1 推动和实施农村英语文化教学的意义和现状
1.1 实施农村英语文化教学的意义
对于英语教学, 其最终的目的是让学生能够通过英语和拥有不同语言、不同文化的另一语言人群进行交流。在英语教学中, 《新英语课程标准》表示, 语言拥有非常丰富的文化内涵, 在学习英语的过程当中, 接触和了解英语国家的文化能够有助于学生更好的理解和使用英语, 有利于加深学生对本国文化的理解和认识。
1.2 农村英语文化教学的现状
对于英语文化教学这种新型的英语教学模式, 农村中学并没有进行重视和关注, 在大多数的农村中学, 进行英语教学时, 采用的教学方法和手段都是传统教学方法和手段, 英语教师在进行英语知识的教授过程中, 往往忽略了这些词、句、段以及文章中所传递的相关文化内涵, 没有将文化知识融合到英语教学当中, 没有重视中西方的文化差异, 基本完全忽视了中西方文化之间的差异, 同时由于没有将文化知识融入到英语教学中, 导致学生的学习效率和质量都比较低, 往往无法让学生学以致用。
2 影响农村英语文化教学的因素
2.1 长期以来传统农村英语教学观念的影响
长期以来, 我国英语教学都属于应试教育目的, 即学习英语就是为了考试, 尽管近几年来国家在不断的提倡素质教育, 也在不断进行教育改革, 但是基本都无法落到实处, 在这样的教育现状和应试教育环境下, 英语教学深受传统教学观念的影响, 其教育模式也偏传统。这种传统的英语教学观念和模式在农村英语教学中表现的更为突出, 各个农村中学为了学校的教育, 各种各样的试卷铺天盖地, 而且英语试卷的主要考试内容都是考察学生对英语知识的掌握程度, 在这种情况下, 农村英语的教学普遍都重视语言知识, 而忽略了文化内容的融合。
2.2 学生参差不齐的英语基础
农村学生的英语基础普遍都是参差不齐的, 而且对于英语基础的教学, 各个小学开设英语课程的时间和阶段各不相同, 甚至有些偏远地区的农村, 小学时压根就没有英语课程, 而学生参差不齐的英语基础对农村英语文化教学造成了巨大的阻碍。
2.3 农村英语教师缺乏扎实的文化素养
要想在农村推进和实施英语文化教学, 首要的一点就是英语教师要掌握英语语言知识, 同时具备广博的文化知识, 充分认识到中西方文化的差异, 不断提高自身的英语文化知识素养, 这样才能够更好的进行英语文化的教学, 但是我国农村英语教师普遍缺乏扎实的文化素养。
2.4 缺乏精良的英语教学设备
在农村英语教学当中, 由于受到环境和教学设备的影响, 英语教学只能依靠单一的黑板和教科书进行教学, 无法实现文化内容与英语教学的有机融合。
3 改进农村英语教学的措施和对策
要想改变当前农村英语文化教学的现状, 可以从以下几个方面来着手:
首先, 要改变传统的英语教学理念和模式, 对当前的考试制度进行改革, 让学生的学习从应试教育真正转变成素质教育;其次, 相关部门要加大对农村教育进行投入, 尤其是在英语文化教学的相关设备方面, 建设多媒体教室, 为学生营造一个良好的学习环境和学习范围;再次, 要加强对英语教师的文化素养的培训, 对英语教师的基本文化素养进行考核, 实施考核上岗制度, 让教师在掌握英语语言知识的基础上能够具备扎实的文化知识, 从自身做起, 对学生进行言传身教;最后, 教师和家长要增加对学生英语学习的关注度, 对学生进行思想动员, 转变学生的英语学习观念, 激发和培养学生对英语文化知识学习的兴趣[2]。结束语
总而言之, 在新的英语教学课程标准和社会发展需求的环境下, 要积极促进和推动英语文化教学在农村英语教学中的推广和实施, 改善当前农村英语文化教学的现状和质量, 促进农村英语教学能够真正实现英语和文化两种教学模式的有机结合, 从而更好的提高农村英语文化教学的质量。
摘要：语言是文化和交流的一个重要的载体, 任何一种语言都具有一定的文化内涵, 同时文化又对语言的形式具有一定的制约作用, 文化是语言能够生存的基础, 语言和文化之间有着非常密切、不可分割的关系。为了提高农村英语文化教学的质量, 本文对影响农村英语文化教学质量的相关因素进行简要的探究, 并总结了改进措施。
关键词：农村英语文化教学,影响因素,改进措施