论文题目：基于德育渗透的高中英语微信小程序开发与应用实践 ——以江西某中学为例
摘要：高中英语课程在德育中发挥着重要作用。教育部在2017年颁布了《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）,《新课标》中明确说明高中英语课程要培养学生的情感、态度、价值观,要落实“立德树人”的根本任务,然而受应试教育影响,高中英语教学一直存在着“重技能、轻德育”的问题,具体表现在:（1）部分教师的观念较为落后,学生学习功利性较强,从而忽视了课文中德育渗透的内容;（2）教师在一定程度上缺乏对德育内容的整合能力,且教材中德育内容有限,导致教学实际中以技能为重;（3）德育教学缺乏持续性;（4）德育教学渠道少。本研究针对上述问题,利用微信小程序便于交互、使用便捷、能提供多种形式辅助教学的特点开发了一个微信小程序,旨在帮助教师更新教学观念、整合德育内容,以及持续性地开展德育教学。同时,也帮助学生提高对德育知识内容的兴趣,加深对德育内容的了解,树立正确文化观与价值观。该小程序以人教版高中英语教材为基础,从中归纳出常见四大德育主题——“人与文化”、“人与社会”、“人与环境”、“人与科技”,在每一主题下教师根据教学内容与学生学情进行教学设计,从引导情感、态度、价值观出发,上传相关文章、视频资源,提供课前思考题作为情境导入,并给定关键词句引导学生写作,随后通过小程序的关键词提取功能对学生的思想状况进行分析,关键词提取功能能够降低教师的工作量,使教师快速地分析大量材料,掌握学生思想状况并加以引导。通过上述设计,帮助教师更新德育教学观念、整合德育内容,并持续地开展德育教学。本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法与实验教学法四种方式来展开教学实验探究。在问卷方面,选取了江西省丰城市某中学的124名学生和20名教师做背景调查,并对其中的2名教师进行访谈。在实践教学探究中选取了一个班级为样本,其中包括38名学生与1名教师,笔者将38名学生分为两组——实验组（19人）与对照组（19人）,以此来进行微信小程序融于高中英语课堂德育教学的可用性实验探究。研究结果显示:从教师方面来说,本微信小程序在一定程度上能够为教师提供一个辅助德育教学的抓手工具,帮助教师更新教育观念,转变教学方式。从学生方面来说,本微信小程序可以帮助学生扩大德育知识面,提升对德育知识的兴趣,转变学习观念。因此,本研究是利用信息技术辅助高中英语德育教学的一次有益尝试,对完成《新课标》的德育任务具有积极作用。此外,该小程序还显示了关键词提取技术在德育教育中的应用潜力。实践中,关键词提取结果显示学生的反应与教师的预想具有一定差距,有助于教师准确掌握学生思想情况,这表明关键词提取技术在学生德育教育中具有运用潜力。
关键词：微信小程序;德育;高中英语教学
学科专业：现代教育技术（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 德育相关文献的发布
1.1.2 高中英语课程在德育中起重要作用
1.1.3 高中英语课堂在德育渗透方面存在不足
1.2 研究目标与研究内容
1.3 研究方法与研究过程
1.4 研究意义
1.5 相关研究现状
1.6 研究框架
第2章 核心概念界定及理论基础、技术基础
2.1 核心概念
2.1.1 普通高中英语课程标准(2017年版)
2.1.2 英语学科德育渗透
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 人本主义教学理论
2.2.3 混合学习理论
2.3 技术基础
2.3.1 微信小程序开发平台与编程语言
2.3.2 关键词提取技术
第3章 基于微信小程序的高中英语德育渗透实践调查问卷分析
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查工具
3.4 调查结果分析
3.5 小结
第4章 微信小程序开发与实现
4.1 前期分析
4.2 微信小程序设计与开发
4.2.1 微信小程序开发工具
4.2.2 小程序主要模块功能设计
4.2.3 数据库设计
4.2.4 使用流程设计
4.3 小结
第5章 微信小程序的应用与效果检验
5.1 小程序进行英语课程德育渗透案例示范
5.2 学生德育初始程度分析
5.3 微信小程序使用情况分析
5.4 微信小程序答题情况分析
5.5 学生使用德育渗透小程序问卷后测分析
5.6 教学实验后学生德育程度测试
5.7 小程序使用结果及分析
5.8 小结
第6章 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 创新之处
6.3 建议
6.4 展望
参考文献
致谢