下面是小编精心推荐的《失业统计计量改革论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!关键词：考命题，计量史学，统计数据，分析题随着课程改革和高考改革的逐渐深入，历史学科命题越来越多地反映出多种史学研究视角和不同的史学研究方法。多种史学研究角度包括文明史观、全球史观、现代化史观，等等；不同的史学研究方法则涉及了社会史学、计量史学、生态史学、心理史学等领域的方法。
失业统计计量改革论文 篇1：
国内外结构性失业研究文献述评
[摘要]结构性失业是指劳动力在包括职业技能、知识经验结构、年龄构成、性别、主观意愿、区域分布等方面的供给结构与社会对劳动力的需求结构不一致而导致的失业。本文从三个方面对国内外结构性失业的研究文献进行梳理，以期对我国的结构性失业问题解决提供一定的理论支持。
[关键词]结构性失 业研究文献 述评
在体制转变和产业兴衰转移的必然趋势下，我国经济处在体制转轨和结构调整的关键期。这一时期我国出现大量失业人员与职位空缺并存的现象，即结构性失业。为了更好地认识及解决我国面临的结构性失业，本文对国内外结构性失业的研究成果进行了梳理。
一、马克思的结构性失业理论
马克思在其著作《资本论》中多次提到了结构性失业，集中体现在对结构性失业成因及表现形式的论述上。马克思提到：“现代工业通过机器、化学过程和其他方法，使工人的职能和劳动过程的社会结合不断地随着生产的技术基础发生变革。这样，它也同样地使社会内部的分工发生革命，不断地把大量资本和大批工人从—个生产部门投入到另一个生产部门。因此，大工业的本质决定了劳动的变换，职能的更动和工人的全面流动性。”上述论述表明：伴随生产力和科技的发展，社会分工发生着一系列的变化，这客观上要求劳动力可以自由地流动。然而劳动力的流动受到多个因素的影响，继而“使工人面临这样的威胁在劳动资料被夺走的同时，生活资料也不断被夺走，在他的局部职能变成过剩的同时，他本身也变成过剩的东西。”这里的“局部职能过剩”指劳动者的劳动技能无法与新形势下的对劳动者技能的需要匹配，继而引发失业。在结构性失业的表现形式方面，马克思提出：“这些因分工而变得畸形的穷人，离开他们原来的劳动范围就不值钱了，只能在少数低级的，因而始终是人员充斥和工资微薄的劳动部门找出路。”这种情形即为一些行业出现大量失业人员与一些行业存在空缺职位并存。分工把人手束缚到一定的生产部门，并且成为该部门的熟练工，一旦他们失业，短时期内很难形成别的技能，无法胜任新的工作，从而成为结构性失业人员。
二、对西方经济学各流派中关于结构性失业理论的述评
西方各流派对结构性失业的研究最早可以追溯到古典学派的“摩擦性失业”研究，其后的凯恩斯学派、新古典综合派等经济学流派在研究结构性失业问题的过程中，从不同的角度和层次探讨和关注结构性失业问题，形成了各具特点、有所侧重的结构性失业理论，并提出了有针对性的政策建议。对这些失业理论及就业对策的考察，将对解决中国日益严重的结构性失业问题有重要的借鉴价值。
1、古典学派的摩擦性失业理论。摩擦性失业指在生产过程中由于难以避免的专业、季节性等原因而造成的短期、局部失业。在货币工资充分弹性的假设下，古典学派认为摩擦性失业的存在与充分就业并行不悖，资本主义能自动实现充分就业均衡。由此可见，古典学派认同结构性失业现象是客观存在的，而且提出这一客观现象产生的原因是技术变革。李嘉图在其著作《政治经济学及赋税原理》中提到：“劳动阶级认为，机器的使用往往有损于他们的利益，这种看法并非基于偏见和错误，它符合政治经济学的一些正确原理”。这说明李嘉图已注意到：对于劳动者来说，机械化可能会带来严重的失业问题。
2、新古典综合派的结构性失业理论。新古典综合派学者詹姆斯·托宾和杜生贝从劳动力市场的技术结构层面分析结构性失业问题。劳动力市场的技术结构是指将劳动力市场依据工人的技术状况细分为若干个局部子市场，每个局部子市场实际上只是很狭窄的专业性很强的劳动力供求市场，因此难以彼此替代。由于劳工市场供求结构方面的不相适应会形成失业，就是结构性失业。托宾则提出政府要采取措施，以有效解决结构性失业问题，政府可以采取人力政策，比如对劳动力进行必要的职业训练，将无技能的劳动力训练成有一定技能的，将不熟练的劳动力训练为高熟练程度的劳动力，来缓解结构性失业。
3、货币流派的结构性失业理论。弗里德曼在就业方面提出“自然失业率”假说。该假说中的失业是指自然失业，指那些因缺乏必要的劳动技能以及受到就业结构方面的制约而不能就业的劳动力。由此可见，“自然失业”包括结构性失业和摩擦性失业，而长时期的摩擦性失业就可以被归结为结构性失业。因为在任何经济结构的变化过程中都要求劳动力的结构发生相应的变化。如果劳动力的变化过程进行得很快，即劳动者在失业后能在很短的时间内找到能上任的工作。那么该失业就是摩擦性失业。相反，如果劳动力的变化过程缓慢滞后，劳动者失业后不具备新工作所要求的技能，而需要一个比较长的培训过程才能上岗，该失业就被认为是结构性失业。由此可见，货币学派的贡献在于明确地指出结构性失业与摩擦性失业之间的联系与区别。至于结构性失业的成因，只是简单谈到劳动力的技能水平的影响。在治理结构性失业问题上，货币学派主张让市场机制自发地发挥调节作用。
4、发展经济学派的二元结构失业理论。发展经济学派的主要代表人物刘易斯集中探讨了在二元经济结构模式下的失业。二元结构，是指发展中国家的经济由传统农业部门和现代工业部门两个不同的经济部门组成。刘易斯等人主张：农业部门是传统部门，其劳动生产率低，人口众多。这里存在着大量的隐形失业。但现代的工业部门劳动生产率相对比较高，而且从业人数少，有较高的工资水平，这样对传统农业部门的劳动力形成吸引。这样通过加快现代工业部门资本积累，就可以增强其吸收农业部门过剩劳动力的能力，从而解决失业问题。但劳动力在从传统农业部门向现代工业部门转移的过程中会受到自身素质及工作结构等诸多因素的制约，使得转移消化过程并不理想，这样就造成结构性失业。
5、经济增长理论的结构性失业分析。经济增长理论强调人力资本的积累，阐述了劳动力供求结构转变的必然趋势。经济学家钱纳里和库兹涅茨通过统计分析的方法提出自己的观点：经济增长的内在机理是经济结构的变动。发达资本主義国家经济增长的历程如下：在产业结构层面，劳动力的就业结构在三大产业间的顺序从“一、二、三”转向“三、二、一”。在部门结构层面，则从农业活动向非农业活动转移，之后又从工业转向服务行业；经济增长核算研究之“父”——丹尼森指出在结构转变、经济增长的过程中劳动力供求结构变动是必然，二者变动的不匹配必然带来结构性失业。
以上阐释了西方各经济学派对结构性失业的研究成果，这些理论不仅涉及到结构性失业的原因分析，也提出了结构性失业治理的对策建议；不仅研究了发达国家的结构性失业状况，也分析了发展中国家的结构性失业现象，并将二者进行对比分析。这些理论不仅对如何认识现阶段我国出现的结构性问题提供了指导思想，而且也对如何解决这一问题提供了很多思考启示。但同时，这些理论也有其不足之处。第一，以上各学派都研究了结构性失业，都提出了自己的观点主张。但是理论是为实
践服务的，各学派的主张基本是针对各国当时特定的经济环境提出的。比如凯恩斯的结构性失业理论提出的背景是20世界30年代西方出现严重失业和经济衰退的双重危機下，因此提出了要求国家干预调节经济，采取“需求管理”的政策以扩大社会的有效需求，促进生产，从而解决结构性失业问题的主张。第二，各学派都更多关注自己研究的领域，而没有多角度全方位地看待劳动力的供求调整和社会结构调整不匹配问题。事实上劳动力供求结构的失衡，并不是一个单纯的经济问题，它是社会、人口等方面的综合问题。如果仅仅从经济学角度来分析论证失业问题，其研究成果不可避免会有偏颇疏漏之处，也就很难用以全面正确地服务于实践。
三、国内学者结构性失业研究成果述评
我国的结构性失业研究起步较晚。20世纪90年代后国内结构性失业问题日益突显，不少经济研究者开始着手从理论和现状两方面来研究结构性失业问题，涉及到结构性失业的界定和性质、成因以及解决对策等方面。在结构性失业的界定和性质方面，谌新民教授《当前的结构性失业与再就业》一文中就曾指出，针对我国经济持续增长的同时就业增长速度持续回落的现象来说，劳动力供求总量失衡仅是形势严峻的背景，而结构性矛盾才是当前失业问题的主因。他认为影响中国就业问题的结构和制度因素有所有制、产业、地区结构、劳动力素质和制度安排。胡鞍钢认为，我国目前的失业属于以结构性为主的综合性失业。它既包括产业结构调整引起的失业，也包括所有制结构调整引起的失业；既包括劳动力供给总量大于劳动力需求总量所引起的失业，也包括劳动力供给结构与需求结构不匹配所引起的失业。董志强和熊斌等一些专家与堪新民的观点相似，都论证了结构性失业是当前主要矛盾，总量失业次之。其后学者严燕飞对结构性失业的理论作了概括研究，在概念界定和类型区分等研究方面都有一定的突破，并对我国的结构性失业问题进行了深入研究，取得了丰富的研究成果。
对结构性失业的成因及解决对策的研究，受到最多经济专家和学者的关注，出现了大量研究成果。李建德(1995)从经济高速增长、经济改革及人力资源的结构刚性三方面解释了结构性失业的原因，认为唯一解决的办法就是再就业技能培训。凌培亮、吴少红(1996)则从结构性失业与激化的动因包括社会结构、人才构成、知识结构、技术结构、地域结构五种结构性失业着手，论述了结构性失业给教育改革或职业教育带来的思考。李刚(2000)发现由于受教育程度偏低不适应产业调整以及劳动要素流动性低下导致的结构性失业是当前我国城镇失业的主要形式。周天勇(2000)提出发展中小企业是解决中国失业问题的最大战略。杨宜勇(2001)提出发展小企业是解决中国失业问题的关键。冯煜(2001)运用计量经济学的分析方法分析了经济结构调整对失业率的影响。毛炳寰在分析失业的原因时认为结构调整并不是导致失业的根本原因，“人力资本投资体制的失败”才是主因。康就升(2003)指出我国城镇结构性失业的主要原因是劳动要素流动滞性、农村富余劳动力向城镇迅速转移和就业分布不均衡，主张采取调整劳动力供给结构、调整就业需求结构和调整农村劳动力流动结构等措施。严燕飞(2004)主要从劳动者总体素质低下，教育体制落后，劳动力市场不完善三方面解释了结构性失业的成因，提出了发展职业教育和培训，推行劳动预备制度，改革教育体制及完善劳动力市场。马子红(2005)主张大力发展中小企业是减轻我国就业压力的重要途径之一。杨亮、白清平(2006)从教育、体制转型、劳动动力转移三方面论述了结构性失业的原因，指出解决之策在于狠抓教育，提升劳动力素质，并且提出建立合理健全的任用机制和人才选拔制度，尽快完成经济体制的转变等。张道航(2007)则提倡政府采取就业优先战略。吴王元(2008)从高等学校、用人单位、家长及大学生自身四方面分析了目前大学生群体的结构性失业问题，并提出对策建议。目前，我国学者普遍认为结构性失业是由于劳动力供求结构之间不匹配，比如劳动力的技能结构、区域分布、性别构成等与劳动力需求结构不一致。在导致这种不一致的原因方面有两大观点，一大观点关注引起劳动力需求结构发生转变的因素，另一观点关注导致劳动力的供给结构没有随其需求结构的调整发生相应变化的因素。
总之，结构性失业是我国转型关键期面临的一大重要难题，我们有必要对国内外关于结构性失业问题研究所取得的成果进行一个基本的梳理，以便能够清晰深刻地认识结构性失业这一问题。
[参考文献]
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[4]谌新民：当前的结构性失业与再就业[J]，经济学家，1999(4)
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[7]郭继严、王永锡：中国就业战略研究[M]，北京经济管理出版社，2001
[8]李嘉图：李嘉图著作和通信集(第一卷)[M]，商务印书馆，1962
作者：李梦花 聂思明
失业统计计量改革论文 篇2：
统计数据分析题的命题特点与能力层次
关键词：考命题，计量史学，统计数据，分析题
随着课程改革和高考改革的逐渐深入，历史学科命题越来越多地反映出多种史学研究视角和不同的史学研究方法。多种史学研究角度包括文明史观、全球史观、现代化史观，等等；不同的史学研究方法则涉及了社会史学、计量史学、生态史学、心理史学等领域的方法。在史学领域广泛运用的计量史学方法，近年在高考试题中不断采用，成为一大趋势。为了便于表述，以下将“应用计量史学方法的试题”简称为“历史统计数据分析题”。
计量史学的方法，是指把数学方法特别是数理统计方法运用于历史研究的一套方法。我们可以简单地将其概括为对一系列可以量度的现象进行的历史研究。①计量史学的最大特征就是运用自然科学中数学方法对历史资料进行定量分析，它的显著作用是促使历史研究走向精密化，这在一定程度上纠正了传统史学研究中用模糊的语言解释历史的缺陷。由于这一历史研究方法有利于考查和培养学生的历史研究意识和素养，近几年的全国各地高考历史试题不乏计量数据的引入。本文以2013年各地高考试题为例，分析这类试题的命题特点与能力层次，进而对高中历史教学提出相应的改进建议，以求教于同仁。
用各类统计数据命题在高考中由来已久。近年的趋势是形式多样化，应用广泛化。从今年的情况看有以下几个特点：
第一，在高考试题中运用广泛。根据对今年全国各地15份历史文综和历史单科的试卷统计，有11份试卷涉及计量史学的方法，占试卷总量的77.3%。在11份试卷中一共有22题涉及计量统计的方法，涵盖高中历史三本必修教材的内容。
第二，数据统计方法各异，试题的形式多样。现有试题主要通过各类统计数据资料，以数字关系作为论证历史问题的确切根据，同时，将数据制作成各种表格、条形图、柱状图、饼图、折线图等。还有不少试题将制作的数据表格和文字或图片相结合，组合成图文并茂的史料阅读题。
第三，试题内容主要集中在必修二经济史部分。经济史的相关历史文献包含了大量数据资料和统计信息，如赋税、物价、产量的数据等经济资料，在以描述为主要手段的传统史学体系下，这些资料无法得到合理的使用。计量史学使用数据统计方法可以合理处理和利用传统史学无法处理的大量的史料，从而更能反映传统史学难以描述的历史史实。在今年各地数据统计的高考题中，涉及必修一的占4.55%，必修三有18.18%，必修二则占到了77.27%。
高考试题中运用统计数据来命题的各类题目存在着一定的差异，这种差异主要从试题的能力层次上体现出来。以今年全国各地的高考题为例，我们来分析一下这类试题反映出的四个能力层次。
第一，依托统计图表考查相关史实。这类试题中图表数据作用不大，只是依托，能力层次主要停留在学生的记忆能力。如2013年江苏高考第8题：
下表从一个方面反映了中国民族工业的发展状况。造成这种状况的主要原因是
A.全面抗战运输物资的需要
B.帝国主义放松对华经济侵略
C.“国民经济建设运动”的促进
D.《中美友好通商航海条约》的签订
这道题是用1928—1935年中国轮船的相关统计数据说明这一时期中国民族工业的迅速发展，但这一状况出现的原因和数据统计并没有直接的联系，可以不去分析数据，而直接依据1928—1935年这个时间段，根据记忆的课本内容就可以做出正确的判断。所以这道题要求的能力层次相对较低。
第二，考查统计数据解读能力。这类题能力层次稍高，但也仅仅是对统计图中所反映趋势进行解读，如2013年四川文综试题的第三题：
下表是1620年和1850年江南八府一州城乡人口统计。据此判断，这一时段该地区
A.基本实现了城市化
B.城市经济规模扩大
C.农业经济日益凋敝
D.人口增速全国领先
历史上，中国政府对农业一直进行有效的管理，因此也留下了很好的农业数据记录。同时，中国古代政府也留下不少经济学中的非农数据，如城市户籍与人口。计量史学可以根据城市人口发展来推测城市的经济活动。四川卷的这道题涉及的统计数据是1620年和1850年城镇人口和农村人口的统计。表面上看和前面轮船统计题很相似，但这两道题的能力层次却不一样，这道题虽然难度不大，但要通过分析统计数据才能得出正确答案。数据表明从1620年到1850年，城镇人口的增长率超过了农村，数据反映出这一时期城市经济规模的扩大，答案是B选项。这道题首先需要读懂数据，并联想到人口数据与城市经济发展的关系，才能选出正确答案。这是考查统计数据解读能力的典型题目。
第三，考查统计数据应用能力。需要通过图表数据进行知识的迁移和转换，读懂数据背后的东西。我们来看2013年海南高考第15题：
图为某国1919年对华进出口贸易分区示意图，该国是
A.日本 B.德国
C.苏俄 D.法国
这道题的能力层次较高，首先，要理解对中国的进出口贸易状况，能够反映出一国对中国经济侵略的程度。其次，通过不同地区的数据柱状图的对比，要能够判断出该国对中国的经济侵略主要集中在东北和华北。再次，还要注意题中的时间1919年，此时，德国战败，法国忙于战后事务，苏俄社会主义政权刚刚建立，因此，这三个国家都应排除，只有日本利用了一战的有利时机，巩固和扩大了对中国的侵略，而日本对中国的侵略主要就是集中在我国东北和华北地区。思考力能达到这三个层次的要求，已经不是简单地解读数据，而是在理解数据的过程中，不断应用相关知识。
第四，考查统计数据的比较能力。通过比较不同的数据来解决历史问题是这一类试题的特征。如2013年重庆文综第9题：
根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，其中的数据变化反映了这一时期我国
A.经济建设的指导思想出现问题
B.经济体制改革拉开序幕
C.社会主义工业化建设开始进行
D.国民经济形势开始好转
这道题的能力层次的要求更高。此题材料中的数据较多，需要对数据进行横向和纵向的比较。首先，在1957—1960年工农业生产发展的总体状况表格中，从纵向看，工业总产值随着时间的推移，数据不断增加，这表明工业在迅速发展，而农林牧渔总的趋势是下降。在工业中重工业发展迅速，1960年轻工业迅速下降。其次，从横向看，通过每一年的数据比较可得出以下结论，1957年工业与农轻的重比例基本协调。1958、1959农轻重的比例差异逐步扩展，到1960年重工业产值超过轻工业和农林牧渔总产值之和。这表明此时的经济发展比例严重失调。再次，理解这种经济发展状况是由于大跃进时期错误的“左倾”路线导致，即选项A经济建设指导思想出现问题。这类试题通过数据的比较，找出经济事件和经济数据间的逻辑关系，难度比前面三类大。
一般情况下，统计数据分析题按照识记、解释、应用、比较四个层次逐步提高试题的难度。但是，在实际命题过程中，这种能力之间的难度关系受到了多种因素的影响，如学生对题干所选史实的熟悉程度，选项的干扰程度，等等。因此，能力层次与试题难度的关系还需做进一步讨论。
第一，能力层次的高低和难度不一定成正比。我们来看看下面这道题：
（2013·安徽文综·21）图6是1950—1989年美国国内生产总值变化曲线图。对图中②时段解读正确的是
A.美国经济出现“滞胀”现象
B.“新经济”得以快速发展
C.美国经济处于“黄金时期”
D.国家干预经济得到强化
该题曲线图中的数据并没有起作用，只是通过②时段就可以得出结论，美国经济出现“滞胀”现象。而我们通过数据的曲线图只能看到这一时期美国经济的发展趋势是在缓慢发展，数据根本无法说明经济滞涨的状况（即通货膨胀与生产停滞并存）。像这一类题目本身的能力层次并不高，只需通过单纯的记忆就可以解题，但为什么这样的题目有时难度却很大呢？原因在于这一类题目有时考查的知识点较偏，是学生知识记忆的盲区，试题并不能考查学生的理解、比较、应用能力，对于这类题目，即使掌握了正确的数据分析方法，也无法解题。前面分析的江苏卷第8题也是如此。
第二，数据统计分析题的难度控制方法。在命题中，难度的控制非常重要，是体现高考历史能力测量的重要标准之一。那么，如何控制数据统计分析题的难度呢？
（1）要对采用的数据进行处理，能够让数据图表清晰而明确，从而成为说明历史问题的根据。所以在众多的涉及数据统计的试题中，仅对数据进行罗列说明的材料较少，更多的是将数据制作成清晰的表格、柱状图、饼状图、曲线图等等，将数据之间的关系以及数据所反映的趋势清楚地呈现出来。
（2013·天津文综·7）下图中，美国汽车产量1933年发生了较大变化。其主要原因是
A.消费者购买力下降
B.厂家生产能力下降
C.政府限制汽车生产
D.汽车销售价格上涨
这道题在数据的处理上非常清晰，柱状图能一目了然的看出数据的趋势，即1933年美国汽车产量急剧下降的趋势。由此可见，数据的选择、处理和呈现的方式会大大影响试题的难度。
（2）选项和问题的设计对难度的控制也非常重要。还以上面的题目为例。在分析1933年美国汽车销量大幅下降的原因时，大多数学生能够很快联想到经济危机的影响，但题目设置的选项中并没有这一条，这就要求学生对所学知识进行迁移和联想。经济危机导致失业率激增，失业率的增加会降低消费者的购买力。在四个选项中只有消费者购买力下降这一项和经济危机有关。这样的选项设置大大增加了试题的难度。如果在四个选项中有“经济危机影响”的选项，这道题的难度就会大大降低。
统计数据的背后往往隐含着重要的历史事实或因果关系，但是，在教学中直接使用单纯的数据又是比较枯燥的。高考中这一类试题的不断涌现，对高中历史教学有哪些启示呢？
第一，重视数据来源，培养基本的学术规范。英国历史学家罗素在《论历史》中指出：“历史学是有其价值的，首先因为它是真实的；这一点尽管不是它价值的全部，却是所有它的其它价值的基础和条件。”①统计数据本身就是一种史料，和其他史料的引用一样，一定要注意其来源，确保数据选择的可靠性和科学性。
此外我们还要注意的是，计量方法在历史研究中的运用虽然有助于防止主观任意性，但在数学工具的运用中，研究者往往会按照自己事先设定的某种假设去收集和选择数据，选用相应的数学工具，进行相应的运算。1974年，美国波士顿一家出版社出版了《苦难的时代：美国黑人奴隶制经济》一书。全书列出了大量统计图表和计算公式，并对史料进行了复杂的量化处理，但最后却得出结论说，1860年美国南方奴隶制农业经济效益比北方资本主义雇工农场高35%，奴隶可以获得其劳动收入的90%，他们享受的物质待遇和生活条件也比北方工人优越，而南方的奴隶主都是具有高尚道德和充满人性的人。它很快就在美国史学界引发起一场大论战，对他们的数据收集和处理方法也提出质疑。争论在美国延续了很长一段时间，而两位作者也由此而成为计量史学的成就和弊端的突出代表者。这一事例说明，即便是已经在学术期刊上发表的数据，也需要采用者谨慎对待。比较稳妥的做法是：请教相关领域的专家，询问哪些研究者的结论比较可靠。或者看他们引用数据的来源本身是否可靠。例如在世界经济史研究中，来自英国学者安格斯·麦迪森所著《世界经济千年史》中的数据比较可靠。②而中国现代经济史可以参考胡鞍钢所著《中国政治经济史论》（1949—1976）。①
第二，依据实证数据，纠正教学中的误解和偏差。计量史学方法和传统史学研究方法相比，由于采用大量的实证数据，从而使史学研究更精确，更具体。这有助于把传统史学中比较模糊的问题精确化，从而对传统史学的研究结果予以确证或修正，甚至否定。以抗日战争史为例，在众多抗日战争史的著述和我们的教科书中，通常多用一些较为模糊的表述。诸如“起了决定作用”“占据主导地位”“中流砥柱”“不可估量”“无以计数”等语汇。其实小到一场具体的战斗，大到持续数月的大规模会战，影响战争的诸多因素都可以用数据来量化的。近年来，通过计量化的研究，抗日战争史的研究逐步趋向理性与客观，尤其是国民党正面战场战绩和贡献得到了更多的肯定。据史料统计，在抗战期间，国民党军队组织22次会战，主要战斗1117次，抗击了侵华日军的50%以上，②日本在侵华八年中（不包括东北），死伤官兵133万余人，国民党军队歼灭日军80万，占60%。③
下面我们来看看今年江苏高考第23题的折线图对教学的启示。
上幅统计数据折线图所反映出的数据，可以纠正我们在教学过程中对罗斯福新政的某些理解偏差。面对严重的经济危机，罗斯福政府采取了一系列宏观经济政策刺激经济，通过以工代赈扩大就业，并对经济和社会进行了结构性改革，建立起政府监管制度和社会保障体系的雏形。这些法律和政策虽然在一定程度上起到了稳定经济的作用，并使美国经济社会发展出现转机，但大萧条并没有由此而结束，美国经济仍处于“特种萧条”之中。然而，在教学过程中有些师生却认为新政实施之后，经济得到了恢复与发展，这其实是一个误解。
“大萧条”的一个重要标志是高失业率。折线图显示的数据表明1930年美国整个劳动人口中失业人数达到155万，1933年到达1283万。经过新政，到1937年下降到770万左右，但1938年美国经济又陷入萧条，失业人数高达1039万，直到1940年，失业人数还保持在800万左右。这些数据说明，罗斯福新政实施的过程中，失业率有所降低但仍居高位。实际上，罗斯福政府从1935年开始的第二期“新政”，颁布新的《税收法案》把美国人的最高税率由24%提高到了79%，1937年罗斯福政府又实行财政紧缩政策，这些政策直接导致经济的恶性循环，从而造就了1938年的罗斯福萧条。
实际上，美国真正彻底摆脱危机是在第二次世界大战后。二战期间，由于战争需求的刺激，美国国民生产总值激增，战后美国的经济发展逐渐走上了正常的轨道，进入了一个新的繁荣发展时期。在教授这一课时教师应善于应用数据说明、佐证问题。
第三，注重数据表格的逻辑结构，掌握数据分析方法。把数学方法运用于历史研究，要求历史研究者在历史数据的搜集、整理、运算等方面，都要掌握一定的技能和技巧。目前，中学历史教材中采用了不少统计数据，主要形式有三种：第一种，罗列统计数据资料，即通过数字关系作为论证历史问题的确切根据，做出令人置信的历史判断；第二种，研究资料，制成清晰而明确的表格，作为说明历史问题的根据；第三种，将描述对象的历史过程抽象化为数字关系，而后制成模型，用以直观、形象地说明历史问题。
我们再来看看2013年重庆文综第9题中的统计表格，它是根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，数据的来源没有问题，但表格的设计却有问题。
表格数据涉及两个方面，工业和农林牧渔业的总产值。但在表格的设计中，却将工业总产值、轻工业产值、重工业产值和农林牧渔业总产值并列。数据之间的关系错误。可将表格中的数据作以下调整。
通过这样的调整，可使表格更加清晰而明确地表明当时的经济状况，工业超过农业，重工业超过轻工业。在教学中，教师如果能够重视这些数据统计的规范，对培养学生严谨的治学态度和符合逻辑的思维习惯有重要作用。
第四，选用多种类型的史料，提升教学的趣味性与有效性。计量史学方法虽然有独特的价值，但是如果单纯依靠统计数据，就会把丰富和生动的历史变成一堆枯燥无味的数据，导致历史教学枯燥无味。要避免这种情况的出现，教师在课堂教学中可以配合数据增加一些图片、故事或历史细节，从而让课堂生动起来。同时我们也要注意统计数据具有一定的适用范围，它只涉及历史现象中量的方面，只是从数量关系上帮助揭示事物的性质，并不能代替全部历史研究。对人的心理和思想研究，计量史学往往是无能为力的，因为精神层面的东西很难用数量关系来精确地加以概括。
江苏高考第23题对材料做了精心设计，增加了历史人物的介绍和对历史事件的各种观点。材料一是1920—1940年美国失业率折线图，材料二则提供了这样的一段材料：“也许更重要的差别是罗斯福的个人风格——他灿烂的微笑、他技艺高超的口才、他生动感人的智慧——都使他赢得了人们的广泛喜爱，而与施政计划的具体内容没有太大关系。……罗斯福成功的许多因素应归结于他的人性魅力。……”解题时要从“罗斯福的乐观主义情绪能够平复百姓心中的恐慌”这个心理学的意义层面分析促使其改革取得成功的重要因素，这样的命题设计丰满了历史人物的形象，使历史事实更加鲜活，这对我们的教学也有深刻的启示。
史学研究的成果在日常教学或高考中越来越多地体现，说明历史教学的专业性在加强。不过，这个过程是复杂的、长期的，需要命题者和一线教师在实践中不断探索和改进。
【作者简介】徐渭清，女，江苏省扬州市人，中学高级教师，扬州市历史特级教师，主要从事高中历史教学与考试命题研究。
【责任编辑：王雅贞】
作者：徐渭清
失业统计计量改革论文 篇3：
我国通货膨胀率与失业率二者关系的实证研究
[摘要]失业和通货膨胀是宏观经济中的重要问题，描述二者关系的菲利普斯曲线，围绕着是否存在未被预期到的通货膨胀率，也呈现不同的形状。在历史研究的基础上，基于我国1980—2014年各期相关数据，构建计量经济学模型，对二者关系进行研究，并对结果进行分析。
[关键词]通货膨胀率；失业率；消费者选择
[DOI]1013939/jcnkizgsc201542010
1引言
失业、通货膨胀和经济增长是宏观经济学中最受关注的三个问题。探讨失业率和通货膨胀率二者关系，历来是经济学学术界关注的热点。长期以来，我国学者从不同角度对二者关系进行了深入研究。
徐延辉、于文峰、杨旸（2001）通过对通货膨胀成本和失业成本的比较分析以及对经济主体行为的心理学分析，研究了通货膨胀率与失业率的理想组合；喻国平（2007）通过介绍2006年诺贝尔经济学奖获得者通货膨胀与失业理论贡献，述评了通货膨胀与失业率之间关系的理论与政策含义；陈杰（2007）基于布蘭查德附加预期模型与倒数模型，对失业和通货膨胀率二者关系进行了实证分析；吴小锋（2008）基于菲利普斯曲线的通货膨胀和失业理论分析基础，搭建菲利普斯折中分析模型，用以研究二者所引起的社会损失问题；厉以宁（2010）研究了失业和通货膨胀程度的政府调控的警戒线问题；杨顾阳、文钧屹、王佳宁（2014）在Neaugart提出的劳动力市场流动模型的基础上成功运用极大似然法，加入了符合正态分布的随机误差形成新的随机模型，选择极大似然法对失业率与通货膨胀率进行参数估计；杨斌（2014）研究了中国改革初期治理通货膨胀、失业经验；金成晓、卢颖超（2015）参考双粘性小型宏观经济模型刻画了通货膨胀率与失业率之间的动态关系，在此基础上给出了中国的最优货币政策规则形式。
本文在历史研究的基础上，基于1980—2014年数据，对我国失业率和通货膨胀率关系进行实证研究。本文第二部分介绍了菲利普斯曲线；第三部分是模型研究；第四部分阐述了模型结论并作了原因分析；第五部分描述了模型结论的意义。
2菲利普斯曲线
21斜率为负的菲利普斯曲线
1958年，菲利普斯发表了《1861—1958年英国的失业与货币工资率的变化率之间的关系》一文，对英国一百年统计资料分析，发现货币工资的变动与失业率之间存在一种比较稳定的替代关系。失业率较低时，工资上涨得比较快；失业率较低时，工资上涨得比较慢。货币工资变动率与失业率是一条斜率为负的曲线，这就是著名的菲利普斯曲线。
1960年，美国经济学家保罗萨缪尔森和罗伯特索洛发表了《关于反通货膨胀政策的分析》一文，提出了经过修正的菲利普斯曲线。用平均物价水平的上升来代替货币工资率的上升，从而提出通货膨胀率和失业率之间具有此消彼长的关系。
新古典综合派对最初的菲利普斯曲线加以改造的出发点在于货币工资增长率、劳动生产率和通货膨胀率之间的关系：通货膨胀率=货币工资增长率-劳动生产增长率。根据这一关系，如果劳动生产的增长率为0，则通货膨胀率就与货币工资增长率一致。因此，经改造的菲利普斯曲线就表示了失业率与通货膨胀率之间的替代关系，即失业率高，则通胀率低；失业率低，则通胀率高。
菲利普斯曲线被修正后，成为了西方宏观经济政策分析的基石。政策制定者可以选择不同的失业率和通货膨胀率的组合。例如，只要能够容忍高通货膨胀就可以拥有低的失业率，或者他们可以通过高失业率来维持低的通货膨胀率。换言之，通货膨胀率和失业率之间存在一种替代关系，即用一定的通货膨胀率的增加来换取一定的失业率的减少，或者，用后者的增加来减少前者。
22垂直的菲利普斯曲线
20世纪70年代，出现了失业率和通货膨胀率并存的新现象，传统的菲利普斯曲线对此无法解释。美国经济学家弗里德曼认为，由于从实际通货膨胀发生到人们调整预期之前会存在一段时间间隔，在这一段时间间隔中通常存在未被预期到的通货膨胀率。这种未被预期到的通货膨胀率会使企业误把其产品价格的上升当作其增加盈利的好时机而扩大生产规模增加雇工。而工人也误以为是实际工资上升，而愿意增加劳动供给。因此，未被预期到的通货膨胀率导致失业率下降。但是当人们发现实际通货膨胀率超出其预期的通货膨胀率时，就会调整自己的通货膨胀预期。工人渐渐发现增加的是名义工资而实际工资并未下降，这时就要求增加名义工资，企业也发现自己产品的相对价格并未提高，拒绝提高货币工资，减少生产规模，解雇事先多雇用的工人，失业率就回到了自然失业率水平。
弗里德曼认为，并不是通货膨胀本身减少了失业，而是因为实际通货膨胀率和预期通货膨胀率之间的未被预期到的通货膨胀率导致了失业率和自然失业率的偏离。短期内，存在未被预期到的通货膨胀率，所以通货膨胀率和失业率存在着此增彼减的关系，菲利普斯曲线是一条斜率为负的曲线。然而，长期中，预期的通货膨胀率等于实际通货膨胀率，失业率为自然失业率，菲利普斯曲线是一条垂直于横轴的曲线。
理性预期学派的代表人经济学家卢卡斯认为，因为存在着理性预期，所以不论是长期还是短期，都不存在未被预期到的通货膨胀率，通货膨胀率和失业率不存在此消彼长的关系，菲利普斯曲线始终是一条垂线。
3模型研究
31数据
32平稳性检验
因为经济变量的时间序列多数是不平稳的，对于不平稳的时间序列，如果采用经典回归模型方法，得到的结果是没有意义的，所以必须对时间序列做平稳性检验，本文采用的是ADF检验。对U、CPI 2个指标分别取对数，记为LU和LCPI。记LU、LCPI的一阶差分为LU1、LCPI1、分别对LU、LCPI、LU1、LCPI1数据做ADF检验，结果见表2。
3.3协整关系检验
从以上的分析看到，LU、LCPI服从I（1）过程，它们可能是协整的。本文采用两变量的Engle-Granger检验法，对LU和LCPI二者协整关系进行检验，如果协整，则说明二者之间存在长期稳定的关系，可以建立经典回归模型。首先把LU作为被解释变量、LCPI作为解释变量，对两个变量进行协整回归。得到方程如下：
4模型结论及原因分析
4.1模型结论
从回归结果看，1980—2014年数据回归结果显示，回归系数为-2.060332，表明通胀率和失业率变化率呈负相关，这是符合理论分析的，T值在5%内也是显著的。
4.2原因分析
4.2.1未预期到的通货膨胀的存在
从理论的角度分析，由于未预期到的通货膨胀的存在，使厂商误认为是实际价格上升而增加供给，多雇用工人，工人误认为是实际工资上升而增加劳动供给。这都会导致通货膨胀率和失业率之间的负相关关系。
4.2.2消费者选择问题
CPI的计算方法主要有拉式指数和帕氏指数两种，而目前通用的是拉式指数。拉氏指数的优点是用基期数量作权数，可以消除权数变动对指数的影响，从而使不同时期的价格指数具有可比性。但是拉式指数也有明显的缺陷，它是假定销售量不变的情况下报告期价格的变动水平，这一指数尽管可以单纯反映价格的变动水平，但不能反映数量的变动，特别是不能反映数量结构的变动。在研究政府对低收入者进行补贴时，如果按照拉式指数计算出来的通胀率进行补贴，则对低收入者有利，因为他们可以购买物价上涨程度较低的商品组合。
同樣的道理，在名义工资提高的情况下，虽然存在通货膨胀，但是工人仍旧可以通过选择价格上涨程度较低的不同组合的商品来维持消费者效用不变甚至获得更高的消费者效用，这时即使存在通货膨胀，但名义工资提高仍旧是工人愿意接受的，因为通过不同的商品组合可以规避通胀风险。
5模型结论的意义
模型结果显示，在我国，失业率和通货膨胀率之间存在着负相关关系。笔者认为，理性预期是一种理想状态，在现实经济生活中，由于存在认识局限和信息不完全等原因，不管在长期还是短期，都可能存在未预期到的通货膨胀。未预期到的通货膨胀将刺激产出，增加就业。而且即使在长期不存在未被预期的通货膨胀，在名义工资提高时，工人仍旧可以通过商品组合来规避通胀风险，所以，通胀仍旧可以刺激总供给。
政策执行者可以选择不同的失业率和通货膨胀率的组合。因为存在这种在失业率和通货膨胀率之间的“替代关系”，就可以用一定的通货膨胀率的增加来换取一定的失业率的减少。政府用宽松的货币政策和积极的财政政策来刺激经济复苏，以一定的通货膨胀率来降低失业率，具有可操作性。
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[作者简介]沈少川（1982—），男，福建漳州人，华侨大学数量经济学博士研究生，现就职于集美轻工业学校。研究方向：宏观经济学。
作者：沈少川