第一篇：教育培训岗位工作内容
岗位廉政教育实施工作意见
岗位廉政教育实施工作意见
为认真贯彻落实中共中央关于《建立健全惩治和预防腐败体系一2012年工作规划》、省委《建立健全惩治和预防腐败体系—2012年实施办法》，进一步增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，现就在全省各级党政机关、事业单位的公职人员中开展岗位廉政教育提出如下意见。
一、目的意义
开展岗位廉政教育，是深化新形势下反腐倡廉教育、切实增强教育针对性和有效性的有力举措，是调动社会各方面力量和资源参与反腐倡廉教育的有效载体，是推进反腐倡廉教育工作制度化、规范化、实现教育模式新突破的重要途
径，对引导公职人员明确岗位职责，认清权力风险，强化廉政意识，提高抵御风险能力，培养一支为民务实清廉的高素质公职人员队伍，具有十分重要的意义。
二、工作目标
从现在起到2012年底，按照“全面铺开、重点推进、逐步规范”的总体思路，实现廉政教育由粗放式教育向精细化教育转变、由条文式说教向案例演示仿真教育的转变、由理论灌输向自我启发式教育的转变，促进全省党政机关和事业单位公职人员进一步增强廉洁自律意识，把岗位廉政的要求变成行为习惯的养成，逐步构建具有特色的廉政风险防范工作新机制。
三、基本原则
突出个性化，使教育对象从群体走向个体，深入到具体岗位，更加体现不同岗位的特色要求。坚持贴近性，使教育内容从抽象走向具体，更加贴近党员干部的思想、工作和生活实际。注重互
动性，使教育方法从说教灌输走向互动启发，易于为受教育者所接受，更加体现组织的关爱和提醒。形成系统性，使教育体系从零散走向系统，逐步形成涵盖所有岗位的立体化教育体系。体现规范性，把岗位廉政教育作为任职者的必修课，纳入干部日常教育管理的重要内容，更加体现廉政教育的刚性要求。
四、工作任务
梳理岗位职责，明晰权力界限。各地、各部门要根据各级编制部门下发的“三定方案”及有关规定，全面梳理岗位职责，明确每名公职人员的工作职责、权利义务、履职范围、自由裁量权的界限以及所在岗位最基本的廉政制度要求。梳理岗位职责要重点在领导岗位、中层岗位和掌管“人权、财权、事权”的重要岗位三个层次进行。领导岗位要根据领导权责，明确在重大事项决策、重要人事任免、重大项目安排和大额资金使用等方面的职权。中层岗位要根据职责定位，明确行政、管理、执纪、执法
等重要环节的职权。其他重要岗位人员要对照岗位职责、工作制度，明确个人在履行岗位职责、执行制度，行使自由裁量权、内部管理权等方面的职权。在对岗位职责梳理、明确职权的基础上，编制岗位职责表和权力运行图，形成以岗位为点、以程序为线、以制度为面的权力分配和权力运行的严密体系，为扎实开展岗位廉政教育构建廉政风险防范机制奠定基础。
结合岗位实际，查找廉政风险点。“廉政风险”是指“党员干部在执行公务或日常生活中发生腐败行为的可能性”。各地、各部门要按照全员参与的要求，组织党员干部根据以往履行职责、制度执行情况，通过自己主动查找、同志之间互相查找、管理服务对象帮助查找、领导点题查找、集体审核等多种方式，重点查找在实施公共服务、公共管理、行政审批处罚等依法履行职责、行使公共权力过程中，容易出现的不作为、乱作为，滥用职权，失职渎职，利用职务
上便利谋取私利的不廉洁行为等违规、违纪和违法行为的风险内容及其表现形式，力求找全、找准。那一世范文网
创新教育方式，丰富教育内容。要根据岗位职责和查找出的“风险点”，有针对性地设置教育内容，制定好本单位年度岗位廉政教育计划，做到教育全覆盖。要注重教育方式的创新，使教育工作与反腐倡廉面临的形势相适应，与人们思想价值观相联系，与从事的实际工作相衔接。一要注重教育的生动性。把廉政教育从传统的学习文件、资料，撰写心得体会延伸到开展廉政知识竞答、专题研讨和廉政谈话等方式;把警示教育从单纯的观看电教片延伸到组织收看先进人物事迹报告会，走进警示教育基地开展“廉政一日”教育活动，开展廉政风险案例教育，通过设计鲜活的场景，再现廉政风险，形成具有本部门、本系统特色的岗位廉政风险教案。二要注重“文化式”熏陶。收集、整理有价值、有代表性和启迪性的人物事迹、格言警句、
书画作品等传统文化资源，并发动干部群众创作文化作品，购买图书资料，建立和完善廉政文化教育场所或基地，提高廉政文化活动的开放度和干部群众的参与度;鼓励干部群众创作廉政文化节目，采取影视、戏曲、歌舞、小品、相声、漫画等文化艺术样式，增强教育效果;利用专栏、板报、墙报、电子显示屏等开辟廉政文化宣传阵地，营造氛围，扩大覆盖面;三要善于利用现代科技手段。开通网上学习平台、制作廉政网页、推出网上廉政课堂，将教育寓于日常生活、学习和工作之中，产生潜移默化的影响力;制作廉政动漫片及廉政警言警句置于各人电脑桌面，定期发布廉政短讯，适时给予提醒。
在教育内容上要紧密结合工作中遇到的新情况、新问题，把准党员干部的思想脉搏，围绕比较突出的倾向性、苗头性问题，不断丰富和拓展教育内容，既要面向未来讲大道理，又要立足现实讲小道理，重点开展好以下教育。
1.开展理想信念和职业道德教育。坚持对广大党员特别是领导干部加强理想信念教育,坚定走中国特色社会主义道路,坚定共产主义的奋斗目标。同时,还应抓好职业道德教育,教育广大党员干部和公职人员忠于职守,清正廉洁,勤政为民,团结协作,正确对待手中的权力,自觉遵守廉洁从政的各项规定，以强烈的事业心和责任感,兢兢业业地做好本职工作,全心全意为群众办事。坚决反对官僚主义,形式主义;坚决反对失职,渎职以及任何不负责任的行为;坚决反对以权谋私,徇私枉法,搞权钱交易。通过职业道德教育,使广大党员干部和公职人员遵守道德规范,增强革命气节,提高道德情操,筑牢思想道德防线。
2.开展党纪法规教育。在加强党章、党纪、党员的权力义务等基础知识学习的基础上，组织公职人员系统学习与岗位职责密切相关的法律法规，深入学习《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准
则》、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》、《行政机关公务员处分条例》等党内法规党纪条规，撰写笔记，交流心得。通过学习使公职人员增强法纪观念，增强抵御各种诱惑的能力。
3.开展优良传统和作风教育。坚持宗旨教育，教育广大党员干部和公职人员时刻保持党同人民群众的血肉联系，在任何时候,任何情况下,与人民群众同呼吸共命运的立场不能变。抓住党员干部思想作风,学风,工作作风,领导作风和干部生活作风等方面的突出问题开展教育，通过坚持不懈的教育,使广大党员干部坚持“两个务必”,做到“八个坚持,八个反对”。
制定防控措施。要对查找出来的岗位廉政风险预防点，在组织人员编写教案进行情景教育的同时，有针对性地制定风险防范办法和措施，建立健全岗位廉政风险教育、制度、监督、预防新机制。
五、有关要求
加强领导，精心组织。各地各部门要把开展岗位廉政教育作为反腐倡廉建设的重要内容，切实加强领导。各单位要高度重视，结合本地本部门实际，搞好动员部署，提出具体要求，认真制定岗位廉政教育方案，在人员、经费等方面予以保障，确保工作任务落到实处。要充分利用新闻媒体，宣传开展岗位廉政教育活动的重要意义，扩大活动的影响力，形成良好的舆论氛围。
搞好结合，扎实推进。要把岗位廉政教育与各地各部门的中心工作紧密结合，与“树新风正气、促和谐发展”主题教育结合起来，与部门行风建设结合起来，与惩防体系建设结合起来，统筹兼顾，科学安排。通过教育，强化公职人员廉政意识，促进领导干部作风转变，提高依法行政、依法办事能力，进一步建立和完善预防腐败的具体措施和监督管理机制。
建全制度，重在规范。通过建立健
全机制制度，把岗位廉政教育贯穿于业务工作的全过程，确保权力运行到哪里，教育制度监督就落实到哪里，风险防范措施就跟进到哪里，确保每一个岗位上的干部都受到应有的监督制约和提醒教育;贯穿于公职人员上岗、选拔、晋职、晋级的全过程，作为任前考核、上岗培训等的必修内容，使岗位廉政教育工作走上制度化、规范化轨道。
加强指导，确保实效。各级纪检监察机关要加强对各地各部门开展岗位廉政教育情况的检查指导，及时总结和推广好做法、好经验。要加强调查研究，搞好总结分析，找准薄弱环节，为党委和部门决策提供科学依据和可行办法，努力形成全方位共同防范廉政风险的工作机制和氛围。
第二篇：培训岗位工作报告与计划
百伦国际酒店
培训岗位工作报告及计划
为了酒店培训岗位工作开展更具针对性和实用性，切实提高员工的职业意识、业务水平及服务质量，增强员工的归属感和凝聚力，认同酒店文化，丰富员工活动，现就酒店培训岗位工作的现状及2016年的工作计划报告如下：
一、 酒店培训岗位现状及问题
(一) 培训现状
1、培训体系
酒店的培训体系包括：培训课程体系、培训管理体系、培训实施体系。
培训管理体系：现我酒店培训管理体系中设立各部门的培训员，培训满意度调查，培训费用预算，但培训制度、政策、职责以及培训效果的评估着重在绩效、薪酬方面未能所有体现，培训的实际效果无法进行定性和定量评估。
培训课程体系：我酒店员工入职培训内容包含：酒店集体介绍、酒店文化、酒店产品知识、服务礼仪以及各部门情况简介等。以上课程在入职培训时，均是简略阐述，促进员工对酒店大体情况的了解。而涉及各岗位的专题培训是由各部门按月计划进行培训工作，培训的实施过程有人力资源部培训岗位督促实施，但培训的成果未在绩效、薪酬、人员规划等方面切实运用，且对培训工作开展的好与坏，未有明确的考核和奖罚，同时培训课程的开发还处于薄弱阶段。
培训实施体系：首次，酒店的培训工作是由内部组织，外部聘请专业人士培训的工作暂未开展。其次，酒店的培训多以课堂培训和现场培训的方式开展，而高阶段的拓展培训和网络培训目前是空白。轮岗培训由酒店在淡季的时候同统一组织交叉学习，增强员工的综合能力，减少本岗位工作的枯燥、单挑，寻找更适合自己的岗位。
2、培训需求
年初进行部门培训需求调查问卷，参加者为主管级以上的员工。在调查问卷的“建议和培训重点”中，未能详细和切实的填写问卷的内容，对培训需求的分析在一定程度上产生影响。培训需求应是根据各岗位工作的要求、职责、职业规划以及现有员工的水平产生的差距而提出的需求，进行定期的专项培训，目前这个版块是空缺。
3、培训计划
各部门在本月底提交次月部门培训计划，培训计划是在培训的需求基础上开展，而酒店的培训计划与实际完成率在70%左右，而培训的效果没有量化的数据。
4、培训实施
根据内外部环境，在培训经费的有效范围内选择培训实施的时间、地点、对象、内容、培训师等。我酒店现采用内部培训，而外部培训暂未开展。培训的内容单一，均适用于基础岗位，管理岗位的培训较少，且培训师的资质欠缺。
5、培训评估与反馈
培训的评估与反馈体系未建立，简单的培训满意度调查未能在整体的构架中起到切实有效的作用。现酒店对外的消息发布停留在信息公布栏，员工未能及时关注造成培训反馈信息的传递的迟缓，未能在员工的心中产生及时的效应。
6、培训成果的运用
未运用在绩效、薪酬、人员调整等方面。
(二) 员工关系
1、 员工活动
优秀员工、优秀管理人员、生日员工、节假日活动、运动会。
2、校企合作——实习生的管理
4、员工优惠项目和体验。
5.月度交流会(总经理与各部门员工代表)
6、团队建设 员工大会
(三)服务质量比赛
1、酒店技能大赛
2、酒店知识大赛
二、解决方案与措施
(一)建立健全人力资源部培训体系
文化保障
营造积极向上的学习氛围; 搭建内部交流学习的平台;
与外界建立良好的合作伙伴;
充分调动企业的培训资源;
制度保障
制度
政策
培训时间和费用安排;
相关制度保障;
组织学习力是知识经济时代企业发展的基础动力源;
对未来的警觉程度，洞察是否准确;
预警力是组织学习力的首要的视觉和触觉环节;
对事物的认知程度，掌握认知能力;
认知力是组织学习力的重要环节; 对信息传递速度，沟通是否畅通;
信息传递力是组织学习力的有一个重要环节;
对变化的调整能力，应变是否及时;
这是组织学习力中最后也是最具实质性的环节; 积极营造有利于培训转化的工作环境
发挥人力资源部门的督导和推进作用
提高管理者的支持度
增加应用所学的机会
建立受训学员联系网络
建立一对一的辅导关系
对培训效果及时跟踪调查
开展培训全过程的沟通
培训前的沟通
培训中的沟通
培训后的沟通
(二)制定培训岗位工作说明书与工作流程
制定工作岗位说明书和部门规章制度和工作流程。
(三)组建强有力的培训团队
酒店的培训团队组建，培训课程开发，培训制度的建立健全，各部门培训面向酒店员工的开展
(四) 做好培训需求调查与分析 计划实施的可行性，员工意向调查，部门配合的程度，实际运行的效果，相关经费的预算。
(五)制定切实可行的培训计划与实施
(六)做好培训的评估与反馈
(七)培训成果的转化与运用
三、其他方面建议
(一)专用微信平台
人力资源部创建微信公众号，用于发布酒店招聘、培训、员工活动、团队建设等信息发布与分享，做好信息的及时传递与交流，为酒店招聘拓宽来源渠道、丰富员工生活提供平台。
(二)培训工作检查与奖惩
部门组织的培训严格进行考核，考核不合格者继续学习。人力资源部按《培训检查记录表》要求做好培训登记与问询，如在检查过程中发现有不实行为将按相关规定进行奖罚。由人力资源部组织检查的员工仪容仪表问题点较多且未能引起重视，计划将在16年2月组织《仪容仪表的专题培训》，规范员工的，提升员工的气质。
(五) 丰富多彩的员工活动
优秀员工的评选和奖励方式与生日员工结合，总经理亲自授予奖励，管理人员参与活动，生日蛋糕可由厨房制作。员工与管理人员合影留恋，组织轻松有趣的游戏，增加活动的乐趣。
(六) 校企合作，实习生的管理
做好实习生的欢迎仪式和交流会，定期与实习生“谈心”，为其规划职业生涯，将优秀者作为储备干部考虑。
(七) 节假日的活动安排
“每逢佳节倍思亲”，特别是留守在工作岗位的员工，管理人员与员工一起参与活动，为任坚守岗位的员工“送温暖”提升团队建设。
(八) 月度交流会
由总经理主持每月一次的“交流会”，各部门员工代表参加。为酒店的计划与工作提出建议，及时了解员工的动态，强化“员工第一”的观念。
(九) 课件的开发
培训素材和案例的收集与整理，致力于开发《员工职业生涯规划》、《各岗位英语培训》，《客人投诉的处理》，《如何做好有效沟通》《计算机基础的应用》，《财务基础和部门职责要求》等课程开发。
(十) 技能大赛
定期举行酒店知识大赛，前厅部、客房部、餐饮部、销售部组织岗位技能大赛，提高员工的业务水平和能力，认同企业文化和精神，创建“学习型组织”。定期组织消防安全实操技能培训，进行消防演习。“安全第一，防患于未然”，树立安全意识。
(九)运动会
为增强员工体质，丰富员工活动，展现积极向上的精神，计划于16年5月组织全体员工的夏季运动会，展现员工的风采。
(十) 培训团队的组建
各部门培训员的培训水平和技能，强化培训意识。培训员的任职的要求、课件开发与实施、授课技巧、效果评估与反馈。
(十一)交叉培训——培训复合型人才
人力资源部内部培训的开展，学习与讨论，共同进步与提高，扩展人力资源圈关系网。
(十二)人才的剃度建设
后备干部的培养，职业生涯的规划，可按文凭学历，资质证书的物质进行适当的补贴，增强学习氛围和任职资历，提升人员竞争力。
(十三)游戏活动的丰富与更新
以上内容为本人在酒店期间的工作报告，定有诸多不适宜之处，请领导指正! 盼复! 特此报告
报告人：
人力资源部
二〇一六年一月十日
第三篇：“教育局教师岗位培训计划”教育工作计划
一、工作思路
观念是行为的先导，思想决定行动，要改变教师对新课程的认识不足、新课程理论水平缺乏，课程方案落实不好、校本课程重视不够，对素质教育心存抵触等现状，必须下大力气搞好校本培训工作。
在校本培训中，今年我们要针对教师所遇到的问题和产生的困惑，根据学校实际，按照“缺什么补什么、需要什么培训什么”的原则对教师进行培训。在培训内容上，要突出教师的素质教育思想、新课程理念、课堂教学水平、师德教育、教育技术能力、教育科研等等。
二、指导思想
以科学发展观的重要思想为指导，以落实素质教育为根本，以提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，遵循教育规律，立足于学校实际，着眼于学校发展，充分利用校本资源，不断拓宽校本培训的渠道，大力开展师资培训和教育教学研究工作，努力培养一支高素质的教师队伍。
三、主要工作
(一)师德教育。
认真贯彻落实教育部《关于加强中小学教师职业道德建设水平规范的若干意见》，认真学习并模范遵守《中小学教师职业道德规范》，全面落实哈尔滨市教师“十禁止”、“五规范”，不断提高我校教师职业道德水平。
(二)加强教师自学。
一名真正合格的教师，一定要增强责任感、紧迫感，树立终身学习的观念意识，不断提高教学水平、业务能力，加强自身修养、素质的提高，努力达到培养新世纪人才所要求的教师标准。作为教师我们不但是知识的传授者，更应做教育教学的研究者、实践者。为了提高自身的专业素质，增加自己的知识储备不断提高教育教学水平，使自己适应教学改革的要求，更新教育教学观念，必须树立终身学习的思想，并与校本培训相结合，建立全员自学制度。
确定每周三为全校教师自学日，教师要根据自己的需要与实际情况;，确定自己的自学计划，按计划进行自学，并记好笔记。
开展营造书香校园的学习活动。倡导教师经常多读教育、教学、文学等方面的书籍，撰写读书有感。教师要多阅读多种领域的书籍、报刊等，在适当的时候开展教师读书心得的征集活动。
(三)农免培训跟踪问效。
2009年农村地区教师免费培训已经圆满结束。我校有四名教师参加了培训，本学期将对这四名教师，进行多种方式的跟踪问效。每位参培教师都要写出培训感想。并结合所学，各上一节汇报课。
(四)教师英语应用能力测试。
教师英语应用能力测试第一批由于多方面原因，没有参加上。这也为教师进一步学习提供了时间。本学期，要集中安排一次考前辅导。做好考试的报名与考试组织工作。
(五)骨干教师优质课暨科研课题研究汇报课。
上学期，学校师训处组织开展了课骨干教师课题示范课赛课，效果非常好。本学期将继上学期的赛课之后，结合教师岗位大练兵，举行骨干教师优质课暨科研课题研究汇报课。以教研组为单位，进行赛课，择优向县、市级推荐。
(六)“五个一”活动。
开展“五个一”活动。每位老师要在本学期内写一篇师德案例，精写一篇教学反思，备一节好课，承担一节公开课，写一个好的作业设计。青年教师要积极进行经验总结，并及时上传至校园网博客。学期内每位青年骨干教师至少撰写一篇质量较高的教案和论文。通过这些手段来强化教师的学习意识并促进教师反思能力的提高。
(七)各类培训工作及其他工作。
完成上级培训部门交办的各项培训工作。做好继续教育论文的征集。
(八)信息技术工作。
配合进修信息技术教研部开展信息技术工作。
总之，本学期，我校的师训工作要继续按照上级主管部门的指示精神及各项要求去做，坚持“以人为本，以校为本，以素质教育为本，研训一体，管训结合”的原则，大力巩固上学期校本培训的经验及成果，把本学年的校本培训工作做到扎实有效有特色。
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第四篇：立足岗位,做好老年大学教育工作（整理）
立足岗位，做好老年大学教育工作
人们常说老年教育是“夕阳工程”、“朝阳事业”与我国教育数千年发展史相比，老年教育还处在初始阶段。事实也是如此，老年教育至今还没有形成自己的理论体系，一切都在探索中成长，在实践中发展。令人庆幸的是近年来我国教育界在中央提出的“坚持把教育摆在优先发展的战略地位”精神指引下，深化了教育体制的改革，加快了教育、教学改革的步伐，提出了不少先进的教育思想、教育理念、教育举措。国务院副总理回良玉同志在全国老龄工作委员会议上深刻指出：“我国正处在改革发展的关键时期，也是人口老龄化快速发展的重要时期，全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对老龄工作提出了新要求，新课题。做好这项工作这对我们老年教育，促进社会和谐，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。”这对我们老年教育颇有启迪。我结合这两年多来对老年大学教育工作的感受和体会谈几点思考。
老年教育的问题。一直是人们关注的焦点，因为它直接影响老年教育事业向何处发展、怎样发展的全局性的大事。有人说老年教育应该姓“老”;有的说姓“教”;也有人说应该属“休闲教育”等等众说纷纭。党的十六大提出了要建设完善现代化国民教育体系和终身教育体系，努力建设学习型社会，促进社会主义和谐社会建设的宏伟目标。这么说老年教育应该属于终身教育体系范畴，它是终身教育体系中的一个重要组成部分。终身教育和国民教育不一样，它的核心思想是以人一生主动自愿学习为基础，以个性化、多样化、非职业化学习为特征，以个体发展
多样性，个体享受丰富为原则，它的实质是以人为本、品质为优、能力为先;它的本质是不断促进人的全面发展。它必须侧重强调学习者自由地、主动地学习，强调学习者对学习内容与手段的选择性、连续性和丰富性，强调政府与社会为终身学习者提供多样化学习组织形式与渠道服务。既然我们现在将老年教育定格为终身教育范畴，那自然应该按照终身教育的理念来设计与规划老年教育的发展，无论从领导管理体制、办学机制、培养目标、教学目的，老年教育的课程设置、教育途径、手段与方法都必须遵守终身教育的原则与要求进行落实和安排。
老年教育是终身教育的重要的组成部分，终身教育则是为了学习终身，而不是为了谋求职业或增加谋生的手段，主要是为了个性的发展，为了提高生活质量。对于老年人而言，不仅为了自己，还为了社会;不仅为了现在，还为了将来;学习可以使老年人更新知识，增长才干，强身建体，延年益寿，陶冶情操，坚定信念，发挥潜力，回报社会;学习还可以使老年人晚年生活更加潇洒、更加丰富多彩。在一次国际会议上，意大利老年大学协会主席提出了一个问题，他说：“人老了以后与未老时相比较，是退化了还是成熟了?”有一位代表的回答赢得了全场的掌声。他说：“退休后上老年大学，是成熟了，如果不学习就会退化。”古人对老年教育也有许多论述。孔子说：“君子不可以不学，见人不可以不饰。”“欲知则问，欲能则学”。汉代刘向说：“少而好学，如日初之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。”但由于时代的局限，老年教育的思想没有形成一个完整的思想体系。自1983年6月我国第一所老年大学挂牌成立以来，对老年教育的性质就一直在讨论，研究。(实际上老年教育是一项系统工程，它涵盖着社会工作的方方面 2
面，需要大家的通力协作。)我认为老年教育的办学宗旨应该按终身教育提出：以生存质量、生活品位、个人发展与享受的提升为目标。
老年大学的办学宗旨。在二十世纪八十年代，有人提出了老年大学的办学宗旨为：“学习知识，丰富生活，增进健康，陶冶情操，服务社会。”这个提法得到中国老年大学协会和各地老年大学的认可。自从“积极老龄化”的口号提出以后，有人提出这个宗旨要修改，要加上参与社会的内容。“服务社会”就是参与社会，应当说它包含了积极老龄化的内容。
教学目的。对于老年大学教学目的定位问题，当前认识还不够一致。就我了解到的是，在老年教育界主要有两种意见：一种意见是重过程，不计结果。持这种意见的人认为老年大学是一种休闲教育，只要老同志高兴就行，不必追求教学质量。另一种意见是重结果，轻过程。持这种意见的人认为，老年大学既然是学校，就要按照学校的教学规律办事，就要培养出高层次的新生代的老年人。我觉得两种意见都对，但都有缺陷，如果把这两种意见综合起来，既重过程又重结果就全面了。我们的老年大学是休闲教育，要培养高层次的新时代的老年人，但不能要求每个学员都成为专家。这么多年老年大学培养出一大批书画、音乐、体育等方面的行家里手，成为社区文化、体育、娱乐活动的排头兵，也成为了精神文明建设的一支生力军。有的还出了书、办了画展，参加了全州、全省乃至全国的活动赛并获奖。也有一大部分老年学员，没有多大成就，这些学员只注重学习的过程。他们上老年大学只求一个“乐”字。对于这大部分人，只要他们参加学习，就会有收获，就是参与社会。我认为，老年大学的教学目的就是最大限度地满足老年人精神、文化方面的需求。有人把老年大学的教学目的归纳为“充实老有所养的内涵，补充老有所
医的知识，涵养老有所乐的情趣，提高老有所为的能力。”我认为概括的很精辟，也比较全面，与办学宗旨也比较吻合。
教学管理。老年大学的管理工作可分两大块：行政管理和教学管理。行政管理与其它学校大致有相同的规律。老年大学的教学管理除有与其它学校相同的一般规律外，还有与其它学校不同的特殊规律。老年大学的教学管理，主要是对老师和学员的管理，老年大学对学员的管理，要坚持“以人为本”的理念，应主要体现“服务”二字。我认为老年大学的管理要首先营造“宽严结合、和谐有序”的校园氛围，要有宽松的环境，宽而不散;要严格管理，管而不死。对学员思想上的管理，要以正面教育为主;行为上的管理以制度管理和自我约束为主;学习上我们的管理以自主参与为主，既注重学习的过程，也注重学习的效果;学员学籍的管理，是学校管理的重要环节，要有严格的报名、注册、编班、收费手续。充分利用计算机这一科技的手段，把老年学员姓名全部输入由计算机自动加减，自动编班等等，摒弃了过去的做法。近可能把主要的精力放在教学管理上。在教师的管理上，制定《教师职责》《教师计划表》《教师工作小结表》《教师聘用协议》等，用相对完善的教学管理工作制度，细化教师聘用协议，规范教师的工作行为。
首先要用热情和耐心做好老年大学的工作，随着我国人口老龄化的速度加快，老年人“老有所学，老有所乐，”是构建和谐社会的需要，根据新型“终身教育”“学习型社会的理念”，教育终身化将贯穿人的一生，每个人必须终身学习，其最终目的，是达到完善人与社会的和谐。而老年大学是终身教育的最后阶段，既有教育的共性，又有其特殊性。只有把握特殊性才能做好老年大学的工作，用热情和耐心，以管理人性 4
化的方法，服务老年人的思想才能做好老年大学的工作。用热情和耐心使每个学员在老年大学学习快乐开心。
在管理上我们要以人为本，制度上要人性化。众所周知，老年大学是终身教育体系的最后阶段，办好老年大学，各级政府都很重视，但是在国民教育体系中却没有一席之地，是高等教育遗忘的角落，并且各地的发展也是很不平衡的。要办好老年大学，必须拥有一支优秀的教师队伍。经过调研，几乎所有的老年大学没有专职教师。南京金陵老年大学走过20年的历程，具有高等教育的大学模式，在全国有响铛铛知名度，至今仍然没有专职教师。有关人士呼吁，人大尽快立法，把老年教育纳入国家的教育计划，成为国民教育体系的一部分，设立老年大学的专职教师，提高办学水平。同时还要构建一个和谐的校园，诚信友爱的校园，就是要有协调的人际关系，工作人员与学员的和谐，学员与教师的和谐，学校与外界社会的和谐等等。通过一些有型和无型的来扩大品牌优势，我相信通过我们大家的努力，我们的老年教育事业会越办越好，我们的品牌优势也会越做越强，才会有更多的老年人参加我们的老年大学。老年人是一个特殊的、庞大的群体，也是稳定社会和构建和谐社会的重要力量。古人说的“老人安，天下安，”强调老年人在社会稳定的重要作用。所以我觉得我们的事业能和我们国家的稳定联系在一起，老年教育是夕阳工程，朝阳事业，是德政工程、行善积德，办得不好，不得了。办好了，了不得。老年教育工作怎么抓都不为过，老年大学怎么投入也不为多。只要我们放下架子，扑下身子，全身心地投入到老年教育事业上，做到无怨无悔，老年教育工作的明天必定会更美好。
2008年10月25日
第五篇：有感于地税系统岗位培训工作
文章标题：有感于地税系统岗位培训工作
加强地税系统干部岗位培训，提高地税干部的综合素质，对于顺利完成地税机关的职责使命，具有十分重要的现实意义。笔者就地税干部岗位培训工作中应注意的几个问题谈谈自己浅显的认识。
目前岗位培训中存在的问题，概括讲有以下几点：一是对教育培训需求预测不足，造成指导培训与实际
需求脱节。二是培训内容单一化和简单化。只着重本行业业务知识，缺少对相关综合知识培训，造成干部知识面不宽。三是培训内容随意性较大。地税系统长期没有系统的培训教材，基层培训一直奉行缺什么，学什么;用什么，补什么的补丁式培训。四是对培训实施效果的评估不足。针对以上问题，笔者认为做好岗位教育培训工作，应注意把握好以下几个方面：
一、注意培训对象的层次性。就实际工作对地税干部能力的要求而言，愈是领导机关，对其决策和管理能力的要求愈高，而对基层干部的要求主要是“执行能力”;即使同级地税机关，对不同职级的领导以及一般地税干部的要求，也同样有所区别。就讲授知识的层次性与培训客体适应性而言，不同的培训客体，由于阅历、文化、年龄等方面的差异，其理解能力和记忆能力也存在明显差异。因此，如果不注意培训的层次性，不实行分灶吃饭、分类培训，做到因人制宜、因材施教，则会使培训工作“众口难调”，以致有的“供非所需”，有的“食不对味”，有的“消化不良”。因而，教材设置也应当体现层次性，既要有普及基础知识，也要有层次较高的扩展知识。
二、注意培训内容的针对性。不同层级的地税机关，以及同级地税机关的不同职级、不同岗位，培训的内容应该有所区别，或者有所侧重，以适合其“味口”，适应其工作岗位要求。如：对各级地税机关的领导干部，培训的内容应当侧重于决策管理、组织协调、识才用人等理论知识和实际技能;对同级地税机关中办税服务厅人员、税收管理员、稽查人员、统计分析人员、出口退税人员和反避税人员等“六员”的培训，培训内容除了理论知识、经济知识、法律知识等公共必学科目外，还要结合他们的岗位特点和工作需要，进行税收法律法规、财务会计、稽查审计、公共管理、信息化知识等税收基础知识及各种岗位技能的培训。培训内容的针对性，是培训效果及其实用性的前提。缺乏针对性的培训，不仅缺乏实用价值，参训人员的学习兴趣和学习效果也会受到相应的影响。
三、注意培训方式的多样性。培训客体的层次性与培训内容的针对性本身，对培训形式的多样性提出了相应的要求。对要求每个地税干部都必须掌握的一般性必学科目，可以采取统一的培训形式，也可以印发学习资料分散自学，规定学习期限，期满组织考试;对科级以上领导干部，可以采取分散自学与集中培训相结合的形式，并限期组织考试，检验学习培训成果;对各类岗位业务骨干，可以采取跟班学习、岗位练兵、组织业务研讨会等形式。无论采用哪种培训方式，具体运作时，都要注意其灵活性，将课内与课外结合起来，将理论与实践结合起来，将传授知识与培养能力结合起来。做到这些，就需要在教材设置上体现层次性和多样性，考虑可设置必须掌握知识和扩展知识方面的内容。
四、注意培训结果的实效性。培训的根本目的是提高地税干部的政治水平、业务素质和实际工作能力，从而使之能够有效履行宣传和执行国家税收政策，组织地方税收收入，为纳税人提供良好服务等职责使命。所以，开展地税干部岗位培训必须注重实际效果。为求培训工作取得实效，应当在解决好培训客体的层次性，培训内容的针对性，培训方式的多样性等问题的同时，抓好对培训客体的管理。首先，建立严格的考试制度，在确保考试成绩真实可信的前提下，将考试结果作为职级晋升和评奖评先的依据之一。通过一系列奖惩激励机制，增强参训干部认真学习的自觉性和主动性，使之变被动学习为主动学习，确保通过培训学到真知识，掌握真本领。同时，可以建立前后比对制度。每次培训结束，培训主体都可以通过信函、电话、走访等形式，了解参训干部的思想、工作及生活作风情况，进行培训前后的情况比对，掌握每位参训干部是否通过培训学习在理论水平、工作能力等方面有所提高。
五、注意培训速度的渐进性。知识的积累和能力的增强，是一个循序渐进、量变质变的过程。干部培训必须严格遵循这一辩证规律，既要克服“老牛拉破车，拉到哪算哪”的无所谓思想，尽量追求较快的速度与较高的效率，又要避免好大喜功，好高骛远，拔苗助长，急于求成。开展培训工作首先要确保各项工作的正常运转，其次要注重知识的应用与巩固。
六、尽快建立规范化、标准化的教育培训教材体系。一是按照目前地税系统机构和岗位设置特点和工作需要确立统一的知识标准。二要建立两个库：一个是地税干部培训需求库，包括在岗干部的知识达标情况，需要培训的科目及分布;另一个是教学资源库，按专业建立师资队伍。统一管理，统一调配师资力量。
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