第一篇：五心管理法范文
煤矿创建班组“五心管理法”
坚持用“五心”管理，全面提高班组建设水平
-----记义桥煤矿A级班组创建示范班
(班组长风采录)
-----义桥煤矿 刘奉伟
俗话说“群雁不乱靠头雁，羊群不乱靠头羊”，“万马奔腾，需一马当先”。要搞好班组建设，班组长的作用异常重要，薛兴臣从一个掘进工到当了四五年的班组长，他亲身体会了我们的企业，从最初的粗放管理，到现在倡导的“人性化”管理所走过的历程。也深刻体会到了班组管理在安全生产中的重要作用。
薛兴臣班是开拓工区掘进生产任务的中坚力量。2004年，他由部队转入义桥煤矿工作，一直从事煤矿掘进工作，在井下一线一干就是七八年。由于工作出色，2007年担任班组长，所在班组每年都被评为先进班组，几年来班组从没有出现一次安全事故，其个人多次被评为先进生产工作者和优秀共产党员。该班组在他的带领下，开拓进取，和谐共建，在创建A级班组工作中，通过积极开展班组“四无”竞赛活动，在工作中不断总结摸索，创出了“五心”管理模式，使该班组A级班组创建合格率一直保持100%，成为该矿A级班组创建示范班。
以“真心”待工友 凝合力促和谐
在班组管理中，薛兴臣十分注重以先进的文化理念引领人，他带领班组成员团结协作，勇于实践，锐意创新，克敌制胜，做思想工作如春风化雨。他常观职工“天气表”，洞察每一名职工的思想情况，对每名职工都能做到“四个知道”、“一个跟上”。一次，班里职工王刚因爱人治病困难重重，眼看医疗费接不上荐，上班时长吁短叹。他得知此事后，二话没说，主动借给他4000元，帮助他解决燃眉之急。班组有一位青年职工，下班后常爱打麻将，上班工作时无精打采，常常开小差，他了解情况后主动对其进行了家访，跟他促膝交谈，从思想上来感化他。经过他耐心细致的帮教，这位工友流下了悔恨的眼泪。就这样情系职工，了解职工所需、解决职工所难，以诚待人，用温暖、情感激励着班组的每一位职工，有效地促进了各项工作的圆满完成。
拿“狠心”抓安全 严管理促生产
开拓工区肩负着全矿掘进生产任务，工作条件复杂，环节多、战线长、材料运输困难，给安全生产带来很大压力，上任伊始没有打过退堂鼓，他心里明白，工区把这样一个班组交给自己，不仅对自己寄予了很大的重托和希望，同时更是对自己的信任和支持。他“严”字当头抓管理，狠下心思抓安全，始终坚持“安全第一，预防为主、以人为本”的管理思想，在井下现场，他带头执行安全生产规章制度，自觉遵守劳动纪律，工作中大胆管理，对于出现的各类问题和安全隐患，从源头上追查分析，查找问题的原因，是谁的问题就处罚谁，从而使各岗位上的人员都能按章操作，增强了全班人员的安全意识。2010年4月，在二采区2304上顺槽施工期间，地质条件复杂，顶板为泥岩，异常破碎松软，如果不采取前探控顶措施，随时都有冒顶的危险。而当时工区生产任务很紧，班中有些同志存在侥幸心理，图省事，怕麻烦，想不打前探多干些进尺挣点高分，对此他总是坚决制止并及时向大家讲清利害，让大家明白不打前探的严重后果。由于他的坚持和以身作则，防止了顶板事故发生，安全顺利完成生产任务。他深知，安全是天字号工程，安全是职工的最大幸福，因此工作中他时刻要求和带领班组职工严格按章作业，并处处率先垂范。
用“铁心”抓质量 提标准促安全
质量关系安全，安全决定幸福。他时常引导工友要牢固树立起安全意识，就要从抓好工程质量入手，只有把最基本的工作做到位，才能保证安全，他个人对安全与质量的关系有着更深刻的理解。他们班在施工过程中，不管是装药爆破、顶帮支护、风水管路吊挂，还是牌板悬挂、材料码放、现场文明生产，都突出一个“严”字，掘进时每进一荐炮，都要确保一荐炮支护合格，不论从连网的压茬、捆扎，还是锚杆、锚索的成线、成排锚注，都严格按照标准进行操作;打帮锚、顶锚时对间排距提前拉线画点，施工按线按点进行，锚杆及铁丝外露、锚杆托板的安装都必须按规定达到要求;材料分类码放，既要美观，还要方便生产取用，不能影响正常生产。在抓工程质量时，他时常用身边发生的安全事故来引导大家，警示工友，2010年，临地某矿，有一外包掘进施工队，因顶板支护作业时，图省事减少施工作业流程，结果造成顶板冒落事故，这样的惨痛绝不能重演，这样的效率我们绝对不要，井下工作绝对不能凭侥幸图省事怕麻烦，只有按章操作，把工作做到位保证了质量才能保证安全生产。
聚“齐心”抓学习 练技能促业务
薛兴臣班每位员工自觉立足本职，刻苦钻研业务知识，熟练掌握业务技能，其他班组成员无不为他们精湛的业务技能所折服，无不为他们执著的钻研精神所钦佩。薛兴臣带领班组成员积极开展岗位练兵和技术革新，在外出参观学习的基础上，在安全设施方面进行了耙装机挡煤板、安全护栏及自动放炮喷雾等十余项小改革，大大提高了安全系数和可操作性。他们充分利用业余时间认真学习安全管理知识和专业知识，不断强化理论联系实际的能力，努力把自己所学知识应用到实践工作之中，努力提高自己的业务工作能力。他们班通过各自的努力学习，不断将掘进理论知识和实际工作经验相结合，研究出了一整套快速掘进的生产作业流程。
靠“恒心”作表率 树形象促发展
火车跑得快，全靠车头带。作为兵头将尾他有着更深刻的理解，无论在什么时候，只要有苦累脏的活他总是冲在最前面。2010年，在施工一采区23下01下顺槽改道时由于顶板工作面涌水量大，现场条件非常艰苦，一些机电设备陷在污泥中无法回撤，一些职工产生了畏难情绪，他带头跳入齐腰深的泥水中，摸链子、挂葫芦，其他工友被他的敬业奉献精神所感动，大家纷纷加入他的抢修队伍，经过全班同志的共同努力，在最短的时间按设好了排水设备，把原来认为无法拆回的生产设备全部回撤出来，挽回损失近百多万元。
作为班组长，薛兴臣没有豪言壮语，没有惊人之举,凭着一身正气、任劳任怨、勤奋敬业的精神，默默无闻地带领全班职工奋战在一线最艰苦的地方，他所带的班组不仅工程质量合格率为100%，优良率为100%，连续五年被评为先进生产班组，而且还通过不断摸索和总结，逐步形成了“五法”班组管理。尤其是这一管理法也得到了全班职工的一致认可和拥护，令人佩服。
第二篇：猴场镇中心学校强化“五心”教育工作目标 管理实施方案
“五心”教育(忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己是对中华民族几千年优秀传统道德精髓的继承,又是对社会主义核心价值体系和“八荣八耻”荣辱观的体现,具有“以学立德”“以德修身”的功效。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要;是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要;是继承和弘扬中华民族优秀传统道德的需要;是全面贯彻党的教育方针,培养合格的社会主义建设者和接班人的需要;是落实“育人为本,德育为先”的需要;是遏制思想道德滑坡的需要;是提升师生素质,提高教育教学质量的需要;是“威宁试点”提速发展、教育振兴、经济繁荣、社会进步的需要。
自2010年县委、县政府提出“五心教育提素质”的创新举措,县教育局在全县大力推行“五心”教育以来,我镇各小学坚持把“五心”教育与素质教育有机结合起来,充分认识“五心”教育对培养人的重大作用,把德育工作作为教育教学质量的生命线,大力推行“五心”教育实践。
根据威宁县教育局编写、贵州省中小学教材审查委员会初审通过的德育地方课程教材《五心教育》(上册小学侧重“‘五心’养成,习惯培养”的思路和《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》,结合全镇小学的具体实际,进一
步总结上一阶段“五心教育”经验,特制定《猴场镇中心学校进一步强化“五心”教育工作目标管理实施方案》。
一、指导思想
“五心”教育以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,以科学发展观为统领,以“学以立德,学以增智,学以创业”为宗旨,以“五个五”为总体工作思路和目标,以力避空泛说教、重在德性养成为重点,以课堂有效教学为保证,以“行
政推动,首抓校长”为抓手,以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点,强化德育工作措施,创新“五心”教育工作模式,不断提高素质教育教学质量,有力促进社会主义精神文明建设。
二、组织机构
猴场镇中心学校成立“五心”教育工作领导小组 组长:冉龙华
副组长:王维忠施辉平彭勇刘朝宽
成员:禄丽荣李翼宏王静罗启祥赵英华祖正友耿龙马睿张艳田俊良彭光华王华林俊
赵庆举李林
领导小组下设办公室 办公室主任:刘朝宽 副主任:卢贵玉
成员:各校教导主任、少先队辅导员
各校务必建立健全“五心”教育工作领导机构,及时制定科学、
适用、实效的学校“五心”教育工作目标管理实施方案,并有效做到“五个到位”:领导到位、管理到位、成效到位、考评到位、奖惩到位。
三、总体工作思路和目标
“五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”: “五进”:进教材,进课堂,进课题,进头脑,进生活;
“五强”:强认识到位,强机构建设,强业务落实,强全员参与,强实践创新; “五重”:重教材过关,重校本研修,重统考竞赛,重课间展示,重专题活动; “五抓”:抓校本管理,抓养成实效,抓督导考评,抓总结推广,抓表彰奖励; “五出”:出优秀领导,出骨干教师,出工作典型,出教化氛围,出“五心”人才。
四、工作措施
1、中心校将强力以“行政推动,首抓校长”为抓手,把“五心”教育工作纳入全镇教育教学工作的重要议事日程。本学期以完成教材内容教学、进行课堂育人为主;此后全镇统一以学校为整体,分学期、分年级重点实施实践育人;把“五心”教育工作同学校其他业务一起研究部署、组织实施、指导督查,并纳入学校工作目标考核评比范围。对不认真有效推进“五心”教育的学校领导,从严实行“问责制”和“一票否决制”。
2、中心校根据县教科所制定的《“五心”教育课题研究指南》, 结合我镇实际,带领全镇各学校狠抓“五心”教育工作课题研究,解决实际问题,增强教育教学管理的科学性和实效性。各校必须要有“五心”教育大课题,并将学校大课题于2012年4月底前报中心校;全镇教师务必做到人人有“五心”教育科研课题,并将个人课题于2012年4月中旬前交本校教务处。中心校将在全镇推选一批行之有效的优秀课题报县教育局,并在每年学校工作目标考核评比时对学校、教师的课题研究进展检查评比一次,对研究工作开展得好或者研究成果优秀的学校或教师进行表彰奖励。
3、各校务必把“五心”教育纳入学校重要工作议事日程,并做到超前研究、战略思考、长远规划,每学期都要对“五心”教育工作进行两次以上的全面研讨总结。校长务必亲自抓,负总责;思政主任(少先队辅导员和教务主任有效抓,负直责;全校教师一起抓,齐负责。教务主任主要负责“五心”教育教学、教研、考试、竞赛活动等工作,思政主任(少先队辅导员重点负责“五心”教育专题活动、大课间强化养成活动
等。教务、思政(少先队务必把“五心”教育纳入常规工作,齐抓共管,责任到人,工作到位。学校各级组织要同心协力深入开展“五心”教育。
4、各校务必把“五心”教育课程列入学校总课程表和班级课程表,做到总课表和分课表统一。全力确保开实课程,开足课时,开出成效。其中一二年级由学校结合学生实际选择教材内容安排班主任或少先队组织渗透到班队等活动中进行启蒙教育;三至六年级每学期每周要安排一节课。
5、各校务必从今年起把“五心”教育课程纳入考度评比范围。
一二年级由学校安排考评;三至六年级纳入部颁学科同等教学内容统一考试评比;毕业班纳入全县小学素质教育统一测试评比。
6、各学校务必选好“五心”教育课程任课教师,确保教学效果。原则上要有专任教师,无专任教师的学校可由思想品德类教师、班主任、少先队辅导员等兼课。
7、各学校务必成立大课间活动领导小组,精心研究,统筹安排,有机结合,把“五心”教育、文体娱乐等活动融入大课间活动中去。原则上要坚持每“一心”教育活动三周,反复至少21次。
8、各学校要把教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进,考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级等全面挂钩。
9、各校务必要用生均公用经费保证“五心”教育教师上岗培训,教务、思政(少先队等各种业务活动的正常开展。
10、中心校将把“五心”教育各方面评比成果向上级有关部门推荐上报。
五、具体工作步骤
1、中心校将按照上级要求在开学前组织所辖学校的校长、教务主任、少先队辅导员和任课教师等进行行之有效的培训,确保先培训,后上岗。各校在中心校培训之后,要组织全校教师培训,深入学习《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”
教育工作目标管理实施方案》、《猴场镇中心学校进一步强化“五心”教育工作目标管理实施方案》和“五心”教育教材,做到人人吃透“五心”教育教材、人人都是“五心”教育教师。
2、中心校将在每学期开学初进行一次学校“五心”教育工作检 查。
3、全镇小学教职工人人都要学“五心”教育、讲“五心”教育、 懂“五心”教育、教“五心”教育、考“五心”教育、行“五心” 教育，并在学科教学和工作、活动中自觉有效地渗透“五心”教育。 作好准备迎接教育局把“五心”教育纳入全县教师新教材过关练兵 考试。
4、 各校在每学期的期中和期末要根据 “五心” 教育教学统一性、 层次性、联贯性、开放性、实践性的特点，探讨、研究、总结“五 心”教育实践育人经验。中心校将在各校开展“五心”教育实践、 研讨、总结等活动的基础上，举行全镇“五心”教育学生知识竞赛、 讲故事比赛、教师论文评选、师生文艺表演等，并召开“五心”教 育研讨、总结、交流会。
5、各学校在 2012 年 6 月前务必开展好“五心”教育常规教研 活动，按照“1﹢1”教研模式有效进行课堂观察、给予建设性反馈 评议，并组织学校优质课评比活动。中心校将于 2012 年 9 月组织开 展全镇小学“五心”教育学科优质课评比研讨总结交流活动。
6、各校务必深入实际、创造性地开展“五心”教育评比活动和 “五心教育示范校” 创建活动。 2012 年 12 月， 中心校将评比 “五心” 教育优秀班集体、优秀领导、优秀教师、优秀工作者、优秀学生、 优秀家长等上报县教育局表彰。按照县教育局制定的“五心”教育 示范校评选条件抓好对各小学的评选，并上报县教育局“五心”教 育办公室按条件和程序评选授牌。
六、具体活动内容 具体活动内容 活动
1、忠心献给祖国：即以爱国主义为核心，弘扬传统美德，培养 民族精神，引导学生牢固树立振兴中华、奉献祖国、为国争光的坚 定信念。各校要坚持把热爱祖国与热爱祖国的历史文化和锦绣河山 结合起来，与热爱中国共产党、热爱社会主义制度结合起来，与维 护国家统一，维护民族团结结合起来，大力开展讲革命故事、唱红 色歌曲、读中华精典书籍等活动，激发学生的爱国爱家情感。要结 合革命传统教育，加强德育教育基地建设，深化“五四”“七一” 、 、 “国庆”“一二·九”等纪念节日活动，积极弘杨民族精神，使学 、 生接受经常教育。要广泛开展“祖国好·家乡美”活动，充分激发 学生热爱祖
国，报效祖国的热情，积极唱响共产党好、社会主义好、 改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
2、爱心献给社会：即以集体主义为核心，弘扬助人为乐、与人 为善的良好风尚，营造扶贫济困、礼让宽容的人际关系，树立为人 民服务的思想，增强服务社会、奉献社会的责任意识。各校要结合 “全国 9 月 20 日公民道德宣传日”和“全省三月公民道德宣传月” 活动，以“献爱心”为主题，大力开展送温暖、志愿者、扶弱助残、 扶贫帮困、爱心救助、关爱女童等系列活动，教育学生弃恶扬善， 服务社会。建立公益劳动制度，定期组织学生清扫、清洗公共场所， 培养学生参与“整脏治乱” ，珍视公共环境，爱护公益设施的意识。 广泛开展“爱心使者”“爱心团队”评选活动，让“爱”的光芒照 、 亮社会的每一个角落，让困难弱势群体真正感受到社会主义制度的 优越性，体会到社会相互关爱的幸福。
3、诚心献给他人：即以诚实守信为核心，弘扬诚实做人、信誉 待人的高尚情操，加强个人诚信建设，增强学生的诚实守信意识。 各校要切实加大“人无诚信不立”“家无诚信不兴”“国无诚信不 、 、 稳”“世无诚信不宁”等诚信观念教育，着力塑造学生诚实守信的 、 品质。大力开展“诚信考试” ，开展“诚信作业”等活动，培育诚实 守信的学习环境，积极营造守信为荣、失信为耻的校园文化氛围。
4、孝心献给父母：即以尊老爱幼为核心，弘扬“老吾老以及人 之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德，培养长幼亲情、邻里友情， 在全社会形成尊老爱幼的良好氛围。各校要努力营造尊老敬老、爱 老助老的浓厚氛围。要紧紧围绕“做一个有道德的人”主题活动， 大力开展“为孤寡老人送温暖”“重阳节的爱”“给爸爸妈妈(爷 、 、 爷奶奶)梳头洗脚”“感恩父母”等活动，让老人们过好“我们的 、 节日” ，感受到社会关爱。大力开展“好儿女”等评比活动，培育学 生尊老爱老敬老的良好风尚。
5、信心留给自己：即以自信自强为核心，弘扬自信、自强、自 立的个性意识，突出我能我行的时代特征。各校要从提高学生知识 技能为出发点，大力倡导以“合格优先，兼顾优秀”为教育目标的 教学活动，切实增强学生的学习信心。要以本校学生为载体，在本 校学生中找先进，树典型，通过开展专题讲座、演讲比赛、征文活 动等，切实增强本校学生的学习生活信心。要充分结合学生心理特 点，立足实际，树立自信心，深入开展“自信歌声讴歌自己，大家 共唱齐展自信”主题班队会活
动，在校园中做到“班班有歌声，人 人都歌唱，个个展自信” 。大力开展适合小学生、家长的各种心理健
康知识讲座、心理咨询活动，引导学生保持良好健康的心态，促进 心理健康，不断完善其人格。
七、工作督查落实 “五心”教育的关键在落实，为确保此项工作有效落实，做到 “五个五” 各校领导、 ， 教师务必根据县教育局、 中心校和本校的 “五 心”教育《实施方案》要求，从细节、小事起全面抓好“五心”教 育，实施个人自查、学校检查、中心校、教育局督查等制度，各学 校要将对本校教师的“五心”教育检查结果与个人评先选优、绩效 工资、评职晋级等全面挂钩，中心校将对所辖学校的督查结果纳入 各学校工作目标考核评比。对于“五心”教育工作落实不到位 的学校及其校长，要从严进行处理并限期整改，整改不达标的上报 教育局处理。 各校领导和教师要站在讲政治、讲道德、讲育人、讲教学、讲 质量的高度，力戒空泛说教，充分践行“人人都是德育教师，课课 渗透德育教育，处处都是德育环境”的“三维德育”理念，深入学 习、深刻总结学校、个人“五心”教育成功经验，把我镇“五心” 教育工作推向一个新的发展阶段。 猴场镇中心学校 2012-2-22
第三篇：“五心”教育 (3)
五心教育主题班会设计方案
(孝心献给父母) 棒木小学：余泽艳
时间：2013年3月18日 地点：三(2)班教室 主持：余泽艳 主题;把孝心献给父母
缘起：有一部分学生和父母之间存在代沟，不能正确理解父母的关心和关爱，不懂得珍惜父母的付出。
目的：通过开展孝心教育，使学生理解父母的关心和关爱，懂得珍惜父母的劳动成果，并能够自觉的关心父母。落实《中小学生守则》第七条、和《中学生日常行为规范》第二十四条至第三十条。
准备：在班级确定两名主持人，男女同学各一名，准备主持稿，搜集父母关爱子女和子女关心父母的故事。
程序及内容;主持人宣布开班会。
一、进行“孝心教育”调查，(采取不记名方式，鼓励学生说真话，如实回答。)
二、主持人讲述一段子女关心父母的故事，要求每个学生仔细体会反思，找出孝敬父母的不够之处。(每个学生都要发言。)
三.学生结合自己的实际情况谈一谈。抽班里表现好一点的同学到讲台上说一说，其他同学评一评。
四、学习并背诵“孝心献给父母”十条歌诀。
1、自己事情自己办，不给父母添麻烦。
2、家务劳动帮着干，多为父母减负担。
3、对待父母有礼貌，早晚起居要问安。
4、探亲访友离家前，禀告父母莫持牵。
5、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在前。
6、艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。
7、思想学习勤汇报，恳求父母多指点。
8、批评教育不顶撞，感谢父母要求严。
9、养育之恩重于山，儿女责任记心间。
10、为人在世品行高，敬重父母孝为先。
五、安排下周班会内容。
1、巩固“孝心献给父母”十条诀。
2、要求每名学生都要记住自己父母的生日。(抽查学生)
3、本周周日定为我校学生的“孝敬日”，要求学生自己洗衣服，并帮助父母干家务活，珍惜父母的血汗钱。
4、评选“班级孝心之最”，每班一名，写300字事迹
六.孝心教育调查
为了能真实反馈调查结果，为学校在学生思想教育领域提供决策依据，此调查表为不记名调查，请同学们结合自身如实填写。(在选项内打√)
一、是否记得父母生日?
1、没记住 ( )
2、只记住一个 ( )
3、都记住了( )
二、自己的衣服是否自己洗?
1、自己不洗( )
2、自己偶尔洗( )
3、自己经常洗( )
三、是否顶撞过父母?
1、从不顶撞父母 ( )
2、偶尔顶撞 ( )
3、经常顶撞( )
四、是否帮父母干家务活?
1、经常干家务活 ( )
2、偶尔干几次家务活( )
3、从不干家务活 ( )
五、在买衣服时，是否向父母提要求?
1、从没提过要求( )
2、偶尔提几次要求( )
3、经常提要求( )
第四篇：五心教育
五心教育-----信心留给自己活动计划
自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。信对一个人的成才有着十分重要的意义。
作为未来化学教育的工作者，信心对于一个老师是非常重要的，这样课堂才会生动起来。所以老师是课堂的关键点，当老师信心饱满的去讲课时，会充分调动学生的积极性，从而课堂的效率提高，提高教学的质量。所以培养同学们的信心非常重要。为此08级化学一班做出如下计划。
活动目的：为了增强同学们的自信心 活动主题：五心----信心留给自己
活动参与人员：药学院08级化学一班全体同学 开展活动：
1、 活动宣传
(1)、由班委会组织同学们观看五心教育宣传片，让同学们更加理解五心教育的内涵，特别是信心对于化学教育专业同学的重要性。
(2)、以海报、板报和班会的形式宣传五心教育，特别是信心教育。
2、实施阶段
(1)、组织同学们课间进行增强自信心的锻炼活动，例如大声讲话，微笑练习等等，从而增强同学们的自信心。
(2)、团支部组织一次关于五心教育的演讲比赛，既可以锻炼同学们的自信心，也可以使同学们更加理解五心教育。 (3)、由班委会组织一次讲课比赛，不仅适合我们的专业，同时也增强了同学们的自信心。
(4)、每周定期开展班会，让同学们自由发言，谈谈自己增强信心的事例，与同学们分享心得与感受。
3、总结阶段
(1)、由班委会同学总结开展此次“五心教育---信心留给自己”活动对同学们的意义。
(2)、由同学们自由发言，总结自己通过这次活动的收获与感受，特别是对自信心方面的提升。
(3)、同学们发表自己的看法，对如何通过“五心教育---信心留给自己”活动可以使自己更具自信心，提出更好的方案。
五心教育计划
药学院 08级化学一班
第五篇：五心教育
“五心教育”学习心得
这学期学校组织我们学习了“五心教育”。通过学习我知道了“五心教育”就是忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。而作为一个人民教师，就应该做到：
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的
人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，
更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
在以后的工作中，我还要继续坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。真正做到忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。