论文题目：高中历史教学民俗文化教育研究
摘要：民俗是一定地域内广大人民群众所自发形成、自觉享用、世代传承的风俗习惯;民俗文化是将民俗视作文化现象研究而形成的知识体系。民俗文化是民族文化的基础,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的民间智慧和独特的民族精神。随着国家教育部《普通高中历史课程标准（2017年版）》的出台以及统编新教材的使用,对历史教学提出了立德树人、培育学生民族精神的新要求。民俗文化是重要的历史课程资源,在高中历史教学中运用民俗文化教育,有利于增强学生民族意识,涵养学生家国情怀。本文借鉴民俗学与历史学相关理论,结合教育理论知识及高中历史课程标准,对民俗文化与历史教学的关系提出自己的看法。以分析教师如何开发课程资源中的民俗文化和改变教学方法促进民俗文化教育在历史教学中的开展为重心,探索在新课改背景下,民俗文化教育渗透历史教学的意义与必要性。阐释了民俗文化相关概念、分类、特征及其与历史教学的关系,分析高中历史教学民俗文化教育的可行性;通过问卷调查法了解高中教师在历史课堂中开展民俗文化教育的现状,探讨其存在的不足及原因。结合教学案例提出了落实民俗文化教育的具体方法:通过阅读实践等方法提高教师自身民俗文化素养;挖掘教科书民俗文化资源、巧用地方乡土文化资源;提出了以“项目式”学习落实民俗文化教育和展开实践活动体验民俗文化的建议。历史教师将民俗文化教育融于历史教学,有利于实现教学资源多样化;民俗文化独有的感染力也能调动学生对本民族文化的热爱,培养其民族精神。
关键词：高中历史;民俗文化;历史教学
学科专业：学科教学（历史）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、选题缘由及意义
(一)选题缘由
(二)选题意义
二、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三、研究方法和创新之处
(一)研究方法
(二)创新之处
第二章 民俗文化相关概念诠释
一、民俗文化的概念
二、民俗文化的分类
三、民俗文化的特征
(一)民俗文化具有集体性
(二)民俗文化具有地域性
(三)民俗文化具有发展性
(四)民俗文化具有传承性
四、高中历史教学中进行民俗文化教育的可行性
(一)历史知识涵盖民俗文化
(二)历史教师掌握民俗文化
(三)民俗文化承载历史核心素养
(四)历史教学与民俗文化的关系辨析
第三章 高中历史教学中民俗文化教育的现状调查
一、调查基本情况
(一)调查目的
(二)调查情况
(三)调查方法
二、问卷设计
(一)问卷内容设计
(二)问卷数据分析
三、调查结果分析——存在的问题
(一)民俗文化教育素养欠缺
(二)民俗文化教育方法单一
(三)民俗文化资源挖掘不足
第四章 高中历史教学中的民俗文化教育策略
一、高中历史教学中民俗文化的运用原则
(一)开放性原则
(二)择优性原则
(三)因地制宜性原则
二、高中历史教学民俗文化教育方法
(一)提升教师民俗文化教育观念
(二)开发民俗文化教育资源
(三)组织“项目式”课题探究民俗文化
(四)展开实践活动体验民俗文化
结语
参考文献
附录 高中历史课堂中的民俗文化教育现状研究调查问卷(教师)
致谢