第一篇：七年级语文公开课课件
七年级语文下册 第7课《最后一课》课件 人教新课标版
最后一课 教案
一.教学目标
1. 理清小说情节发展的四个阶段。
2. 理解小说中小费郎士的心理描写及其作用。 3. 分析韩麦尔先生的形象。 4. 分析小说中环境描写的作用。
5. 体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。 二.教学重点
1. 重要语句的深刻含义。
2. 分析小弗郎士变化中表现的爱国感情以及韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作,表现出强烈的爱国感情。
三.教学难点
韩麦尔先生关于法语的见解和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。 四.教学时间：三课时
第一课时 一.教学目标
1. 导入新课，了解文章大意
2. 理清小说情节发展的四个阶段，初步感知全文。 二.教学过程
1. 导语
2. 介绍课文的历史背景和作者。 3. 简介小说的基础知识。
4. 正音练习 给加底线的词语注音 (请同学到黑板注音)
5. 听课文录音，思考本文写的主要事件是什么(然后请同学口头复述) 6. 本文用了第几人称来叙述，这样的好处是什么(请同学回答)
7. 给文章分段，概括段意，理清小说情节发展的四个阶段。(小组讨论然后请同学发言)
上学路上——上课之前——上课过程——宣布散学
三.课后思考
找出每一个阶段中描写小费郎士心理活动的句子。 第二课时 一.教学目标
1. 有感情朗读课文。
2. 理解小说中小费郎士的心理描写及其作用，分析小弗郎士变化中表现的爱国感情
3. 分析小说中环境描写的作用。 二. 教学过程
1. 回顾上节所学要点。
2. 请同学朗读第一阶段，并找出描写小费郎士心理活动的句子。
3.“我想就别上学了”的原因有哪些?从这里可以看出“我”是怎样 的孩子?(请同学发言)
4.“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么? 5. 体会“又出了什么事啦?”这个句子，在文中有什么作用?
6. 请同学朗读第二阶段，并分析今天的情形和平时有什么区别?(小组讨论) 7. 请同学朗读第三阶段，在最后一课上，小费郎士的思想感情与平时有哪些不同?(小组讨论，然后请同学回答)
8. 为什么小弗郎士这一节课特别用心听?而且都能听明白?
9. 请同学朗读第四阶段，并分析作者写钟声和号声有什么作用?(请同学回答) 10.“ 我觉得他从来没有这么高大”具有什么表现力量。
11.:“我──我──”这两个破折号该如何理解?这句话该怎样理解? 三.课后讨论
列出课文中环境描写的语段或语句，根据语段中所提供的信息和你个人的感受，谈谈其作用。(以小组形式完成)
第三课时
一.教学目标
1.分析韩麦尔先生的形象。
.2. 韩麦尔先生关于法语的见解和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。
二.教学过程
1.请同学讲讲上节课“课后讨论”的结果。
2.小组讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?并简述其作用。 3.为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”?(请同学回答)
4.“他哽住了，说不下去了”的原因是什么?
5. 老师讲到法语是对法语有什么评价?用了什么比喻?这个比喻的深刻意义是什么?
6.文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔先生的思想感情?(请同学回答) . 7. .怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字,和写出的“法兰西万岁”? 8.小组讨论：谈谈对热爱祖国语言是一种爱国的理解
9.. 请简要概括课文的中心意思及写作特点 10.交流学习心得(课后交流)
如果你是小弗郎士，你认为应该怎样做才是爱国的?
读了这篇文章，你有何感想和启发?(如在全球一体化的语境下，由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，我们应如何对待我们的汉语呢?)
三.小结全文
1.作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、
诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。
2. 《最后一课》之所以成为脍炙人口的杰作，不仅由于它在内容上表现了爱国主义思想，还在于它具有卓越的艺术特色：艺术结构的简朴和紧凑;出色的心理描写;“烘托”和“重复”的手法的巧妙运用。
四.课后作业
如果小弗郎士真有其人，而小萝卜头还活着并读到这篇课文，请你是小萝卜头的口吻给小弗郎士写一封信，以安慰和鼓励他。
教案设计说明
《最后一课》选自初中七年级(人教版)语文课本下册第二单元，是法国作家都德的一篇经典小说。《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中一颗璀璨的明
珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。也是我们语文教学中的经典篇章。
在此之前，七年级的学生对“小说”这种文体已有些了解了，他们学习过《爸爸的花儿落了》这篇小说。学习《最后一课》，我们能在这基础上加深他们对小说的了解，对小说的鉴赏能力及阅读兴趣。小说的教学除了抓好环境、人物、情节三要素以外，还注重美育的培养，培养同学们具有高尚的审美情趣，培养同学们形成良好的性格、心理，培养同学们发现美、认识美、感受美、创造美。
因此教学时，我想让同学们通过品读课文，抓住人物的心理、语言、动作、神态描写等关键语句，来分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象。同时，让学生联系自己的经验，与文本进行对话。在自主、合作、探究中感悟伟大的爱国主义情感。在遵循语文教学方法设计的原则和新课程倡导的教学设计理念下，我设计了此教案。
首先，注重提高学生学习的自主性和合作探讨精神。
传统的语文阅读教学，特别是小说的教学，一直是教师教、学生学，即教师说、学生听，是一种“知识传授式”“灌输式”的教学。学生处于一种被动的学习状态，同学们的思维是一种消极的接受状态。这种枯燥的教学模式已经完全偏离了语文教育真正的内涵，不再适应现代人才培养的需要。所以我设计的这份教案，采用“教授法”和“讨论法”相结合的教学方法，特别是注重“讨论法”的教学，遵循语文教学方法设计的多样性、综合性、灵活性、创造性原则。同时也遵循新课程倡导的教学设计理念，提高学生学习的自主性。在课堂上，我侧重同学们的讨论，让鉴赏由同学们自己来完成，在讲授课文内容的同时，围绕教学目标，设计了一些小组讨论的问题，如：“小组讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?并简述其作用。”、“小组讨论：谈谈对热爱祖国语言是一种爱国的理解”等，通过这样的讨论，可以加深理解，澄清认识。激发同学们的学习探究兴趣，培养创新意识和合作的精神。
其次，体现新课标下语文教学的人文性。
语文教学是人文性的课堂，对学生有熏陶和感染的作用。语文课不同于思想品德课那种灌输性的教育，不能强烈的“灌输”，它是一种“润物细无声”的教育。语文教材是情感传播的载体，凝聚着人类情感的方方面面，每一部作品、文章都有其特定的情境，《最后一课》就体现了那悲壮浓郁的爱国情。因此在设计教案时，我以教材为主线，充分挖掘课文内在的情感内容，设计一些相关的问题引导同学们思考，让同学们正确理解
文本思想。如“为什么小弗郎士这一节课特别用心听?而且都能听明白?”、“文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔先生的思想感情?”、“谈谈对热爱祖国语言是一种爱国的理解”等问题，做到言语内容与言语形式相统一。同时此教案也注重学生的独特体验，尊重这种独特性。设计了开放的问题引导学生独立阅读，组织大家进行入情入境的阅读交流和体验感悟。
最后，注重听说读写能力相促进。
进行听、说、读、写训练以培养学生的语文能力是语文教学的根本任务，也是社会的实际需要。因此，在设计此教案时，我注重了听说读写能力相促进。
在进入课文内容讲述前，先“让同学们听课文录音，边听边思考本文写的主要事件是什么，然后请同学们口头复述课文的主要事件”。这样既能让同学们很好地理解文章大意，又能培养他们的听与说的能力。同时教案设计的问题能让同学们自由地说出自己的感想，不拿绳子去束缚他们的思想，给他们足够自由的“想”和“说”的空间。这样他们更能大胆表述，勇于思考，能更有效的培养学生的整体感知能力，激发学生的想象力和创造力。在第二课时，分析每个阶段前，也让同学们朗读个段落。在第三课时，点评了本文的写作特点并布置了作业：“如果小弗郎士真有其人，而小萝卜头还活着并读到这篇课文，请你以小萝卜头的口吻给小弗郎士写一封信，以安慰和鼓励他”。这样可以培养同学们读与写的能力。通过教案的设计，以课文为凭借和范例，以读促写，以读促说等，使几种能力相互促进，共同提高。
总起来看，此教案设计充分地体现了语文新课标的教学理念，突出培养同学们鉴赏小说的能力和感悟伟大的爱国主义情感，围绕教学目标进行有针对性地教学，全面培养同学们的听说读写能力。同时重视学生的独特体验，努力使课堂阅读和对话活动成为主要的语文实践，使师生共同沐浴于一种至爱至诚、至真至美、和谐温馨的人文光辉之中。
第二篇：六年级数学公开课课件
数学可能是很多学生烦恼的问题，那么六年级数学应该怎么教学呢?以下是小编整理的六年级数学公开课课件，欢迎阅读。
授课目标：
1.使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法
2.培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。
教学重点：
找准单位“1”，找出等量关系。
教学难点：
能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。
教学过程
一、复习、引新
1.确定单位“1”
①铅笔的支数是钢笔的 倍。
②杨树的棵数是柳树的 。
③白兔只数的 是黑兔。
④红花朵数的 相当于黄花。
2.小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 。
小营村的棉田有多少公顷?
1)找出题目中的已知条件和未知条件。
2)分析题意并列式解答。
二、讲授新课
1.将复习题改成例
1例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷?
①找出已知条件和问题
②抓住哪句话来分析?
③引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。
④比较复习题与例1的相同点与不同点。
师：棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位“1”?如果要求全村耕地面积的 是多少，应该怎样列式?(全村耕地面积× )。全村耕地面积的 就是谁的面积?(就是棉田的面积)这道题中全村耕地面积是未知的，所以我们可以用 来代替。 解：设全村耕地面积是 公顷。 答：全村耕地面积是75公顷。
⑤提问：应怎样进行检验?(把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边=右边，所以 是原方程的解。)
⑥你还能用别的方法来解答吗? (公顷)
(根据棉田面积和 是已知的，全村耕地面积是未知的，
根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算。)
2.练习
果园里有桃树560棵，占果树总数的 。果园里一共有果树多少棵?
引导学生先找到单位“1”，说出数量问的相等的关系，再独立列式解答。
解：设一共有果树 棵。 答：一共有果树640棵。 还可以： (棵)
3.教学例
2例2 一条裤子75元，是一件上衣价格的 。一件上衣多少钱?
①题中的已知条件和问题有什么?有几个量相比较，应把哪个数量作为单位“1”?
②引导学生说出线段图应怎样画?
③分析：上衣价格的 就是谁的价钱?(是裤子的价钱)谁能找出数量间相等的关系?(上衣的单价× =裤子的单价)
④让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导。 解：设一件上衣 元。 答：一件上衣 元。
⑤怎样直接用算术方法求出上衣的单价?
⑥比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处。(它们都要根据数量间相等的关系式来列式，算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式;而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程。)
三、巩固练习
1.一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条路全长是多少米?
提问：谁是单位“1”?数量间相等的关系式是什么?怎样列式?
2.幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克?
(千克)要求学生先进行分析，再独立解答。
3.新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的 。今年、去年共植树多少棵?这道题的问题与前两道题有什么不同?应如何分析?(课件一)
显示两种答案的线段图，比较哪个对?
四、课堂小结
这节课我们学习了列方程解答分数除法应用题的方法。这类题有什么特点?解题时分几步?
第三篇：七年级数学开学第一课精品课件
教学目标：
七年级开学第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。另外最先向他们指导初中数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。
教学过程：
一、欢迎词与自我介绍：
1 祝贺同学们通过自己的努力，顺利考入岔河镇中学。我建议所有的同学们伸出双手为自己也为同班的新伙伴们鼓掌以示祝贺好吗?(学生情绪都提起来，相互间说笑着)
2 从本学期开始，将由我和大家共同学习初中数学。首先自我介绍下，我姓李，名瑞静，你们可以叫我李老师，老师不信鬼神，但老师信缘。我们都是来自不同的村庄，能聚在七二班，用笑星范伟大叔的话：缘分啊。希望同学们都珍惜这难得的缘分，和睦相处，相互帮助，相互学习。曾听人说：上辈子回头100次，才换来今生的擦肩而过，上辈回头500次，才换得今生同车一程。照这样算来，今后要和同学们相处至少一年，那得回多少个头呀!大家一定珍惜这份缘!
二、问题探讨：
本节课有必要和同学们一起谈谈初中阶段的数学特点以及学习方法 在讲之前，我要提醒大家：我们同时进入一个新的环境，学习新的内容。对于同学们来说，不论你以前的成绩是好是差，不论你进来时在班里排名多少，这都已是过去，老师不会去关注这些，老师在意的是今后每节课，每次学案你们是否认真对待了。同学们，我们每个人都是站在同一起跑线上，初中三年的学习好比一场马拉松比赛，过程是漫长而艰苦的。最终谁能尽快跑到终点，不在于你多聪明，而在于你是否艰苦奋斗，持之以恒。初中学习比小学学习不论从知识量还是难度系数上都很大。所以希望同学们从现在开始，对自己要求严格起来，争取尽快地适应初中的学习，赶超前列，大家说有没有信心?
1)初中数学与小学数学的差异
1 知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。比如：小学学的四边形的知识只是图型的简单认识，而初中在学四边形的时候则要涉及特殊四边形的性质与判定，并应用这些性质与判定完成几何证明。
2 学习方法的差异
(1)小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。
(2)学生自学能力的差异 小学学生自学能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在小学教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是)，学生不需自学。但初中的知识面广，考试中涉及到的题目教师不可能在教学中全部练习到，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，中考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。 其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。
2)如何学好初中数学
1 培养兴趣(多看些数学史类，趣味数学类的书)
2 培养自学能力
3 多思 善思 会思
4 多问 善问 会问
5 做好归纳总结(记好笔记，建立好纠错本)
6 掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养五大能力 7做好学习过程(课前预习 课中认真听讲 课后消化吸收 做好练习)
三、要求：
① 准备笔记本，纠错本，上课前准备好验算纸;
② 作业书写规范，做图提一律用铅笔、尺规作图;作业本保持整洁;
③批阅用“?”号代表错误，一般点在错误开始处，更正自觉完成;
④作业按时完成，当天布置，当天第三节晚自习之前交(若无晚自习，则第二天早读之前交)
⑤;回答问题吐字清晰，声音洪亮。
四、学期内容
本学期的内容：本学期共学4章，第一章有理数，第二章整式，第三章一元一次方程，第四章几何初步 其中第一章有理数是代数学这门学科的基础。
五、课后作业
1 预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下 2结合你自己的情况写一篇初中数学学习规划，内容包括：你在新学期有什么新设想?数学的弱项在哪里?什么原因?想怎么解决?有什么困难需要老师帮助?对老师有什么要求?(明早上交)
第四篇：七年级政治公开课教案
时间：10月6日第五节
地点：七(11)班
授课人：陶文君
【教学目标】
1.知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。 2.能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
3.情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【教学重点】解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 【教学难点】悦纳青春、热爱青春。
【教学过程】
一、 展示教学目标
二、照片导入：多媒体出示不同年龄段(婴儿 幼儿 小学低年级 目前)的照片
三、课堂情境 活动设置
(一)、青春静悄悄来-------是什么
1 什么东西小时候四只脚走路，长大了三只脚走路，老了四只脚走路? 引出：人的发展阶段
2 请同学们看P35页人生发展阶段，找出人生发展的高峰期? 引出：青春期的含义
(二)青春期的生理变化-------为什么
活动一：你给青春涂什么颜色?为什么?
总结：青春可以是紫色的，因为紫色温暖，最美丽;青春可以是绿色，因为绿色代表生机和活力;青春可以是鲜艳的，因为红色是鲜艳的……是的，青春期是一个新的发展阶段，是人生的转折期，是智力和身体发育的黄金时期。在此，老师恭喜你们并祝福你们踏上青春期的旅程。那我们来总结下青春期生理变化的特点吧!
学生回答
老师总结：身体外形急剧变化、身体内部器官的完善和健全、性机能发育成熟
.青春期的心理烦恼-------为什么
活动二：请同学们听歌曲《小小少年》请同学们拿出纸和笔写下你在青春期遇到哪些烦恼，没有烦恼的同学写快乐
(1) 痘痘的成因及对策 (2) 体味的成因及对策
(3) 变声期如何保护自己的声带
(4) 如何看待身体的不同韵律和节拍?
总结：进入青春期后，我们对自己的身体变化更加敏感，长痘痘、体味重，体态和声音发生变化，这些都是很正常的现象，我们应以平和心态迎接、悦纳自己的这些生理现象 活动三：让学生对照下表，看看是否能找到自己的影子
案例分析《一位女生的自述》(见ppt)
总结：青春期充满着矛盾，这些矛盾有时候让我们感到苦闷，但正是他们构成我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
(三)成长不烦恼-------怎么办
活动：争当排忧王---面对心里的这种状况，我们应该采取怎样的对策? 总结：要解决好心理矛盾，消除心理烦恼，除了可以寻求外援，还要自助。
四、小结(由学生谈谈你这节课的收获)
五、随堂检测(见PPT)
第五篇：人教版七年级语文上册教案课件[范文]
看云识天气
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，为我们描绘了一种有趣的天气现象。我们今天如果想知道天气情况该怎么办呢?对，拿起电话拨打“121”。可你知道吗?其实我们自己也可以做一个小小的天气预报员。看看地上的蚂蚁，瞧瞧墙角的蜘蛛，望望天边的晚霞，或许你都可以预测出未来的天气情况。甚至我们身体的某些反应也是天气即将变化的征兆。有趣吗?试试看吧!____我的资料卡片
一、看雾识天气
云吃雾雨，雾吃云晴。
春雾曝死鬼，夏雾做大水。
二、看天象识天气
星星眨眼，有雨不远。
日出一点红，不雨便是风。
地黄有风，天黄有雨。
星星稠，满街流。
单耳刮风，双耳下雨。(耳，指太阳两边的白色光环)
三、看风识天气
东风送湿西风干，南风吹暖北风寒。
白天东南风，夜晚湿布衣。
西北风，开天锁
刮了长东南，半月不会干
雨后生东风，未来雨更凶。
东风雨，西风晴;西风不晴，必连阴。
一年三季东风雨，独有夏季东风晴。
东风昼夜吼，风狂雨又骤
东风紧一紧，下雨快又狠，久晴西风雨，久雨西风晴。
四季东风四季下，只怕东风刮不大
四、看物象识天气
蚂蚁挡道，大雨即到。
蜻蜓低飞，不风即雨。
蜘蛛结网晴，收网阴。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
长虫过道，下雨之兆。
乌鸦唱晚，风雨不远。
老牛抬头朝天嗅，雨临头。
马嘴朝天，大雨眼前。
骨节发痛，不雨即风。
早上疮疤痒，晚上大风响。__?我的课堂对话
一、感悟
1.默读课文，读完后想一想，作者用生动形象的语言从几个方面介绍了云和天气的关系? 不同形态的云和天气的关系
云是“招牌”
①云的形态和天气
薄→晴：卷云、卷积云
积云、高积云
厚低→阴雨：卷层云、高层云、雨层云、积雨云
②云的光彩和天气：晕、华、虹、霞
2.文章介绍的内容很多，但由于作者采用了“总-分-总”的结构形式，各段之间条理又十分清晰，所以我们也很容易理解。能具体分析一下吗?
生甲：第一段概述不同形态的云和天气的关系，起到总领全文的作用。
生乙：第二段是
三、
四、五段的“纲”，具体介绍云的形态和天气的关系。
生丙：第六段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。
师评：
所谓“纲举目张”，文章思路一定要清晰，才不致让别人看得盲目。同时，为了说明多种事物，可以采用分类别和作比较的方法来介绍。就文章的这些特点，联系到你看到的其他说明文，谈谈自己受到的启发。
二、疑难
本文是一篇科普说明文，作者在介绍云和天气的关系时，运用了准确生动的语言。品味课文，说说你的理解。作者在说明云和天气关系时，借助描写、叙述等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行具体、生动、形象的说明。如本文开头就运用多个比喻，生动形象地说明云的形态之多，扣住“姿态万千”，接着运用对比，紧扣“变化无常”;最后引出“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气”，而这里用的是商店的标志--“招牌”来比喻云，说云是天气变化的标志，比喻很准确，说明看云可以识天气。另外，文中还借助大量的形容词、拟声词去描绘事物的特点。例如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨。”同时，文章还引用了谚语、诗句等。如文中“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”等谚语，简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口，用谚语来说明知识，显得准确、生动、简洁。
三、品读
尽管本文是一篇介绍科学知识的说明文，但由于作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有文采。同时，文章引用了许多民间谚语，增强了文章的说服力和趣味性。快速默读这篇集知识性和趣味性于一体的科普文，感受它在语言表达上的特色。
1.“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。”这句话运用比喻有何表达作用?
在这里，作者运用比喻的修辞方法，将卷云的薄比喻成“白色的羽毛”和“洁白的绫纱”，说明其轻盈、洁白;再将成群成行排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”。作者以充分的想像，突出了卷云、卷积云的形态特征。
视野拓展：有目的地搜集一些看云识天气的谚语，如“天上鲤鱼斑，地上晒谷不用翻”“日落胭脂红，不雨便是风”“乱云天顶绞，风雨来不小”等，既增长自己的文化知识，又丰富了生活经验。试着在你的文章中运用一些谚语，看效果有何不同。
2.“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。”怎样理解加点词在句中的表达作用。
“一般”在句中起限制作用，表明“一般”是这样，排除了特殊情况，这样表达很严密。
3.把握“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句的特点和作用。
“姿态万千”总说云的形态之多;“变化无常”总说云的特征。这句话是全段的总括句。
四、反思
大自然充满无穷的奥秘，它是一本无字的书，等待我们用智慧来解读。如果我们能养成细心观察自然的习惯，就会发现“科学”就在我们身边。你有没有养成用科学的眼光观察生活、思考生活的习惯呢?你对自然和人生又有哪些体验呢?__y_我的课后积累
一、名言名诗
1.自然对无能的人是鄙视的;她对有能力的、真实的、纯粹的人才屈服，才泄露她的秘密。(歌德)
2.喷着浪花的山洪表示那里有悬崖深谷，浓密的云层表示里面有高的山峰„„(雨果《九三年》)
3.如果仅仅凭经验就可以认识事物的话，伦敦的石头应该说比最聪明的人还要聪明。(萧伯纳)
4.经验变成科学，每走一步都会把生活装点得更加美好。(高尔基)
5.人的智力是按照如何学会改变自然界而发展的。(恩格斯)
二、词语
峰峦/预兆/轻盈/均匀/千姿万态/崩塌/弥漫/征兆/绸幕/变化无常/绫纱/点缀/朦胧不清/一霎间
三、课文精彩语句
1.卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
2.高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
3.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
4.积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨„„__?我的自主练习
一、语言实践
1.你认识下面加括号的字吗?请注音。
峰(峦)/一(霎)间/轻(盈)/(鳞)波/丝丝缕(缕)/(晕)/预(兆)/(绫)纱
2.文中说“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”中的“天气”能否改成“气候”，为什么?
3.仿写句子。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空„„
在家乡的小河边散步时，我捡回一堆五颜六色、奇形怪状的小石子。它们有的像____;有的像____;有的像____。
答案：
1.luán/shà/yíng/lín/lǚ/y鵱/zh鄌/l韓g
2.不能。因为“气候”一般指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。
3.仿写要求能恰当运用比喻的手法。
二、阅读实践
(一)
经验告诉我们：天空的薄云;往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木
的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发着金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改句换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。
夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
4.课文中的第2段与第2～4段是什么关系?在内容上起什么作用?
5.说明文的语言最基本的特征是语言表达要准确。想想看，下面一句话中加括号的词能否删去?并说明理由。经验告诉我们：天空的薄云，(往往)是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，(常常)是阴雨风雪的预兆。
6.试根据自己对自然、社会和人生的体验，按照本文题目的结构形式，拟两道标题。
7.高科技的发展使人类已经进入太空观测天气状况，我们的工作和生活完全可以依靠科学提供的情报来安排。那么，在你看来，“看云识天气”的自然观测手段还有存在的意义吗?试用一段文字写出你的意见。
答案：
4.总说和分说的关系。在内容上起概括和提示下文的作用。
5.“往往”“常常”不能去掉，它们十分准确地说明了云和天气的关系;若去掉，则太绝对，相反的就不准确了，因为这个规律不适宜于特殊的情况。这样说，更能体现说明文语言的准确性。
6.示例：(1)看山识鸟音。(2)看表情识人心。
7.有。一是培养自己的探索自然奥秘的兴趣;二是获得自然现象相互关联的哲理启示;三是体会自然美趣等。
(二)
看云可以识天气，看鸟可以识天气，看雾同样可以识天气。天上的云，姿态万千;天上的雾，风情万种，雾从不刻意打扮自己，但看雾却能得到一种情趣盎然的独特美感。
万种风情说雾
雾不像大雪那样壮观，也没有小雨那种缠缠绵绵的风情，从来不刻意地打扮修饰自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一缕芬芳，而是以自己乳白的本身弥漫于天地之间。雾里观赏景物，别有一番情趣，宛如读一首意境高深、含蓄深远的诗，只可意会，很难言表。它使微瑕变成了无缺，使遗憾变成了完美，使人的思维纵横驰骋，产生回味无穷的联想。古诗人王质在《游东林山水记》中写道：“长林远树，出没烟菲，聚者如悦，散者如别，整者如戟，乱者如发。”这里的菲指的即是雾，意思是说山林中的雾霭好像是久别相逢后的喜悦;宛如亲人恋恋不舍的离别;整齐得犹如排成一列的大戟;纷乱得恰似蓬松的头发，其想像丰富，惟妙
惟肖。
其实雾就是贴近地面的云。凡是登临过高山名巅的人都有过这样的境遇，从山上看去，山上白云缭绕，山峦林木隐没其中，但当你登上山顶，云却没了，置身于茫茫雾海中的你，仿佛有身临仙境，飘飘欲飞之感。
雾形成的因由不同，名称也各不一样：晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨，白天吸收了大量太阳辐射的地面，入夜以后地面以长波辐射的形式不断放出热量，地面降温后，使地表附近的大气层温度很快下降，于是空气中多余的水汽便开始凝结，这样形成的雾叫辐射雾;当移动着的暖而湿的空气逼近较寒冷的地面时，逐渐冷却凝结形成的雾叫平流雾;当冷暖空气交锋时，在锋区形成的雾叫锋面雾。可以看出，雾形成的条件一是冷却，二是加湿。目的是增加水汽含量，所以平时我们还可以看到一种蒸发雾。即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽，便在水面附近的冷空气发生水汽凝结成雾。这时雾层上往往有逆温层存在，否则对流会使雾水散。所以蒸发雾范围小，强度弱。
雾是一种很重要的自然现象，与未来的天气变化有着很密切的关系。我国劳动人民在长期的生产劳动实践中，通过对雾的形成和消散的观察，总结和积累了许多观察雾天的丰富经验，各地流传着大量观雾察天的谚语，这些谚语今天看来在当地的天气预报中仍有参考价值。如“黄梅有雾，摇船不问路”是说黄梅期的雾，预示着未来的天气阴雨绵绵。“雾大不见人，大胆洗衣裳”“满天大雾盖，当天日头来”“清晨浓雾重，天气必久晴”“雾里日头，晒破石头”，这都预示着未来是晴朗天气。
(节选自《阅读先锋》，作者：孙华南)
8.说明文的语言分为平实质朴和生动活泼两种，本文将这两种语言风格很好地融合在一起。试各举一例，并作简要分析。
9.文中说“雾不像大雪那样壮观，也没有小雨那种缠缠绵绵的风情，从来不刻意地打扮修饰自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一缕芬芳，而是以自己乳白的本身弥漫于天地之间。”在你的人生体验中，你遇到过像雾一样“只留本色在人间”的人或物吗?如果有，请写出你的评价。
我的体验：
我的评价：
10.“雾里观赏景物，别有一番情趣，宛如读一首意境高深、含蓄深远的诗，只可意会，很难言表”，你有这样的感受吗?请以“雾里看××”为题写一段话，把这种只可意会的情趣表达出来。相信，你一定行!
答案：
8.生动，如“身上没有一朵花„„弥漫于天地之间”，传神地写出了雾高洁、质朴、典雅、清纯的特点;平实，如“可以看出雾的„„一种蒸发雾”，清楚、简洁地介绍了蒸发雾的形成条件。
9.应选择“不刻意修饰自己”却又质朴美丽的人或物，然后再谈自己的评价，应以褒扬为主。
10.既可以写当时的美景，又可写出自己在雾中看物时的心情，做到情景交融。_