论文题目：蒙文版高中化学探究式CAI课件的研发及实践研究
摘要：近年来,随着计算机信息化的飞速发展,多媒体技术逐渐成了各学科教学中的重要手段。随着新课程改革的开展,更要求各学科教师运用多媒体辅助教学。《普通高中化学课程标准》中提出通过以实验为主的多种探究活动,激发学生对化学的学习兴趣,转变学习方式,培养他们的创新精神和实践能力。将多媒体CAI教学与“科学探究”的思想紧密联系起来的教学方法已经成为当代教育的新趋向。然而在实际教学中,因许多学校实验条件有限或出于安全问题的考虑,有些探究性实验不能在真实的环境中进行演示或开展,尤其在一些经济发展落后,资源短缺的蒙古族地区,蒙语授课的学校满足不了新课改对大部分探究性实验的要求。目前,汉文版的化学实验课件较多,但由于蒙语授课学生的思维差异和语言环境等因素,汉文版的CAI课件在蒙语授课的化学教学中并无多大效果。纯蒙语编制的探究式CAI课件能弥补这些缺憾。因此,研发蒙文版探究式高中化学实验CAI课件对于培养蒙语授课学生的实验探究能力是具有实际意义的。本文主要进行三个方面的研究：一是对地处偏远落后的内蒙古蒙古族中学化学多媒体教学现状及存在的问题进行了调查研究。二是开发“氯气的实验室制备及其性质研究”和“浓硫酸的性质研究”等2套蒙文版高中化学实验的探究式CAI课件。论述了设计蒙文版CAI课件的原则和依据、编写课件的案例、课件的运行模式和特点以及素材的收集材,编制CAI课件的注意事项等。三是选取内蒙古兴安盟科右中旗巴彦呼舒一中的高一（1）班和（2）班两个班级104名学生作为研究对象,对所开发的2套课件进行了实践教学研究,并对其实验数据进行了教育统计分析。通过对蒙文版高中化学实验探究式CAI课件实践检验的数据分析,笔者发现实验班和对照班的学生在回答一般试题方面,成绩没有显著差异；对于探究性试题,实验班的正确率比对照班高,差异较明显。总体上实验班学生的成绩显著高于对照班学生。蒙文版高中化学实验探究式CAI课件可以引领学生发现问题、提出问题,在对问题进行一步一步地探究过程中激发了学生学习化学的兴趣、开发了他们创造性思维,培养了他们科学探究能力,提高了蒙语授课中学里学生的课堂学习效率。
关键词：高中化学;探究式;蒙文版CAI课件;开发;实践
学科专业：课程与教学论（化学）
中文摘要
ABSTRACT
第一章 前言
一、研究背景及意义
二、研究现状
三、研究内容和目的
第二章 蒙古文版高中化学实验探究式CAI课件开发的理论基础及研究方法
一、理论基础
(一) 认知主义学习理论
(二) 建构主义学习理论
(三) 主体性教育理论
二、研究方法
(一) 问卷调查法
(二) 实验教学法
(三) 统计分析法
第三章 蒙文版CAI课件在中学化学教学中的应用现状
一、调查目的
二、调查对象及内容
三、调查结果分析
(一) 多媒体教学使用情况
(二) 制作多媒体课件情况
(三) 教师制作课件常用工具与使用水平
(四) 多媒体技术辅助化学实验教学
四、蒙文版化学多媒体教学存在的问题
五、建议
第四章 探究式高中化学蒙文版CAI课件的开发
一、脚本制作
二、探究式高中化学蒙文版CAI课件的结构模式和运行特点
三、探究式高中化学蒙文版CAI课件的开发
(一) 素材的收集
(二) 注意事项
(三) 蒙文版CAI课件制作案例
第五章 探究式高中化学蒙文版CAI课件教学效果的实践检验
一、实验对象及实验方法
二、实验内容
三、实验结果统计方法
四、实验结果
五、实验结果的分析与讨论
(一) 前测成绩独立样本T检验
(二) 后测成绩一般试题和探究式试题成绩独立样本T检验
(三) 实验班和对照班对一般试题和探究题正确率的比较
(四) 实验班和对照班知识迁移实验题正确率的比较
(五) 实验班和对照班综合性实验题正确率的比较
六、实验结果评价
第六章 结束语
参考文献
附录1 氯气教学设计(对照班蒙文学案)
附录2 浓硫酸教学设计(对照班蒙文学案)
附录3 CAI课件前测试题(蒙语编制)
附录4 CAI课件后测试题(蒙语编制)
致谢