教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《设计的一般原则教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：设计的一般原则教案
设计的一般原则之创新原则 教案
3.2 设计的一般原则
(一)
湖南临澧一中：肖美元
一、教学内容分析
本课是江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第三章第二节。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节是全章的重点，其内容知识点多，结构紧凑，而且每一个知识点在知识范围上深度广度都可以扩大，这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。本节内容学习创新原则。
设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案(课标要求)”作知识准备。
二、教学对象分析
在学生已有的生活经验和具备了前面二章知识的基础上，教师根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的设计事例出发，学习设计的一般原则，使学生不但走进了生活，拓展了心理空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。教师通过创设情境，培养学生从日常生活中发现问题、思考问题、小组讨论、协作解决和表达的能力。通过本课的学习，还可增强学生面对技术世界的信心和责任感。
三、教学目标
1、知识目标：
(1)让学生知道技术的发展需要发明和革新(创新)。 (2)理解设计的创新原则。
(3)能够运用创新原则评价日常生活中的技术产品。 (4)培养学生的创新理念、创新意识。
2、能力目标：
培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：
提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
四、教学重点、难点
教学重点：运用创新原则评价日常生活中的技术产品。 教学难点：学生的创新意识、团结协作能力的培养。
五、教学策略
1、在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。
2、教学方法：在教学过程中，采用传授教学法、案例分析法、提问法，并将课堂教学急待解决疑难问题，让师生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片、影象展示给学生，从而让学生尽快达成感性的共识。
六、教学过程： 教师讲述：通过前面的学习,我们了解到,设计是一项有计划、有目的的活动。设计改变了我们的生活方式，提高了我们的生活质量，它已经深入到我们生活的方方面面，接下来，让我们一起来看看几个与设计有关的例子： [PPT展示四幅图片]
1、为方便渡假旅行而设计的越野概念车。
[教师讲述]这是为方便渡假旅行而设计的越野概念车。
亮点一：可缩放的后备行李箱可以更加方便地携带足够的行李和各种用品; 亮点二：大面积的透明的车身，可以扩大视野; 亮点三：可开启的车顶能够直接享受阳光的照射; 亮点四：左右推拉的车门可以释放更大的空间
2、一套休闲座椅。
[教师提问] 假如在朋友家里看到这样一个巨大的东东，你会认为它是用来做什么的呢，猜猜看?
[教师讲述] 其实只要将它拆开，再翻转，就成了一套休闲桌椅。每个椅子上都设计有一个凹槽,可以将桌子插到椅子中，而且每个椅子也都被设计成了直角，只要将它们拼在一起就可以很好的将桌子包裹起来，丝毫看不出它的庐山真面目。不仅非常实用，而且相当的节约空间。 3重庆綦江虹桥
[教师讲述] 1999年1月4日，投入使用两年零222天的重庆綦江虹桥轰然垮塌，42人遇难。经调查，该吊索的固定及钢管焊接结构设计存在错误。
4、给瓜子美容
[教师讲述]给瓜子美容。瓜子是人们喜爱的休闲食品。为了能使瓜子更“漂亮”、更“可口”，某些厂家在煮制瓜子时，放入明矾、石碏等化学剂，进行调味和调色，这样，瓜子虽然“美容”了，但瓜子中的铝含量严重超标，会损害人的身体。所以像这种创新，只是为了个人牟利，是不道德甚至是违背法律的。
[新课引入]技术世界因设计而愈加精彩，成功的设计是技术发展的关键。有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。 如何去评价一个产品的设计?设计是否有一定的原则可遵循呢?有没有? 学生回答：有。
教师提问：到目前为止，据你所知，你觉得设计应该遵循一些什么原则呢? 学生回答：„„
教师总结：创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等等，本堂课我们来一起学习设计的一般原则之创新原则。
一、什么是创新? [教师讲述] (1)、概念：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等.或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 (2)创新可以表现为：
1、创造一种新的产品(例：日本最新发明：能卖手机机器人,ppt图片展示。介绍：机器人成为人类的帮手，这事一点也不稀奇，但机器人往往只局限于固定步骤的生产领域,而这款机器人，它具备一台DVD播放器，一块LCD显示器，这两者可以向顾客播放广告片或者介绍手机规格;内置摄像头和红外线探测器可以让它随时关注顾客的位置，从而代替人完成销售任务。)
2、在已有的产品的基础上具有一种新的特征(ppt图片展示利用组合方法创新和在原有基础上改进的方法创新。)
3、采用一种新的生产方式(如，由手工单件生产改为大批量的生产，ppt图片展示木桶(典型的手工单件生产方式)和塑料桶(一般为大批量生产方式)。我们知道，由手工单件生产改为大批量的生产方式，实际上是提高了劳动效率，降低了成本，因此我们今天一般都选择塑料桶，而木桶几乎快要被淘汰。
4、以一种新的商业方式处理某种产品(如外观、包装的改变等等,教材上提到的月饼的包装,给瓜子美容等等都是属于以一种新的商业方式处理某种产品。) [教师引导，进入第二个环节] 在这个文明的社会里，人们绝不会满足于现状。不断追求、向往更高层次发展的欲望，驱使人们去探索、去创新，使得各种产品得到不断更新与发展，从而更好地满足人们生活需求。
二、怎样实现产品设计的创新? [学生实践活动一]：请同学们比较分析老师手中的三个杯子，说出它的创新之处。并思考讨论，还能有什么创新 ?
[教师陈述]：怎样实现产品设计的创新?这是一个可大可小的话题，我们今天就从最简单的杯子说起。老师手上有一款再普通不过的玻璃杯，在此基础之上改进后有如下三个杯子，请同学们比较这三个杯子，说出它的创新之处。并思考讨论，还能有什么创新?
把学生分为三组，每组分一个杯子，传下去观看，并相互讨论，然后每个小组推荐1名代表上台。
教师可根据学生的回答和平时学生熟悉的日常生活作适当提示，引导学生思考从哪些方面改进创新?
[教师总结]：在设计过程中，一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和最新的设计理论与方法。 [教师引导，进入第三个环节]在创新原则的指导下，我们生活中的许多技术产品都发生了翻天覆地的变化，接下来让我们一起感受一下我们身边的技术产品的设计变化。
三、 感受在创新原则指导下我们技术产品的设计变化。 [PPT图片展示] 1.随身听的变化(便携式收音机—磁带随身听—CD/ VCD随身听—MP3—MP4 -MP5)
2.手机的变迁(大哥大手机—蓝频手机—彩频手机—带有摄像、mp3手机—智能手机
[教师提问]：在你眼中的智能手机是什么样子的? 学生回答„„
[教师陈述] 智能手机：简单的说，就是一部像电脑一样可以安装和删除软件的手机。集通话、短信、网络接入、影视娱乐为一体的综合性个人手持终端设备。
3.洗衣机的变迁(手摇洗衣机—1906费西尔的电动洗衣机—单缸单洗洗衣机 —双缸半自动洗衣机 —全自动滚筒洗衣机
[教师提问]请大家预测一下未来洗衣机将会向什么方向发展? [教师可以提示引导] 更环保，更节能方向，更人性化。 [PPT图片展示] 海尔推出一款—不用洗衣粉洗衣机
[教师说明] 它利用超声波产生的空穴现象和振动作用，以及在洗涤液中的气泡 上产生的乱反射特性工作的。
优点:不用洗涤剂，用水少，不缠绕衣物，维修方便，无噪音。 松下推出一款斜式滚筒洗衣机
[教师说明]消费者对洗衣机的需求已经从原来单纯追求洗净、方便、节水节电等逐步向倾斜式、洗涤干燥一体化、抗菌消毒、无噪音等方面转变。
[教师引导]创新是思维的无止境，但也会受到一定的限制。创新要在适度的范围内才会取得好效果
[PPT图片展示]上海第一高楼原设计模型和上海第一高楼改进性设计模型图片 案例说明：上海第一高楼毗邻上海经贸大厦，建成后将成为上海第一高楼，其显著的地理位置和独特设计受到世人瞩目。但轰动一时的独创性建筑设计，由于在形态上影像上有人提出类似于日本军旗和日本军刀，被上海当地一百多名设计师联名上书，抵制其设计，后来其原始设计被否定 。
四、 学以致用：运用创新原则进行设计
[学生实践活动二]：设想你就是学校膳计食科的负责人，请为学校食堂洗碗池选一种水龙头，你会选那种?为什么?并以设的创新原则为依据，从创新的角度进行改进性设计。
(可采用图、语言、文字等方式呈现你的设计方案。) 教师可作适当提示，引导学生综合考虑设计的各种情况，给下节课讲设计的其它原则作好铺垫。 学生呈现方案。
教师评价学生方案，给予表扬和鼓励。 [教师小结] 同学们在对水笼头进行改进的过程中，想法都很好，并且自觉或不自觉地运用到了设计的一般原则，如我们本堂课重点学习的创新原则，还有下节课将要学习的经济原则、实用原则、美观性原则等等。这些想法是大家平时留心生活，善于思考的结果。正如“杂交水稻之父”袁隆平先生所说： “书本上种不出小麦，电脑里长不出水稻”。创新来自于实践，创新就在我们身边。请大家热爱生活，注意观察生活，将生活中的不便变为方便，这就是创新!我相信，在不久的将来，你们都能成为优秀的设计师。
我的讲课完了，谢谢大家。
第二篇：高中通用技术 设计的一般原则教案
课题3.2 设计的一般原则 教学目标知识与技能：
(1)理解设计的一般原则;
(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系; (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 过程与方法：
以学生为主体，教师为主导，引导学生进行自主、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识，在设计中发现问题，在活动中体验过程。 情感态度与价值观：
(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。
(2)通过典型案例的分析，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心
教学重点理解设计的一般原则和它们之间的相互关系 教学难点理解设计的一般原则和它们之间的相互关系 教学过程实施过程学生反应
引入问：现在假设你要买一个新的手机，那么对新手机有什么要求呢? 答：好用、多功能、价格适中、外观好看、舒适等 (将学生的回答列在黑板上备用，贯穿整个教学过程) 回答得非常好，那作为设计师那是不是也要考虑到这些呢?也就是说他们在设计的过程中要遵循哪些原则呢?下面我们来学习这方面的知识回答：价格、质量、外观等等 新课教学
一、创新原则 什么是创新?
引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
举例说明生活中的某个产品在哪些方面有创新。 如：鼠标、水杯。
过渡：如果设计出一个很有创意的水杯，但它不能盛水，这个设计还有意义吗?
二、实用原则
设计中的实用性是指设计的产品实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。
例子：结合水壶造型特点分析其各部分的功能。 学生讨论。
对比两洗手液瓶哪个更实用。
三、经济原则
设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳效果。 例子：木桶和塑料桶的比较。 师生互动：完成表格。 提高功能成本比的方法： a功能不变，降低成本。 b价格不便，增加功能。 c增加功能，降低成本。
四、美观原则
用几款不同的台灯让学生选择，引出美观原则
例子：通过收集MP3的图片来说明美观原则在某些时候能起到较大的作用。 教师得出：“爱美之心，人皆有之”设计美观的产品可以满足人追求美的心理，促进产品的销量。
产品的外观是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达。
五、道德原则
产品设计不能只将产品考虑为一个孤立的物的实体，还必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
PPT展示：各类不符合道德规范的案例。
产品设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感，并力求用设计完美的产品奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展。列举一些不道德的设计对社会的危害.
六、技术规范性原则
1、问题：
(1) 为什么具有全球漫游的手机可以在全球一百多个国家间实现漫游通话? (2) 种手机电池、充电器是否采用统一技术标准?可以通用吗?带来什么后果? 技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。收集一些技术规范的图示，让学生认识。
2、学生分小组讨论
问题：你认识这些符号吗? 学生讨论。 教师讲解。
七、可持续发展原则 阅读案例：月饼的包装
回答问题: 月饼的包装造成了什么后果? 师生讨论共同得出：
产品的设计既满足当代发展的需求，又考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
设计是一项综合活动，其一般原则对设计的成功具有重要的影响。但在实际应用中，各种原则有着相互制约、相互影响的关系。
认真听课，积极思考
第三篇：涵洞设计的一般原则
1. 各类型涵洞特点
公路跨越沟谷、溪沟、河流、人工渠道以及排除路基内侧边沟水流时，常常需要修建涵洞。涵洞是公路构造物的重要组成部分之一，其设计与该公路的等级、使用任务、性质和将来的发展需要相适应，遵循了安全、适用、经济、美观、有利于环保的原则同时也满足了行车、排水、净空等要求。
涵洞的类型决定了它的功能、造价和使用年限，因此涵洞类型的选择基本按照符合因地制宜、就地取材和便于施工养护等原则，同时要考虑到农田排灌的需要，综上所述可见涵洞类型的选择综合考虑了以下几个因素：
道路的等级、性质和任务涵洞所处的地形、地质、水文和水力条件 工程费用和造价 当地筑路材料情况 施工期限和施工条件 养护维修条件等 石拱涵的特点：
能充分利用天然石料，不需钢材，只需少量水泥，因而造价低，工程费用少 施工技术简单，专用设备少，适于群众建桥
结构坚固、自重及超载潜力大，使用寿命长，当然石拱涵也存在自身的缺点，那就是拱式结构需要较大的建筑高度，遭受破坏后难于修复,施工时占用劳动力较多，工期较长以及对地基要求较高等。由于以上这些优缺点使得石拱涵在使用范围上受到限制，但它是山区公路常采用的涵洞类型
钢筋混凝土盖板涵特点：
建筑高度较小，不受填土高度限制
能采用工厂预制、现场装配，施工简便迅速 为简支结构，对地基条件要求不高 遭受破坏后容易修复
由于需要水泥、钢筋等材料，所以一般造价很高 2. 涵洞择位时应遵循的原则
涵洞位置应服从路线走向。由于单个小桥涵的工程数量不大，因而小桥涵位置一般是在路线走向基本确定的情况下来选择的。只有在特殊情况下(如路线遇大洼深沟。路线与河沟斜交太大等情况)才进一步权衡利弊，在不降低路线标准的条件下局部调整路线，使之从较好的桥涵位通过。
小桥涵址应布设在地质条件良好、河床稳定、水文、水力条件较好的河段。不会因小桥涵位设置不当而造成排洪不畅、冲毁路基、积水淹田或使农业灌溉和正常交通受到影响。小桥涵位置和轴线方向确定，要满足设计流量的渲泄，使水流畅通，做到"进口要顺、水流要稳"，不发生斜流、旋涡等现象，以免冲毁洞口、堤坝或农田。
位置选择要综合考虑各种因素并进行技术经济比较，使桥涵工程量(包括桥涵主体及一切附属工程)最小，以减少工程造价和养护费用。
一般情况下，应在下列位置考虑设置小桥涵或涵洞：
天然河沟与路线相交处。凡路线与明显沟形的干沟、小溪、河流相交时，且当路线上游汇水面积大于0.1km2时，原则上应设置涵洞。
农田灌溉渠与路线相交处。路线经过农业区、跨越水渠、堰塘或水库的排水渠以及通过大片梯田，影响农田灌溉时应考虑设置涵洞。
路基边沟排水渠。在山区公路的山坡线，为排除路基挖方内侧边沟流水，应考虑设置涵洞。其间距一般不大于200m~400m;在干旱山区，间距不大于400m~500m。 与其它路线交叉处。当路线与铁路、公路、大车路、人行路、农村机耕道及重要管线交叉，且路线又从其上方通过时，应考虑设置相应的小桥或涵洞。 其它设涵情况：
□在平原区，路线通过较长的低洼地带以及泥沼地带，为保证路基稳定，避免排水不畅及长期积水的情况，在地面具有天然纵坡的地方设置多道涵洞。如无灌溉和其它需要，涵洞间距一般是1km~2km。
□平原区路线穿过天然积水洼地，也应考虑设置数道涵洞，以沟通路基两侧水位，平衡水压。
□路线紧靠村镇通过，要特别注意设涵，以排除村镇内地面汇流水。
□山区岩层破碎及坍方地段，雨季时经常有地下水从路基边坡冒出，为使路基边坡稳定，及时疏干地下水，应配合路基病害整治设置涵洞。 3. 山岭及丘陵区涵位
顺沟设涵。山区河沟坡陡水急、洪水猛、历时短，冲刷及水毁比较严重，因此，涵位布置应尽量符合水流方向，顺沟设置。一般不宜改沟设涵，强求正交。
改沟设涵。只有当河沟比较宽浅，沟底纵坡平缓，水流较小时才考虑改沟设涵。改沟时要注意做好引水及防护工程，注意对下游农田的影响。
路基排水涵。涵位选择应与路基排水系统密切配合。布设涵位时，可结合路线平、纵面设计图，选择以下位置设置路基排水涵洞。
路线纵坡由下坡变成上坡的凹形竖曲线处，为排除内侧边沟水流，一般应考虑设边沟排水涵。
纵断面纵坡由陡坡变为缓坡时，内侧边沟水流由急变缓，容易产生水跃和泥沙沉积，不利排水。若在近距离内无其它涵洞时，在变坡点附近应考虑设边沟排水涵。 陡坡急弯处。当路线的偏角较大(大于90度)，平曲线半径较小，路线进入弯道前的纵坡又为大于4%的陡坡时,tiffany co london，边沟水流直接顶冲路基内侧，在暴雨期甚至水流溢出边沟漫过路基，直接影响路基稳定及行车安全。在弯道起(止)点附近，应考虑设边沟排水涵。
在路基挖方边坡上，设有截水沟的地段，截水沟出口处应设置排水涵洞，以免截水沟水流顺边沟流程过长，冲刷路基和路面。
岸坡设涵。当河沟边坡稳定、土壤密实(一般多为石质或不透水亚粘土)、河沟又很深时，可考虑将涵位从沟底移至岸坡上，以缩短涵洞长度。岸坡设涵时应注意做好上下游的引水沟、截水坝及防护加固工程，避免水顺老沟冲毁路堤或农田。为排除地表积水,chenille patches，在原沟底面宜做片石盲沟，然后填筑路堤。
改沟合并。当两条溪沟相距很近(丘陵区在200m以下)，汇水区面积又很小(一般在0.03km2~0.05km2以下)，河沟纵坡小于3%，且水流速度不大，含沙量较小时，经过经济比较，可考虑改沟合并以减少涵洞数量。改沟合并要注意开挖排水沟或加深、加宽边沟并作好旧河沟的堵塞、截水墙及路基加固工程。若改沟合并后，使河沟产生过大冲刷或淤积，以至影响路基稳定，或改沟工程过大不经济时，都不宜改沟合并设涵。改沟时，引水沟断面一般要经过水力计算决定。由于水沟易于淤塞，一般断面宁可偏大些。引水沟距路基边坡应尽量远些。改沟方式应结合改沟条件灵活处理，如有条件，在河沟上游远离桥涵处挖沟引水则更为合适。
路线跨越丘陵地区的山脊线，在凹形竖曲线处可有开挖排水沟而不设涵洞的方案，但应注意设涵与挖沟方案的比较。
当必须在河湾处设涵时，涵位应设在水流较集中的一侧，以利水流通过。
涵洞位置应尽量避免布置在可能错动的断层、崩坍、滑坡及岩溶发育等不良地质路段。当无法避免时，宜选择设置在岩层破碎较轻、地质稳定或坡积层较薄的路段。相关的主题文章：
第四篇：6-设计的一般原则
《设计的一般原则》说课稿
辽源市田家炳高中 刘 洋
《设计的一般原则》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好!
我说课的题目是：《设计的一般原则》。下面我来谈一下对本节教材的分析处理和教学程序的设计。
一、说教材的地位和作用
本课选自苏教版必修一的第三章第二节。本节介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容,也是激发学生设计创造热情的关键内容。这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。本节内容重点学习四个原则：创新原则、实用原则、经济原则、美观原则。旨在让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，在实践中感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技术和设计产生浓厚的探究欲望。
二、说教学目标
根据教材特点，依据《课程标准》的要求，我确定如下的教学目标：
1、知识与技能：
(1)理解设计的一般原则;
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系;
2、过程与方法：
通过案例和学生实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3、情感态度价值观：
形成对原则的感觉和认识情感，培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题、用发展的眼光去看待问题、思考问题。提高审美情趣以及对个人、社会、环境的责任心。
三、说教学重点、难点
(一)教学重点
设计的一般原则和初步应用.
(二)教学难点
设计的一般原则之间主次、联系、制约、促进关系的理解，并应用于产品的设计实践及分析。
四、学情分析
学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计的原则并不了解。他们的基础知识相对比较扎实，且有一定的生活经验，基本能够模仿设计制作一些简单的产品，同时，在前一节“设计的一般过程”的学习中，已无形中学习了设计的某些原则，为本节的学习奠定了基础。因此，学生对设计的一般原则的识记并不困难，但要对设计原则之间的相互关系的理解以及在设计过程中加以运用相对较难。
五、说学法
主要采用案例分析、合作探究、体验交流等方法。
六、说教法及教学手段
依据新课改的理念，采用我校“两互两探”， 即互设自探，互动合探的教学模式，辅以情境教学法、问题探究法、讲授法和启发法。为增强本节课的直观性，在课上我将借助多媒体辅助教学，运用直观图片和教具、详实的技术资料可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
七、说教学过程
具体的教学思路是这样的：
(一)导入新课
让学生欣赏一款成功的设计—香皂存钱罐和一款不成功的设计—Hockey Puck鼠标。【提出问题】“不以规矩，不成方圆”，设计有没有一定的原则可循呢?引发学生思考，教师引导要设计一个好的产品或方案，除了要有科学合理的设计过程外，还应遵守一些基本的原则，它们是指导设计过程和进行设
《设计的一般原则》说课稿
第1页(共2页)
《设计的一般原则》说课稿
辽源市田家炳高中 刘 洋
计评价的基本准则。这些规则是人们在长期的设计实践中总结出来的。这些原则往往互相关联、互相制约、互相渗透，成为指导设计过程和我们进行设计评价的基本原则。由此出示教学目标，让学生明确本节课要学习掌握的目标，在学习过程中做到有的放矢。
(二)讲授新课
通过课前发学案，课上查学案，检验学生自探成果，让学生展示“案例分析”中的问题思考与讨论，按要求完成题解，尝试分析其中所体现出的设计原则。这样可以培养学生观察生活的能力，分析问题的能力，提高学生自主学习的能力。：
【阅读】(指导学生快速阅读)由“案例分析”-“洗衣机的变迁”展开【讨论】(师生互动进行)
①洗衣机的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响?洗衣机的变迁中，在那方面进行了创新?教师补充举例：(提供图片显示)电话机的变化;自行车的发展。以此体现创新原则，以及创新的含义;创新是设计的核心;【学生讨论】你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗?例：收音机、电视机、表、等。(找学生探究回答)
【过渡引入】：学生观看两瓶洗手液图片，以下两个洗手液瓶哪个更实用?为什么?从而引出设计的实用原则。
②通过图片说明：彩色遥控电视;自制台灯等设计始终以实用为根本原则;设计中实用的基本功能有哪些：物理、生理、心理、社会等。【学生讨论】1985年格雷夫斯设计的水壶，从实用性出发分析其功能。教师强调：一个产品如果失去了基本功能，也就设有了价值。
③设计要追求“价廉物美”但不能粗制滥造;教师举例：卷纸的运输;木桶与塑料桶;【学生讨论】让学生举几个能说明设计的经济原则的案例(学生活动)。【思考】应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则?材料(合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料)、技术、管理、工艺(加工方法)、包装、运输、仓储等。
④【过渡引入】：真正好的产品应该是在实现某种功能的同时，也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦，所以产品设计时，还要遵循美观的原则。“爱美之心，人皆有之”，追求美是大众时尚;设计的美观原则体现在哪些方面;设计的美观原则受哪些因素影响。(教师使用大量的各种精美设计样图和产品图片给学生欣赏，体验设计的美观原则，并让学生谈谈某个产品美在哪里?)
为了突破难点，剖析设计的一般原则间的关系，学生以小组形式进行探究，案例一：婚纱、包(美观与实用相矛盾) 案例二：节能灯(实用促进经济)。 设计上除经历科学合理过程外，还应遵循一些原则，除创新原则、实用原则、经济原则、美观原则外还有其他原则吗?(2)这些原则是孤立的吗?(3)这些原则能同时遵守吗?让带着问题结束本节课的学习，既为下节课做准备，也要让学生能够想有所学，学有所思，思有所想。
(三)课堂小结
设计是一个有目的、有计划的活动。设计的一般过程按科学的顺序进行，它保证了设计的方向性和设计的质量。设计的过程一般包括的几个环节不完全是一种线性的关系，有时是不断循环和反复的过程。
(四)课堂练习
通过网络或者相关资料收集和调查，运用设计的一般原则来评价“月饼的各种包装”，写出一个评价小报告。。
(五)布置作业
寻找生活中应用技术规范较典型的案例，并对技术规范的内容加以说明。《学记》里说，“教然后知困，学然后知不足”。希望通过本节课的展示和交流，使我的教学获得较大的进步，谢谢大家!
《设计的一般原则》说课稿
第2页(共2页)
第五篇：《设计的一般原则》的教学设计
江苏省溧阳中学 葛海燕
一、教材分析与处理
《设计的一般原则》是高一《通用技术》必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则：(1)创新原则、(2)实用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范原则、(7)可持续发展的原则，以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，后面各章节知识的学习打下基础。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“学生今后能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案及作品”作知识准备。
教材中针对每个原则，都列举了不同的实例进行分析、验证，事实上每个产品的设计都遵循着好几个设计原则，因此本节课使用两种产品的分析和归纳，让学生归纳出设计的一般原则及它们之间的关系，在学以致用的环节，通过学教师提供一个学生的原创作品的分析，使学生初步学会用设计的一般原则来评价某个物品。
设计的一般原则贯穿于设计过程的始终，而下一章开始学生将体验完整的设计过程，因此本节内容拟作为常识了解，使用一个课时教学，但在今后学生体验设计的过程中，贯彻设计的一般原则都要作为一个重点来落实。
根据教材分析和学生的特点，本课的教学重点是：①通过产品的分析，归纳出设计的一般原则，②初步学会用设计的一般原则来评价某个物品;教学难点是：理解设计的一般原则之间的相互关系。
二、教学对象分析
1.学生对设计的一般原则比较陌生，但前面两章节的学习和已有的生活经验，可以帮助学生理解设计的一般原则及它在设计过程中的应用。
2.学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。
3.高中学生生活经验比初中学生丰富，能够模仿生活中已有一些产品进行一些简单的设计制作，但大多是出于某种兴趣而进行的一种随意的制作，没有相关的理论作指导，也不会对自己的设计作品优劣之处做出客观准备的评价。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。
三、教学目标
1、知识目标
(1)理解设计的一般原则
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系 (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品 2.能力目标
(1)通过对实例的分析、归纳，提高学生的观察、分析、交流、归纳、学以致用的能力。 (2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识、在活动中体验过程。
3.情感目标
通过师生、生生互动和实例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，以及对个人、社会、环境的责任心。
四、教学策略
1 1.以学生熟悉的物品、学生的原创物品为教学资源，引导学生观察、分析、归纳，发现其中蕴含出设计的一般原则，再由师生共同补充一些生活中的实例，进一步加深对设计一般原则的理解，通过直观教学达到教学目标。
2.通过观察、分析、交流、评价，促进学生知识的迁移和能力的拓展。
五、教学准备
1.香皂存钱罐、Hockey Puck鼠标、海尔润眼显示器、树枝衣架等实物的图片及相关资料 2.“从裙子到瓶子的窈窕曲线”故事的资料
3.“服装的变迁”所涉及到得图片以及生活中的典型案例图片 4.课件制作
六、教学流程
【情境导入】
让学生欣赏一款成功的设计—香皂存钱罐和一款不成功的设计—Hockey Puck鼠标。接着提出问题：如何去评价一个产品的设计?设计是否有一定的原则可遵循呢?(引出设计的一般原则) 【合作探究】
充分利用课本上的典型案例和学习、生活中同学们熟悉的一些案例来说明产品设计应当遵循的原则：
1.创新原则：
(1)案例1：“从裙子到瓶子的窈窕曲线”(详见幻灯)-引出创新原则 (2)创新原则的概念(案例2：海尔润眼显示器) (3)生活处处皆创新(图片) 设计意图：让学生感受身边的创新，激发创新的积极性 (4)案例3：时“裳”记忆——(图片欣赏服装的变化) (5)创新的方法
①组合法：镜子+桌子=梳妆镜，摄像+手机=摄像手机 ②在原有的基础上改进 举例：开瓶器
2、美观原则：
(1)美观的设计：鞋子装饰品、U盘、阿联酋迪拜帆船酒店;(ppt图片); (2)案例：台灯的选择(强调美观原则多样化); (3)如何实现外观美 案例：镶珠宝鼠标
3、实用原则： (1)实用原则的概念
(1)案例1：梳子的选择(体现实用性因人而异);
(2)产品实用性内涵(物理功能、生理功能、心理功能、社会功能) 案例2：洗手液瓶的实用性。
4、经济原则： (1)经济原则的含义
(2)如何降低成本体现经济原则 案例一：可口可乐瓶的材料 案例二：方形西瓜的出现 (3)价值优化原理
5、设计的一般原则间的关系
2 案例一：婚纱、包(美观与实用相矛盾) 案例二：节能灯(实用促进经济) 【共同评价】
根据上述所介绍的设计的一般原则对这款创意树枝衣架进行综合评价。(他评、共评)
七、教学反思
1.本节课以台灯、梳子和手机等为例，学生非常熟悉，感兴趣，所以课上起来比较轻松，让所有的学生都能参与到教学中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识内化。
2、当今社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当密切联系社会生产、生活各个方面，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。
3、本节内容注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，如对学生进行美的教育，进行环保教育等，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
设计的一般原则(一)教案
江苏省溧阳中学 葛海燕
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)理解设计的一般原则;
(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系; (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、过程与方法：
培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度价值观：
(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。
(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心
二、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
三、教学重点
①通过产品的分析，归纳出设计的一般原则 ②初步学会用设计的一般原则来评价某个物品
四、教学难点
理解设计的一般原则其及相互关系
五、教学准备
制作课件、收集相关材料信息
六、教学过程 (一)情境导入
1、通过大屏幕投影
展示一幅经典的产品设计图——香皂存钱罐
一幅不成功的产品设计图——Hockey Puck鼠标
2、提出问题：
3 技术世界因设计而愈加精彩，(成功的)设计是技术发展的关键。有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。 如何去评价一个产品的设计?设计是否有一定的原则可遵循呢? “不以规矩、不成方圆”——引出本课内容《设计的一一般原则》
(二)、新课讲授
1、创新原则
(1)引入
案例：从裙子到瓶子的窈窕曲线-可口可乐瓶的进化
【教师】：在可口可乐瓶身设计实践中很多人因循守旧，照搬照抄，而制瓶人罗特却能脱颖而出，取得成果，这是为什么?
【学生】：思考回答
【教师】总结：这是因为后者在设计中运用了创新思维。他把制衣领域里的成熟技术引进到瓶子设计的领域，创造一种新的产品 (2)创新原则的概念
引导：技术创新表现在技术发明和技术革新(图片展示) 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
举例：海尔润眼显示器 (3)生活处处皆创意
很多同学都认为创新是非常重要的，但同时他们中的大多数都觉得创新离自己的生活比较远，总觉得自己没有创新能力。是不是只有设计师、工程师、科学家他们才能创新呢?其实创新离我们的生活并不远。
① 欣赏(图片)： 弯折的书架、清爽小台灯、塑料瓶衣架、烛台、多功能笔架 ② 时“裳”记忆——衣服的变迁 温馨的五十年代——列宁服、中山装 创业的六十年代——军便装、海军衫 启蒙的七十年代——碎花衣裳和的确良
时髦的八十年代——喇叭裤、蝙蝠衫、健美裤、红裙子 前卫的九十年代、21世纪——美观大方、彰显个性
【讨论】：
1、衣服的的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响?
2、衣服的变迁中，在哪些方面进行了创新?
3、你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗? (4)实现创新的方法
创新是设计的核心,一个产品,一个企业, 如果没有创新,就很容易被不断发展的社会所淘汰。我们该如何实现创新?
教师简单介绍几种创新方法(图片展示)：
1)组合方法：镜子+桌子=梳妆台
摄像+手机=摄像功能的手机 2)在原有的基础上进行改进(举例：开瓶器)
【教师】：
①请大家热爱自己的生活，注意观察生活中，将生活中的不便变为方便这就是创新;
②创新就在你身边
2、美观原则
4 (1)引入
问：为什么衣服的款式、颜色要不断的创新?满足了人们的什么心理?体现了什么原则 答：美观原则
教师：爱美之心，人皆有之 好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。
(2)展现各种外观美产品的图片
①随着现代发展，文明程度的提高，美观原则在设计中更占有越来越重要的地位。 消费者：满足了求美的心理需求
生产商：能够提高产品的价值和竞争力 ②美观原则多元化
【学生活动】分别请学生选出自己喜欢的台灯(不同的学生选出的结果会不一样) 【教师总结】美观原则是多元的，不断发展变化的，每个时代或时期人们对美有不同的理解和认识。 (3)产品外观美的实现
产品外观美是通过产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。 【案例分析】：镶珠宝情侣鼠标。现在就为大家介绍一款绚丽的鼠标，说它绚丽是有原因的，鼠标上面镶嵌了许多“珠宝”，但它对使用功能没有任何作用，设计师这样设计为什么?(美观)
3、实用原则
1、引入
继续欣赏有创意、漂亮的镶珠宝情侣鼠标。让学生找出这款鼠标设计的不足之处 ——使用不方便，容易形成鼠标手(引出实用原则)。
2、实用性的概念
设计中的实用性是指设计的产品实现其目的而具有的基本功能。 【学生】分析下面几种梳子，你认为哪个更实用?为什么? (产品的实用性因时因人而异，具有鲜明的时代特征和个性特征) 【讨论】：在设计时,从产品的实用性出发，需要考虑哪些因素?(以手机为例,不同的人对手机的功能要求) 教师总结：
基本功能包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。 物理功能：产品的性能、构造、效率精度、可靠性等; 生理功能：产品使用的方便性、安全性、宜人性等;
心理功能：产品的造型、色彩、机理和修饰诸要素给人以愉悦感; 社会功能：产品象征或显示个人价值、兴趣、爱好和社会地位等。 【案例分析】：洗手液瓶的选择
左边的液体瓶取液用气压法，不拿起瓶子，可单手操作，很方便。瓶体透明，可以看清剩下多少液体。右边的液体瓶不具备这种优点。问：两种液体瓶你选择哪种更实用?分别体现了那部分功能?
4、经济原则 (1)引入
【讨论】：从产品的实用性出发进行设计，产品功能是否越多越好?
(很多功能用不到，浪费人力物力，提高了成本)——引出经济原则 (2)经济原则的概念
设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优
5 良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。 (3)实现经济原则的手段
应着哪些方面着手降低成本，体现经济原则? 案例一：可口可乐塑料瓶(材料) 案例二：方形西瓜(包装、运输)
注意采用新工艺、新材料、尽可能做到批量生产、包装、运输、销售、储存、和可回收等方面。 (4)价值优化原理
功能成本比=功能/成本，问提高功能成本比的方法? 【学生总结】：(1)在功能不变的前提下降低成本
(2)在价格不变的前提下增加功能
(3)在增加功能的同时降低成本
举例：多功能剪刀 (5)作为设计者应避免两种情况：
1、如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往会出现无法生产或生产成本很高的情况。
2、如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
5、设计的一般原则间的关系
刚才我们讲了设计的一般原则有创新原则、实用原则、经济原则、美观原则。 问：设计的这几个原则之间是相互独立的吗? 答：不是
问：那是什么关系呢
【图片欣赏】：中看不中用(求美观和实用相矛盾) 【案例分析】：节能灯(实用原则促进经济原则) 【综合实践】：请同学们用本节课所学的设计的一般原则来分析这款Y形树枝挂钩的设计。
6、结束语
设计是一项综合活动，其一般原则对设计的成功具有重要的影响。但在实际应用中，各种原则有着相互制约、相互影响的关系。做设计时设计原则既要全面兼顾，又要根据设计的主要目的不同而有所侧重。
七、附：教学资料
1、香皂存钱罐
这款香皂盒的设计非常特别，外形看起来就像一个漏斗，正是这样的设计可以将很小的香皂碎片像硬币一样投入到“存钱罐”里面积攒起来。由于外壁是由透水的纱布制成，可以 直接透过纱布进行搓洗，从而将香皂彻底用完。“存钱罐”本身还可以作为一个香皂盒来使用，只要把新的肥皂放在上面即可。同时为了方便固定，这款“香皂存钱罐”还设计了一个吸盘，可以非常方便地固定在卫生间或厨房的墙壁上。这样的设计，既美观又实用哦!
2、从裙子到瓶子的窈窕曲线 制瓶工人罗特，有一天看到他的女朋友穿著一套膝盖上面部分较窄使腰部显得很有魅力的裙子。罗特的双眼紧盯着这条裙子，愈看愈觉得线条优美。他想，要是制成像这条裙子形状的瓶子也许不错。把女友裙子的线条引入到瓶子的工艺设计中来，他设计出了一种极富线条美的瓶子，并把设计申请了专利。 据专家说，理想的瓶子应该具备下列条件：
(l)握住瓶子颈时，不会有滑落的感觉;
(2)里面所装的液体，看起来比实际份量多;
6 (3)外观别致。罗特制作的这种瓶子完全具备了上述优点。
一九二三年，罗特把这项专利权以六百万美元卖给可口可乐公司，他的专利权被可口可乐公司买下，专利转让费高达600万美元。一夜之间便名满天下。
3、镶珠宝情侣鼠标
我们一下子无法和你描述这个产品，首先它是鼠标，这款鼠标采用了不锈钢材质的椭圆球，鼠标按键为4向键，上下两键是替代鼠标滚轮，而左右按键则是另外两个按钮的功能。做成这个形状是匪夷所思，更何况还镶嵌了许多珠宝，还好不都是真的，要不价格怎么才109美金，约860人民币，取名分别为“他”和“她”，鼠标按键为4向键，真不知道用上它是一种享受还是折磨。
4、Y形树枝衣架
有时候为了能让小树健康茁壮的成长，工作人员需要将一些分支树干剪断。剪下来的部分很多情况下就只能当垃圾处理了。其实我们可以从中挑选些Y形树枝做一些小创意家居用品，这里就有一款设计：树枝和树枝之间是套在一起的，也就是说需要把一些树枝的中间部分掏空，这样才能把上面的树枝很稳定的和它连在一起。