想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《幼师班毕业论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】内地中职西藏班因其生源特殊性，对学前教育专业舞蹈教学形成巨大挑战，简单照搬汉族班固有的教学模式和教学方法，已经不能有效提高幼师西藏班舞蹈教学效率。
第一篇：幼师班毕业论文范文
中职幼师班美术教学浅探
随着人类身心素质的不断提高，我们对幼儿教育也越来越重视起来，当然，这就对幼儿教师的要求越来越高。在中等幼师教学培训中，美术教育占据了重要地位，因为美术教育在对人才培养的认识和界定中，经历了长期和多次的转变，其中每一次变化都凝聚了人们的心血与智慧，更加接近素质教育的本质目标，所以，在幼师教育教学中，我们要全面重视美术教育的综合作用，做到扬长避短，发挥其有效优势。
一、注重提高幼师的基本美术素养
基本美术素养主要包括：对美术的基本内容及表达现象、创作方式及过程、美术在社会中的应用价值与作用等有初步的了解和掌握。美术素养不仅包括对美术基础知识和技能的掌握，还包括对艺术的态度问题。这种态度又包括：敏锐的视觉观念，即对美术作品从视觉角度作出的积极反映;并能够大胆运用美术媒体来表达自身的主观情绪和观点;不断提高自身的艺术审美品味，保
持独有的审美情趣。
二、合理运用多元化教学资源
在进行幼教美术教育时，我们要注重获取新的教育资源，不断开发新型教学内容，探究新型教学方法，并开展各方面的交流、探讨与合作;同时，要积极配备各种美术教学设备和器材，为学生提供专业的美术教室，以及各种工具、材料、教具等;此外，学校应加强与美术展览馆、博物馆等艺术场合的联系与合作，实现校区联合，从多方面开展多元化美术教育活动，并最大限度地利用各种校园资源实施美术教学。
三、美术教学中应重视学生创新能力的培养
对幼师实施美术教育的目的不仅仅在于培养他们的美術素养，还在于提高幼师的审美意识和创新能力，为社会输送合格的幼儿教师做好准备。因此，作为美术教师，要给予幼师充分的鼓励和赞许，增强他们的自信心、启迪他们的智慧、挖掘他们的潜能、激发他们的创造热情。教师要精心做好课前准备工作，为幼师的发展创建一个民主、宽松、自由、和谐、开放的良好环境，并主动接近学生，仔细聆听学生的心声，构建良好的师生关系，与学生进行平等、融洽的交流，为挖掘学生的创新潜能奠定基础。要想培养学生良好的创造能力，则需要教师本身具备较强的创新能力，因此，作为美术教师，不但要具备较高的艺术素养，而且要善于利用生活中的各种素材，创新性地拓宽教材的宽度及广度。具体教学中，教师要善于引导学生观察生活，从生活中提炼出丰富的学习素材，鼓励他们将自己的所见所感，通过美术作品充分表达出来，这种方式有助于学生在轻松、愉快的学习过程中最大限度地发挥自身潜能。同时，教师要构建积极的激励机制，让学生在体验学习中感受创新与创造的乐趣，并感受成功的喜悦之情。
四、对学生美术作品要进行科学评价
对学生的美术作品一定要采取多样性的评价，主要的评价方法包括：分数评价、等级评价、评语评价、评语和等级相结合、互评、座谈等。作为美术教师，应注意不管采取哪一种评价方式，都要充分肯定学生的发展与进步，哪怕是一丁点的进步都要看在眼里，帮助学生克服他们的缺点与弱点，明确自己的发展方向。此外，教师要引导学生学会自我评价，自我评价可以采取问卷形式，也可以采取建立学习档案的形式。幼师的学习档案中应包括他们学习美术的重要资料，如研究记录、设计方案、构思草图、自我评价、他人评价等等。通过建立学生学习档案，不但可以有效激发学生的积极性，而且有助于提高课堂教学质量，同时也能帮助教师充分了解每一位学生的学习状况，掌握他们的美术技能水平，以便对学生进行及时、有效的指导和点拨，最大限度地开发学生潜能。
总之，在中职幼师教学中的美术教育问题关系到祖国下一代的培养，容不得半点忽视与作假，因此，我们作为教师，在教学中要注重培养幼儿教师的基本美术素养，提高他们的创新能力，努
力为社会输送合格的幼儿教师。
(作者单位 吉林省磐石市职业教育中心)
作者：韩霜霜
第二篇：藏族儿歌素材在幼师西藏班舞蹈课改中的应用
【摘要】内地中职西藏班因其生源特殊性，对学前教育专业舞蹈教学形成巨大挑战，简单照搬汉族班固有的教学模式和教学方法，已经不能有效提高幼师西藏班舞蹈教学效率。笔者参与广东省教育学会学前教育专业委员会“十二五”研究课题《合理利用西藏民俗舞蹈元素加快西藏幼师学生舞蹈素质与能力的培养》，幼师西藏班舞蹈课题研究，对藏族儿歌进行整理收集，节选相关素材，从教学实际出发，探究分析具体学情，合理整改与创编，让课改的理念真正贯彻到幼师西藏班舞蹈教学中，以切实提高学生的舞蹈素质与能力。
【关键词】内地西藏班;藏族儿歌;幼师舞蹈课改
西藏素有“歌舞海洋”的美称，那里的传统音乐歌舞风格独特，历史悠久，艺术感染力强，深入藏族人民的日常生活中，是我国民族音乐的瑰宝。千百年来，传统歌舞音乐是西藏人民精神文化生活中不可缺少的一部份，无论节日庆典、劳动休息、婚丧喜事、宗教活动等，传统歌舞音乐都发挥着十分重要的作用。在西藏城镇农牧区藏族儿童中，普遍流行的传统藏族儿歌既有儿童的童真童趣，又富有藏族传统音乐的特色，其独特的风貌儿歌，也是藏族文化生活中不可或缺的一部份。
2010年江门幼儿师范学校迎来了第一批西藏班的学生，因其生源特殊性，对学前教育专业舞蹈教学形成巨大挑战，简单照搬汉族班固有的教学模式和教学方法，已经不能有效提高幼师西藏班舞蹈教学效率。为此笔者参与广东省教育学会学前教育专业委员会“十二五”研究课题《合理利用西藏民俗舞蹈元素加快西藏幼师学生舞蹈素质与能力的培养》，幼师西藏班舞蹈课题研究，对藏族儿歌进行整理收集，节选相关素材，从教学实际出发，探究分析具体学情，合理整改与创编，让课改的理念真正贯彻到幼师西藏班舞蹈教学中，以切实提高学生的舞蹈素质与能力。
为了便于学以致用，此次幼师西藏班舞蹈课题研究中，我进行藏族儿歌整理收集的范围，主要是江门幼师西藏中职班学前专业的在校学生。学生对藏族儿歌的掌握大多数来自于幼时的传唱，没有详细的记谱和音像记录，不同地区的发音和旋律也略有差别。2012年10月份，以问卷调查的形式，对2010级79名藏族学生进行藏族儿歌的整理收集。2013年11月份，针对2012级和2013级入校新生，通过座谈形式，启发学生从幼时生活环境、长辈口口相传、地区语音特点、课余游戏活动等方面，挖掘记忆深处的儿歌素材，并采录音乐资料。2014年1月份通过个别谈话的方式，对原先采录的藏族儿歌，藏语歌词进行汉译整理归类。
《中国大百科全书-音乐舞蹈卷》将儿歌分类为“叙事抒情性儿歌”、“教诲性儿歌”、“游戏歌”三种。《中国歌谣集成-四川卷》按照儿歌歌词内容又分类为“催眠歌”、“自然事物歌”、“童趣歌”、“事理歌”、“游戏歌”、“数字歌”、“颠倒歌”、“绕口令歌”、“顶针格”等九类。笔者根据自己的课题研究需要，幼师西藏班学生的儿歌素材收集，基本借鉴以上类别整理应用。
此次收集的儿歌素材，包括他们流传已久的藏族儿歌，例如《邦锦梅朵》、《泽当雄那》等，也包括一些外来音乐在与当地儿童生活融合后，加以改编的藏汉语新歌，例如《校园美》、《雷锋歌》、《两只老鼠》，还有娱乐游戏结合知识问答，具有教育意义的歌，例如《藏语音调问答歌》、《藏语字母歌》、《爱卫生歌》、《拍手游戏歌》等。通过收集整理，了解藏族儿歌的音乐特点和藏族儿童的音乐兴趣，结合藏族儿童生活的背景环境，进而应用于幼师西藏部舞蹈课改的教学上，使得学生在学习初期易获得认同感，后期能够与当地文化有效结合，从而更好的传承发扬其民族性。
在幼师西藏班舞蹈课改课题研究中，我们根据收集的藏族儿歌素材整理分析，设置了“形象模仿篇”、“爱国教育篇”、“生活道德篇”、“游戏娱乐篇”四个部分，进行舞蹈组合的创编训练，开展课堂教学。
藏族歌曲《我的家乡日喀则》是一首一段体的歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了藏族少年儿童对祖国河山的赞美和热爱之情。笔者抓住该曲调欢快，跳跃的风格，新填词创作的 “游戏歌”《小飞机》，并创编“形象模仿篇”组合。在课堂活动中，运用颤膝和跺步，模仿飞机起飞降落的动作，结伴组队的变化飞行，提高学生肢体的控制力和协调性，并激发探索科学的兴趣。
在收集的儿歌素材中，有些歌词是含义不清楚的，为表达情感或者伴随游戏，加入一些无意义的唱词。这种儿歌是外来文化、生活背景与汉语、藏语传承变化而来的，也可归类“童趣歌”和“叙事性儿歌”，例如《两只老鼠》、《雷锋歌》等，前者是根据《两只老虎》的曲调填词改编，后者是藏汉双语结合演唱。根据这个特点，选用藏族歌曲《一个妈妈的女儿》作为训练切入点，创编“爱国教育篇”身韵组合。在课堂训练过程中没有按照传统教学那样，需要学生数节奏，而是提示学生仔细聆听音乐，感受乐曲的旋律美，理解歌词的意思，引导学生在乐句的转换间，配合提沉含仰的呼吸动律，富有感情的训练，再结合藏语的哼唱，辅助学生认知身体胸腰的舒展运用，使上身的呼吸提沉含仰，与情感、音乐行云流水的结合起来，达到“以情领形，以形传情”，激发学生热爱母亲，热爱祖国的情感。
藏族儿歌《爱卫生歌》讲述了一个小孩子洗手做饼，洗手送饼，洗手吃饼的故事。在反复的歌唱过程中，教育小孩子要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，可归类“教诲性儿歌”。由此受到启发，创编“爱国教育篇”组合《向国旗敬礼》通过交替跺步、跺踢步、嘀嗒步与上肢摆臂敬礼动作的配合，训练了学生脚下的灵活和动作的协调性，既有藏族舞蹈元素衔接过渡，又能激发学生身为中国人强烈的自豪感，对刚入校的西藏班一年级新生有着良好的爱国主义教育意义。
“生活道德篇”中的《小桌椅》，提炼藏族舞蹈元素“颤膝”提高下肢的控制能力，通过舞蹈一拍一动，一拍两动的节奏安排，使学生对节奏有初步的感知，并传达了尊重他人劳动成果、爱护公物的思想。开胯组合《水龙头》训练学生胯部的软开度以及髋关节前屈和脊椎的拉长和弯曲能力，并通过歌词给学生传达了要珍惜水资源的环保理念，潜移默化中，进行德育的渗透。这些结合藏族“教诲性儿歌”创编的舞蹈组合，对藏族儿童的行为规范，品格教养等方面也将起着及其深远的影响。
《泽当雄那》归类“游戏歌”，全曲“do re mi so la”构成五声调式体系，A+A+B+B结构，旋律简单，朗朗上口。藏族儿童在反复的歌唱过程中，完成 “跳长绳”、“踢毽子”、“玩石头”、“打尖子”等集体游戏活动，儿歌音乐的节奏与游戏歌词的节奏规整，游戏动作与音乐节奏相吻合，讲究押韵。课改组合“爱国教育篇”《火车开了》描述了一群藏族孩子，坐火车翻山越岭，跨过河流草原，欣赏祖国壮丽河山的情形。根据藏族歌曲的旋律进行，结合汉语语音特点，创编具有说唱风格的歌词，让学生很快就掌握了舞蹈“三步一抬”的动作要领，以及XXX XXX | XXX XXX | 音乐节奏特点。
根据幼师舞蹈大纲要求，低年级跳跃教材内容是一些简单的单、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用。创编集藏族舞蹈元素、说唱风格、强调集体合作能力的“游戏娱乐篇”舞蹈组合《跳皮筋》，加强了藏族学生相互合作，团结共同进步的集体主义意识。
现有藏族儿歌的音乐与文献资料并不多，此次幼师西藏班藏族儿歌素材的整理和改编，是为了结合西藏班舞蹈课改教学研究的新尝试，素材收集的范围仅限于江门幼师学前教育专业西藏班在校生，范围窄，数量少，对所收集的藏族儿歌音乐风格特点，曲式结构的音乐分析等，必然有不少疏浅之处，望专家批评指正。我们将在今后的课改教学中，不断的填充新的藏族儿歌元素，不断的与实际教学相结合，提高课堂教学效率，不断融合传承优秀文化，完成好党和国家交给我们的这项光荣而艰巨的任务。
作者：罗薇薇
第三篇：以“工学结合”为载体的专班学生毕业设计探索
摘要：毕业设计是高职院校教学过程中一项非常重要的常规性教学工作。本文从多角度分析了目前院校中出现的毕业设计质量滑坡的因素，并根据我院“工学结合专班”人才培养模式，提出了改进机电一体化专业毕业设计的对策措施，从而提高毕业设计的质量。
关键词：高职教育;毕业设计;工学结合
随着各大专院校办学规模的扩大，招生人数不断增加，导致了高职高专生源质量的下降，特别是近几年的注册入学的政策使得民办高职院校的生源质量每况愈下。如果毕业设计不能与时俱进采用新的方法，质量也会越来越差。
一、传统毕业设计方法的弊端
1.选题方式因素。以往的毕业设计选题时，先由指导教师拟定几种，再由学生在此很小的范围内选择，选题设计缺乏创新，限制了学生的主观能动性，忽视了对学生创新意识能力的培养。有的选题范围太宽，学生也只能泛泛而谈，有的选题过于陈旧，学生的设计没有突破。有的选题与学生就业去向相差太远，学生不感兴趣，只是敷衍了事以求通过。
2.指导教师因素。目前，大多数毕业设计指导老师同时还要承担大量的教学任务，由于毕业设计的时间相对集中，以至老师在毕业论文指导环节上投入时间不够，精力有限，从而也影响了毕业设计的质量。
3.学生因素。部分学生不重視毕业设计，投入严重不足，再加上生源质量的不断下降，这种情况越来越严重。在毕业设计中反映出学生语言基本功较差，语句不通，错别字多，office的基本应用能力不强等;也有部分学生专业基础知识不扎实，科学性差，质量当然得不要保证。
4.网络因素。随着信息化时代的到来，网络资源越来越丰富，现成的东西太多了，为学生投机取巧创造了方便的条件。少部分学生因此经常频繁换题，指导老师让其修改他就重新发一篇给老师，无形中增加了老师的工作量。有的学生直接把别人现成的方案拿来，自己对其中的内容浑然不知，答辩时错误百出啼笑皆非，这样的毕业设计，肯定没有好的效果。
5.就业因素。目前，就业工作对毕业设计冲击最大，面对日益严峻的就业形势，学生就业压力大，择业时间早，学生在毕业设计工作中投入的时间和精力不足。
二、毕业设计改革方案
登云学院在加强教学改革的同时，不断深入企业了解和企业需求，将台湾建教合作与大陆职教经验精髓相融合，于2010年创建了“工学结合专班”。透过教师带队入工学结合专班合作企业进行实践教学的运作，将企业需求、企业实践岗位、企业技能、企业内训管理机制充分融入学院教育教学改革中，把企业实践岗位按照技能学习规律分成三阶段岗位，即基本素质培养阶段、专业技能学习阶段、综合能力培育阶段。合作企业从2010年的6家增加到现在的30余家，工学结合专班学生数从首届的176人到现在的3954人，占学校总学生数的72%。机电一体化专业工学专班的学生人数占专业总人数的82%，因此机电一体化专业教研室针对“工学结合”专班学生在校3年期间，需要进入企业进行三阶段的生产实践，并且毕业之后部分学生直接在企业就业，经过几年的探索研究总结出一套比较可行的毕业设计改革方案。
1.毕业设计提前进入。在学生第一次下企业进行第一阶段的生产实践前，在对学生进行入职教育的同时，要求学生在实习期间有意识的收集与自己的工作岗位及专业相关的资料，并对资料进行规整做好笔记，写好工作日志。
2.做好学生思想工作。加强学生的思想工作，让他们意识到做毕业设计的重要性，认识到这是大学期间学习必须经过的程序。首先，在入学之初就灌输这种思想，其次，在教学期间，上课老师时常将本门课程的内容链接到毕业设计，把它灌输于上课的过程中。再次，相关的课程设计尽量链接到毕业设计的要求。
3.专业老师做好引导。机电一体化专业“工学结合专班”的合作企业主要有①精密加工类企业：依赖企业高精密度加工、检测设备，可以加强对学生金工实践精细程度训练及检测技术能力的训练;②自动化生产类企业：针对企业产品的特点及生产线过程管控的重点进行学习，针对PLC控制、故障检测与排除对学生进行训练;③非标设备制造类企业：主要加强学生对机器设备加工、设备安装、电控系统及调试、设备操作手册等方面技能的训练。学生进入企业进行三阶段的生产实习期间，专业老师经常下企业甚至驻企掌握学生的工作岗位及工作内容，引导学生主动学习善于思考、善于去发现问题并提出自己解决问题的想法。同时根据学生的工作岗位的职业能力要求在企业开设项目课程，由企业工程师及技术人员亲自讲授，进一步提高学生的职业技能。因此学生在实习企业要做到：了解所涉及的设备及产品的结构、工艺、工作原理等相关知识。注意观察，认真分析记录，虚心请教技术人员及工人师傅，通过多种渠道获得相关的第一手资料，为毕业设计做好充分准备。
4.规范要求，加大督导力度。对毕业设计进行制度化，对细节进行详细要求，包括毕业设计开题报告，毕业设计任务书等严格要求。指导老师按照任务书要求定期检查，同时学院及系部各职能部门定期抽查以保证最终能够保质保量的完成毕业设计。通过几年的运作，统计发现80%以上的学生的毕业设计(或论文)课题和自己的工作岗位相关，其中工程类：涉及机械装置结构设计、液压控制装置设计、液压传动系统设计、机电控制技术及其应用、PLC控制技术及应用等;论文类：涉及企业人事管理、车间管理、产品制造工艺、设备的故障分析等。学生通过一段时间的实习对自己的工作有较好的认识并且对自己工作的某个方面能够提出自己的想法，这些内容都有在其论文中体现出来。同时，因为毕业设计(或论文)内容和自己的工作岗位相关，学生答辩时一般都能对答如流，游刃有余。
总之，学院通过“工学结合专班”体现了“校企双主体育人”的技职人才培养模式，以行业、企业的实际技能需求为出发点，实现企业先进制造技术与学院理论教学的无缝接轨、实现企业工程技术管理人员与学院师资的融合、实现企业管理化运营与学院制度管理的无缝对接。毕业设计这一最后的环节是学生理论联系实践、学校跨入社会的桥梁和纽带，所以提高毕业设计的质量从选题→确定设计方案→初稿提交→修改完善→答辩整个过程都要严格要求，同时需要学校、指导老师、学生等多方面的共同努力共同探索，改革势在必行，只有不断改革、总结，才能不断提高。从而使学生真正受益，在工作中找到合适自己的发展方向。
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作者简介：卢美鸿(1981-)，女，讲师，江苏海安人，昆山登云科技职业学院机电一体化专业教师。
作者：卢美鸿