它将大幅度推动我国基础教育的改革。因此,对信息技术与初中数学课程深度融合的研究是刻不容缓的。论文以一线数学教师的视角,深刻感悟到信息技术与数学教育教学融合对教师的教学行为和学生的学习行为的促进作用,结合数学课程作为初中课程中最重要的课程之一,所以选择信息技术与初中数学课程深度融合的研究,分析问题,寻找思路,解决问题。研究首先对110位初中一线数学教师进行问卷调查,首先查阅了相关资料,再结合研究的方向进行问卷设计。其次选择9名初中学生进行访谈,设计访谈提纲,结合访谈问题与学生进行沟通并记录内容。在对问卷数据进行详细分析和访谈记录进行仔细剖析后,笔者对学校、教师和学生三方面进行问题分析和对策研究。学校层面分别从完善校园信息化教学环境建设、完善教师信息化教学能力培训、规范学校信息化教学的管理方针方面提出对策。教师层面分别从信息化教学理念与能力并重、增加信息技术运用转变教学方式、注重教学活动与技能比赛、挖掘信息化课程资源、立足于学生需求建构多频式教学思路五方面提出对策。学生层面分别从合理利用信息技术提高数学学习效率、加强主动合作探究转变数学学习方式两方面提出对策。本研究通过具体的现状分析得出有针对性的解决对策,为“信息技术与初中数学课程的深度融合”提供切实的方案和途径,从而优化传统的初中数学教学模式,落实培养学生创新精神、探索和实践能力。该研究还需要在教师问卷调查和学生访谈对范围上进行扩大,并且对现状和对策进行更加深入的研究。
关键词：信息技术;初中数学;现状分析;对策研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究的背景和意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、发展趋势
第三节 研究内容、思路与方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第二章 概念界定与理论基础
第一节 相关概念的界定
一、信息技术
二、深度融合
三、初中数学课程
四、信息技术与初中数学课程深度融合
第二节 理论基础
一、建构主义教学理论
二、多元智能理论
三、TPACK理论
第三章 信息技术与初中数学课程深度融合的教师问卷、学生访谈及问题分析
第一节 教师问卷分析
一、问卷设计意图和维度
二、问卷编制基本情况
三、问卷信效度分析
三、问卷数据分析
第二节 学生访谈分析
一、访谈基本情况
二、访谈结果分析
第三节 现状分析
一、教师在信息技术与初中课程深度融合中的应用现状
二、学校在信息技术与初中课程深度融合中的应用现状
三、学生在信息技术与初中课程深度融合中的应用现状
第四章 信息技术与初中数学课程深度融合的对策研究
第一节 学校层面对策研究
一、完善校园信息化教学环境建设,提升硬实力
二、完善教师信息化教学能力培训,巩固软实力
三、规范学校信息化教学管理方针,提高综合力
第二节 教师层面对策研究
一、信息化教育理念先行,信息化教学能力并重
二、增加信息技术的运用,转变数学的教学方式
三、教学活动中勤于实践,技能评比中用于实践
四、立足于信息化资源,挖掘数学课程教学资源
五、立足于初中学生需求,建构多频式教学思路
第三节 学生层面对策研究
一、合理利用信息技术,提高数学学习效率
二、加强主动合作探究,转变数学学习方式
第五章 研究结论及展望
第一节 研究结论
第二节 展望
参考文献
附录 《信息技术与初中数学课程的深度融合》调查问卷(教师篇)
致谢