第一篇：新教师培训心得体
新教师培训心得体1 - 副本
新教师培训心得体会
汾口幼儿园滕晓俊
“教师”一个平凡而又伟大的职业，对于已在幼儿教育行业工作过的我来说，对这份职业并不陌生。我自己也特别爱这份职业，用爱心、耐心、细心对待每位孩子。我怀着一个教师梦，今年我考上了公办幼儿教师。所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”经过这一次的新教师培训之后使我有诸多的领悟 。这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、孩子心理辅导等专题讲座，还有才能使教学更有效率，更进一步促进学生的发展;教师是父母。作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应当是无私的、平等的，就像父母对待孩子;教师还要善于发现每一个孩子的闪光点和发展需要;教师是朋友。所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;最后，教师是学生的心理辅导者。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师在谈到教师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的知识结构;在教学教法经验方面，要多读书、实践、加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，各位新老师要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的新秀。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
作为一名年轻教师，要学习的东西还很多，碰到的困难也会有很多。面对这些我会继续努力，迎难而上积极进取。努力完善自己提高自身的道德修养，通过学习与交流，让自己成为一名优秀的幼儿教师。
第二篇：毕节市新教师培新心得
毕节市普通高中新教师培训心得体会
毕节一中 李焕立
2014年10月27日至10月31日，为期5天的培训让我受益匪浅，这次的培训对于刚刚走进教师职业的我来说是非常重要的，无论是从提高教学水平而言，还是从自身综合素质的提高、拓展理论水平而言，都是一次难得的学习机会。兴国教育为先，兴校教师为先，教育和教师是相辅相成的，教师是教育之本，是学校可持续发展的根本所在。教师的素质是自身的修养和培训学习而得到的，感谢教育部门相关领导和我校领导的关怀，给予学习的机会，同时感谢为我上课的各位专家。
通过对《年轻教师如何尽快提高自身综合素质》、《教育法规即应急机制处理》、《怎样上好一堂课》、《中华优秀传统文化与教育智慧》、《教育科研---教师成长的助推器》、《教师素养与专业发展》、《教师礼仪》、《教学常规面面观》、《教师职业道德与修养》等课程的学习，以及学员之间的交流发言学习等心得如下：
一、要多看书，加强自身师德修养
在这几天的学习中，每位教师都讲到师德的修养，作为一个人民教师，自身的师德素养是很重要的，只有不断提高教师的思想政治素质，注重学生的人格培养才能适应新时代的教育。在推进发展学生的主观能动性，教师角色的转换等教学过程中，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。教书育人，重在育人。“为人师表”这四个字应该成为每位从事教育事业者的座右铭。教师应身教重于言
教，教师的言行不仅代表自身的文化修养，道德情操，他还应是教师队伍的道德修养、综合素质的体现者。我们的教学任务不仅仅是分数和所谓的知识，更重要的是要教会学生做人、做事、吃苦、合作、创新。这就要求我们教师首先应该具有健全的人格、高尚的道德情操和渊博的知识。所有的这些都是我们作为年轻教师必须做出的最为庄重而神圣的选择和承诺。我很热爱、崇尚、敬重教师这个职业，在今后的工作和生活中我会用实践来兑现自己的承诺，把教书育人当作自己的信仰，一种崇高精神的追求，努力早日成为一名合格的人民教师。
二、要备好每节课，认真组织教学过程和学习方法
备课是每堂课的开始，是上好课的重要环节，是教学常规和教学方法的基础，在培训期间多位专家的讲解给了我很大的启发。备课需要大量的理论知识来支撑，需要对课内容和教学大纲、教学目标、教学对象等熟悉的掌握。在教学组织中，是一个教师管理力能和艺术管理的体现，课堂常规好，那么知识的教授就很容易。课堂常规的管理要从自身出发，从小事出发，注意自己的行为细节，关注每位学生的变化，关爱他们的生活和学习。理论教学是实践教学的基础，我们要理技贯通，设计好教学环节，教学问题，让学生去思考，去小组讨论，发挥学生的主观能动性，自己要做真正的合作者、指导者，这样才能更好的把理论与实践相结合。最终掌握学习内容。学习后，在老师的组织下，培养学生学会归纳总结，探究，独立思考，学会对现有知识的质疑，学会用现有知识解决实际问题。在教学过程中，要注意因材施教，针对不同的学习对象，组织相适宜的教学内容，采取特殊的教
学手段和方法。教师也要对工作做到细致、系统的归纳、总结，及时解决存在的问题。我们要培养适应现代社会的中学生，那我们首先是一个现代社会合格的教师。
三、把安全放在第一位，时刻保持清醒的头脑
每个人的生命都是可贵的，是神圣的，在学校我们要做好安全教育工作，教会学生一些安全常识，要远离危险，保护自己和身边的人。在学校，我们要教会学生一些危险应急处理方法，针对一些常见自然灾害和遇险逃生问题，要不定期的进行专题教育和演练。
四、要转变教育观念，培养学生创新能力
学习中，多位专家强调教育要育人为本，创新为核心，综合素质为目标。教育新必先新其教育观念，我深刻认识到，在教育教学中，我们要传统与创新相结合，吸收好的一些传统教育理念，摒弃不好的教育教法，结合实际探索出适合当地学校的教育教法。要学会放弃教师的主体地位，把课堂交给学生，教师要培养学生的学习方法和学习兴趣，教师作为他们的引导者，合作者，要共同构建学生的主观能动性，培养他们的动手动脑能力。建立新的现代学习观，构建一种平等和谐的师生关系。教书育人不仅仅只是把书本知识复制给学生那么简单，这就要求教师们，尤其是我们刚刚走向工作岗位的年轻教师们，教育观念和教学方法的转换是第一步，也是重要的一步，不但要教授学生基础知识，更要激发和保护学生们的学习热情。传授知识、培养创新能力、理论与实践相结合等是教师教学的必要条件，而这恰恰是我们年轻教师需要向老教师虚心学习和讨教的。
五、要学会关爱学生的学习和生活
关爱学生是每位教师的义务和责任，我们要关注学生的心理变化，学生犯错后，我们不要急着批评，要多问几个为什么。学生犯错是有什么难言之隐，或者是一时的粗心，或者对当时事物的判断出现误差等等。从学生的角度是思考，学生应该是在错误性探索中成长起来的，犯错是学生的权利，我们要有循循善诱、诲人不倦的精神。在课余时间里多和学生交流，谈心，关爱他们的课余生活，细心的指导他们的健康生活方式，指导学生锻炼身体，让学生上好每节体育课，养成终身锻炼的好习惯。我们要用爱来开启学生的心扉，激发他们求知的欲望。“教育的一切都源自于爱”这句话便是最好的答案。
教书育人不仅仅是知识传授的复制，而是人的培养，个性的培养，道德的修为等。这次的培训让我对教育有了全新的认识，在今后的工作中我会努力的上好每节课，多读一些经典传统文化和教育理论书籍，多听老教师的课，课后学会总结归纳，反思，找出课中问题，分析问题，解决问题，写出教学过程教育叙事或者教育总结。为今后做一个合格教师努力，为做一个优秀教师奋斗。
我要用青春点燃自己的教育事业，为我的信仰奋斗终身，追求一种崇高的教育精神，实现个人的价值。
2014年11月2日
第三篇：师德培训心得体6（最终版）
师德培训心得体会
通过近期师德学习,我深深体会到:未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过此次暑假期间学校组织师德师风教育学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识，我认为作为一名新时期的合格的人民教师必须要具备以下素质：
一、更新教育观念
当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。
二、爱岗敬业
有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
三、加强政治学习，不断提高政治素养
在暑假期间学校组织我们学习了《教师职业道德规范》、《新时期师德精神的颂歌》、《新课程与教师综合文化素养》等提高教师政治素质的文件和书籍，并摘录了20000多字的自学笔记。特别是学习了《全国优秀教师师德报告集》之后，我受到震憾，广大人民教师舍己救人，学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡，牺牲家人，更不顾自己。 “因为我们是人民教师，在灾难面前我们首先想到的是学生，首先保护营救学生。”这句话说得多么好啊!这才是时期的人民教师。
四、热爱学生
爱心是师德素养的重要表现。在学习北京市丰台区五小赵红艳老师的报告时，我把她的“名言”、“警名”记在了笔记本上，“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。她对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱，让我感动：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
五、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
六、以身作则、率先垂范
“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。古往今来，从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“教师”;无论众人评定他们社会地位是高，还是低;无论领到的薪水是多，还是少;在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
第四篇：黄国娟2105年继续教育师德培训心得体1
2105年继续教育师幼培训心得体会 ——善塘附属幼儿园
黄国娟
通过在2016年1月16日在横县国泰，李文平老师的学习如何构建积极有效的师幼的互动，我受益匪浅。
师幼互动作为幼儿园教育的基本形式，它存在于幼儿一日生活之中，是幼儿园各项教育的有效手段。因此，在教育过程中我们教师不仅要参与到幼儿的学习活动中，还要成为幼儿学习的支持者、促进者，幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，使幼儿得到健康成长。通过学习我深深地感到构建积极有效的师幼互动必须要做到以下几点：
一、 创造轻松愉快的互动氛围
教师是良好环境的创造者。教师要创设健康、丰富的物质环境，营造愉快、宽松的精神氛围。在为幼儿创设愉快宽松的整体氛围基础上，老师可以引导鼓励他们与环境互动，促使他们在与环境的相互作用中不断发展。我们可以和幼儿一起商量、讨论布置什么样的环境，设置哪些活动区域，然后一起收集材料、动手制作，共同合作开展各种活动，使幼儿产生小主人的自豪感和责任感。总之，在游戏及其他教育活动中，都应以尊重幼儿、信任幼儿为前提，不要把教师的意愿强加于幼儿，应充分调动幼儿的主体性，才能达到一种有效的学习。幼儿园的环境布置及教学情境的创设应有利于幼儿自主、自由的活动，使幼儿成为环境的主人，在与环境和教师的和谐互动中产生学习兴趣，获得主动发展。
二、开展多种形式的活动模式，不断提高师幼互动的机会
师幼互动的状况对教育效果具有直接的作用。每个幼儿的个性都具有个别差异，如有的孩子积极、主动、独立性强，他们能在各项自主活动中获得无穷的乐趣;有的孩子被动、依赖性强，常需要得到老师的肯定、鼓励与帮助;有的孩子比较外向，而有的孩子比较内向等等。因此，教师与不同特点的幼儿进行交往与互动时，应采用不同的交往方式和指导策略，去满足不同幼儿的发展需要。我觉得不妨在教学活动中进行多种多样的活动模式。比如在教学活动中，教师通常会引导幼儿讨论回答问题，由于孩子能力的差异，活动时间的约束，再加上其它的一些无关刺激的干扰，往往真正能进行师幼互动的次数，互动的人数都是不多的。提出的一个问题通常是一些能力强的幼儿回答了，而能力弱的幼儿却失去了思考和解答的机会。因此，在教学中，教师为幼儿要提供相应的时间、空间、材料和氛围，以支持和满足全体或部分幼儿活动的需要。在师幼互动中，教师还应学会用正向的平和的心态对待幼儿的各种行为，多给以赞扬和鼓励等肯定性评价，对存在的行为问题，也应该以正向引导为主，针对情况给予耐心、细致的帮助，让幼儿感受到教师对他的重视与关爱，使幼儿在被尊重和被赏识过程中体验到自尊感和被支持感，从而产生更强烈的互动动机。
下午我们还观看了安吉实验幼儿园自主游戏。他们丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、自由自主的游戏氛围、先进的教育理念无一不让我记忆深刻，并在观摩活动后引发了我深深的感慨。
首先，从直观可见的游戏材料来说，他们善于利用他们身边的资源，安吉是一个依山傍水的小镇，更素有“中国竹乡”之称，盛产竹子。在安吉的幼儿园里，我们看到了各种木块，有的像砖头，有的是圆柱体、有的是长长的木板或木条;我们还看到了大大小小的竹筒、竹棍，这些材料并没有过于精雕细琢，都是低结构材料，投放在游戏中，幼儿可以自主选择，既可以用来建构房子、小桥、滑滑梯、跷跷板等等，也可以用在角色游戏中，作为“烧饼”、“锅”、“铲”、“杯子”等等。这些材料不同于我们之前辛辛苦苦做出来的材料。第一，它结实耐用，不易损坏;第二，它是木制的，很轻便，方便孩子取放。
其次，从隐性的教育理念来看，他们真正关注到了幼儿的“自主”。安吉实验幼儿园的张园长说，她们的游戏也是分步骤进行的，首先第一阶段，老师创设游戏环境、投放游戏材料。到第二阶段教师就只是“观察者”，观察幼儿游戏情况但是不加以干涉，在这种氛围下，幼儿可以自己按自己的意愿来构建，来游戏，同样的游戏材料，他每天可以有不同的玩法。这和我们现在的户外混班运动游戏就有一些不一样，我们会事先把材料摆放好，这就导致孩子只能这样玩，他不能改变任何路线。其实，在我们前期的游戏中，很多老师也发现了，如果没有规则束缚，哪怕是简单的一种材料，孩子都会玩得不亦乐乎，这就是孩子，他们爱玩也有创意，我们应该给他们自由自主的环境而不是高控。我们在安吉幼儿园里还看到幼儿在自主游戏中玩沙、玩水，尽管孩子们穿着胶鞋，但是也还是会玩得一身沙土，也有可能会装一鞋子水，但是孩子们玩得很开心，老师也并不干涉。 在他们的游戏中，我们看到了自主，当然也看到了我们所认为的“安全隐患”。实验幼儿园的张园长是这样回答我们的：“孩子摔一跤就摔一跤，摔完了你再跟他分析为什么会摔跤，怎么样避免下次再摔跤。我们提供一个富有挑战性的、稍微有一点危险的环境，让幼儿去体验探索，慢慢地他就学会了保护自己。” 我比较欣赏这位园长的胆识，我们也常常这样想，我们也常常跟家长说，不要让孩子成为温室里的花朵，温室里的花朵经不起风雨。但是，在我们的一日生活中，我们所有的老师都是“眼观六路，耳听八方”，一旦发现有孩子在跑，马上喊：“别跑，会摔跤的。”所以教育观念的改变，靠的不仅仅是老师。
这一次的学习，让我受益匪浅，我要把我所学到的、所感悟到的运用于实践中，努力提高积极有效的师幼互动能力和游戏的组织水平。
第五篇：师培总结
黑水县扎窝乡中心校教师培训
(2013-2014学)
工 作 总 结
年秋季学期2013 黑水县扎窝乡中心校2013-2014学
教师培训工作总结
本学年我校在上级的关怀领导下，积极开展继续教育工作。科技发展、社会进步、知识更新，教育观、人才观、质量观也在不断地发生着转变，这也就向教师们提出了一个必须要面对的现实问题，我校全体教师深刻认识到学习、学习、再学习;提高、提高、再提高的重要性。为了提高我校全体教职工队伍整体素质，始终保持教职工队伍的凝聚力、向心力、创新合力和竞争力，确保我校教育教学质量一年一个台阶稳步上升，做出了不懈的努力。 一.始终坚持了指导思想不动摇的原则
围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展新一轮教师培训工作。整合教师教育资源，突出师德教育、“名师”培养、教师教育信息技术培训、基础教育课程改革和师资培训，积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，正努力构建教师终身教育体系，促进教师专业化发展，正在把我校建设成为学习型学校。
二、基本情况：
本学我校共有教师25人，从学历上看，本科以上学历6人，正在进修本科学历1人,中师1人，其余17都是专科学历;年龄结构上，35岁以下教师14人，仅占56%;各项职业技能方面，普通话、三笔字、简笔字，组织教育活动、教学技能全部达二级以上，所以我校教师队伍与其他农村学校相比，具有年轻化，基本素质高的特点。教师的参与继续教育的热情较高，因此，教师继续教育工作取得较为满意的成绩。
三.组织管理
1、继续教育领导小组：学年初负责制定了工作计划，组织实施了考核评价。
组
长：拉 马(校长、书记)
副组长：王瑛(分管教学副校长)
成
员：王纪强、更让、张庆刚、陈林、各班班主任
2、继续教育远程教育技术辅导员：张庆刚、陈林，坤玉敏对全体教师进行了3次培训。 四.本期完成了以下继续教育项目：
1、对教师进行现代教育技术培训。
2、新课程专业知识更新。
3、多种形式进行校本研修;(题目：
1、通过听课、评课提升教师课堂教学效益的研究;
2、读书活动;
3、青年教师培训;
4、各教研组各有一个研修项目)
4、利用远程教育资源网和四川基础教育资源网对全体教师进行了远程非学历培训。
5、拉马等25人参加“教师远程教育技术”网络培训。
6、各教师积极参加了上级组织的各种培训活动，教研活动。竞赛活动。知木林片区各科教研活动。 五.培训形式及要求
(一)组织教师积极参加县级培训，转变观念，提高自身素质。
1、组织了新教师参加见习期培训。为让新教师尽快胜任教学工作。要求新教师认真参加师培中心组织的各种培训，坚持对他们实行“先培训，再上岗，不培训，不上岗”制度，促使新教师自觉遵守教师职业道德规范，熟悉教育教学政策法规，了解现代教育理论，树立新课程基本理念，开阔眼界，学习相关教材、教法和先进的班级管理经验。
2、继续抓青年教师的培养工作。通过一帮一的形式，结合校本研修活动，大力开展互相听、评课活动，促使了青年教师在说、备、听、评各方面都有较大的提高。
3、每月及时公布师训中心每周工作安排，所有教师都能按时参加各项活动，通过各种培训，使老师们掌握了所担任学科的课程标准、教材教法的特点，考试特点等。借签别人在教学中好的教学方式方法，提高课堂教学艺术和本学科的教学质量。
4、继续组织教师参加普通话二级甲等水平测试。本校凡是二乙的年轻教师都要求达二级甲等以上。
5、充分利用周四业务学习机会，向教师们传达国外教育先进信息、先进经验，为教师们了解教育相关信息搭建一个良好的平台。
(二)精心组织校本培训，熟悉并掌握新课程，全面提高教师素质。
1、从实际入手，真正了解教师实际需求，选择了符合我校老师实际情况的培训内容。
2、学年初各教师拟定了提高计划一份，并在以后教学工作中严格执行。
3、教科研结合。各教研组组织教师互相听课评课，搞好优质竞赛课评选：
(1)学校组织教师听课，教研组长每期达20节以上，50岁以上教师均达15节以上，听课后授课教师有签名，教师有记录。
(2)各教研组认真组织校、县级的优质竞赛课;新教师上了四次汇报课(每期2次)、骨干教师上了示范课;优秀教师上了公开课;积极支持中青年教师参加知木林片区、师训中心或其他有关单位组织的竞赛活动并争取取得好成绩。 (3)加强与兄弟学校的教研联谊，把他们有效的教研方式吸收到我校来，取长补短，提高我校的教研活动水平，提高我校教师业务工作能力，进而提高我校教育教学质量。
5、开展“读书”活动，本学年每一位教师围绕与校本研修课题及教学有关的内容至少有选择地读一本书，并作出4000字以上的得读书笔记，学年末交1500字以上的心得文章一份。
6、“写作可以使人精确”，时常撰写反思日志或小论文。为此，教师们要在平时注重积累，经常撰写反思日志或小论文，把“学习，实践，创造”有机地结合起来，并运用于我们的教育教学工作之中。本学年所有的教师备课本上每一节课后均要作好课后小结，并极时总结，同时每学期至少写两个以上的教学案例，用于经验交流会的交流。
7、要求教师积极撰写以新课程为主题的文章。针对“新课程面临的新困惑”，“如何才能更好地实施新课程”等问题，利用教研活动的机会广泛展开讨论，形成经验文章，择优推荐到相关刊物上发表。王纪强、张庆刚、何湾三位老师的教学论文获四川省教育三等奖。
8、坚持政治、业务学习制度。充分利用每周四的政治、业务学习时间，深入学习教师职业道德，强化教师热爱教育事业，遵守职业街道。不断适应现代教育对教师提出的要求，提高思想认识和校内竞争意识，促进学校发展。
9、通过不同的途径积极向教师们推荐有关课题研究的书籍。(或利用休息时间上网查寻有关课题的资料并记录下地址告诉教师;或翻阅有关杂志报刊，借鉴别人经验利用教师会的时间组织教师们共同学习。)
10、加强以校为本的教学研究：
要求教师以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体。把日常教学工作和教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。规定教研组每期组织教学研究工作四次以上，重点是研究教材、教法、教学规律、考试方法等，作好记载，定期检查。各学科认真组织课外活动、学科竞赛，要求组织、计划、时间、教师、活动五落实，要有原始记录。要求各组进行集体备课，做到每一堂课都要经过集体计论，符合教育教学规律。
11、积极开展了校本研修工作。
搞好校本研修工作，对于提高教师教学能力、提高学校教育质量起着很重要的作用。本学年我校在广泛调查的基础上，通过学习校校务会、校继续教育工作领导小组会议研究，选定了“通过听课、评课提高教师课堂教学效益的研究”为本学期的校本研修课题，教师们通过研究在说、备、讲、听、评各方面能有一个较大的提高。从而实现了继续教育为教育教学服务的目标，提升学校教育教学质量，扩大学校在全县的影响。
当然在工作中还存在许多不足，如教师听课记录还不够规范，有少数教师积极性还不够高等现象，但是我们在今后的工作中还要继续努力。
扎窝乡中心校教导处
2013年秋季学期