第一篇：保护野生动物活动
保护野生动物活动
保护野生动物的一次活动
复习目标：
1、 使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。
2、 让学生在活动中学习语文、运用语文。
3、 在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作的精神。
一、揭示目标：
同学们，我们一起来复习“保护野生动物的一次活动”，本节课的学习目标是：
1、 使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。
2、 让学生在活动中学习语文、运用语文。
3、 在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作的精神。
二、自学探究：
三、下面请同学们根据自学指导题，复习全文。
自学指导
(1) 如果在饭店或家中有人吃野生动物，你如何劝他们纠正，请写一篇题为“××,你听我几句劝说”的短文。
(2) 在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况，现在请你回忆一下：
① 你所在的小组当时调查的具体课题是什么?主要采用了哪种调查方式?当时采用的成果展示形式是什么?
调查课题：
调查方式：
成果展示形式：
② 以本地区的野生动物为例，试分析一下，造成这种野生动物生存危机的因素有哪些?谈谈你对保护这种野生动物的建议。
本地区某种野生动物名称：
造成这种野生动物生存危机的因素：(分点陈述，不少于两点)
保护野生动物的建议：(分点陈述，不少于两点)
(3)用一句话概括你参加这次活动的收获。
四、学生自学，师巡视。
五、师生讨论交流。
(2)①调查课题：课题要具体，如饭店里的野生动物菜名;家庭食用野生动物情况调查等。
调查方式：可以是座谈、采访、问卷调查等。
展示形式可以是调查报告、建议书、倡议书。
②如麻雀、青蛙、扬子鳄、白鳍豚等。
农药使用、人的捕捉食用、环境污染、乱砍滥伐等。
建议：与前面因素有关。
六、师总结，布置作业。
关于“保护野生动物的一次活动”
一、目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只;生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头;野外生存的东北虎仅长白山还不足8只„„保护野生动物，已经到了十分危急的时候! 关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
二、自学指导答案：
1、 略。
2、 (1)调查课题：课题要具体，如饭店里的野生动物菜名;家庭食用野生动物情况调查等。 调查方式：可以是座谈、采访、问卷调查等。 展示形式可以是调查报告、建议书、倡议书。(2)如麻雀、青蛙、扬子鳄、白鳍豚等。农药使用、人的捕捉食用、环境污染、乱砍滥伐等。建议：与前面因素有关。
三、调查你所在的地区目前野生动物的生存情况：主要有哪些野生动物，哪些属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地的群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在哪些问题，对此你有哪些建议。 可以重点调查你所在地区对野生动物伤害的情况：有没有人违法捕猎和伤害国家保护的野生动物，有没有餐馆收购、宰杀国家保护的野生动物，并加工成菜肴或以野生动物及其产品的名称作菜谱招徕顾客，有没有人违反规定，私自豢养、贩卖或虐待国家保护的野生动物。
第二篇：保护野生动物综合实践活动方案
[活动目的]
1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3、在活动中培养创新精神和实践能力。
4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。 [活动方式]课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 活动过程
一、导入。在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只;生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头;野外生存的东北虎仅长白山还不足8只......保护野生动物，已经到了十分危急的时候!关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
二、程序。
1、讲述客家民间传说《"哥子着着"鸟》(即鹧鸪)、《鹦鹉的传说》。(作引子)(语文之课外)
2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片(鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等)，传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。(直观感)(运用信息技术)
3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。(开发教师资源，生成性)问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
4、同步安排以"保护野生动物"为主题的同学书法绘画。(运用书法、美术)
5、运用ppt课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。(语文之语言积累)成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 不入虎穴，焉得虎子 虎头蛇尾 虎踞龙盘 羊入虎口 龙潭虎穴 龙章凤姿 龙吟虎啸 龙蛇混杂 龙飞凤舞 人困马乏 声色犬马 白马素车 驴唇马嘴 老牛破车 对牛弹琴 老牛舐犊 鲸吸牛饮 鼷鼠食牛 飞鹰走狗 见兔顾犬 一犬吠形，百犬吠声 人中狮子 云中白鹤 鸡鸣狗盗 鸦雀无声 五雀六燕 乌飞兔走 尖嘴猴腮 凤毛麟角 盲人摸象 飞蛾投火 以蚓投鱼 老蚕作茧 老蚌生珠 沉鱼落雁
6、有关动物的诗词背诵。(看平时积累)(语文之诗词)
7、用看图软件放映动物图片说英语。(旁及外语)(运用信息技术)
8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。(生物)(语文之读)运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。
9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。(语文之综合)
10、配乐宣读我国近百年来动物界的灭绝(或濒临灭绝的)名单。(音乐及语文之读)据有关部门初步统计，我国的麋鹿、野马、高鼻羚羊、犀牛、豚鹿、白臀叶猴、新疆虎、冠麻鸭、黑长尾雉等珍稀动物已经或基本绝灭;大熊猫、长臂猿、虎、亚洲象、坡鹿、滇金丝猴、儒艮、白鱀豚、朱鹮、黄腹角雉、扬子鳄、中华鲟、白鲟、文昌鱼等20多种珍稀动物正濒临绝灭之中。
11、放映flash动画《民以食为天》、《朋友》。(运用信息技术)在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。
12、调查及报告。
13、念所写的建议书。(语文之写、读)
三、总结。野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。 全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的地球公民。
第三篇：语文综合实践活动：保护野生动物的一次活动
保护野生动物的一次活动
1、是谁造成了野生动物的生存危机?
答：原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无
止境的追求，破坏环境，滥捕滥杀，而动物所面临的生存问题，也正是人类所面
临的问题。
2、我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施?
制定了《中华人民共和国野生动物保护法》①建立自然保护区保护野生动物
栖息地和加强反偷猎、反走私措施。②鼓励开展科学研究工作，如人工繁殖珍稀
动物等。③广泛地宣传教育，使广大群众树立保护野生动物的意识，自觉保护野
生动物。④加强环保立法，环保意识，为野生动物提供适宜的繁殖和生存条件。
⑤防疫部门要做好防御传染病的措施，以免爆发传染病时扑杀太多野生动物。
3、针对保护野生动物方面存在的问题?你有什么好的建议或办法?
除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。
首先，要保护野生动物生存环境。保护野生动物最重要的是保护它们的栖息
地，不要乱砍乱伐，不要随意堆放垃圾，不要滥用农药和杀虫剂，保护水源和空
气也是保护栖息地的一部分。
其次，不滥捕滥杀野生动物，不参与非法买卖野生动物，见到违法者立即向
野生动物协会或森林公安机关反映。
再次，拿出我们的爱心和勇气，劝阻亲人和周围的人拒食野味，不去野味餐
馆用餐;对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等，也应坚决抵制。
最后，积极宣传保护野生动物的重要意义，从我做起，从家庭做起，从现在
做起，努力培养尊重一切生命的道德观。
4、人们有许多保护野生动物的感人故事，请你用简要的语言复述故事情节。
例如：为保护青藏高原独特而又极为珍贵的野生动物资源，青藏铁路选线尽量避
开野生动物栖息、活动的重点区域。西藏段工程绕避了林周彭波黑颈鹤保护区。
对必须经过野生动物活动区域的路段，如穿过可可西里、楚玛尔河、索加等自然
保护区的线路区段，组织专家研究野生动物保护问题，掌握沿线野生动物分布习
性和迁徙规律，设置33处野生动物通道，尽量减少对它们的干扰。
5、为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。作为我们学生来说，
也应该以自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。请为保护野生动物写一
个小标语，要求简洁、醒目。
例如：关爱野生动物，保护美好家园!
保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
保护野生动物 维护生态平衡。
野生动物是人类的朋友!
同在地球上，共享大自然!
保护野生动物就是保护人类自己!
6、如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻?
第四篇：保护濒危动物活动策划案
当我们自豪地说: 我们征服了地球 你可曾想过,它们也曾经生活在这个地球上。野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护生态平衡、促进经济发展、满足人民日益增长的物质和文化需求、发展对外关系、提高社会主义精神文明等方面发挥着重要作用。可是它们中有很多正面临灭绝。我们中南民大百度百科此次举办这次活动，旨在向广大群众宣传濒危动物相关知识，鼓励大家积极参与到保护濒危动物的行动中，让我们与动物和睦相处在同一个地球。
本次活动主要分为濒危动物图片展、保护濒危动物爱心传播、“按图索骥”游戏、濒危动物百科词条讲解 这几个环节。
(1)首先濒危动物图片展，主要展示一些具有震慑力的图片，顺便在图片边上写上一些显眼的文字与数据。图展区安排1-2名解说员负责对来往的游客进行宣传。如果有条件的话，可以直接放关于濒危动物视频进行宣传。
(2)然后保护濒危动物爱心签名活动是让来往的游客在我们的爱心横幅上签上姓名以表达大家对公益活动的支持，并在新浪微博或QQ空间发表一条关于保护濒危动物的微博或说说就可以获得我们百度百科提供的纪念品一份。
(3)“按图索骥”活动规则是游客先在我们活动的地点领取一张动物的创意贴纸，然后进入景区找到对应的动物，将贴纸贴在自己胸前，与动物合影一张(不是和动物亲密接触而是站在动物的展示柜前)。游客出景区的时候，将自己与动物的合影传给我们百度百科的工作人员，游客便可得到一份小礼品。
(4)濒危动物百科词条由百科工作人员进行讲解，让大家了解濒危动物现状，提高大家保护濒危动物的环保意识。
本次活动我们需要极地海洋世界为我们提供足够大的地方让我们作为活动场地，并且需要提供海洋世界所有动物的图片以供活动之需，以及音响设备、桌椅和活动前在景区内宣传(我们俱乐部负责在校园里进行宣传)。
作为这次活动的发动者——百度百科俱乐部，首先对极地海洋世界我们能够为极地海洋世界在校园内进行大量宣传，能为海洋世界带去更多游客，拉动景区的发展，并能为景区带来更好的名誉，如果贵景点能应允我们的这次活动，我们将为贵景点编辑400条词条，提高极地海洋世界在全球的知名度(百度的影响力我们大家有目共睹的哦)。对于我们自己，我们能通过极地海洋世界这个平台很好地呼吁全社会行动起来保护濒危动物，增强全社会的社会责任感，共同努力营造美好地球家园。
第五篇：科学实践活动-保护野生动植物科技实践活动中期总结
祁连山野生动植物资源调查科技实践活动
中期总结
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期
七、八年级综合实践活动选择了“祁连山野生动植物资源调查科技实践”了一系列的活动，让学生了解自己身边的环境，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生固有的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与地理学科的密切配合中，根据祁连山的地理条件、气候特点、动植物分布，能更好的展开调查;在与生物学科的联系中，结合动、植物的生长发育过程、结构特点、生长习性等，能更好的对于已经获得的信息进行分析。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。通过实施本活动,使学生能亲自开展调查与考察,体验对课题探究过程与方法,引起他们对祁连山动植物的关注,使学生能亲自对祁连山动植物的分布与保护开展调查、考察与宣传,体验对课题探究过程与方法,引起他们对身边动植物的关注,增强保护祁连山动植物资源的意识,促进学生自我保健,健康成长,同时提高学生的自主学习、探究问题的能力:并在实践活动中形成合作精神,能互相交流实践活动的心得,让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯,并培养学生热爱家乡,爱护环境的情感。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
四、加强常规管理，保证课程顺利实施
我校综合实践活课时安排是在每周的课外活动时间进行，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结。这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。其余一些调查活动让学生利用周末的时间进行。
五、存在问题汇总
1.除了科学实践活动，平常临时安排的其他活动很多，会占用课时，使得部分计划不能按时完成。
2.现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，虽然目的在于学生综合素质的提高，但是学生对该课程重视不够，付出多回报少。
3.学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
六、下一步工作设想
1.转变观念，让教师和学生一起成长。
开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。根据农村学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2.拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。
学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3.建立切实可行的评价办法。
综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将试行以下方法：
(1)"档案袋评定"：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
(2)"多元化评定"：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心，有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为激励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生能力与技巧的一门课程。