论文题目：翼课网软件在初中英语听说教学中的应用研究
摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出培养学生的综合语言运用能力是开展英语教学的关键,即让学生们能创造性、有目的性的使用英语,充分发挥英语的交际性。但在实际教学中受应试教育和升学压力的影响,大部分教师为了考取优秀的分数,忽略了学生听说能力的培养,因此传统的听说教学模式面临着巨大的挑战,听说教学改革是势在必行的。随着教育信息化的发展,各种英语学习软件层出不穷,为英语听说教学的发展提供了新的契机。笔者在移动语言学习理论、人本主义理论、建构主义学习理论的基础上,将翼课网应用于初中英语听说教学中,以检验这种全新的教学模式下的听说教学效果,从而为初中英语听说教学提供新思路。具体研究内容如下:首先,对翼课网进行了具体分析,阐述了翼课网应用于听说教学的必要性和科学性。其次,通过问卷调查和师生访谈对初中听说教学现状进行了调查,发现听说教学存在以下问题:听说课堂听说练习少;教学模式单一;听说练习缺少及时有效的评价反馈。再次,选取铜川市第一中学笔者所带的两个水平相当的班级,利用SPSS对两个班级的听说成绩进行了前测分析,并确定为对照班和实验班。实验班采取基于翼课网的听说教学模式,对照班采取传统的教学模式。最后,在一学期的实验结束后,利用SPSS对两个班级的听说成绩进行了后测分析,通过访谈实验班学生和听课教师,对翼课网在初中英语听说中的应用效果进行了总结。通过一学期的实验研究发现,实验班的听说成绩均高于对照班,且成绩上升趋势更明显,在访谈中教师和学生们对翼课网的应用也持有肯定态度,由此证明翼课网在初中英语听说教学中是有促进作用的。因此,基于翼课网的听说教学对学生而言,有利于激发他们的学习兴趣以及听说能力。对教师而言,有助于提高备课效率,减少教学负担,以及把握教学学情,实现精准课堂。此外,在运用翼课网进行听说教学时,教师要注意选择合适的教学资源,并要做好学生的手机督促工作。
关键词：英语听说;翼课网;移动语言学习理论;人本主义学习理论;建构主义学习理论
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究目的
第2章 文献综述
2.1 基于翼课网的国内研究现状
2.2 基于移动学习的国外研究现状
2.3 基于移动学习的国内研究现状
第3章 理论基础
3.1 移动语言学习
3.2 建构主义学习理论
3.3 人本学习主义理论
第4章 翼课网应用于听说教学的可行性分析
4.1 翼课网功能
4.2 翼课网特点
4.3 基于翼课网的初中英语听说教学应用优势
4.3.1 利用听说训练,丰富课堂活动
4.3.2 结合趣味活动,激发学习热情
4.3.3 基于数据分析,促进精准教学
4.3.4 借助有效评价,维持学习动力
第5章 研究设计
5.1 研究问题
5.2 研究工具
5.2.1 调查问卷
5.2.2 听力试卷
5.2.3 口语试卷
5.2.4 实验访谈
5.3 研究对象
5.4 研究方法
5.5 实验研究步骤
5.5.1 研究准备阶段
5.5.2 研究实施阶段
5.5.3 研究总结阶段
5.6 教学案例
第6章 研究结果与分析
6.1 调查报告数据分析
6.2 访谈结果
6.2.1 师生访谈前测结果分析
6.2.2 师生访谈后测结果分析
6.3 前测听说成绩数据分析
6.3.1 前测听力成绩数据分析
6.3.2 前测口语成绩数据分析
6.4 后测听说成绩数据分析
6.4.1 后测听力成绩数据分析
6.4.2 后测口语成绩数据分析
6.5 前后测听说成绩对比数据分析
第7章 结语
7.1 研究结论
7.2 研究不足
7.3 研究展望
参考文献
附录一 初中英语听说教学现状调查
附录二 听说前测试卷
附录三 听说后测试卷
附录四 学生口语测试评分标准
附录五 初中英语听说教学现状教师访谈
附录六 初中英语听说教学现状学生访谈
附录七 “翼课网应用于初中英语听说教学”的过程性材料
附录八 “翼课网应用于初中英语听说教学”的教师访谈
附录九 “翼课网应用于初中英语听说教学”的学生访谈
附录十 陕西中考英语试题(听力部分)
致谢