经过长期的教学历练,笔者深刻地总结要想提高学生成绩必须从课堂入手,教师要建立激励机制,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,建立融洽的师生关系,既活跃了课堂气氛, 也能调动学生极大的学习热情,从而提高课堂教学质量。
1引进激励机制,激发学习兴趣
对任务型活动中的优胜者给予各种可能的激励,会使他们建立信心,有成就感,还会带动全体学生前进。 英语中有一个谚语,“A good beginning is half done! ”(良好的开端是成功的一半),也就是说:一堂课能否一开始就将学生引入一个欢乐的境界,完全要看教师的热身是否能调动学生的学习兴趣。
苏联教育家列·符·赞科夫曾说:“不应当把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态,所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。 ”在一组毕业生调查显示:“学校很少教会我们创造性和独立性”“我们缺少勇气替自己作主,常把自己的学习问题推给老师和家长去决定”“学校里我们很少思考,更多的是枯燥乏味的背书”。 毕业生的这些话无不触动着我们每一位教师的心,难道这不也是当今整个教育界所面临的问题吗?
形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法,在紧张、热烈的竞争气氛中,无论是参赛的学生,还是观看的学生,个个都十分投入;无论是小组比赛还是个人比赛,学生都满腔热情地参加,课堂气氛可谓空前的高涨。 在竞赛过程中, 学生们都能赛出质量,赛出能力,且越赛越有兴致。
2建立和谐关系,促进教学相长
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力。 师生关系是一种特殊的人际关系,教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动,但很大程度上取决于教师的理智、情感和教育方法。
2.1尊重学生
当学生回答老师提出的问题时有困难, 老师此时一定要用心去点拨学生,启发思维,切不可简单生硬地要求学生坐下,一定要给学生回答正确创造条件,让学生获得成功的喜悦,体会出掌握知识后的快乐。
2.2热爱学生
我们都知道,野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学,因为教师在教学活动中是思想、 情感、知识的综合载体,“亲其师,才能信其道”。
2.3了解学生
因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解,我们的教育就难免是偶然的教育目的,乐学也就只能是缘木求鱼。 教师必须做学生的知心朋友,深入了解每个孩子的学习情况,了解他们的学习水平和心理需求,才能因材施教。 在设计提问时,要因人而异;提高课堂效益要创设轻松愉快的教学情境;知识巩固要减轻学生的负担,发展个性特长,否则就是一种摧残。
总之,在英语教学中,建立激励机制,建立和谐师生关系,用自己的激情去激发孩子的激情,用自己的热情感染孩子热情,使学生和你心心相印、协调一致,和谐的氛围中共勉,才能提高课堂和学习效率。
摘要：建立激励机制,培养和谐的师生关系,对于提高英语课堂教学质量意义重大,本文对如何提高英语课堂教学质量进行了简要的分析研究。
关键词：课堂和学习效率,激励机制,师生关系