第一篇：花灯简介范文
南阳花灯简介
迎花灯是上杭县南阳镇南坑村黄氏四世祖均德公长子子兴公(俗称大房)后裔最为隆重、最具特色的民俗活动。该活动是在农历正月十四晚上进行，花灯队伍按既定路线进行游行，从南坑村一直到南阳集镇，走村串户，把欢乐与吉祥送给大家，祈盼新的一年合家平安、五谷丰登、国泰民安。花灯，顾名思义由“花”和“灯”组成，“花”寓意美好，而“灯”的客家话与“丁”同音，寓意添丁发财。
南阳花灯也称风灯，分桶子灯、瓶子灯两种造型，其制作工艺十分简朴、精致，以花篮的样式设计内外三层，中层加有剪纸艺术，在四周的纸上用彩笔绘画或写上“五谷丰登”、“吉祥如意”等祝福语。在1.5米左右长的条凳形木板两头各放两盏花灯，花灯的中间插上拇指粗的茶树枝，枝上粘着茶花。因为受气候和条件限制，当茶树上茶花开得不多时，为了美观，人们便用纸花扎在枝上来装饰茶树，一头扎红花象征着女人，一头扎白花象征着男人。木板与木板之间用棕绳连接起来。如今，随着客家人生活水平和艺术欣赏水平的提高，花灯制作工艺更加完美，花灯的形式也由过去的四方形发展成瓶子灯、六角灯、八角灯等形式，灯也由单一灌蜡发展到用煤油灯、汽灯或用电瓶供电，装上彩灯，且不断闪烁，配上围花灯的玻璃纸，更增添了发光效果。
迎花灯活动开始时，各家各户都会焚香祈福，点燃花灯内蜡烛，谓之点灯。点灯的时间大约在傍晚的五点半左右。花灯由青壮年男丁擎着(擎花灯男丁须事先斋戒，擎花灯时须沐浴、更衣)，燃放鞭炮，谓之出灯，寓意出丁了，昭示来年添丁发财。然后先以家族为单位把花灯连在一起后，到南坑上村神下公王坪集中，再把各家族花灯依次连接起来，谓之连灯。花灯连好后，由理事会指定专人指挥，龙头、鼓乐引路，小孩手提鼓子灯跟在后面，接着是花灯队伍，最后由龙尾压阵，迎花灯活动正式开始。
长龙在村中长者的统一指挥下，缓缓而行，灯前龙头高昂，灯后龙尾摆舞，盏盏花灯竞相绽放出夺目的光彩，整个村庄成了灯的海洋。花灯所到之处，赏灯的人们形成两道人墙，或驻足观赏，或追着花灯游行队伍奔跑。而各家各户燃放鞭炮、烟花齐发，点燃篝火来迎接花灯的到来，寓意着来年的生活像火一样红、火一样旺。此时，此起彼伏的鞭炮声、雄浑清脆的锣鼓声、隐隐约约的铃铛声，加上烟火升空、五彩缤纷，显得多姿多彩，令人目不暇接，场面十分壮观。整个花灯游行历时四五个小时，最后到达乌鸦落洋子兴公祖屋前，在祖屋前水塘边绕行三圈，除了缅怀祖德，还祷告上苍天佑人和、人神共乐。这时，人们从四面八方赶来汇集在一起，人山人海，把近3000平方米的乌鸦落洋围个水泄不通。花灯游行队伍首尾相接，形成一个大花环，随着锣鼓节奏的加快，花环环绕塘沿加快移动，人潮也跟着涌动。队伍绕行水塘三圈后，还是以家族为单位依次解散，至此，整个迎花灯活动结束。
南阳花灯的习俗已历经几百年，长盛不衰，秉承了均德公后裔“花发千枝归一本，水流万派总同源”的古老训示，见证了宗族延续过程中的荣辱兴衰，吸引了邻县、邻乡、邻村等多达上万人前往观赏。如今，南阳花灯活动已由传统的民事活动演变为一项文明、进步的群众性娱乐活动。
第二篇：看花灯
篇一：看花灯
娄店乡中小学电子教案模板 篇二：看花灯
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篇三：《看花灯》教学设计
《看花灯》教学设计
柘山小学
左鹏程
教学目标：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
6、指导学生了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
7、结合课文指导学生认识生字11个。
8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教具准备：生字词卡片
课时安排：3课时
教学过程： 第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。)
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1 、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。)
2 、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 、教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4、 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文
1 、读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。
2 、你最喜欢什么灯?(质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。)
3 、试补充句子( )真奇妙!
这个( )真好吃，我觉得( )。
这个( )( )，我觉得(
)。
4 、比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)
第二课时
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
第三课时(作业设计)
一、看拼音写词语。
mínɡ nián huā dēnɡ
jīn yú
ɡa zhǒnɡ ɡa yànɡ 明
二、给黑体字选择正确的读音，涂上自己喜欢的颜色。
三、照样子，词语开花。
灯鱼
种样
第三篇：花灯谣
好姥姥，手儿巧， 做花灯，闹元宵。 西瓜灯，小兔灯， 金鱼儿灯尾巴摇。 飞机灯，给宝宝， 火箭灯，给浩浩， 宝宝乐，浩浩笑， 一同鞠躬谢姥姥。
第四篇：闹花灯教案
*
2、闹花灯
闸北区第三中心小学 吴晓珺
[教学目标] 1.能在语言环境中认读本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8个生字，积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”4个词语，并能在老师的指导下描摹“流、情、金、片”4个生字。 认识“竖心旁”。 2.能正确朗读课文。
3.了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
[教学准备] 生字卡片 ，多媒体课件。
[教学过程] 一.激发兴趣，导入新课。
师：小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?
读准“元宵节”。
师：你能说说你和家人是怎样过元宵节的?(学生交流)
正月十五元宵节是春节的最后一天，这天我们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，我们就跟着作者一起去闹花灯。 2.揭示课题，齐读。 二.整体感知，了解内容 师：元宵节的夜晚是怎样的呢?
1、听课文录音，口头完成填空：
1.媒体出示：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片， 。 2.交流
媒体出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空 。 3.学习生字：流、潮、通、片
(1)积累三点水的字。
(2)正音(“潮”注意翘舌音) (3)交流记字方法，教师指导。
(4)给“通”找朋友。
(5)片：注意笔顺，除了说一片叶子，还可以说一片( )? (6)结合自己的生活，说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景?
(7)正确朗读词语，句子。 词语：人流如潮、灯火通明。
句子：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空 。
词语：融成一片、响彻夜空
句子：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空 。 (4)朗读第一和第三小节。 三.阅读课文，理解内容。
师：课文中描写了哪些花灯呢?借助拼音，自由读课文第二节。 1.读课文第二节。
2.学习生字：金、光、情、禁(“金”注意前鼻音，“情不自禁”读准字音) 3.学生交流。
师：最有趣的就是龙灯了，再读读第二节，用直线划出写龙灯的的句子。 4.出示句子。 (1)读正确。
兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„ (初步感受什么灯怎么样)
(2)观看龙灯的图片，体会龙灯的有趣，再读句子。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
学习：金、光
(注意：上下翻腾、金光闪闪、不停地摆动等词语) 5.出示句子：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!” (1)禁(读准字音);理解：“情不自禁”的意思。 (2)你看到这样的龙灯，你会说些什么呢? (3)指导有感情地读句子。 6.教师引读第二节。
(初步体会：先总后分的写作方法。) 7.说话练习。
师：看，各种各样的花灯，挑你最喜欢的一盏灯，尝试着用一两句话来介绍。 (出示花灯图)
( 什么 )灯 怎么样 。
或：我喜欢( 什么 )灯，因为 。 四.复习巩固，总结全文。 1.游戏：闹花灯(抢读生字) 流、潮、通、金、光、情、禁、片 2.填字读词
出示： 灯火( )明 人流如( ) 响( )夜空
情不自( ) ( )( )闪闪 3.指导写字：
流、情、金、片 流、情：左右结构
(1)注意指导“金”的笔顺田字格中的 (2)学生书写，教师巡视。 (3)师生评价。
五.适度拓展，布置作业。 (1)读课后练习中的词语。
生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片
词语：人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 一片 欢乐 (2)正确朗读课文。
*(3)实践活动：与父母或小伙伴一起去观花灯，并说说你的感受。
第五篇：看花灯 教案
看花灯
教学目标
1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。
2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。 教学重点
1、掌握课文生字词。
2、培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。 教学难点
在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯。 课时安排
一课时 教学内容
理解课文内容，了解花灯样子。 教学过程
一、激情导入：
上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节?
元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看?这节课，我们就一起去看花灯。 (板书课题：看花灯)
二、初读课文，读准字音：
1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。
2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。 a齐读生字卡片，开火车读。 b猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯?请你介绍给同学。
2、指导朗读
a当你看到这么多花灯时，你想说什么? 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?能画出他的样子吗? c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的? d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。
3、试背儿歌。
四、识字、写字
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家
3、巩固生字读音，建立音形联系
4、小组自学
说一说自己是怎样记住这个字的?说一说你帮助了谁，谁帮助了你?
5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意左高右低，左窄右宽。 金 “金”字是上下结构的字，最后一笔长。 真 三横，空档要匀称。
6、范写生字，独立书写，个别指导。
板书设计
看 花 灯
“金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨 看——做 “字母”灯
“小猫” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”灯
教学反思
元宵节是中华民族的传统节日，看花灯更是元宵节的一大特色。元宵夜看花灯，家家户户喜盈盈。人们不单享受欣赏花灯的乐趣，更享受于制作花灯的乐趣。这篇课文非常喜庆，深受同学们的喜欢。我们也要创造出更多的花灯。