第一篇：多种多样的地形范文
复杂多样的地形
《复杂多样的地形》说课稿
一、说教材
(一)教材的内容、地位和作用
本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“地势西高东低”、“复杂多样的地形”和“山区面积广大“三部分。
在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本知识。在此基础上转入本单元自然环境的学习也就顺理成章，地形是自然环境的重要组成部分，对其他自然要素有着巨大影响，本课学习的地形地势知识是中国地理的重要组成部分。因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。
(二)教育教学目标的制定
地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。这样既可培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，从而减轻了学生的学习负担。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：
知识与技能目标
1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的特征。
2、运用动画演示并总结评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
3、能在地形图上准确找出并基本掌握主要高原、盆地、丘陵、山脉等主要地形区。
过程与方法目标
1、通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。
2、通过组织讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观目标
1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。
(三)重点，难点的确定 本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明地势对人类活动的影响。而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：
教学重点：我国地形、地势的主要特征。
教学难点：我国地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。
二、说学情
本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力。但从年龄特点上来看，好动、好奇、好表现是这一年龄段学生的特点，他们的抽象思维能力较弱，但形象思维能力较强。从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。
三、说教法、学法
课程标准对本课的要求是“运用中国地形图，总结我国地形、地势的主要特征”。据此，本节课应重点采用读图导析的方法，培养学生的读图、用图能力和空间思维能力。教学中可利用多媒体展示和教师板图法，使教学更生动、直观。
在教学中应坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。这是新课程的基本理念。
在学法指导上，应以指导学生读图、用图为主，使学生初步学会从图中提取有信息，用观察法、讨论法、综合分析法解决地理问题。
四、说教学程序
(一)教学设计思路
本节课教学的设计思路是：
从指导学生阅读分层设色地形图入手，让学生思考回答地形图上我国东西部的颜色的差异，说明了什么?从而得出我国“地势西高东低”的结论。通过教师画“地形剖面图”，从而确认“地势西高东低”的结论，并了解“呈三阶阶梯分布”。
通过多媒体展示认清三阶梯的界限，通过动画展示学生讨论，总结地势对人类活动的影响。
参照地形区景观图片和教师板图，了解我国的各种地形区的位置和特征。 本节课设计的教学流程如下：创设情景、导入新课——师生互动、活动探究——课堂小结知识整理。
(二)教学流程
● 创设情景、导入新课： 运用图片展示、诗歌朗诵集中学生注意力，运用歌曲、诗词分析，提出问题。 为什么中国的大部分大江的水都是要向东流?学生回答。 如果正确——师：(质疑)到底是不是这样的呢?请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息
如果错误——那请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息。
设计意图：从学生熟知的诗词或歌曲入手，创设情境，结合主题，巧妙设疑，制造悬念，激发学习兴趣，自然切入新课。
● 师生互动、活动探究：
第一部分：“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的教学
1、利用课件指导学生阅读“分层设色地形图”，思考： (1)我国西部、中部、东部颜色有何不同?
引导学生认识分层设色地形图，总结我国东西颜色的不同，不同的颜色代表不同的海拔高度( 棕黄色：3000米以上 黄色：1000～2000米 绿色：0～500米 )。
(2)从颜色相近度来看，我国的地势有何特征?
板书：我国地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。
2、我们读图所获得的信息是否准确呢?我们来做一个剖面图加以验证。(教师画“地形剖面图”)。为使学生建立剖面的概念，可对比生活中切蛋糕的场景。
引导学生探究：请同学们观察所切的剖面图，看看中国的地势有何特征? 西高东低、呈三级阶梯分布
3、课件展示我国三级阶梯分界线，总结：一二界线(昆仑-祁连-横断山)
二三界线(大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山)教师板图
4、小组合作探究：(课件展示，教师讲解)
(1)地势西高东低，面向海洋，对气候产生什么样的影响?(水汽深入，形成降水)
(2)地势对河流流向和东西部交通往来产生什么影响?(大河东流，沟通东西)
(3)河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化?有什么利用价值?(阶梯交界，水能丰富)
设计意图：在这一教学环节中，从看图入手，通过教师绘图的动态过程，以及对学生读图、记图、填图的训练，加深学生对地势特征的认识。大胆将地势剖面与蛋糕切面做类比，化抽象为形象。另外，运用多媒体的形式直观展示地势对人类活动的影响，化客观为直观，降低学习难度。这样设计，有利于培养学生的空间想象能力，提高学生的抽象思维能力。同时也为下一步的学习打好基础。
第二部分：“地形多种多样”的教学
从指导学生阅读“中国的地形”图入手，通过展示地形区景观图片了解我国的主要地形区，从而得出我国“地形复杂多样”的结论。通过教师的板图和讲解，从而熟悉我国的高原、盆地、平原的特征和位置。通过小组讨论和学生板演加深学生对地形区的认识，加强对知识点的巩固。 设计意图：通过读图、教师绘图、学生填图，培养学生读图填图的习惯和能力，激发学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力，加强和巩固知识点掌握我国地形特征。
第三部分： 山区面积广大的教学
从指导学生阅读《中国各类地形面积比例示意图》入手。引导学生读圆饼图知道各种地形的比例。
引导学生认识山区包括山地、丘陵和崎岖的高原，请同学们计算一下我国山区所占的面积。(大约占全国总面积的2/3)这又说明了我国地形的什么特点呢? 归纳：我国是一个山区面积广大的国家。板书：山区广大。
我国大部分都是山区，这对人民的生产生活有着很大的影响，但是勤劳而智慧的人们在这样的条件上，努力改变自己的家园。
讨论：山区开发利用有哪些有利条件和不利因素? 请你对山区的开发和建设出谋划策!
●课堂小结、知识整理
1、今天你的收获是什么?
2、(活动)：学生在已经准备好的空白地形区图上填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大盆地，学生相互点评有没有错误的地方。
● 板书设计
第1课地形地势特征
以上是我对本节教材的处理和教学设计，我的指导思想是：采用读图导析法、教师板图法分析问题总结特征，运用学生填图法、教师板图法加深和巩固知识点。在教师的引导下，让学生看图---读图---填图----分组合作探究，完成学习内容，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，把课堂还给了学生。
第二篇：我国的地形多样
《美丽中国，我的中国梦》
——读后感
滩歌中心小学五年级三班漆调红
读了这本书，我感到自豪，因为我是中国人。我一定要传承中华民族精神。爱国奉献,重礼务实，自立自强，诚实守信，重义轻利，扶贫济困，尊老爱幼，这些传统的美德，滋养了中华儿女的心灵，凝聚着中华的力量。
我国的地形多样，地貌独特，山河壮丽。在西部高原上，有巍峨耸立的高山和别具风格的冰川地貌;在西南部石灰岩石分布地区，则有景色迷人的喀斯特地貌和险峻的峡谷;在辽阔的大西北，有受风力作用影响为主的沙漠景观;在温暖湿润的东部和南部，有各种各样受流水作用影响为主的侵蚀和堆积的地貌………
长江流域，人杰地灵，是中国文化的发源地之一。长江三峡也是世界大峡谷之一，以壮观的天然胜景闻名中外。长江三峡约191千米，两岸悬崖峭壁，江中滩峡水流湍急。唐代大诗人李白经过这里时留下了优美的诗句;“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿生啼不住，轻舟已过万重山。”
中国之美，更是说不完。万里长城，被称为;“雄浑之美，它的磅礴气势，宏伟规模和艰巨工程让世人惊叹。它是中华民族的骄傲，也是整个世界的骄傲。杭州西湖，被称为：“秀丽之美，以其秀的湖光山色和众多的名胜古迹，而成为闻名中外的旅游胜地，还有人赋予“人间天堂”的美誉。九寨沟，被称为“纯洁之美”九寨沟来不看水，九寨沟以水之纯洁，构建了九寨沟了这个
童话一般的世界。黑龙江扎龙湿地;被称为妩媚之美，这里的湖泊星罗棋布，河道纵横，水质优美，苇草肥美，沿沼泽地生态保持良好。还被誉为鸟和水禽的“天然乐园”。至于说到中国天然风景的美丽，我还可以说，不但有雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡;都有令人爱慕之美。
中国的四大粮仓。东北平原是我国最大的一个山环水绕，
沃野千里的平原，是我国主要的粮食基地之一。华北平原地势平坦，一望无际，河湖众多，交通便利，经济发达，自古即为中国政治经济，文化中心，现今其人口和耕地面积约占全国1/5.长江中下游平原是中国三大平原之一。平原上水网密布，被称为“鱼米之乡”。长江三角洲是中国人口最密集的地区之一。珠江三角洲平原是我国商品粮基地之一。它的面积不大，但是生产力强，每平方千米能养活600~~800人，同时也是全世界热带地区开发最好的平原。读完我国的四大粮仓，就像是去了一趟一样，真是入情入境。
有人说，中国是一幅画，画中有山、水。当你从东到西或
从南到北，游览这幅瑰丽壮观的山水画卷时，得到的不仅是美的享受，还有诸多的联想、感慨、陶冶……山峰,森林,峡谷,瀑布,岩石,大河,海洪,湖波,草原,平原…..它们的巧妙组合,构成了变化万千.蔚为壮观的无数最美风景.
中国最美的地方在哪里?中国最美的山—西藏南珈巴峰.
中国最美的湖—青海湖.中国最美的瀑布—臧布巴东瀑布群,中国最美的峡谷—雅鲁藏布大峡谷.中国最美的城区—厦门鼓浪屿.
中国最美的旅游洞穴—贵州的织金洞.中国最美的沼泽地—若尔盖.中国最美的冰川—绒布冰川.中国最美的森林—天山雪岭杉林.中国最美的海岸—海南亚龙湾.中国最美的海岛—西沙群岛.中国最美的乡村古镇—四川甘孜巴藏寨.中国最美的草原—呼伦贝尔大草原.这就是中国最美的地方!
童话世界,人间仙境九寨沟更美,因沟内有九个藏族村赛
而得名.九寨沟山水形成于第四纪古冰川时期,现仍保存着大量第四纪古冰川遗迹.沟内山,水,林诸景均十分奇丽,尤以山景为甚,加之雪峰,蓝天映衬和四季节变换,使九寨沟风光有”黄山归不看山,九寨归不看水”和 “中华水景之王”之称.这里的湖波色彩斑斓,瀑布气势宏伟,原始森林广布,野生动植物繁多.翠海,叠瀑,彩林,雪峰,藏情,被誉为九寨沟 “五色”.河内山水景色奇异,鸟语花香,美不胜收,被誉为 “人间仙境”.
中国堪称世界上最美的国度!
中国拥有广阔国土,复杂多样的自然环境,尤其是拥有被
喻为地球第三极的青藏高原,它是中国山川湖海美的源泉.青藏高原是我国众多河流的发源地,也是东亚地区的 “水塔”在这特殊的环境中,有许多蔚为奇观的地质遗迹和绚丽多姿的自然景观,蕴育了极其丰富的野生动物资源.我为我有一个强大繁荣的国家感到自豪与骄傲!
我的志向,我的理想,是当一位医生,医生,多么简单的职
业呀!医生,就像是一位白衣天使,虽然简单,但也不是最没有用的 ,我要把一个我应尽的职责做到位.
假如我是一个无所不能的医生,那该多好啊!人世界,有疾病的人,那是不计其数,盲人,胃病,还有自闭症患者,那些人是多么的痛苦啊!他们有的还被痛苦纠缠着,就是因为没钱!残酷的现实夺走了他们的生命!
假如我是一个无所不能的医生,那该多好啊!我将把我们痛苦的疾病都医治好!让他们不在让痛苦缠身.重获自由!
习近平书记说; “实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代的最伟大的中华梦 想,”照耀未来。这个梦，中华名族蕴育了一百多年。我们从来没有像今天这样接近梦想。这个梦。召示着中华儿女团结奋斗携手前进。
是呀!我相信我的梦也是这样的!有梦，就一定会成功!我坚信，我能行，成功，就这样开始!
第三篇：美丽多样的地形教学设计[推荐]
一、 教材分析：
《美丽多样的地形》是辽宁师范大学版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下第一单元的第四个主题。本课题旨在让学生明白五种基本陆地地形及五种地形的海拔高低和地表起伏的特点。了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。并感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬精神的同时，激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。
关于人类对地球的认识和探索，基本上分为两个层面：(1)首先，多种多样的陆地地形，五种地形示意图让学生明白五种地形的海拔高低和地表起伏各有什么特点(2)沧海桑田让学生了解由于多方面的原因，陆地板块之间是不可能绝对吻合。让学生感受人类探索地球的过程是漫长的。
二、 教学目标：
1、初步知道世界的主要地形及地形的特征。
2、知道不同地形给人们的生活带来的不同影响。
3、了解世界海陆的变迁，体会人类与自然、环境的相互依存关系。
4、激发学生科学探究的兴趣和愿望。
三、教学过程设计。
在本节课中，我主要分了五个环节来进行教学：
(一)看图导入，激发学生学习的兴趣。
同学们，我们生活的这个星球是那样的绚丽多姿，如果鸟瞰人类的栖息地，你会发现它拥有美丽而多样的地表形态，教师给大家带来了几幅图片
(二)学习第一部分“美丽多样的地形”
我从书中的图入手，不同的地形所造成不同的地区有不同气候和资源。请学生打开书阅读16页的内容感受下多样的地形。然后问：通过读文你能说出五种地形的海拔高低和地表起伏各有什么特点吗?为了更好让学生了解这五种地形的特征老师制作一表格请学生看一看。 另外运用举例说一说：不同的地形地貌使人们的生活，生产方式有哪些独特的地方?“早穿皮袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”你知道说的是哪吗?为什么这么说呢?等问题，形象地说明了当地气候对人们生活的影响。
(三)学习第二部分：“沧海桑田”。
在导入后，我让学生再来看一组图片，设问：大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形态，同学们听说过沧海桑田成语故事吗?打开书看18页知识点滴。
1、沧海为什么能变桑田?
2、看图，喜马拉雅山的岩石中发现的海洋生物化石说明了什么问题?
3、我国东部海域的海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映该海域过去是什么状况?
4、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大?
5、请把你们查找的资料说一说还有哪些现象能够说明海陆是不断变迁的。自主学习后，小组交流讨论，从古到今，人类是怎样对地球进行探索的。在学生回答后，并组织学生互相交流自己收集的有关资料。交流结束后，让学生上台展示自己和课本内容不一样的资料，感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬的精神，以此来激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。
(四)、实践活动，拓展延伸
学生知道沧海桑田的实例，反映了地球表面局部海陆变迁，就全球而言，海陆轮廓是怎样形成的，七大洲、四大洋是不是固定不变的，很早以前有人发现了一个有趣的现象，请学生打开书看19页，《知识点滴》读一读。真是太奇妙了，那么就请你们动手做一做吧19页《活动建议》看看会发现什么现象加深学生对今天所学知识的理解。
(五) 结束课题。
说一说通过学习你有哪些收获。来进一步激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。
第四篇：初中地理《地形和地势——地形类型多样,山区面积广大》试讲稿
各位考官:
大家好,我是初中地理组的***号考生,我试讲的题目是《地形和地势———地形类型多样,山区面积广大》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师:同学们,我们一起来观看不同地形类型的景观视频,来共同欣赏祖国山河的美好。
师:通过观看视频,哪位同学来回答一下,在陆地表面有哪些地形类型呢?
师:A 同学回答得很全面。 陆地表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。
二、新课教学
师:接下来,同学们阅读“中国的地形类型图”和“中国的地形分布图”,分析一下为什么我国地形复杂多样,它们呈现出什么特点?
师:同学们分析得很好,因为我国的地形类型齐全,纵横交错、相互交织。 高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。 在每一种地形内部,也存在着很大的差异。
师:下面结合中国地形的分布,我们再来具体地认识一下我国的一些地形。
师:同学们读图说出我国的四大高原及其大致位置。
师:B 同学你来说说。
师:回答得很好。我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。青藏高原在西部,云贵高原在西南,黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。它们虽然都是高原,但是还是存在很大差别。 青藏高原是世界上最高的高原,山巔白雪皑皑,冰川广布。 黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩,黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。 云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。 内蒙古高原地面平坦,一望无垠,东部水草丰美,西部是荒漠草原。
师:哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区?
师:C 同学观察得很认真。三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。平原主要集中在东部,这里经济发达,人口集中。
师:哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢?
师:对,回答得很好。 丘陵主要分布在我国东部。 如东南丘陵,地形起伏和缓,也有不少人生活在这里。盆地主要位于群山环抱中。 主要有四大盆地,即塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
师:通过前面的学习,我们知道五种地形在我国都有分布,下面让我们对照“中国各类地形面积比例图”来分析我国各类地形所占的面积比例。 同学们要注意区分山区和山地。
师:哪位同学来说说?
师:很好,请坐。 D 同学对山区和山地的区分掌握得非常准确。 通过对比,我们了解了我国的山地、高原占有很大比例,如果再加上丘陵,比例可以达到 70%。 这说明山区在我国占有很重要的地位。 山区主要包括山地、比较崎岖的高原、丘陵等。
师:广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难,但也有不少有利条件。请同学们分组从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响?
师:哪个小组派代表来说说你们的看法
师:其他小组还有没有要补充的?
师:很好,我们一起来总结一下。
有利影响:山区在发展林业、牧业、采矿业具有优势;可利用山区开发3旅游业。
不利影响:山区地面崎岖,交通不便,不利于发展耕作业;山区多,平原少,造成耕地资源不足。
师:通过前面的学习我们了解到,我国地形类型多样,与我国纵横交错的山脉分布有很大关系。 接下来请同学们阅读“中国陆上主要山脉的分布图” ,思考回答下列问题:我国山脉的走向主要有哪几个方向?
师:哪位同学来说说?
师:E 同学回答得很好,并且注意到了弧形山脉的分布。 我国山脉的走向有东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向、弧形山脉。
师:请同学们用不同颜色的笔把不同走向的山脉连接起来,试着分析在几个主要方向上有哪几条山脉?
师:哪位同学来展示一下自己的成果
师:F 同学分析得很好。 ①东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、秦岭、南岭。②南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。 ③东北—西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 ④西北—东南走向的有阿尔泰山、祁连山。 ⑤弧形走向的有喜马拉雅山。
师:通过读图,大家思考一下,在这些走向中,哪些走向的山脉比较多呢?
师:对,以东西走向和东北—西南走向的山脉为主。
三、巩固提高
师:通过刚才用不同颜色的彩笔将不同走向的山脉分别连线。 同学们可以看到,这些山脉将大陆分隔成许多网格,盆地、高原、平原等就分布在这些网格中。 接下来同学们试着完成教材上的填表,同桌之间互相检查改正。
四、课堂小结
师:这节课我们学习了我国的五种地形及我国主要山脉的分布。 同学们课后去调査一下我们家乡所处的地形是什么,有什么特点? 进而对我们所学的知识进行巩固。
师:好,下课,同学们再见!
第五篇：2.1.2 地形复杂多样 地势西高东低 达标检测(湘教版八年级上)
训练·达标检测
一、单项选择题
1.(2012·德州学业考)我国的地形复杂多样,山区面积广大,尤其是纵横交错的山脉,构成了地形的骨架,高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面描述正确的是 ( )
2.下列山脉中,不是我国地形区分界线的是 ( ) A.横断山脉
B.太行山
C.贺兰山
D.巫山 3.读下图,有关图中山脉两侧地理事物的叙述,正确的是 ( )
A.①山脉两侧有我国最大的高原和最大的平原
B.②山脉与④山脉共同构成我国东西走向山脉的中间一列 C.③山脉是山西省与山东省的分界线 D.④山脉两侧都是盆地
4.读中国沿40°N附近局部地形剖面图,若B为太行山,则C地形区是 ( )
A.四川盆地
B.东北平原 C.长江中下游平原
D.华北平原
5.(2012·梅州学业考)下图是“我国各类地形面积比例示意”图,下列关于我国地形特征叙述正确的是 ( )
A.地形多种多样,平原面积广大 B.地形多种多样,高原面积广大 C.地形多种多样,山区面积广大 D.地形多种多样,盆地面积广大
6.(2012·黄石学业考)在一次夏令营活动中,四位同学向大家展示了家乡的照片。关于四幅照片的叙述正确的是 ( )
A.①地是云贵高原,冰川广布,雪山连绵
B.②地是内蒙古高原,地表崎岖不平,喀斯特地貌广布 C.③地是东北平原,地势坦荡,沃野千里 D.④地是塔里木盆地,地势低平,河湖众多 7.下列经济部门不适合在山区发展的是 ( ) A.旅游业
B.耕作业
C.采矿业
D.林业
下图是我国32°N地形剖面示意图,读图回答
8、9题。
8.该图反映出我国地势总的特征是 ( ) A.中部低四周高
B.东部高西部低 C.中部高四周低
D.西部高东部低
9.图中为我国地势第
二、第三级阶梯分界线的山脉在( ) A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
二、综合题
10.读图甲(沿北纬32°纬线我国地形剖面图)和图乙(我国地形分布示意图),完成下列问题。
(1)图甲中字母a、b、c代表我国地势第三级阶梯的是
。 (2)图甲中的四川盆地,在图乙中对应的字母是
。
(3)图乙中,字母A、B、C、D所代表的山脉中,与其他三座山脉走向不同的是
(填字母)。
(4)山脉C是
,此山脉南侧的地形区是
。该山脉还是我国地势第
、第
级阶梯的分界线。 (5)高原E和F都位于我国地势的第
级阶梯。
(6)山脉H是
山脉,该山脉附近建有我国最大的水利枢纽工程
工程。在此处建立水利工程的有利条件是 。
(7)结合下图,关于我国地势优越性的叙述,不正确的是 ( )
A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆,带来充沛的降水
B.使许多大江大河滚滚东流,有利于沟通东西的水路交通 C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业
D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时,会产生巨大的水能资源
【回归生活】
11. 地理之家——周末QQ论坛
在学习了中国地形以后,地理之家的同学们进行了一次大比拼,请根据所学的内容,把他们的对话片段补充完整。
我爱地理:云南十八怪之一是“老太爬山比猴快”你知道这是什么原因吗? 霞客归来:云南地处地形崎岖的(1)
高原,这里“地无三尺平”,当地的妇女们从小到老翻山越岭、种地砍柴,练就了一个矫健身板,七八十岁的老人登山如履平地。
地理小虫:如果你到我家乡来,你会看到“三山夹两盆”的地形格局,请你们猜猜我的家乡在哪?我所在的省级行政区域单位简称是什么? 一缕清风:“三山夹两盆”一定在我国最大的省级行政区域单位 (2)
,该省区的简称是(3)
。 霞客归来:大家注意到“疆”这个字了吗?左侧寓意该地地处边疆,古时候需用弓箭保卫国土,右侧“三横”代表三条山脉,自北向南依次为(4)
; 两个“田”字代表(5)
两个盆地。
日出日落:精妙!我的家乡西侧有一山脉,山脉西侧是晋,山脉东侧却不是鲁,你知道这条山脉的名字吗? 我爱地理:(6)
山脉,该山脉是晋与(7)
(省级行政区域单位简称)的分界线。
答案解析
1.【解析】选A。本题考查了以山脉为骨架的地形区分布。位于大、小兴安岭和长白山之间的是东北平原;位于祁连山、太行山和秦岭之间的是黄土高原;位于喜马拉雅山、昆仑山、横断山脉之间的是青藏高原。
2.【解析】选C。本题考查我国山脉与地形区的相对位置。山脉构成了我国地形的骨架,许多山脉也成了地形区的分界线。其中横断山脉是青藏高原和云贵高原的分界线;太行山是黄土高原与华北平原的分界线;巫山是四川盆地和长江中下游平原的分界线。
3.【解析】选D。本题考查山脉与地形区的相对位置。大兴安岭两侧是内蒙古高原和东北平原,其中东北平原是我国最大的平原,而内蒙古高原不是我国最大的高原。秦岭与昆仑山共同构成我国东西走向山脉的中间一列。太行山北段是山西省和河北省的分界线。天山的北侧是准噶尔盆地,南侧是塔里木盆地。 4.【解析】选D。本题考查我国地形区的分布。我国沿40°N纬线经过的地形区,若B是太行山,则C是华北平原。
5.【解析】选C。本题考查了我国地形的特征。从图中分析看出,我国地形类型齐全,山地、高原、丘陵、盆地、平原组成了我国多种多样的地形,由山地、丘陵和崎岖的高原组成的山区面积约占我国总面积的2/3。
6.【解析】选C。本题利用景观图片考查我国地形区的特征。①为西藏的布达拉宫,位于青藏高原,因海拔高,冰川广布,雪山连绵。②为内蒙古的赛马,内蒙古高原地势平坦开阔。③为东北平原,地势坦荡,沃野千里。④为江南水乡,地势低平,山清水秀。
7.【解析】选B。本题考查了山区发展经济的有利和不利条件。山区的森林、矿产、旅游资源丰富,适合发展林业、采矿业和旅游业。山区地形崎岖,如果发展耕作业,易造成水土流失。
8、9.【解析】8选D,9选C。本题组考查我国地势特征及阶梯分界线。我国地势西高东低,呈阶梯状分布。此纬线经过的地形区甲是青藏高原、乙是横断山脉、丙是巫山、丁是长江中下游平原。
10.【解析】本题考查我国地势特征、主要山脉及山脉两侧的地形区。第(1)题,剖面图中字母a、b、c代表的阶梯依次是第
一、第
二、第三级阶梯。第(2)题,图甲中的四川盆地,在图乙中对应的字母是G。第(3)题,图乙中,字母A、B、C、D所代表的山脉中,与其他三座山脉走向不同的是A,A是西北-东南走向,其他山脉是东西走向。第(4)题,山脉C是昆仑山,此山脉南侧的地形区是青藏高原,所以该山脉是我国地势第
一、第二级阶梯的分界线。第(5)题,E是内蒙古高原,F是云贵高原,它们都位于我国地势的第二级阶梯。第(6)题,H是巫山,在巫山附近我国建设的水利枢纽工程是三峡工程。在此处建立水利工程的有利条件是位于阶梯交界处,河流落差大,水能丰富。第(7)题,西高东低的地势对发展海洋事业无影响。 答案:(1)c (2)G (3)A (4)昆仑山 青藏高原 一 二 (5)二
(6)巫山 三峡 位于阶梯交界处,河流落差大,水能丰富 (7)C 【回归生活】
11.【解析】本题考查地形对民俗的影响。此次地理之家——周末QQ论坛考查了我国的地形分布、特点及影响。云南省的云贵高原地形崎岖,交通不便,是产生“老太爬山比猴快”的原因;“三山夹两盆”是新疆维吾尔自治区的地形特点,该自治区简称新,三山自北而南依次是阿尔泰山、天山和昆仑山,两盆是准噶尔盆地和塔里木盆地;太行山是山西省和河北省的分界线,河北省简称冀。 答案:(1)云贵 (2)新疆维吾尔自治区 (3)新 (4)阿尔泰山、天山、昆仑山 (5)准噶尔盆地、塔里木盆地 (6)太行 (7)冀