一、国内思想教育现状
现如今, 在我国的思想政治教育中, 存在着各种问题, 根据我国现有的思想政治教育发展来看, 我国绝大多数高校目前无法完成国家下达的教育工作任务。因为现实中的大学教育所开展的理论不符合国家要求的内容, 导致如今大学生的思想政治教学目标模糊, 并且不同的高校提供的教学内容不完全相同, 这样不仅造成了教育资源严重的浪费, 并且严重的阻碍了思想教育的正常进行, 给学生提供这样不一样的学习内容, 对其造成了一定的误导。据调查, 我国大多数高校采用的教学方式都是知识理论的纯哲学史教导。在现成创新课堂, 行、学合一的时代之下, 这种教育方式显然出现了问题。很多高校开始寻求突破方法, 也就此展开一系列改善解决措施, 由于其改革缺乏正确的理念支撑, 所以他们的改革成效并不显著。这其中最大的问题是:许多高校都是以学生的能力培养为第一目标, 并没有意识到学生的思想政治教育工作的重要性, 正是关键的一点, 导致了教育活动出现了许多的漏洞。
二、教育改革存在的误区及解决措施
在大学课堂中, 思想政治理论课是大学生思想教育的主要课程, 也是提高当代大学生思想政治素养让大学生全面发展的重要课程。国外的多元文化干扰导致国内新形势的变化, 也让大学生三观的塑造、道德信念等精神意识上有着深刻的影响, 所以国家对大学生的思想教育理论也随之提出了新要求。
随着国家下达的“05”新改革方案的普及与全面实施, 各地的高校也接连的投入到改革的浪潮中来。新课程对之前的教学内容以及方法方式都进行了改革和创新, 如今的课堂政治教育也得到了明显的提高。但是, 在新改革方案的实施中, 许多高校在改革过程中出现了以下误区:
(一) 误区一
许多高校在新改革方案的实施中, 并没有做好严格的教学规划, 只是随意的将原有的课程突然“中断”并随意的根据教育部下达的文件进行改革, 或是随意找一个切入点进行教学改革, 如此, 会让学生猝不及防, 无法适应这样新兴的模式。并且, 思想政治理论教育的体系是具有连贯性的, 不能随意的“中断”或是“转化”。除此之外, 有的高校选择了一种“不做转化”的态度, 依旧按照传统的教学模式, 停留在教材上, 跟着教材材料, 照本宣科式的上课。
还有的高校是“一次转化”, 跟着教育部下发的改革, 按照上面的要求跟着做一次课堂上的转化之后, 就又恢复到原来教学体系, 根本就没有完成教育部的宗旨和期望。高度的缺乏政治的责任感, 偏离了课程的标准。
因此, 思想政治理论课的教师, 更应该严格的把握教材内容和教育部的新改革方案的实施, 在保留原有一些优势内容的情况下, 合理的展开新方案的实施, 让同学们快速的适应这种新的教学模式, 让思想政治课堂成为学生受益终生的优秀课程。
(二) 误区二
许多高校在教学改革的推进上, 忽视了思想政治理论课程的整体建设, 从现在的思想政治课程来看, 学生们学习的内容依次是中国特色社会主义理论体系”, “中国近代史纲要”, “思想道德修养与法律基础”这几门课程组成的体系。并且, 这几门课都有其独特的特点以及教育宗旨, 并且息息相关, 是一套完整的理论体系。许多老师在教学时, 就忽略了这四门课中内在的关联性。尤其是现在大多数高校中, 这几门课是由不同的老师来教学, 因为每个老师的思想和教学风格的不同, 导致了理论学习时会发生知识冲突或者知识短缺等现象, 直接的影响到了思想政治教育有效改革的整体进程, 因此, 在这几门课的教学中, 必须划分到一块, 形成一个完整的教学体系, 避免发生“各自为政”的教学情况发生, 推动新形势下思想政治理论的发展。
(三) 误区三
许多教师在自己的课堂上, 缺乏自身的素质建设, 导致课堂出现“重理论而轻实践”的失衡现象。大家都知道一个响亮的口号, “实践是检验真理的唯一标准”。老师自身的素质建设, 也是影响思想政治教育的关键因素。在现在的这种新改革模式的教育中, 思想教育课已经不能作为单纯的政治理论宣传的纯理论活动, 让同学们走进实践, 走进生活, 在生活中感知思想政治教育把理论走向实践的完美转换。所以, 传统的把思想政治理论片面的理解为单纯的理论知识的年代已经过去了, 老师的综合能力也应该随之提高。因此, 老师在上课之余, 还可以以一种分组的形式将同学们分成几个小组, 让大家可以进行讨论。老师也能带着同学们从生活热点中讲解思想政治理论, 贴近生活的教育方法, 也更容易让同学们接受。
三、高校教育改革的创新思路
高校思想政治教育的创新改革思路可以分成以下三个阶段, 让思想政治教育方针层层递入到同学们的脑海中。
(一) 教育的理念创新
想要进行思想教育的改革, 首先要对思想政治教育的理念进行创新, 因为教育的理念是改革创新战略的重要前提。一个好的理念就如同人类的大脑, 只有大脑给身体各个区域功能下达命令, 否则就是一个没有灵魂的行尸走肉。在教育理念的创新中, 我们可以充分的考虑到“以人为本”的理念, 在素质教育的同时, 尊重同学们的个性化发展, 在给同学们足够的自主空间的同时, 又加以引导, 形成一种合作共赢的模式。
把同学们放在教育改革的重要位置, 尊重他们自主发展, 在正确的政治引导中, 让同学们由被动学习, 自行转变为主动学习。在调动学生学习积极性的同时, 提高他们的学习质量以及学习效率, 充分的体现出创新教育中, 让学生全面发展的好处, 也为国家提供了全能型人才。现在有很多老师有一种错误的教学想法, 认为对学生最好的教育就是“管住学生”, 严重的把学生逼迫成了学习机器, 忽视了学生的主观意识培养。所以, 在思想政治教育理念的创新中, 从事这一教育职业的教师们的工作理念首先被“创新”, 他们要摒弃传统的教学思想, 跟随教育部下发的新型教育改革。
(二) 思想政治教育内容创新
现在, 许多老师在上课时, 采用的都还是传统的“灌输”, 手上拿着课本, 一字不漏的朝着坐在课堂上的同学们读完, 这样一节课下来, 完全没有意义。思想政治教育内容是课堂的重要形式, 这样的内容, 最终也决定这一堂课的真正价值。所以, 要想思想政治教育成功, 需要从教育内容上下手, 在教育内容上创新, 教育的改革创新才能发展得顺利。在新型的课堂内容中充分的调动学生的积极性, 这样才能顺利展开教育改革创新的目的。
(三) 思想政治教育指导方针创新
所谓的指导方针, 就像是悬在人头顶上的一根指南针, 无论是在何种境遇, 都能指引迷途的人顺利地到达彼岸。所以, 指导方针是保证思想教育工作顺利进行的重要因素, 将指导方针创新之后, 地下的“迷途者”都会跟着这颗伟岸的标杆一起改革, 对于一个国家来说, 高校是培养社会主义理论人才的重要场所。所以, 在思想政治教育指导方针创新方面, 高校需要重视教育行为的针对, 强化索质教育功能, 以便思想政治教育的创新顺利开展。
四、结语
思想政治教育改革创新是对教学质量提高的一种要求, 也是国外新思想新文化大潮袭击下的产物。国家教育部特此展开教育的改革, 提高了教学质量与教学效果, 在党中央、国务院以及教育部出台了多个文件的支持下, 我国教育事业的改革足有成效。在各大高校转变思想政治教育工作的指导思想之后, 严格按照出台文件改革思想政治教育的方法, 并且不断的改善自身教学存在的问题, 在扩展思想政治教育的内容的同时, 也拓宽思想政治教育的途径, 对教师的师资建设和思想政治教育进行了强化, 切实的提高了各地高校思想政治教育的质量, 为国家培养出了全能型人才, 让他们在全面发展的同时, 通过思想政治教育的改革教授之后, 有其独特的明辨能力, 在如今这个文化多元的社会, 能够清晰的进行自我认识, 不会行差踏错。
摘要：中国自古以来都有一个“成人”的育人理念, 所谓的成人, 就是对一个孩子的思想教育。如今, 随着网络的普及, 多元的文化思潮以及各种不同的价值观念都冲击着当代大学生的思想。因此, 这给高校的政治教育和素质教育带来挑战, 老师们在此基础上重新建立思想政治教育的新理念, 构建一种新的思想教育模式。
关键词：思想教育,创新模式,改革
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