小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《传统体育与中学体育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分，是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求，积极开展民族传统体育项目教学，增强学生的体质，提高学生的身心健康水平，弘扬民族文化，拓展体育的教学功能，帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨，以使民族传统体育更好地得到继承发展。
传统体育与中学体育论文 篇1：
快乐体育与传统体育在中学篮球体育教学中应用的对比研究
摘 要 快乐体育教学是指让学生在体育活动中体会到运动的乐趣，使学生自觉主动的走向操场。而在中学篮球体育教学中运用快乐体育的教学方法，有利于培养学生的篮球兴趣，更多的参与到篮球活动中去，要確保快乐体育在篮球教学中正常开展，可以从以下几个方面进行把握：1.完善学校篮球设施，满足学生的运动需求；2.加强教学，提高学生篮球技巧；3.创新教学方法，让学生享受篮球运动的乐趣；4.积极举办各种活动，营造良好的氛围。
关键词 快乐体育 中学篮球教学 应用
一、中国传统教育
中国传统教育主要以应试教育为主，重视教师及教师活动，忽略学生及学生活动。就是以教师为中心。导致在教育中忽略体育教学，学生对体育教学兴趣低下，以至于学生活动参与率少，身体素质低下。这个缺陷一直存在着。
二、快乐体育的概念
快乐体育一词最早于1979年出现于日本，并于20世纪90年代传入中国并运用于教学当中，对中国传统的教学模式产生了深远的影响[1]。快乐体育是指学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导下，充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐的进行体育课的学习与锻炼，不仅有利于中学生身心健康，而且有利于改善中国传统的教学制度。
三、快乐体育与传统体育在中学篮球体育教学中应用的区别
我们将有篮球体育课的一班和二班作为实验班级，在一班教学时采用传统的体育教学方法，而在二班采用快乐体育的教学方法，在一个学期的教学之后，两个班有了明显的差别。相比较之下，二班的同学更喜欢上体育课，一个学期只有两名同学因有事请假而没有去上体育课，而一班同学明显不喜欢上体育课，三天两头有人请假不去上体育课，甚至出现了旷课的现象。另外，二班同学的篮球技术较一班有了明显的提高，二班请病假的同学也减少了很多，在一班，同学还是经常请病假，可以看出二班同学因为较一班同学喜欢上体育课，同学们经常自觉的去打篮球、参加各种体育活动，以至于二班同学的身体素质也有了改善。
四、如何将快乐体育更好的运用于中学篮球体育教学中
（一）完善学校篮球设施，满足学生的运动需求
在很多地方中学生都有打篮球的兴趣，然而没有场地，场地较差成为制约中学生参与篮球运动的一个重要的因素，诸如场地不平整、篮球架破旧等，不仅会影响学生们的参与热情，而且容易使学生受伤。因此，国家应该加大扶持力度，加强在体育方面的投资，并且将投资落实到实处，切实改善落后地区的体育活动环境，增强中学生学习篮球的兴趣。同时，学校等场所要制定相应的管理措施，实时维护运动器材，增强运动器材使用寿命。
（二）加强教学，提高学生篮球技巧
篮球运动在中国教学中是开设比较普遍的一个项目，是学生们最喜欢的项目之一，因此，体育教师如何在教学中提高学生的篮球技巧、战术，更好的提高学生对于篮球的兴趣，是提高体育教学质量和发展中学生体质的关键性因素。由于大部分中学生一开始打篮球就急于投篮，对于篮球的基础技能训练不足，篮球技能好的同学并不多，对于篮球技能差的同学，体育老师不能一味地高标准，严要求，否则就会使这些学生失去参与篮球运动的乐趣，甚至使他们失去参与体育活动的兴趣，那样体育课也就失去了存在的意义。对于这些学生，体育老师更要耐心的教导，让他们从基础开始练习，使学生更多的掌握篮球的理论知识和不断的加强专项理论的学习。对于不同的同学，体育老师应该采取不同的教学方法，可以根据同学对篮球掌握的不同程度，对其进行相应的教学，争取使所有的学生都对篮球这项运动产生兴趣，使更多的学生自觉、主动的加入到体育运动中来，增强中学生体质，提高中国国民身体整体水平。
（三）创新教学方法，让学生享受篮球运动的乐趣
体育教师不能拘泥于传统的教学方法，应该大胆创新，创造新的教学方法。中国传统的教育方法存在很大的局限性，在中国很多地方，由于体育不是高考科目，中学生的体育课微乎其微，而且经常被其他所谓的主课占去，学生们参与体育活动的机会基本上为零，甚至那些对体育运动有很高热情的同学也不得不放下内心的热情[3]。其实，体育运动也是一项重要的科目，应该引起各部门的注意，加强教学改革，提高对中学生体育课的重视。将课程与体育课相结合，这样劳逸结合，不仅能提高学生的上课效率，而且能够提高学生的身体素质。
（四）积极举办各种活动，营造良好的氛围
学校以及其他部门可以通过积极举办各种篮球比赛，调动中学生的体育活动参与率，更要积极宣传体育运动的重要作用，引起学生、老师的重视，使学生自觉主动的参与到体育运动中来，使运动成为每日必不可少的活动。
五、结语
快乐体育是面向全体学生，着眼于未来的教学方法，从学生的体育需求和爱好出发，让学生在愉悦的状态下完成体育教学，作为一种全新的教学方式，它对中国传统的教学产生了重要的影响。将快乐体育的教学方法与中国篮球体育教学相结合，有利于更好的学习国外先进的教学方法，为改善我国传统的教学方法提供范例。快乐体育教学作为一种良好的教学形式，在学生扎实掌握知识与技能的同时培养学生的自主学习能力和创新能力，以及竞争的精神。
参考文献：
[1] 王明鑫，周婧.快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究[J].学校体育学.2014（10）：574.
[2] 于璐璐.快乐体育在篮球选修课教学中的应用研究[J].长春教育学院学报.2011（12）：56.
[3] 祁龙祥，樊晨，席海龙.快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究[J].南京体育学院报.2010（12）：13-14.
作者：廖云鸿
传统体育与中学体育论文 篇2：
民族传统体育在中学体育教学中的融合与渗透
摘 要： 民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分，是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求，积极开展民族传统体育项目教学，增强学生的体质，提高学生的身心健康水平，弘扬民族文化，拓展体育的教学功能，帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨，以使民族传统体育更好地得到继承发展。
关键词： 民族传统体育 中学体育教学 渗透
民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是传播传统体育文化的主要平台，肩负着继承和传承中国传统体育文化的重任。我们要充分发挥学校载体之优势，使民族传统体育文化为中华民族振兴、为人类文明作出更大贡献。因为民族传统体育项目深受学生喜爱，且易于开展，同时还具有一定的社会和经济价值，所以，在课堂教学中有机融合、渗透民族传统体育，对丰富中学体育教学的内容，促进传统体育项目的长足发展，有着极其重要的作用，是当代体育教育改革的一种必然趋势。
一、民族传统体育项目在中学体育课中的意义
民族传统体育作为一种教育手段，追求一种厚德载物、谦虚谨慎的精神品格，我们不仅要教给学生知识和技能，更要灌输一种思想、一种意识、一种精神文化。《纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”。民族传统体育具有很高的健身、艺术价值和教育功能，对培养学生形成正确的体育意识、树立正确的体育观都起着重要的作用。如果把民族传统体育渗透体育教学中，无疑将使学校体育教学内容更加丰富多彩，对学校体育的改革和发展具有深远的意义。因此，我们要振兴民族传统体育，就必须重视中传统体育教育的价值所在，弘扬其优秀的精华，使学生深刻地感受和认识传统文化，促进学生对传统文化产生浓厚的兴趣，提升学生的文化素养，使学生更加准确而深刻地认识民族文化，把握民族精神，使民族传统体育得到传承和发展，这对于建立祖国优秀文化的认知、认同，弘扬民族文化有着极其深远的教育意义。
二、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”民族传统体育项目内容丰富多彩，既有健身娱乐的项目，又有竞技比赛的内容，深受学生的青睐，能够满足学生的好奇心和探索欲望，对学生的个人发展、身心健康和人文素质的提高将起到非常积极的作用。从中我们可以看出，在中学体育教学中渗透民族传统体育，有利于丰富学校体育教学内容，使得教学内容多样化、灵活化，增加课堂的生活情趣，活跃课堂气氛，激发学生学习体育的兴趣，也有利于学校完善体育教材结构体系，便于开展具有地方特色和乡土气息的特色体育课堂。因此，我们要坚决贯彻落实《体育与健康课程标准》，以人为本，积极营造轻松、活泼、和谐的课堂教学氛围，注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使他们自觉、积极地进行体育锻炼，从而全面发展体能和提高运动技术水平，培养他们积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。
三、选择的内容要与学生的身心特点相符合
学校开展民族传统体育教育，是国家教育改革的需要，是发展传统体育的需要。我们在对民族传统体育内容进行选择时，要从学生的生理、心理和兴趣爱好出发，进行选择、取舍、优化组合。同时，还要注意搜集、挖掘、整理，以使内容更具科学性、实效性和可行性。因此，我们要明确体育课程教学的根本任务，切实遵循体育教学的规律，结合学校的场地器材、学生水平等实际情况，科学地处理好教材，不要生搬硬套，做表面文章和搞形式主义。对于传统的教学内容应有的放矢地保留或摒弃，这既符合唯物主义的思维方式，又符合教育改革的整体思路。要合理有效地把民族传统体育项目渗透于体育课堂教学之中，使学生既达到锻炼身体的目的，又在参与运动项目的同时了解我国各民族的特点和博大精深的传统文化，吸收民族传统体育的精髓，继承中华民族厚德载物、自强不息的精神，促进德育、智育、心理、生理和社会适应能力的全面发展。
四、注意教学安全，尽量避免出现伤害事故
体育教学中的安全问题十分重要，我们绝不能掉以轻心，只有确保安全才能顺利地完成教学任务，才能有效地促进学生身心的健康发展。如何正确处理体育教育与安全问题，减少、避免体育教育中伤害事故的发生，是体育教育工作者必须思考、分析、研究的重要课题。因此，我们在体育教学中，要树立“健康第一”的指导思想，注重安全教育，指导学生牢固树立起“安全至上”的防范意识。在组织教学过程中应合理安排教学内容，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，我们还要经常加强安全教育和安全监督，掌握教育规律，认真钻研教材、教法，让学生懂得规则，注意技术动作的规范性，学会保护自己，尽量避免不必要的身体碰撞，防患于未然。这样才能提高体育课的教学质量，保证学生的身心健康，更好地完成体育教学任务。
民族传统体育是中华文明的一个有机组成部分，是民族复兴的最终表征。在大力提倡素质教育的今天，我们要结合实际情况，切实采取相应的、行之有效的策略与措施，深入挖掘民族传统体育资源，让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过课堂实践和提炼，焕发出时代的光芒，并为学生所掌握与运用，增强学生的身体素质，达到现代体育教学的根本目标。
参考文献：
［1］高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学.赤峰学院学报（自然科学版），2005，（04）.
［2］刘胜利.对民族传统体育教学的探讨.中国校外教育（理论），2007，（10）.
［3］蒋雪娟.少数民族传统体育融入体育教学几点认识［J］.中国科教创新导刊，2007，（15）.
［4］于兆杰.对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考［J］.体育世界（学术版），2006.
［5］贺玉娟.中小学体育课程中设置民族传统体育项目的研究.内江科技，2008.29，（10）.
［6］芦毅恒.中学开展民族传统体育项目的调查研究［J］.体育世界，2009，08.
作者：陈勇
传统体育与中学体育论文 篇3：
农村中学传统体育课程资源调查与利用研究
一 课题的选题研究背景
农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校发展的“瓶颈”。然而，农村学校又具有传统体育资源丰富的优势。充分发掘现有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育的必由之路。本文采用文献资料、问卷调查等方法，对安定区巉口中学的体育资源现状进行了较全面的调查和分析。安定区巉口中学体育师资力量薄弱、经费不足、场地器材缺乏，学校体育教师整体素质不高、缺乏创新精神，校本课程与民族民间体育资源开发利用较少，学校对体育重视力度不够。据此提出：解放思想，争取各级领导对区农村中学体育的重视；转变观念，多渠道筹措经费，改善现有办学条件；结合实际，加大农村学校体育师资队伍的培养力度；发展传统民族民间体育项目，开发校本体育课程；鼓励因地制宜，自制教材、教具等进行农村学校体育教学。
新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的必然要求，而传统课程资源的开发和利用则是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障，我们应当充分认识传统体育课程资源的开发和利用在实施新体育课程中的重要作用，并努力作好这方面的工作。
二 研究的内容
1.研究利用传统体育资源的操作方法
第一，简化规则——能激发学生运动兴趣，使学生能兴高采烈“玩”起来的简单规则。第二，简化技战术——适合学生身心特点的基本技战术。第三，选择适宜的项目内容——符合学生的兴趣和需要，避免过繁过难的动作细节。第四，降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，减少器械的重量，改变器械的功能等。
2.研究农村地区中学可以开发的体育资源
自然地理资源的开发具有特殊意义。可以利用江河湖海游泳、溯溪、赛龙舟、漂流等；利用草原、森林、田野进行定向越野、露营、骑马、越野跑等；另外，利用海滩沙丘进行滑沙、沙滩排球游戏。利用季节和气候条件开展冬令营、夏令营活动，滑雪、滑冰等。亲近自然，爱护环境，愉悦身心，使学生健康成长。
3.研究场地、器材等体育资源发挥的功能和作用
铁环、橡皮筋、陀螺、毽子、跳绳、沙包等都是学生非常喜爱并熟悉的体育器材，教师可引导学生使用这些器材进行各种体育游戏，用以激发学生参与的兴趣。购置一些花钱少、效果好的体育器材，组织一些深受学生喜爱的传统游戏项目，以促进学生素质能力的发展。积极动员教师和学生搜集利用废弃的资源自制体育教具，广泛利用到体育课堂教学之中，进而培养学生节能回收利用资源的意识。
三 研究的目的和意义
1.加强开发和利用传统体育器材资源的理论研究
加大理论研究，提高体育课程资源开发与利用的意识，为体育课程资源的开发与利用提供理论指导和支持。体育课程资源是体育与健康课程开设的前提，但丰富的资源只有经过筛选和加工后才能真正进入课程。因此，要实现体育与健康课程改革的目标，需要正确理解课程资源开发和利用的理论，勇于实践，不断提高开发和利用的水平。
2.进行传统体育器材资源开发和利用的教学化处理
树立“健康第一”的指导思想，按照素质教育的要求，根据课程改革的精神和理念，在传统体育课程资源的开发与利用的过程中以科学化为依据，不盲目做简单的复制引进，要遵循健康性、教育性、娱乐性原则，对所有开发与利用的体育器材资源进行科学的处理，使课程更具有趣味性。但传统体育器材资源开发不能标新立异，不能仅仅为了满足学生的兴趣，脱离其原有的为学生达成课程目标服务的根本目的。
3.开发适合农村地区学校体育的特色器材
走农村特色道路，根据农村地区学校的实际情况，实施传统体育器材资源的开发与利用。因地制宜、因陋就简、就地取材是开发体育器材资源的基本要求；改造传统体育项目，挖掘民族、民间传统体育资源，开发农村特色、乡土特色体育器材，并将其有效整合，是开发体育器材资源的主要途径。
传统体育器材的开发与利用研究所涉及的问题，正是我们当前所面临的又亟待解决的问题。农村地区学校场地小、器材少、经费严重不足，为了解决或减少这些矛盾，对农村学校进行开发和利用有限资源的研究就显得尤为重要。
四 研究所发现的实际问题和困难
1.活动场地匮乏
在体育教育教学的实践过程中不难发现，农村地区学校绝大多数存在学生活动场地匮乏，有时三四百平方米的场地上要同时容纳四五个班（300多人）的学生上体育课，达不到学生锻炼身体的目的。因此，合理利用场地，安排学生有序地进行活动就显得非常重要。那么要怎样才能科学有效地利用好有限的场地呢？这就成为了一个值得研究的问题。
2.缺乏体育器材
农村地区学校因受到经费严重不足等因素的影响，器材少成了一个实际的问题，在教育教学的实践过程中可以采用师生一同制作较为实用的活动器材或利用少量的经费购买一些实用性强的器材。那么应该制作或购买哪些器材，怎样制作体育器材也成为一个值得研究的问题。
于是，如何开发和利用场地器材资源并用于激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识，达到预期的教学效果，购置一些花钱少、效果好的体育器材，组织一些深受学生喜爱的传统体育游戏项目便具有较大的社会价值和推广价值。
〔责任编辑：肖薇〕
作者：朱鑫虎