第一篇:中班音乐活动的目标
中班音乐活动《花蝴蝶和蝴蝶花》 目标
1、初步感知音乐的节奏,并学唱歌曲。
2、体验花儿与蝴蝶一起游戏的乐趣。
重点
学唱歌曲,掌握附点部分。 难点
掌握附点及初步感知跳音。 准备
1、 图谱,歌曲磁带
2、 小蝴蝶若干 过程
一、趣味导入
1、引题
师:孩子们,美丽的春天来了,让我们去花园里玩玩吧!
(师幼边听音乐边进活动室)
二、感知歌词
1、认识花蝴蝶和蝴蝶花
师:瞧,它是谁?它还带了个朋友,是谁?看。它长得和蝴蝶怎样?
对,它长得和蝴蝶很像,叫蝴蝶花。 师:它们姐妹俩长得很像。
师:两个朋友在一起,长得就像姐妹俩。(幼儿学念歌词)
2、难点前置
1)出示蝴蝶
师:它叫什么呀?让我来问问:它的名叫叫呀叫什么呀?谁知道? 2)引导幼儿学说歌词:它的名叫花呀花蝴蝶呀! 3)师:它是谁?听!师:它的名叫什么花呀? (引导幼儿学说歌词:它的名叫蝴蝶花呀)
4)听,花蝴蝶在唱歌!师:哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩!我们一起来!(引导幼儿站在位子前面唱)
5)师:蝴蝶花也想唱歌了!师:啦啦啦啦啦啦啦啦啦!(幼儿学唱) 师:你们的声音真甜!
3、理解歌词
1)师:咦,孩子们,蝴蝶花是开在什么季节?(出示“在”字)
花蝴蝶喜欢飞在哪儿?(出示“飞”字)
理解歌词:一支开在春风里;一只飞在阳光下。 2)问:花蝴蝶和蝴蝶花在一起玩时,心情是怎样的? (理解歌词:小小蝴蝶小小花,快快乐乐来玩耍)
4、说唱歌词
1)师:让我把他们姐妹俩儿的事和你们说一说吧! (边操作指偶边完整讲述歌词)
2)请你们来说说它们姐妹俩儿的事吧!(鼓励幼儿说唱两次)
三、学唱歌词
1、完整欣赏歌曲
1)师:这还是一首好听的歌,歌曲的题目叫《花蝴蝶哈蝴蝶花》,请你们仔细听,听了以后心里会有什么感觉?
2)问:你听了心里有什么感觉?
2、学唱歌曲
1)师:让我们也用快乐的心情唱一唱吧! 2)师:你们的声音这好听,我还想听!
3)师:刚才我看到有些小朋友都已经笑眯眯的唱了,现在我想看到更多孩子高兴地唱!
4)师:这一次唱的时候请仔细看哦,唱到最后一句你会发现什么? ①问:你发现了什么?
幼:三角形
② 师:对,这是三角形,在歌曲里它叫跳音,当我们唱到这里时你要像拍皮球那样唱出跳跃的感觉。把最后一句试一次!(真棒,再来一次)
5)师:这一次我们唱的时候不但要笑眯眯的唱,唱到这里时还要唱出跳跃的感觉!
6)师:唱的真好听,我听了真高兴! 7)藏图歌唱
① 师:现在我要把这幅图给藏起来你们还会吗?问:是哪一幅不见了?谁知道?原来是“一个名叫花呀花蝴蝶呀和一个名叫蝴蝶花呀”试一次!
② 师:真不错,现在我要把这两幅都拿掉你们还行吗?听!
③ 师:你们太厉害了,现在我把全部的图片都藏起来,你们还可以吗?挑战一下!加油! ④师:中四班的小朋友太了不起了,我太喜欢你们了!
四、表演游戏
1、 师:孩子们,来,请你们找一个合适的位子(没有和别人碰到的位子就是合适的位子,你的位子很合适,我真喜欢)让我们快乐的唱吧,跳吧!(师后退两步)
2、瞧,花蝴蝶来了,听听谁的声音好听,动作又好看它就飞到他的身边和它做朋友!(给孩子奖励蝴蝶)
3、师:花蝴蝶看到他的动作很优美,她的声音很好听,它还要找更多的朋友呢!
结束:今天我们玩的真开心,让我们把快乐带给更多的朋友吧!随音乐飞出活动室!
反思:
在导入部分,我描述了春天蝴蝶花开了,漂亮的花蝴蝶飞来了的场景,让幼儿走进春天的感觉里,而《花蝴蝶和蝴蝶花》展现的就是这样的一副画卷。歌曲活泼、欢快,易于学唱和表现歌曲内容。在本次活动中,在学唱的过程中,我通过幼儿回答,听到了哪些歌词,再利用展示图片的方式,让情景再现,提高了孩子们的学习兴趣,并对歌词进一步加深了印象。在这个环节中,幼儿对朗朗上口的那几句歌词影响较深,而对像一枝开在春风里,一只开在阳光下,并不是很熟。而且音也不是很准确。
幼儿对花蝴蝶和蝴蝶花较感兴趣,能充分地感受到,蝴蝶花和花蝴蝶的友好关系,所以在游戏表演时积极性较高。
听完两次完整的歌曲之后,幼儿对个别音之处,唱出来有点跑调,所以我利用弹奏钢琴,让幼儿打节拍的方式,让幼儿找到感觉,并准确的找准音,好听地唱出来。
最后我设置了一个游戏环节,通过表演帮孩子进一步感受音乐,并在表演的过程中唱出来,让孩子找到花儿和蝴蝶之间的那种一起嬉戏的乐趣,提高了孩子们合作表演的能力。
第二篇:幼儿园教案-中班中班音乐游戏:会跳舞的跳跳糖 目标:
1、自由创编各种跳的动作,能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏,并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐,会找空位跳舞。 重点:目标1 难点:尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
准备:在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。 过程:
(一)以“今天们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。
(二)自由创编各种跳的动作,并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作:有脚的动作,再加上手的动作)
3、听着音乐一起来跳舞,可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍,一拍一下地跳。门—3遍人
(三)自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一张巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去,可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)
3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩 法和规则游戏,提醒幼儿遵守规则,体验自由创编游戏的快乐。)
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第三篇:中班音乐活动《美丽的蝴蝶》(范文)
中班音乐活动《美丽的蝴蝶》 中班音乐活动《美丽的蝴蝶》 活动目标:
1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。 活动准备:磁带、头饰、积木
活动流程:尝试感受创编 ——重现欣赏——交流讨论 —— 联想创作
一、活动指导过程 :
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动:
(一)、尝试创编活动:
1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。
(三)交流讨论:
1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。
(四)联想创作
1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演: 幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。
第四篇:中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思
中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思
今天组织了一节音乐活动《夏天的雷雨》,课前我经过仔细的读教案和思考,对活动进行一定的修改,并在目标上将重点定位在学习歌曲与用一问一答的方式演唱上。《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲,歌曲活泼。首先,我以猜谜的形式导入了活动,引起了幼儿的兴趣,接着又让幼儿倾听歌曲里的小朋友是如何回答的,以此来让幼儿完整的倾听歌曲,进入下面的学唱环节。在学唱环节中,我又出示了“问”和“答”图片符号,让孩子们和我一问一答的演唱,他们的学习主动性就增强了。
整个活动结束后,我再拿出自己的目标想,预定的目标的定位是不是能在一节课中全部达成?孩子们的学习难度又在哪里?歌唱活动往往容易在第一课时中出现幼儿演唱不熟练的情况,这个活动孩子们对部分歌词的掌握也是如此。所以我反思了本次活动的一些不足之处,并以此督促自己在以后的教学实践中避免同类失误的发生。
避免错误一:思虑过多,失去重心。
在对活动的目标重点把握上,我感觉自己还是顾虑还是多了。一方面要想让孩子们学会演唱,用一问一答的方式深入演唱,还要让幼儿创编动作,这样就容易造成时间安排上的不合理,一节课的节奏也容易就打乱,我教得吃力,孩子们学得也累。所以目标的确定一定要突出重点,剔除一些不重要的东西,音乐教学活动可以分多教时进行,特别是到了大班以后,一些活动都要考虑分课时进行,这样就能让幼儿学的更加自主和有效。
避免错误二:按部就班,失少灵活。
的确,在上课的时候,熟记教案是非常必要的,但这样的情况也往往容易造成活动中的一些不自主性。今天陈老师在给我提意见的时候就指出了这个问题,感觉自己是因为对活动把握不够才会怯于去改变„„ 所以真的要多提醒自己注意教育的随机性与灵活性,要真实地面对孩子们在课堂中的提问,可能出现的状况,才能更加有效地引导幼儿去学习。
第五篇:开课教案:中班音乐活动《夏天的雷雨》
九牧幼儿园中班歌唱活动——夏天的雷雨
执教者:廖阳芳
一、 活动目标:
1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;
2、能记忆歌词内容,基本掌握歌曲;
3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
二、活动准备:
1、已录好的音乐《夏天的雷雨》;
2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个(?及口);
3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。
三、活动过程:
1、直观教具出示,吸引注意力,导入活动 师:“小朋友们看,这是什么呀?”(引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等)
“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。”
“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?”(导入下一个环节)
2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词
(1)师有感情地唱一遍歌曲,并提问。 师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)
3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义 师:“你们还听到了什么?” (2)播放音乐,再次记忆歌词 师:“有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”
(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序 师:“你们有没有发现一个秘密?”(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答)
“我们用‘?’来表示提问,‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?”(点题“夏天的雷雨”)
(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序 师:“我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?”(引导幼儿发现切分音节奏型)
“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。”(导入下一个环节)
4、分析讨论 ,演唱歌曲
(1)出示节奏型图谱,认识切分音 师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)
“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)
(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。 师:“我们请男生来问,女生来答。”
5、创编动作,表演歌曲 (1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现 师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习)
“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。”
“你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?” (2)、幼儿表演,体验愉快
师:“我们一起跟着音乐动起来!”
总结:
经验迁移
今天我们学习了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)还学了一个什么节奏?(切分音)雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全。
五、活动延伸:
探索实践,经验交流
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?
附:
雷雨是怎样形成的?
在闷热的夏天,贴近地面的空气因为温度增高,水蒸气很快就达到饱和了,地面上的水不再继续蒸发,
在这闷热的当儿没有一丝儿风,贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高,水蒸气增多,使得空气的密度减小,变轻了的空气就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热,原来贴近地面的比较热的空气一边往上升,一边渐渐凉下来,就包容不了原先那么多的水蒸气了,一部分水蒸气凝结成小水点。我们在地面上看,天空里起云了,我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的,模样儿挺宁静,它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落,从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲,两者猛烈地摩擦,于是都带上了电:上升的空气带着负电,下降的水滴带着正电。渐渐地,积云的顶部,负电越积越多;底部,正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应,也带上了负电。雷雨就是这样形成的。