当前教育正由应试教育向素质教育转变, 由传统教育向现代教育转变。为了全面促进我国中小学教育均衡发展, 提升农村的教师素质, 使农村的学生也能享受优质教育, 实现教育公平。国家大力投资硬件设施建设, 现已基本完成, 重点将转向软件——教育资源库建设。
信息技术与现代教育结合刻不容缓, 教育资源库的引进势必引起教学模式、教学方法的巨大变革。
1 传统教学模式的弊端
(1) 教师占主导地位, 学生处于被动学习状态。传统教育中, 教师是课堂的主体, 教师的讲解过程要占据课堂绝大部分的时间, 少量时间留给学生课堂练习和提问。这样的教学方式虽然也能达到传授知识的目的, 但学生学得非常被动, 当成任务、苦差一样的完成, 甚至产生厌学情绪。
(2) 缺少英语学习环境。语言的学习是需要环境的, 但我们之前的教学主要靠教师的讲解, 涉及到情境教学, 只能是学生自己想象, 致使学习效率大打折扣。另一点是, 学生接触英语的环境少, 大部分学生只有在英语课堂上讲英语, 用英语交流, 而课堂上留给学生交流的时间是非常有限的。
(3) 对教师教学经验依赖高。由于传统教学中, 主要依靠教师来把握授课的方式、阐述讲解重难点, 教师通过接收学生的反馈信息来决定教学的进度、习题的设置等, 这些都与教师的教学经验紧密相连。可以说教学效果的好坏, 教师的经验占了相当大的比重, 这是对教育公平的严重破坏。
(4) 学生学习活动受课堂时间限制。由于学生接触英语的途径很有限, 再加上学生的自觉主动学习性差, 课堂学习应然是大部分学生学习英语的主要方式, 因此学生学习活动受课堂时间的限制。
(5) 学习枯燥乏味、思想单一片面。传统的教学决定了英语的学习缺乏趣味性, 大部分学生学习英语是为了升学, 而忽略了英语的实用性和对英语的热爱。
因此, 我们务必要将信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体, 并使它们有机结合, 融为一体, 从而提高现代英语课堂教学的效益。
2 网络教育资源库与启导-探究-综合训练教学模式的完美结合
现在教育倡导学生主动学习, 而不是被动的接受。如何让学生主动学习呢?我们可以把教育资源库和启导-探究-综合训练的教学方式结合起来。启导即教师通过教育资源库的丰富资源搜索小故事、日常生活现象等调动学生兴趣, 从而引出探究学习的问题;探究即教师通过逐步、连环设置问题点, 再通过点拨, 由学生自己思考探索, 逐步解决问题点并连点成线;综合训练即是为巩固所学内容, 设置的加强练习。
2.1 运用信息技术启导引发学生思考
教师可以通过布置预习作业的方式, 要求学生关注新知识。预习不仅指要求学生读课文, 还可以是多种方式的, 例如:收集与某个主题相关的资料, 学生可以自己通过网络、教学资源库等从不同方面收集与主题相关的资料, 课堂上与大家分享;要求学生熟悉课文内容, 体会课文情境中不同的角色等等, 这些活动都是学生亲自动手、亲自体验, 有利于课堂教学, 也激发学生渴望被肯定的心理。
2.2 运用多媒体技术丰富课堂教学
教师可以把教育资源库中的课件直接为我所用, 也可以自己动手把文字、声音、图片、动画多种素材文件综合起来制作课件, 创设教学情境。用Flash、PowerPoint、FrontPage、Authorware等制作的课件比起之前的板书教学, 更能将知识结构展示清晰。课件的使用还便于课堂内容小结和回顾, 节省了板书文字的时间, 展示的内容不再受版面的限制。另外, 通过多媒体技术的应用, 课堂的元素不再局限于声音、文字, 更添加了图片、动画、音效, 色彩也很富了许多, 这些都会调动学生的学习兴趣, 从而更加关注、期待英语课的学习。
运用课件可以模拟课文中的情境, 让学生身临其境, 带来更强烈的感官刺激, 给学生留下深刻印象, 便于对课文的理解。通过课件将教学知识点逐渐呈现, 让学生通过自己的努力及小组协作共同探究思考问题, 再加上教师的适时点拨, 帮助学生将点连接成线, 从而达到传授新知识的目的, 提高了课堂效率, 更实现了学生主动学习, 探求新知, 回归了学生的课堂主体地位。
2.3 通过网络教育资源库加强课外练习, 拓宽学习途径
为了巩固所学的新知识, 必须配以相应的练习。教师可以要求学生在题库里选题练习。题库中习题按难、中、易分开, 学生练习时按照难易梯度, 自主选题, 逐级练习。还可以搜索到其他学校、其他省份的习题, 学生可以通过练习找出自身的不足, 及时加以改正补足。还可以根据自己的学习状态, 自主安排时间随时练习。
通过使用网络教学资源库, 大大拓宽了学习英语的渠道。学生可以在网络教学资源库中搜寻英语学案、故事、名著、听力材料等, 下载英语教学视频, 在线听取网络英语课程, 应用英语翻译软件, 参与英语聊天室在线英语交流等, 这些都为学生课外自主学习提供了便利。学习英语的途径多样、方式多样, 可以充分调动学生学习的兴趣, 感受英语的强大实用功能与魅力。
现代社会的发展需要终身学习型人才, 强制的、填鸭式的教学是无法实现这一点的, 启导-探究-综合训练的教学方式通过与网络教育资源平台的完美结合才是培养素质型和创造型人才的最有效途径。
摘要：随着我国教育信息化建设工作的不断推进, 网络教育资源库的应用逐步深入, 教学模式、教学方法也势必产生巨大变革。本文浅谈了传统教学模式的弊端, 详细阐述了网络教育资源库与启导-探究-综合训练教学模式的结合。
关键词：网络教育资源库,启导-探究-综合训练,英语教学
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