第一篇：珍惜自己课文范文
品读课文 感动自己
——让人性的光辉照亮我们内心
阴差阳错的关系，给职高的学生用了新课标苏教版的语文教材。考虑到学生的基础，为了活跃课堂气氛，增强学生感性认识，学习电影分镜头稿本《辛德勒名单》时给学生看了原版电影。不想效果并不理想，学生只关注电影中动作激烈的镜头，而作者和导演想表达的意图基本是视而不见。以后这样的情况又出现过几次，联系社会上对职高生的看法，作为教师也陷入了深思。我们的学生最缺的是什么?或者说，我们的语文教学中缺少了什么?应该是因人性的缺失而丢掉的一种悲悯的情怀。
当前，伴随着语文课改和新课标大讨论的浪潮，语文教学的人文性被广泛关注和认同。在我们这些小城镇学校，由于师生自身情况和客观条件限制，这方面的实践相对薄弱，正因为相对薄弱，才更需要更多的探讨和尝试。支撑语文课堂的要素有三：作为主导的教师，作为主体的学生和作为载体的文本，三者缺一不可。如果避开教材谈人性化，那么语文教育要提高学生的人文素养的终极目标就难以真正实现，教学效果也将大打折扣。语文课文作为语文教育的工具，也承载着厚重的人文精神。任何抛开教材或者忽视教材中人文精神的挖掘而空谈所谓的人文教育的做法，只是一种急于求成、有名无实的“无土栽培”而已。
曾经听过一堂公开课，教学内容是法国著名作家莫泊桑的代表作品《项链》。可以说这篇自问世以来就以其精妙的艺术性和深刻的思想性的完美统一而倍受推崇的作品在中国流传甚广，当代的中学生几乎都在语文课本中读到过它，是一篇经典教材。为了上出新意，执教老师可谓绞尽脑汁、费尽心思，精心“包装”，十八般武艺齐上阵，演讲、竞赛、讨论、唱歌、辩论、演奏，红红火火，热热闹闹，结果当然是获得了“一致好评”，不少人认为这堂课立足于学生情感态度和价值观的培养，充分体现了当前语文教育的“三个维度”的理念，特别对几个“脱离了课堂内容”的讨论题给予了高度赞赏：认为题目设计新颖，学生反映强烈，不仅突破了传统教学的束缚，更提高了学生的“人文素养”，是一堂真正体现“以人为本”的语文教学示范课。其实不难发现，这些讨论也存在着不少的问题。表面上热热闹闹，但效果并不理想，甚至效果很差。讨论在形式上也显得呆板单一，时间短了，讨论不清楚，时间长了，课堂时间又不够。加上引导不善，在枝节问题上争论不休，流于肤浅。还有的课堂，片面追求学生的主体性，不定内容，不定规范，由学生自由发挥，畅所欲言，结果失去控制，使课堂陷入混乱。为什么我们善意的初衷却无法在实际中发挥有效的作用呢?经过冷静地思索，可以认为，原因在于当前的人性化语文教学理念存在以下几个误区：
一、对什么是语文教学的人性化认识模糊不清
第 1 页 共 4 页 人文主义发轫于欧洲文艺复兴时期，后来逐步发展成为以人为本，尊重人格，颂扬人性，提倡人权，要求关怀人生的终极意义，概括地说就是“一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。”这是哲学范畴内的人本主义，它与我们所讲的语文教学中的人文精神并不是一回事，它的核心是“人的发展”。而人性化语文教学的对象是实实在在的学习主体——学生，是语文教育过程中个性独特的“这一个”，关注的是怎样提高学生的“语文素养”。我们说人文性是语文基本特点，但并不能扩展为凡是具有人文性的内容都是语文教学的内容。语文教育目标的实现，并不能解决“人的发展”的所有问题，同样，“人的发展”的所有问题也不必全部搬进语文课堂，事实上，语文教育也无法解决所有问题。
正是因为很多人忽略这一点基本常识，所以就出现了一些不像语文课的所谓的公开课、示范课，整堂课热闹非凡，从天文到地理，从音乐到舞蹈，从历史到社会，从数学到爱情，就是惟独不见了语文。失去了“语文味”的课堂还是我们追寻的境界吗?这不是语文，至少不是真正的语文，而是“八宝粥，大杂烩”。语文教学过程的本身决定了它必须立足语文，决不能脱离语文、抛开课本去抽象地空谈“以人为本”。
二、对人性化语文教学理念的实践形式大于内容
其实，人性化语文教学并不是什么新名词，它也不是什么泊来品，传统语文教学中早就有深刻的论述。孔子就有“因材施教、有教无类”的教育思想，在《论语·子路、冉有、公西华侍坐》中，针对三人的不同追求和目标，孔子并没有单纯地评判是非对错，而是通过点拨、开导、激发和认同的手段来指导学生修身立志。这不正是人性化教学的典范吗?
语文教学的人性化是指导实践的科学理论，绝非是装点门面的口号。从当前的语文教学的实际情况来说，我们天天都在喊以学生为主体，尊重学生的个性差异，但一到具体的课堂教学的时候就又把学生的主体地位丢了，看似热热闹闹的课堂讨论，其实不过是老师挖了一个接一个的“陷阱”让学生往下跳;说是大力倡导自主合作探究的学习方式，通常是雷声大雨点小，或是虎头蛇尾没有下文。教学中人性化的落实，不能只重形式不重实质，人性化只有真正落到实处，我们的课改才有希望。
三、对人性化语文教学的培养目标不明确
“以人为本”的教学理念是伴随着科学主义教育思潮的冷落应运而生的，当人们发现科学知识并不能解决学生的所有困惑的时候，于是提出了人性化教学的理念。当前在形形色色的语文教学语文教育的冲击下，语文教育的目标渐渐地迷失了自我。其实，“语文教育本质在于培养人的听说读写的言语交往活动能力，以适应社会交往和改造自然和社会及自身发展的需要，”所以语文教学的人性化应该关注的是如何切切实实地进行科
第 2 页 共 4 页 学高效地进行语文训练，真正提高学生的语文综合素养。
在我们倡导人性化语文教学的过程中，为了保障我们的发展方向不至于有所偏离，在具体的教学过程中应贯彻以下三个原则：
1、主体与主导并重(尊重主体的同时谨防教师主导地位的失落)
传统的语文教学方式是老师讲学生听，老师提问学生回答，老师布置作业，学生做老师评分。老师的教是布道式的，学生的学式接受式的，学生永远是虔诚的信徒，忠实的听众，冷漠的看客。这抹杀了学生的互动性、自主性和创造性。从人性化语文教学的角度出发，学生的主体性应该得到重视，学生在课堂中的核心地位应当得到保障，师生之间理应平等对话和心灵沟通。但当前我们反复强调学生的主体地位的时候，常常把老师的作用忽略了：一堂课下来，给人的印象就是，老师形同虚设，可有可无。虽然我们说，教是为了不教，但决不是否定老师在课堂上的作用。教师的地位不能夸大，但也决不可抹杀。不承认教师在与文本对话中对学生的启迪作用，不承认教师在课堂对话中具有的组织作用和支撑作用，就会造成语文课堂放任自流以致瘫痪的严重后果。我们任何时候都不能忘却了自己在课堂上的职责，那就是引导学生感悟、鉴赏、学习、提高。只有教师必要介入，为课堂探讨把好方向，对文本做必要拓展，才会激发学生进一步探讨的兴趣，也才能将探讨导入正轨，引向深入。放任学生在课堂上漫无目的、浅尝辄止地学习，就是老师的渎职。有人曾提出教师应该是课堂的主持人，但我们以为，仅仅是主持人是绝对不行的，教师有义务进行深入的点拨，也应该积极地参与探讨，引导学生掌握知识和技能，关心文化生活，提高文化素养。
2、个性与共性兼顾(凸显学生个性也应遵循教育规律和学生的认知规律) 近年来，语文教学的人文理念得到全面贯彻，不少人一提到以人为本，首先想到的就是以发展个性为主，强调尊重学生的个性需要，张扬学生个体的生命价值等等。相对于过去我们片面强调了学生的社会公共性，抹杀了学生的个体差异而言，确实是一大进步。但是我们不能从一个片面走向另一个片面，要知道，真理多跨一步就成了谬误。学生的个性当然要尊重，但讲究个性决不等同于对传统教学的全盘否定，对教学规范的彻底抛弃。尊重个性，允许并鼓励学生敢于反叛传统，但不能急于求成，更不能靠标新立异、哗众取宠来体现与众不同，还美其名曰：培养学生的个性。人性化的语文课堂，应该是在遵循教育规律和学生认知规律前提下的循序渐进、和谐发展的过程。
语文教学要落实人性化，应该“不但要构建与解构文本的静态语文能力，更要不断地提升学生语文能力的层级，促进每个学生的语言交往活动的能力不断发展，使学生的言语活动越来越符合社会规范”人是社会关系的总和，任何人既是独立的个体，也是社会性与自然性的统一。我们认同“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但不同人的感受也有共同的原则。对于作为学习主体的学生，我们当然应该尊重他们的个性，培养他们对
第 3 页 共 4 页 事物发表独到见解的能力。但过分强调个性而忽视共性，只会加重学生的“自我中心”的狭隘自私的心理。人性化语文教学，不仅应该关怀学生个体价值，更应该培养合格的社会公民。未来的公民应具备善于学习、尊重生命、关心社会、团结合作的优良品质。所以，在鼓励学生树立自信，发展个性特长的时候，也应该兼顾他人，学会倾听。
3、情感与双基共赢(培养学生的情感态度也不可放弃双基训练)
过去，我们一味地谈培养学生的知识和技能，而对学生的情感态度和价值观缺乏足够的重视。在宏扬人文性、个性化学习的今天，这种落后僵化的方式确实该到了被彻底改革的时候了。语文教学责无旁贷地担任起了培养学习个体健全心理和人格的任务，因而关注学生内心需求，以他们的情感为本也是顺理成章的事了。
今天，在人文教育的感召下，全社会都在呼吁给学生减负，学生的负担要不要减?要减!但问题是怎样减?减哪些?是不是将所有的基本能力和基本技能的训练都放弃呢?如果不分青红皂白搞一刀切，造成的后果将是学生语文素养彻底退化。人性化语文教育决不排斥基础训练，言语交际能力的形成和发展都离不开训练。文言文教学中，一些重点的实词、主要的虚词、特殊句式、部分成语以及意境、语言、手法上的主要特色等的确比较枯燥，但这些内容是学生继续学习，自主学习的基础，抛开对作品的人文解读，抛弃对作品语言文字运用特点的充分扎实的处理，而孤立地追求情感态度和价值观的教育，那也只是一种空中楼阁。比如有人上《窦娥冤》，抛开对课文的语言音韵美和悲剧因素挖掘，而把重点放在研讨“窦娥的贞节观念”上，这种跨越“知识和技能”两个基本维度而直奔“第三维度”(情感态度和价值观)的做法，看起来热闹，实则对学生的能力提高没有任何帮助。
语文教学派别林立，但没有也不可能有一种“放之四海而皆准”的方法来解决语文教学的所有困难，所以语文教师切不可盲目跟风，教学理念的选择必须经过理性地思考后，根据自己的实际情况，借鉴、吸收、再创造地运用。人性化语文教学的原则就是：只有更适合的，而没有都适合的。语文教学对象不是面向全体学生，而是面向每一个学生。让语文课堂充满神韵和灵性，让人性的光辉照亮我们内心。
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第二篇：珍惜自己的岗位
———《离开公司，你什么都不是》读后感
虞城支行徐岳锋
开卷有益，近日阅读了《离开公司你什么都不是》，通过对这本书的学习，我明白了爱岗是事业成功的一个基本前提，爱岗能提升能力、成就责任、锤炼执行力。爱岗是优秀员工的核心竞争力。爱岗也是一种昂扬的情绪，是一种积极的态度，是一种高贵的精神。爱岗是我们对工作、对单位始终保持热衷、执着和热爱，是我们事业前进的动力。
珍惜自己的岗位，是一条实现自己人生价值的必经之路。只有踏踏实实，充分利用自己在岗位上的每一天，刻苦钻研，奋发图强，才能获得人生的成功。如果你不珍惜自己的岗位，好高骛远，这山望着那山高，到头来只会一事无成。也许你觉得自己的岗位很平凡，那么请你回头看看那些在平凡的岗位做出无私奉献的上虞农村合作银行先进标兵们，他们中的哪一个不是甘于寂寞、默默无闻、不求索取，在平凡的岗位上作出了不平凡的事迹?也许你觉得自己的岗位很辛苦，那么“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理你该懂吧。没有辛勤的耕耘，又哪来丰收的喜悦?
珍惜自己的岗位，是一种责任，更是一种压力。珍惜岗位每一天，就是要爱岗敬业，立足自己的岗位，脚踏实地，艰苦奋斗，在困难面前不退缩，在荣誉面前不骄傲，以时刻坚守自己岗位为己任。
珍惜自己的岗位，是一种对自己、对家庭、对单位、对国家认真负责的表现。当今的社会竞争激烈而残酷，只有你勤勤恳恳的努力工作，才能保证自己的岗位不被别人取代，珍惜岗位就是珍惜自己的就业机会，就是珍爱家庭,就是拓展自己的生存和发展空间。有人说失去后才懂得珍惜，如果你对工作总是漫不经心，做一天和尚撞一天钟，不思进取、不珍惜自己的岗位，总是以为自己是在为别人、为信合、为国家工作。到头来损害的不光是我们上虞农村合作银行的利益，自己也会因此而丢掉手中的饭碗，危及家庭、亲人。
敬业不仅是一种美德，也是自己尊敬自己的一种表现。古语云：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”上虞农村合作银行就是我们的衣食父母。我们每个人都有责任、有义务、责无旁贷地去做好每一项工作，每个员工都应该为单位尽一份心、出一份力，在单位一天，就要认真负责地对待工作，就要象爱护自己的家一样爱护单位，时时把奉献敬业精神放在首位。
我们所要追求的是自身的提高，所以要时刻保持积极的工作态度。消极的思想会让自己看不到自己的潜力，会让我们失去前进的动力和信心，会让我们放弃很多宝贵的机会，使自己与成功失之交臂，也永远无法达到自我实现。只有在追求“自我实现”的时候，人才会激发出持久强大的热情，才能最大限度地发挥自己的潜能，最大程度地服务于社会。作为个人来说，一定要喜欢现在所从事的工作，用最大的热情投入到工作中去，竭尽全力做好它，通过努力实现来自身价值。而这种热情不只是外在的表现，它发自内心，来源于对此工作的真心喜欢。
上虞农村合作银行的发展需要我们每个员工积极主动地参与，上虞农村合作银行的明天，需要我们每一位员工今天无私地奉献!我们已经选择了上虞农村合作银行，就等于选择了无悔无怨，就等于选择了拼搏与奉献。我们可以不伟大，但我们庄严;我们可以不美丽，但我们健康;我们可以不完满，但我们努力;我们可以不成熟，但我们自信!把握好今天，一步一个脚印，一步一步地前进，千里之行，始于足下。不要嫌弃小事，大事是从小事做起，不要嫌弃走的慢，走的慢比不走要好。不要羡慕别人，羡慕的本身就是自己渺小。走自己的路，不东张西望，一直走下去。不要先问结果，要问自己的努力，要问自己的付出，用拼搏去迎接挑战，用奉献点亮人生。
上虞农村合作银行的一切，犹如在茫茫大海上明亮的导航灯，将光亮透入我的心灵，引领着我踏步向前，穿越层层迷雾，找到清晰的目标。刚进入社会的我如一张白纸，有那么多的内容需要填写，有那么多的知识需要补充，我要握起拳头，追随上虞农村合作银行的脚步，用最快的速度向前奔跑，去迎接新一轮的太阳。
第三篇：珍惜自己的人生
各位老师、同学们：
今天国旗下讲话的题目是：《珍惜属于自己的人生》
有这样一位女士，她毕业于华南师大。30岁就拥有了令不少人羡慕不已的生活经历。大学毕业后她曾在迪拜工作过2年，后来边打工边游历欧洲多国。27岁那年，她报名参加了联合国的一个无国界组织，曾在南美服务一年。29岁她选择在东南亚地区从事中文教学工作。平日里她的爱好是做菜、旅行和冲浪。一次海边旅行，她发现潜水很好玩。于是她的假期开始比工作还忙，只要有时间她就不远万里去学潜水，并考取了潜水执照。有人问她为什么能把生活过得如此潇洒?为什么她想做什么都能做成、都能如愿?她的回答是：因为我只能活一次呀，现在的每一天都是我的人生，我有什么理由过得不开心、不充实啊!
是啊，我们很多人都喜欢抱怨我们的人生，你可知道，真正屠杀了美好梦想和精彩生活的刽子手不是别人，就是我们自己。对一个刚出生的孩子来说，将来的一切都是未知数。然而，随着时间的推移，人与人之间会产生巨大的差异。除了环境等外界因素，个人的态度在这其中起着至关重要的作用。
我坚信，一个人如果认真地对待生活，生活会给他回报的。不管命运给我们的是怎样的光阴，患难也好，祝福也罢，每一寸光阴都是自己的，失去了，就不会再回来。只要你捧它在你手心里，这一刻就是你的生命中的唯一。上天给我们的日子其实相当短暂，十分钟年华就已老去。你的日子在历史中只不过一瞬间，可是瞬间即永恒。每一瞬间都会将你的价值成就在永恒里。所以我们要善加利用上天赐给的每一秒时光，细化时间单位，用45分钟去认真听一堂课，用10分钟去感受一下朋友之间的真挚友谊，
用5分钟去冥想感悟一下来自周围的爱，用1分钟去平静一下浮躁的心，用30秒去聆听一下鸟儿在春天里悦耳的鸣叫，用5秒钟向人们展示一次灿烂的微笑。这些细碎的时间将成为你生命中永恒且唯一的经历。
同学们，看重自己的生命吧，好好地对待自己的人生，时刻思考怎样用心地去过属于自己的只有一次的短暂的生命。任何的处境都用心品味，用心经营。环境好坏其实不重要，态度最重要。只要你开始享受属于你的酸甜苦辣的各样滋味的生活，会发现每一种滋味都值得欣赏品味。因为不经历忧患，你不懂得享受幸福。没有失去，你不懂得珍惜拥有。好好把握属于你的每一天吧。
宁江二中团委
2012年5月14日
第四篇：珍惜自己的生命
生命它就像个苹果，不管她是好，还是坏，都会有人去细细的品尝，不管它有多苦涩，都会有人把它咽下去，然后会心的一笑。当然对于不喜欢苹果的我来说，也不是那么的珍惜自己的生命。
有人说生命是可贵的，生活是美好的，但我不这样认为，既然老天它有权利创造，给你生命，它就有权收回你的生命，不管你多么的珍惜它。然而我会苦中作乐来充实我那像似美好的生活。
直到那一次，我才知道生命是可贵的，生活是美好的。
那是一个美丽的黄昏，一向骑车骑得很快的我，那天以很快的速度向我家骑去，我一边骑着，一边欣赏美丽的黄昏，突然，我被撞倒了，当时我几乎失去了知觉，完全不知所措，还是几个原班同学把我扶了起来，可老天并没有这样轻易的放过我，血像河水一样的流下来，我用手去擦了擦，还能感觉它在我手上的温度，它是那么的热，也许老天觉得这样还不够吧，我回家又大病了一场，到医院打点滴，快十二点才回到家。
也许我应该感谢老天，没有残忍的收回我的生命，我没有几天就好了，好的当天，我去看了一下曾经与我同甘共苦的自行车，还好它没事，不然我会内疚的，可是当我看到那辆自行车时我就看到了我当时被摔的情景，我真的好怕，怕会再发生一次，大人都劝我不要害怕，我也尽量说服自己不要去怕，我骑它去上学时，我可以感觉到我的双脚在发抖。
也是从这次以后，我才懂得人们为什么那么的珍惜自己的生命，不管它有多么的短暂，多么的不公平，还是会宝贝般的疼爱。
我会从这次以后，更加的珍惜自己的生命，好好的爱护它，不管它是多么的苦涩我都会比别人更珍惜它。
第五篇：珍惜自己的工作
《为自己工作》观后感 在生活中我们必不可少的就会工作，但工作到底是为了什么？当别人问这个问题的时候，大多数人会觉得，工作就是为了老板，为了公司能够挣钱，有的人还抱怨说我为老板工作，老板还经常训我，嫌弃我，觉得我不好。这是因为人们在工作时总是在考虑别人的眼光，计较收入的多少。就好比一个已经要杀上前线、捐躯成仁的人，却因为别人送行的晚餐准备得不够丰盛，而又却足不前。我觉得大部分人都会是这样，但是这段时间听完讲座后，我深刻的体会到，原来是自己为自己工作，不为老板，不为其他任何人工作，你是自己为自己工作。在工作中我们一直抱怨那是因为我们太在乎别人的眼光，当计较的时候，就会有不平，而这种不平会让自己更做不好工作，造成恶性循环，这个时候，我们应该做到一件事情，那就是不计成败得失。
我们应该了解公司提供我们工作的机会，我们一定要好好珍惜，要想着自己在为自己工作，那样你就会珍惜自己的工作，希望从工作中学到什么，其实公司非常好，他给我们提供了许多好的资源：第一，就是良好的薪水福利，好多人不敢承认，感觉不好，但是这是正常的生活，没有钱怎么生活，第二，就是广泛的人脉资源，有的人认为工作就是应付，从来没有想过工作会给自己带来什么，所以感觉无聊，累。我们应该充分利用公司的资源，扩展自己的人脉资源，想着自己要为自己做点什么，把公司的事情当成自己的事情，那样自己就不会感到工作无聊，而是感觉充满了乐趣。让自己积累的人脉变成自己将来的有利资源，这样自己的生活才会更加丰富多彩，第三，公司提供给我们了丰富的人生经验，经验是重要，当自己经验足够丰富的时候，才会让自己做任何事情更加的如鱼得水。第四，宝贵的成长经历，人的一生是需要不断成长的，公司给你的成长，是其他任何团体不能给与你的，因此我们应该感谢公司给与我们成长的机会。所以说在公司工作，我们应该报着为自己工作的态度，希望自己努力成长的态度，这样才会更加珍惜工作热爱工作，在工作中充满热情。
仅仅有这种思想也是不行的，我们还必须改变自己的行为，如果一个人只改变思维模式，而不改变行为模式，就不可能改变事情的行为和结果。我们知道了自己为自己工作，但是仅仅知道是不行的，我们应该改变自己以前在工作中的种种不良的行为，只有思想与行为同时改变，同时为一个目标，那就是为自己工作，这样做，你才能真正在工作中学习到让自己受益终生的事情。
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