第一篇：教师教育工作业绩综述
教育管理工作综述材料
五棵树镇中学教育管理工作综述材料 认真贯彻落实了教育局的工作部署和镇政府的工作要求，加强教学管理和教学常规建设，培养学生良好的行为习惯，努力提高教育教学质量，现将我校教育管理工作作简要汇报：
一、工作情况
我校秉承“追求本真，关注个性”的教育理念，以“尊师爱生、德才兼备”为校训，发扬“诚实团结、文明向上的校风，把“严谨、负责、高效、奉献”作为教风，把“勤奋、自信、积极、互助”作为学风，逐步形成了“面向全体、分层教学、培优补差、人人成才”的办学模式。
1、在教学管理方面，以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，以教师包保为核心，根据学生差异分层教学，进一步提高教学质量。
抓好常规工作
明确备课要求，优化课程结构，实施“高效课堂”，同时加强检查和落实，重视分层次作业设计。每月将检查结果公开，对出现的问题进行整改。组织年级组质量调研，召开相关教师会，分析、检查、促进课堂教学水平提高。实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结，对月考成绩突出的教师进行表彰奖励。召开座谈会，组织教师交流教学管理经验，同时教师对每一位被包保的学生情况悉数掌握并分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，确定发展目标。
关注学生学习方式
为全面提升教育教学质量，结合目前教育形势，根据新课程标准，大胆探索教学模式，分层教学与教师分组管理机制的运行，不仅缩小学生之间的差异性而却为开展优质得以活动奠定了坚实基础，现总结如下：
(1)、校长负责每个班级的前3名和后3名学生的学习、纪律、养成习惯等管理工作。
(2)、对学生实施分组分层，根据差异进行排列组合，让活动成为课堂教学中心，以参与探讨成为课堂教学灵魂，从而落实以学生为主体的课堂教学核心，追求能力，追求质量。
(3)、对教师实施分层备课，教师根据学生差异编拟三个层次问题作为教学资源，便于各层学生在最近发展区最大限度发展。
(4)、对教师实施承包学生责任制，每一年组任课教师承包该年组所任课班级的一个学习小组，教师不仅仅关注每个学生成绩，更要着力心灵塑造，开启心智，不失时机的对学生进行思想疏导。
以小组为单位，按好、中、差组合学习资源，抓中间带两头，切实从每一次作业，每一节课抓起，通过培育学习习惯，促进班风学风的形成。
学校根据上级要求，制定考核细则，考核教师与考核学生相结合，既提高整体教学质量，又注重学生的良好素质培养，真正开发课程理念核心“自主、合作、探究”。自2011年起，中考成绩连年攀升，在全县一直名列前茅。
注重教师专业化成长
学校有计划安排校内公开课，其中包括骨干教师示范课、普通教师研讨课、优秀教师观摩课、特岗教师过关课、师徒结对提升课、外出学习教师汇报课，并开放教学课堂，教师之间开展观摩、评课，校长听推门课，同时开展学科岗位练兵活动，听评结合促提高。创造条件鼓励和支持教师外出参加教研、培训活动，重点落实提高课题研究质量，着眼教学实际，开发小课题及微型课，促进教师专业化进程。
2、在德育方面。
把立德树人放在教育首位，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。
以德育实践为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，每月确定不同的德育教育活动主题：如雷锋活动月、心理健康教育月等。坚持每周升旗仪式和“国旗下的演讲”活动并结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》开展文明班级、校园之星“五四”演讲比赛、感恩主题班会评比，通过从日常生活入手，达到道德教育的目的。
通过收集名言、警句，编写手抄报、专题黑板报，开展辩论会，举办征文、演讲、知识竞赛等系列活动形式，让学生在主体参与的系列活动中得到体验和感悟。
大力宣传学生中的好人好事，学校定期表彰：进步之星、文明之星、学习之星、助人之星、劳动之星、勤俭节约之星等典型，为学生树榜样，选标杆。建立家长委员会，帮助家长转变教育理念，树立正确的成才观。定期对家长培训，通过家长会达到家校合育，让每一个
孩子走向成功，形成了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。学校不仅重视知识传授和教学质量的提高，更重视学生健全人格的培养和健康成长，根据学校的实际情况，开展好“三操一舞”活动、并注重音体美学科的课堂效率，用多元智能理论去培养特长学生和学生特长
3、在安全管理方面
为确保学校安全，制定并规范各类安全制度，管理过程中特别重视各类安全检查，建立安全隐患排查整治台账，将各项制度真正落到实处，2013被县委县政府评为先进单位。
根据2014年春季大排查大整改实施方案，开展了“应急预案”演练活动，进一步完善学校安全制度的建设。学校与相关责任人层层签订安全责任书，分工明确、责任到位，做到事事有人抓，时时有人管。规范了值周、值日职责并加强门卫管理。
二、今后工作的打算
1、抓好德育工作，弘扬培育社会主义核心价值观，规范养成，以活动为载体，达到德育效果。加强校园文化和班级文化建设，创造良好育人环境。
2、加强管理，提高教学质量。
(1)、细化考核办法，加大奖励力度，提高教职工的质量意识、责任意识。
(2)、继续落实好班子成员与教师包保制，对每一名学生都要进行成长跟踪，同时通过教学常规检查、各类竞赛及考试评比等过程管
理保证教学质量的整体提高。
(3)、促进教师专业化成长，通过听评课活动拓宽研讨内容，由问题导向转化小课题研究，不断提高教师教研能力。
3、强化安全管理，落实责任意识。根据安全工作实施方案与各类人员签订详细安全工作责任书，责任具体到人，安全领导小组对校园校舍及周边不定期排查，并做好传染病及食品卫生的预防工作。
在今后工作中，学校将以发扬求实作风，凝心聚力，提高教育教学质量，努力使老师成为学生喜欢的老师，学校成为家长信赖的学校，让来到五棵树镇中学校的每一个孩子都能实现自己的梦想——我们仍然在路上!
五棵树镇中学校
2014年5月15日
第二篇：中小学教师工作压力文献综述
概述：
经众多文献的调查研究的数据显示，中小学教师由于其特殊的工作地位所受到的工作压力是巨大的，特别是在国内的教育政策下，这一现象也日益引起人们的关注。自工作压力一词正式提出后，中外关于中小学教师工作压力的调查研究及相关文献也不断出现。为了了解国内关于中小学教师工作压力的文献研究情况，笔者检索了中国期刊网(检索式：题名=‘中学教师工作压力’并含‘小学教师工作压力’，模糊)，获取检索结果1362篇。本文将基于这些数据从文献本身的统计学特点和文献内容的角度来分析国内关于中小学工作压力的文献研究现状。
正文：
一、对研究文献的统计分析：
在中国期刊网上以“教师”并含“工作压力”为关键词模糊检索文献，发现共有文献5555篇，且数量从1957年的1篇一直到2000年的18篇再到2013年现有的412篇，可见我国对于教师的工作压力研究呈现出21世纪以来蓬勃发展的趋势。
而以关键词“中学教师工作压力” 并含“小学教师工作压力”模糊搜索，发现现有文献1362篇，发表时间从1957年的1篇到2000年的61篇再到2013年的202篇，我们发现我国对中小学教师的生存现状的关注力度也逐渐加大，特别是工作压力方面的研究。
二、对研究文献的内容分析：
关于教师压力的研究开始于上个世纪70年代。Kyriacou和Sutcliffe率先在《教育评论》(Educational Review)上发表了一篇关于教师压力的研究性文章。在该文章中，作者给出了教师压力的定义，将教师压力定义为教师的一种不愉快的、消极的情绪经历，如生气、焦虑、紧张、沮丧或失落，这些均是由教师职业这一工作引起的。该定义模式实质上是把教师压力当作一种负面的情绪经历，这种经历是由于教师认为他们的工作境况对他们的自尊或健康构成了威胁而产生的。随后对于工作压力的定义各有侧重，我国学者也根据文献研究得出了关于此的不同定义。
在工具书中的解释，工作压力亦称“职业应激”(occupational stress),由工作或与工作直接有关的因素所造成的应激。例如,工作负担过重(overload)、变换生产岗位、时间压力、工作责任过大或改变、机器对人要求过高、工作时间不规律、倒班、工作速度由机器确定、上班过远、工作的自然和社会环境不良等。研究表明,这些因素是工作人员日常生活中最主要的应激。工作压力会给人造成的后果有良性和恶性之分。
(一)、关于教师职业压力源的研究：
从国内文献中关于中小学教师工作压力源的研究中，我们发现目前中小学教师的职业压力的界定也有所差异。《济南市中小学教师职业压力调查研究》中认为，中小学教师工作压力源主要表现在6个方面,按“压力值”大小依次为:工作负荷压力、社会地位压力、考试压力、学生行为压力、自我实现压力、人际关系压力(当代科学2008年策2o期，，马晓燕)【1】。而在《试析中小学教师职业压力》一文则认为中小学教师职业压力源主要包括三个方面:社会因素、学校因素、
个人因素(当代教育科学2006年第1期，曹晖)【2】。专家指出，作为一位特殊的教师个体，其导致压力的主要来源对他或她都是独一无二的，并且这将取决于他或她的个性、价值观、技能与环境之间精细复杂的交互作用。因此，虽然教师压力来源的研究能在总体上凸现教师压力最普遍的来源，但我们必须注意不要忽视对个性的考虑。另外，不同国家的教师其压力的主要来源也不同，这归因于国家教育系统的独有特征。不同学校的教师其压力来源也可能不同，这取决于教师独特的个性、学校独特的环境和整个社会在总体上对教师和学校所持的最普遍的态度和价值观。因此对于压力源这一指标的划分不一定就是确定的，我们可以因其各种变量的差异来共同研究确定。
(二)对中小学教师工作压力反应的研究
职业压力对人的身心健康、行为以及工作效率等都有重要影响。耶基斯 (Yerkes)----多德森(Dodson)定律第一次概括总结了压力与绩效之间的关系。该定律表明，不同性质的工作或者说难度不同的工作，最佳作业成绩的取得与心理压力存在着较为密切的关系：从事简单容易的工作，则较高的心理压力对最佳作业成绩的取得有利;从事复杂困难的工作，则较低的心理压力更有利于最佳作业成绩的取得;工作难度适中，心理压力适中，作业成绩最佳。也就是说，压力具有两重性：压力有时可以使人感到兴奋又干劲倍增;有时也可让人感到困惑不安，感到威胁或无力。因此，压力的影响可能是积极的，也可能是消极的。压力究竟是利还是弊，取决于压力的大小，也取决于个体对压力的认识和对压力的心理承受能力。大量研究表明，教师职业压力的消极影响一般甚于积极影响【3】。研究显示，压力造成的后果职业应激的影响分为生理和心理两种：遭到外界强烈的刺激后，我们会产生一系列的反应，如神经兴奋、激素分泌增多、血糖升高、血压上升、心率加快、呼吸加速等，只要其强度、频率、持续时间都比较适当，并不会对人体造成损害，而且有益于保护机体。 但是相对于个体的承受能力而言，如果长期、反复地处于职业应激中，就会导致一系列不良反应：对工作不满意、厌倦感、无责任心，并导致工作效率降低、缺勤率高、失误增多。 失眠、疲劳、情绪激动、焦躁不安、多疑、孤独、对外界事物兴趣减退等，并会导致高血压、冠心病、消化道溃疡等。 还可导致危害行为，如吸烟、酗酒、滥用药物、上下级关系紧张，以及迁怒于家庭成员等。
参考文献：
【1】马晓燕：《济南市中小学教师职业压力调查研究》，当代科学2008年第
20期
【2】曹晖：《试析中小学教师职业压力》，当代教育科学2006年第1期
【3】饶淑园：《中小学教师职业压力研究综述》， 《天津教研网》
第三篇：吉林省反腐倡廉宣传教育工作综述
吉林省反腐倡廉宣传教育工作综述：清风廉雨润
松辽
2010年以来，全省各级纪检监察机关认真贯彻落实十七届中央纪委第五次全会和省纪委九届六次全会的部署要求，突出重点、强化措施、狠抓落实，为党风廉政建设和反腐败斗争提供了有力的思想保证和舆论支持。
以营造良好舆论氛围为目标，反腐倡廉宣传工作取得新成效。深入宣传中央、省委关于反腐倡廉建设的方针政策和决策部署，宣传各地各部门贯彻落实中央、省委关于推动科学发展、促进经济增长、灾后恢复重建和社会稳定等重大决策部署的监督检查工作。宣传落实党风廉政建设责任制和惩防体系建设的成效和经验，宣传服务民生、查办违纪违法案件、开展专项治理、加强制度建设和自身建设等方面的新成效、新成果。积极开展《廉政准则》的学习宣传，在过去的一年里，全省共组织专题讲座200余场(次);省纪委编辑出版了《廉政准则教育读本》，免费发放到《廉政准则》规定的适用对象手中。充分发挥省内新闻媒体作用，及时、准确传达省委、省政府、省纪委的部署精神，展示成果，交流经验，指导性、可读性进一步增强。辽源市锁定高端媒体，提高宣传层次，为推进反腐倡廉深入开展营造了良好氛围。
以党员领导干部为重点，反腐倡廉教育工作进一步深化。推荐宣传勤政廉政优秀党员干部，广泛开展示范教育。经过宣传发动、基层推荐、严格考核、社会公示，有12名同志被省委、省政府授予“吉林省勤政廉政优秀党员干部”荣誉称号，省委书记孙政才接见勤政廉政优秀党员干部，并组成事迹报告团在全省巡回演讲，推荐宣传勤政廉政优秀党员干部活动得到全省各级党组织和广大干部群众的普遍响应和广泛好评。深入开展廉政教育测试，去年，组织688名县处级领导干部、10057名副县处级领导干部参加廉政教育测试。九台市、珲春市等地参照省里做法组织本地的领导进行廉政教育测试，达到了以考促学目的。我省廉政教育测试工作得到了中央纪委宣教室的肯定，外省市纷纷来我省学习借鉴。利用警示教育基地，开展“廉政一日”教育，组织“廉政一日”教育69场次，有6330名党员干部参加活动，其中厅级干部162人。制定下发《关于全省开展岗位廉政教育的意见》，在全省重点领域、重点岗位和重点环节的公职人员中全面开展岗位廉政教育。通化市针对不同工作岗位存在的廉政风险，创新廉政教育新模式，编写岗位廉政教育教案80余篇，制作岗位廉政情景案例300余个，彩排廉政“情景模拟短剧”50余部。
以“六进”示范点建设为载体，廉政文化建设取得新进展。制定下发了创建廉政文化示范点的通知，推动廉政文化进机关、进社区、进学校、进农村、进企业、进家庭。去年，全省建立500余个廉政文化“六进”示范点。举办廉政书画大赛，征集200余幅廉政书画作品。充分利用革命传统和历史文化资源，积极打造廉政文化品牌，开展廉政文艺演出、廉政曲艺作品征集等活动，推出一大批弘扬时代主旋律、深受群众喜爱的优秀廉政文化作品。各级纪检监察机关加强与宣传、文化、广电、新闻出版等部门协作配合，廉政文化建设的工作合力显著增强。珲春市积极开展边境廉政文化长廊建设，取得良好效果。四平市积极打造“碧血清源”廉政文化建设“品牌”，组织开展反腐倡廉文艺调演。吉林市的反腐倡廉大型图片展，白城市、白山市的廉政文化进社区等工作，都收到了很好效果。
以浪淘沙网站为依托，反腐倡廉网上宣传工作取得新突破。为适应互联网发展趋势，省纪委建立了浪淘沙网站，积极开展反腐倡廉建设网上宣传，放大纪检监察声音，形成网上正面舆论强势，及时发布权威信息，回应网民关切，架起百姓与纪检监察机关沟通的桥梁。截至目前，浪淘沙网站发布信息3.53万余条，访问量突破500万次。我省以浪淘沙网站为载体，积极推进反腐倡廉宣传工作得到中央纪委的肯定，制作的专题片在全国纪检监察宣传教育工作座谈会上播放，被中央纪委评为“全国纪检监察系统2010反腐倡廉网上宣传工作先进集体”。长春市建立健全纪检监察系统网络宣传体系，收到显著成效。
以乡镇纪委书记培训为重点，反腐倡廉培训工作力度进一步加大。加强对基层纪检监察干部培训，首次对全省620个乡镇纪委专职书记(副书记)进行集中培训，科学设置授课内容，聘请有关领导和高层次专家讲课，省纪委主要领导亲切看望学员并与学员代表座谈，取得较好培训效果。完成中央纪委计划班次和省委组织部、省公务员局培训学员的选调工作，组织自办培训4期、委托培训5期，培训纪检监察干部1000余人。延边州委托中纪委杭州培训中心、北戴河培训中心，对乡镇纪检监察干部和业务骨干进行培训。松原市利用网上教育软件，对600多名县处级领导干部进行网上培训。(记者 侯增文 张世良)
第四篇：党的十七大以来反腐倡廉宣传教育工作综述
发布时间：2012-9-21 17:57:26 文章来源: 中国纪检监察报
宣传教育是反腐倡廉的基础性工作，是党员干部拒腐防变的思想保证。党的十七大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视反腐倡廉宣传教育工作，作出了一系列重要论述和部署。胡锦涛总书记多次强调，反腐倡廉工作必须从思想道德教育这个基础抓起，不断夯实党员干部廉洁从政的思想道德基础、筑牢拒腐防变的思想道德防线。中央纪委历次全会都对加强反腐倡廉宣传教育工作提出明确要求。各级纪检监察机关认真贯彻中央和中央纪委的要求，按照《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》的部署，组织开展了一系列有特色、有影响的宣传教育活动，取得了明显成效，为党风廉政建设和反腐败斗争深入开展提供了有力的思想舆论支撑。
大力开展反腐倡廉宣传，营造良好舆论氛围
党的十七大以来，各级纪检监察机关坚持正确舆论导向，加强反腐倡廉形势任务宣传、成果宣传和典型宣传，增强了广大党员干部反腐倡廉的信心和决心，营造了良好舆论氛围。
——深入宣传中央关于反腐倡廉建设的方针政策、决策部署和重大举措。制作《贯彻党的十七大精神学习党章辅导报告会》等专题片，编写《反腐倡廉10个热点问题》等通俗读物，协调新闻媒体加大宣传报道力度，引导广大干部群众深刻领会中央精神、正确认识反腐倡廉形势。大力宣传各级纪检监察机关围绕推动科学发展、促进经济增长、灾后恢复重建、维护民族团结和社会稳定等政策措施开展监督检查情况，推动了中央重大决策部署的贯彻落实。广泛宣传《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》、《中华人民共和国行政监察法》等党纪政纪条规和国家法律法规，增强了广大党员干部的法纪意识。
——广泛宣传反腐倡廉成果经验。围绕纪念改革开放30周年、党的纪律检查机关恢复重建30周年、建国60周年、建党90周年等重大节庆活动，摄制《光辉的历程》、《热血忠诚》等电视专题片，编写《辉煌历程——党的纪律检查工作30年》等重点图书。各地区各部门组织文艺演出、知识竞赛、成果展览等活动，集中展示反腐倡廉工作取得的成效和经验。
——大力宣传纪检监察战线的先进典型。精心组织全国纪检监察系统先进工作者事迹宣传活动，深入宣传以王瑛、陈超英、杨正超、姜瑞峰、李彬、沈长瑞等为代表的纪检监察先进典型，拍摄电视专题片《用生命铸就忠诚》、电
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第五篇：第二纪工委2010年反腐倡廉宣传教育工作综述
2010年我委认真贯彻落实贯彻落实科学发展观、中纪委十七届五次全会和省、州、县纪委全会精神，围绕中心、服务大局，结合纪工委工作实际，深入开展反腐倡廉宣传教育工作，为我县经济社会又好又快发展保驾护航。
一、加强领导，落实反腐倡廉建设责任制。我局始终把反腐倡廉建设摆在各项工作的首位，并贯穿于全局工作的始终。一是抓好责任分解。建立局领导班子统一领导，一把手负总责，各科室(中心)分工负责，干部职工积极参与，一级抓一级、一级对一级负责的反腐倡廉建设责任领导体制，完善反腐倡廉建设工作机制。坚持“一岗双责”，做到“两手抓，两手硬”，把反腐倡廉工作与机关事务管理工作结合起来。做到与业务工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。
为进一步完善所联系单位的监督管理，更好的贯彻落实县纪委十一届五次全会精神，切实抓好联系单位党风廉政建设工作，3月18日上午，我委召集所联系单位召开了2010年党风廉政建设工作专题会议，会议就如何抓好当前的党风廉政建设工作、对联系单位做好今年的党风廉政建设工作提出了意见和建议，联系单位分管党风廉政建设工作的领导和业务人员共23人参加了会议。会议还讨
论了《目标责任书》中纪工委评定分值的相关标准和要求，经与会人员讨论决定后下发到各有关单位，年底我委将按讨论通过的评分细则进行量化考核。
二、开展廉政教育工作，进一步筑牢党员领导干部拒腐防变的思想道德防线。为教育引导联系单位广大党员干部进一步加强党性修养和作风建设，坚定理想信念，树立正确的权力观和利益观，筑牢拒腐防变的思想防线。4月23日下午，我委在纪工委会议室举办了党风廉政形式教育专题课，共有20个联系单位(含二级局)中层以上领导干部近100人到场听课。10月15日下午，代顶辉书记到县三七局讲授廉政党课，代书记围绕“加强自身修养，提高拒腐防变的能力”这个主题，联系我县党风廉政建设的现实情况，从提高对党风廉政建设重要性的认识、加强自身修养、提高拒腐防变能力的几点体会等方面给县三七局全体干部职工讲授了一堂生动的党课。通过到联系部门讲授廉政党课，坚定了党员干部树立正确的人生观、价值观、权利观的理想信念，提高了党员干部遵纪守法意识，增强了领导干部廉洁从政意识。
三、严格执行任前廉政谈话制度，强化廉政教育。为认真贯彻执行任前廉政谈话制度，加强联系单位中层干部的教育、培养、管理和监督，筑牢反腐倡廉“第一道防线”， 切实推进联系单位党风廉政建设工作，我委对县财政局、
县总工会和县妇联等新任职的13名中层干部进行了廉政谈话。在谈话中我委根据谈话对象的新任职务特点，分别对谈话对象任职后在贯彻执行党风廉政建设责任制中应承担的教育、管理、监督责任提出了具体要求，明确提出新任干部必须遵守领导干部廉洁从政有关规定。
四、开展廉政文化进机关活动，营造廉政文化浓厚氛围。为开展好廉政文化“六进”活动，我委在办公室积极营造廉政文化氛围。通过将州内书画界知名人士书写的廉政名言警句和创作的书画作品、摄影作品精心装裱后挂在办公室内，倡导勤政、清廉、刚正、自律的精神。同时，将县粮食局确定作为廉政文化进机关的试点单位，我委领导多次深入到试点单位，与试点单位负责的同志共同研究活动的有关事宜，做好协调和指导工作，并于5月19日联合县文联到县粮食局沙沟粮店开展廉政文化进机关活动，活动中县文联的同志为粮食局现场书写了10余幅廉政字画，使粮食局开展廉政文化进机关活动的氛围更浓厚，广大干部职工自觉参与廉政文化建设的意识进一步加强。