第一篇：班主任工作中的点滴
小学班主任工作中的点滴
【摘要】班主任是班级体的组织者兼领导者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者，班主任应该在学生心目中塑造一个思想进步、爱岗敬业、忘我工乐于奉献的人格形象，带动全班同学积极学习，力争上游，就工作的性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，要创建一个政治合格，成绩过硬，班风优良，纪律严明，团结有力的优秀班级并不是一件容易的事好，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，还要科学的管理方法。
【关键词】 民主建班 齐头并进 张扬个性 艺术管理 爱岗敬业 甘于奉献
谈起教学经验只有从时间体会，谈起教学方法只有从实践知晓，班级管理比我年长的经验更丰富，年轻的班主任都有更新、更适宜，更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。我07年参加工作，已有六年了，在这六年里都担任班主任工作，今天，我想把自己这六年来的一些感受和大家分享，就我个人认为做一名好班主任的前提是要有爱
心。工作基础是民主、平等、和谐。工作保障是尊重、信任理解学生，这是做好班主任最起码的几点工作要求。
我想从以下五个方面来和大家分享：
1、班级中的常规管理。
2、我是怎样培养班中的小干部。
3、学生的良好的行为怎样养成。
4、怎样让班级的凝聚力更强大。
5、我的家校互动是怎样开展的。
一、班级中的常规管理
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、也应该是班级里的一员，我也时常和我的学生说我们走进一个班，我们就是一个大家庭，我就是你们的家长，然而这个家的好坏就要靠这个家长来管理。
现在在座的有些老师都是第一次当这个管理者，第一次给孩子编座位，第一次领着孩子打扫卫生，第一次走上讲台，很多的第一次让我们去面对，这是就要求我们这些管理者克服第一的恐惧，对自己要有信心。有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。培养学生的兴趣尤为重要，有了兴趣就有了一切 ，举个例子每天我们都要做的打扫卫生的工作，你可以事先把清洁区划分好(课件划分表)，民主的让学生自己选他喜欢打扫的位置，让它产生兴趣他才会认真的打扫，不合理的稍作调整，一旦确定，各人位置各人打扫，不干净的地方对号入座去找谁不负责，要求卫生委员要检查打扫过的地方她是最后一个进教室的。教室是孩子学习的地方，也是教师教学的地方，作为一个管理者，首先就要把教室布置合理，
图书角、老师的讲桌、窗帘等都要安排专人每天整理，学生打扫卫生回教室后工具摆放要整齐，需要一个人监督，教室里随时摆放一盆干净水和一块毛巾，用班费购买，学生更珍惜，这是用来给老师上完课洗手的。只有这样我们的教室才会被美化，老师有一个好心情去教学，学生有一个好环境来学习。
在课外我还会和班中的孩子建立一本“悄悄话本’’，每个星期把你想说的话写在本子上，在孩子面前保证这个本子只允许我一个人阅读，现在每个学生都有了发言权，他就不局限在班委中，学生会在“悄悄话本”上给你很多信息，例如最近班中哪些同学调皮，班中哪些坏的现象你没有发现或是学生有心事可以和你倾诉的等等，都可以通过这个小本子来传递给我这个管理者，这些信息可以督促学习，建立师生良好的关系，当然这样做会给你增添一些教学工作的额外事情，但它是事半功倍，我个人认为它是可取的。
课间休息每天在班中都要轮流有四个学生做监管员，两个监管清洁区(保证本班清洁区无纸屑)，两个监管纪律(保证课间休息期间不允许吼叫，追逐打闹)刚刚开始是班主任监督实施，现在都是班委在实施了。早操、课间操都要求有体育委员带领，我想说的是班主任也不能缺席，因为孩子已经认定你是他们的家长，只有家长在场调皮的孩子怕你批评，爱表现的孩子希望得到你的表扬，做事踏实的孩子希望得到你的肯定，所以他们都会把他们最好的一面展现在你的眼前此时两操都会表现的很好。管理
班级我还运用上了我的个人爱好(绘画)，平时我就会给他们行赏我的作品，让他们对我的画产生喜爱，这样他们就会努力来争取。例如在低年级时我会用一些小东西对学生进行奖励，它的作用是督进班级的管理和学习风气的形成，到了高年级时一些小东西他们已不感兴趣了，我就用自己画的一些画作为奖品以资鼓励，也许在我们老师眼中不怎么样，但在他们的眼中却是很喜欢，在他们的日记本和“悄悄话本”中都提到过他们很珍惜，我就这样慢慢的和他们走近了。
二、怎样培养班中的的小干部
低年级段班中的小干部需要你用眼睛发现他适合哪个职位的班委，到了中段和高段就应该民主选拔班干部，因为只有他们自己选出来的才是他们佩服的人，在管理班级的时候才会有威望，在我们班还有一种民主选班干部的方法，记得三年级的时候有两个学生同时被推荐为文艺委员(苏建泽、任俊玲)他(她)俩歌喉不分上下苏建泽会吹葫芦丝而任俊玲是我们学校带课间操的可以说舞蹈不错，这时班主任不能偏爱哪一方这样会在学生心目中失去形象，我采用让他们进行一次文艺PK，用自己的真本领征服全班，最后是苏建泽会简谱会唱老师没教过的歌，大家心服口服的举手通过文艺委员是苏建泽，作为一个大家庭的家长，你的一个孩子高兴了，但你的另一个孩子却伤心了，此时你要把目光放在她的身上，用你的语言和行动来说服班里的孩子，落选的那个孩子(任俊玲)也是优秀的给她一个“小小舞蹈家“的
称号，并把每次的“六。一”儿童节的组织交给她和文艺委员一起完成，让她也有一种光荣的使命。
我的班干部每月开一次会，首先由他们先说存在的问题，最后一起找到解决问题的办法，班长并记录下来，老师确定怎样实施。例如我班学生的书写最近较差，我采用分级管理，作业写好了拿给组长检查，组长给学习委员检查，学习委员给班长检查，班长的再给老师检查，在检查的过程中书写不合格的立即重写，这样管理了一个星期效果显著，现在我的班干部我想把他们培养成小老师，我还要建议我们班的科任和我一起来培养这一批小老师，我现在的生字教学都放手给他们教了，在尝试的过程中我发现他们教的比我教的听写效果还要好，可见孩子的能力是不可估量的。
三、学生良好行为培养。
面对低年级的学生，首先要教会他们整理书包、文具盒、学会听课、礼仪等等。我认为班主任每个学期语文课本前几页都应该去关注因为那里有教你怎样让学生养成良好的行为习惯，即使是语文但是学科是相互渗透的，学生养成了这一习惯他也就拥有了一种能力。我担任二年级班主任的时候，孩子们见到老师会问好，但离开教室就不会和老师说声再见。下了晚自习不会和老师说声晚安!经过教了以后至今五年级了他们嘴里都还喊着“杨老师再见，杨老师晚安”听起来觉得很幼稚但在我看来却认为他们很有礼貌，每一句话都暖进了我的心里，这时你在忙也要给他们
一个回应这是你和他们走近的大好机会。
在学习方面培养学生课前预习、课后复习，老师布置的作业认真完成，做到今日事今日毕，不能明日复明日，在我们班中学习委员(杨璐)经常把老师布置的作业做完了就自己给自己布置一点作业做然后给老师批改，对于这样的孩子在班中就要多表扬，因为好孩子都是夸出来的，你不用要求其他孩子像她那样做他们也会跟着做，因为他们都想得到老师的表扬，老师的肯定，这样好的学习风气在班中就带动起来了。
四、班级凝聚力的培养
我认为一句话就是团结，要想紧紧的团结在一起，就必须和孩子们打成一片，用爱去感化他们，让他们接纳你(把你当作亲人)记得二年级的时候全班48人，当时又是班主任还担任语文、数学和本班美术的课程，一天中多数时间都和他们在一起，有时讲课声音都哑了，批改作业的一支钢笔的笔尖都被磨斜了。孩子们是看在眼里记在心里，现在他们的作文或日记中都能看到他们的叙述，每当读到这些都会心里暖暖的。一句话你用一颗真心是可以换来他们一颗感恩的心。
和孩子们打成一片，他们会帮你当做他的亲人。二年级他们还小，班里的饮水机却很高，都是由我们老师帮忙放上去的。由于三年级时我身体不适(怀有小宝宝)，班里的班委跑来和我说：“杨老师，今后的水桶由我们几个大个子负责，你就不用为我们
抬。”听到这句话，我很震惊了。他们懂事了，把我当亲人了，
我的付出有回报，我们就像一家人。现在班中得到一面流动红旗，每个人包括我都有说不出的高兴，因为这是我们一家人的光荣，我们团结在一起。我们都有班集体的荣誉感。
五、家校互动的开展
每个学期都会开家长会，进行一次家校互动。一是家长对孩子在校的了解、二是对家长进行素质教育。召开家长会首先介绍这个班级中的管理，有些需要家长积极配合一定要强调到位，并对家长提出要求：平时学生不好的表现记录在本子上的一些问题，家长会上要一一解决，最重要的是周末的作业，我是这样要求的:每个学生我要求的他们买一本一元的小本子，把老师布置的作业或要求做的事都记录在小本子上，做完一种勾划一种。家长要依次检查学生做的作业，检查完了确认签字。
如果有些家长他有情绪:你可以这样和他说，你对孩子周末认真负责的检查作业，就是给她一个最好的学习兴趣。周末作业完成得好，来到学校老师表扬学生羡慕学习兴趣自然就有了。反之，作业没完成老师批评，学生不认同他，还得补作业，身上无形中就多了一个包袱，虽然在同一条起跑线，你的孩子能跑得快吗?他对学习还有兴趣吗?
总之，班主任是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，做到“四心”是关键：自己工作尽心：家长对我放心：科任教师有信心：学生能过安心。走近孩子，做到润物细无声，这样就成功了一半，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法
把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生。
参考文献：《小学班主任工作》徐
复兴主编
上海教育出版社
《中国教师手册》中国
高等教育学会组编
首都范大学出版社
第二篇：班主任工作中的点滴感受-班主任工作心得
走进学生的心灵
——班主任工作中的点滴感受
从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。
下面就如何走进学生的心灵这一话题，结合我自己的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享，希望各位批评指正。
一、付出真爱感化心灵
“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化。
这些学生刚一入学时，我就发现我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学讨论题;也不和其他同学一起玩;每天总是心事重重的样子，一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼;上学、放学也总是独来独往。如果你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，就是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”.看着她玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解，我发现其实她的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩取得，我就在班级里及时表扬她，树立她的自信心，还背地里动员学生主动去接近她，和她一起做作业、做游戏，使她逐渐感受到集体的温暖。这段时间，终于看到了她的变化，变得开朗了一些，和我也亲近了一些。
爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。
二、营造氛围熏陶心灵
古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”.一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。
自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”.三、开展活动塑造心灵
苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”.一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。
在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以激励同学们。
利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨润物无声的教育，这是我们每一位班主任对学生进行思想教育的常态。开学后不久，我发现这班孩子的行为习惯不太好，甚至影响了课堂教学，我前思后想，牺牲了自己的一堂教学课，那堂课开始时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字：“我长大了?”并且用了大大的问号。我对学生们说，同学们，你们已经上初中了，但是你真的长大了吗?你对长大的定义是什么?你认为你长大了所做的能让你自豪的事情是什么?课堂陷入了片刻的宁静，一会儿学生们就七嘴八舌的议论开了，看看学生们谈得很热烈，我就让一些学生们站起来谈谈感受，最后用一句话总结自己对长大了的理解，并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了这样的话：长大了意味着自己生活能够自理;长大了意味着能够帮家长做家务……随着讨论的深入，黑板上渐渐地多了这样的话：长大了意味着责任;长大了意味付出;长大了意味着学会关心和理解他人;长大了意味着要学会承担、学会感恩。黑板已经写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要长大，或是长大了的骄傲和自豪。最后我用板擦擦去了那个问号，同时重重地画上一个大大的感叹号。我相信，这是一次很成功的教育。通过这堂课，学生们的状态已在不知不觉中发生着变化。各科老师说他们上课极积举手发言的多了，劳动也更主动了，更可喜的是作业完成的质量提高了许多。虽然我知道这一届学生的路还很长，这期间还会出现这样或那样的问题，但我都不会害怕了。
记得那次我领班级男同学进行室外劳动，干的活儿可以说是又脏又累，根本不适合女同学干。等到劳动结束回到班级，调皮的男孩子们认为自己出去干活了，自以为很得意，跟我邀功，问我，老师给我们什么奖励呀。我说有，请全体女生起立齐声说：谢谢男同学!你们辛苦了!女同学说完后，男孩子们调皮的异口同声的喊：不辛苦!我说：你们说的不对，应该说：为同学服务!一阵笑声过后，男孩子们在劳累之余似乎懂得了什么是做男孩子责任。
事后我觉得教育真是微妙。我们大人不也常常是这样吗——我们往往不在意工作有多苦有多累，我们往往很在意别人对我们所做事情价值的认可。孩子们又怎么能例外呢?
四、思想疏导灌溉心灵
我们都知道对于学生的思想教育疏导远比堵截更重要。一次我到区里开会，一天都不在学校。临走之前，我再三叮嘱我的学生，一定要好好表现。回来后，科任老师跟我反映说自习课的纪律不好。可以说我是满肚子的火。怎么办?大发雷霆还是一个个算帐?我想都不妥，他们只所以在没有老师的情况下打闹，一方面是不能很好的约束自己，更重要的是他们缺少一种责任感，他们没能真正的把班级当成自己的班级，只认为班级是老师的、是班干部的，那么在缺少约束力的情况下，打闹也就再所难免了。怎样能从内心上真正的触动他们呢?几天后，我把我的数学作业布置以《班主任不在家的日子》为题目让学生写作。同学们刚开始都很惊讶。后来我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚开始念的时候，班里还不时的发出哄笑，他们感觉情景再现很有意思。可是听着听着，他们就不再笑了，因为他们听出了写作人的谴责和批评，那些捣蛋鬼也都低下了头，他们还不时的偷看好像若无其事的我。我知道时机成熟了，于是谈起了我对这些现象的看法。最后我给予他们的惩罚措施是每人当一周的值周班长，负责班级的纪律，同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受。通过这件事，相信他们懂得了管理纪律的不容易，更重要的是他们有了责任感、也明白了人要对自己的行为负责。
由此，我不禁想，班主任对学生的教育或者惩罚训斥、指责是远远不够，更不要说触及皮肉了。只有触动他的内心，使他们真正明白道理，才能收到效果。
其实，做班主任不能说没有烦恼。曾经看过一篇文题叫做“橡子和南瓜”的寓言。内容是这样的：有一个人在草地上散步，他走着走着经过一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一个角落里，这个人看到了一棵巨大的橡树。他坐在巨大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子，然后，他陷入了沉思。为什么小藤蔓上结着大南瓜，而巨大的橡树上却结着小橡子呢?然后，他心想：“这是上帝创作的失误!他应该让巨大的橡树上结大南瓜，而让小藤蔓上结小橡子，这才公平合理呢。”这个人想着想着，就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下了两颗，掉在这个人的头上，他被惊醒了，看到掉下来的橡子。然后，他笑着说：“也许上帝是正确的，掉下来的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太贪心，什么事也不可能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我们不可能把每一个孩子都培养成才。我们的目标是让每一个孩子成人。但就是这一看似简单的目标，发自内心的讲，也不是都能实现的。因为我们的工作还要受到方方面面的各种因素的影响与制约。比如家长的素质，比如社会的大环境等等等等。我们每一位班主任何尝不想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是一种幸运吗?我想班主任的教育工作有时就如同我们上课一样，也是一门遗憾的艺术。
最后，我想就我近期的班主任工作谈一点感悟：我始终相信班主任工作和教学工作一样，都是教无定法，贵在得法，我们一定要寻找适合的和合适的。这样我们既不会迷失自己，也会形成自己的特点。
还是说一则寓言吧：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖欣然同意。这样一鳖一蛙离开了井，来到海边。大鳖叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
就是这样，适合自己的才是最好的，适合学生的教育就是最好的教育。我们努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。我想这才是我们不断学习的目的。
我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”,可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到，但我们可以默默实践，辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做老师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值!
第三篇：我在设备管理工作中的点滴体会
技术管理人员都知道，设备管理员每天与与笨重的机械、冰冷的零配件打交道，工作很辛苦，但多年的设备管理工作使我收获也不菲，点滴体会就是：最重要的是使我认识到一名优秀的设备管理员对设备的使用、保养、维修的全过程管理，除必需具备一定的学术水平外，还需对分管设备了如指掌，要善于捕捉和排除设备存在的各种隐患。
用心工作才能对设备了如指掌。认真工作是每一位员工必备的素质，但认真的工作并不一定能取得很大的成效。我分管的门机比较陈旧(A3302#-A3305#)，它们以前是前方生产的重点设备，长期的连续作业使其工作性能下降，结构件老化，传动机构磨损，通过每天对门机的普查和抽查及时发现并排除了许多常规故障，但一些隐患控制点故障的出现还是令我措手不及，如A3304#配重平衡梁铰点轴承碎裂;A3303#旋转齿轮箱轴断裂;A3303#水平轮轴承碎裂等等，这些故障都造成了较长时间的停机修理，影响了前方生产。这些故障的出现固然有其客观原因，但我认为工作没有做细，对平时设备检查中的一些细节没有引起重视，对异常现象分析不够透彻，我没有学会用心去工作，对故障缺乏预先控制。故障出现前都有异常现象，如A3303#旋转左机在作业中有轻微的撞击声、3304#配重平衡梁铰点作业时轴松旷，在平时的检查中虽然发现了，但没有进行具体分析症结所在，没有提出解决方案，只是对隐患点加强了跟踪检查，设备因带病
工作扩大故障范围。我想这是我在以后的设备管理中必须提高的部分，即提高对检查中发现问题后的分析能力，及时提出修理方案，把设备的故障消灭在萌芽状态，避免设备因带病工作扩大故障范围，减少修理费用。
在参与日常修理的过程中提升自我技术素养。设备管理工作是一个技术管理人员逐步提高自身技术管理素养的过程，主要体现在技术水平和管理能力上，作为一名合格的技术设备管理员，必须掌握过硬的修理技术。自身有过硬的修理技术必须从日常的设备管理过程中去摸索去积累，而积极参与设备的各项修理是一个很好的途径，和修理人员一起修理共同探讨门机修理的最佳方案是一个共同提高的过程。我分管门机后，二年半时间内先后参与的较大项目修理十多次，如A330
2、A330
3、A330
5、A3315门机起升齿轮箱修理;A330
2、A330
3、A3316门机旋转齿轮箱修理;A330
2、A3304门机四连杆机构修理;A3304门机变幅齿轮箱修理;A330
3、A3316门机行走台车修理等等，从零配件技术参数的收集到图纸的测绘，从修理过程中难点的突破到一套修理新思路的形成，全过程地参与这些修理工作，大大的提高了我的机械管理及修理技术水平。
通过合理安排保养任务来提高管理能力。必要的保养是保持设备工作性能的重要手段，有计划地按规范进行保养使设备在频繁的作业中得以休整。今年我队推出设备保养任务书制度，详细的保养内容为保养工作有序开展提供了可靠的保障，因而抓好保
养书的落实情况是我们的工作重点。
科学合理地安排好每天的保养任务，就需要我们对分管设备有足够的了解，其中包括设备使用情况、设备保养进度、设备隐患部位。通过提高下达保养任务的合理性、检查督促保养任务完成情况的及时性以及修理人员的工作责任性来确保设备的保养质量，其中对保养质量的跟踪检查是关键，通过对每天保养情况的抽查既能控制保养质量，又使每一项保养任务不再遗漏，且能更合理的安排好下一次的保养任务，这样我可以通过合理安排保养任务来潜移默化地提高我的管理能力。
设备修理掌握轻重缓急。门机作为前方生产的主力军，在繁忙的装卸过程中很少能停下来，对存在的各种隐患的修理安排必须掌握好一个度，分清轻重缓急，尽量满足前方生产需要。早班司机40分钟的午餐时间，在门机作业繁忙时是非常珍贵的停机修理时间，充分利用好这40分钟能有效地缓解修理与生产的矛盾，我每天利用好这个时间将检查出的整改项目进行分类，安排修理人员整改，因此，门机的故障停机时间始终较低，最大限度地减少了因修理对装卸生产的影响。
决不忽视设备安全管理。设备在前方作业中持续保持良好的工作性能对设备安全至关重要，具有熟练操作技能的司机、较高修理水平的修理人员、丰富管理经验的设备管理员，是确保人机作业安全生产的三要素。其中设备管理员身处一线，设备在使用和维修过程中的不正常现象也是日常技术管理工作的一部分，像
司机在操作中是否执行操作规程和各项规章制度，修理人员的保养和维修是否规范，工作是否到位，而往往这些因素对人机作业的安全生产有很大影响。因此，在实际工作中我通过对司机和修理人员各类违章违纪的查处来规范他们的行为，消除给设备正常使用带来的不安全因素，为部门的安全生产提供本质安全的保证。
在学习中不断创新管理。科技不断发展的设备，要求我们用开阔的视野去发现问题，用灵活的思考去分析问题，用实在的行动去解决问题。设备在使用和维修过程中会不断出现各种疑难问题，需要我们掌握更全面的知识和技能来解决，例如门机的自动化控制技术的引进，对我们提出了更高的要求，努力学习才能使自己的技能水平得以提高，虚心请教尽快掌握修理技术才能更胜任工作。设备的管理不能墨守成规，单一的查找隐患、排除故障不再是我们工作的全部，以最优修理的方案、最经济的费用投入，来保障设备的工作性能将是设备管理工作的重点，才能真实体现科学技术为生产服务的宗旨。
第四篇：班主任工作点滴
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。连续担任所在班的班主任，对学生已有了大致的了解，特别是学生升入五年级之后，师生都彼此了解，互相信任，在班级管理方面，也就比较顺手。我始终坚信："凡事都要踏实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫，才能使事业可就。"
一、 开学初期做好舆论导向，确定班级目标
新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排，如在今年的学期计划里，我针对五年级毕业班的特点，在小学阶段的最后一个学期，我们在班级举行三次“爱的感恩”活动：感谢父母、感谢同学、感谢母校，每一阶段的活动都有具体安排，如在“感谢父母”的活动中，有和父母说说心里话，三八节、母亲节、父亲节感恩活动等。在最近的三八妇女节感恩活动中，学生们的表现就非常好，在和学生的交流中，我就有一种体会，孩子真是长大了，他们的行动让家长感动。我觉得班级目标确定了，学生认识统一了，行动有了一定的方向，自觉性也会增强。这其实也是进行目标管理，只是要将我们的期望设法真正变成学生自己想要达到的目标，这点需要师生间的不断沟通。
二、发扬民主，促自我管理、整体提高
1、充分发挥班级干部的作用
让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，我班每次选班干、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。班干部确定后，要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况;值日组长检查卫生情况;各课代表负责课堂纪律和学习情况;班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。
2、设立“眼睛”信箱
我曾对学生们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一样能看到。信箱的设立，有利于我及时了解学生，有针对性地进行教育，上学期我班语文课代表实行轮岗制，班上的王鹏同学在担任课代表时，同学们对他有些异议，一连几天，信箱里都有反映撤换课代表的纸条，一开始我没动声色，想观察一下，在周五的晚上，班长在开信箱时，发现了两张纸条，一张是写给我的：孙老师，您能帮我申申冤吗?这次当语文课代表，我一直都很认真，我很珍惜这次机会，我会改变的，请你帮我主持公道。另一张是写给全体同学的：我知道我身上还有许多缺点，有时作业不好好写，有时还和同学闹点矛盾，可我会改的，给我一点时间，我一定不会让大家失望。这次风波之后，他果然慢慢改掉了身上懒散的毛病，对待工作更热情了，信箱里的表扬信也越来越多，有的写：王鹏，我们支持你!有的写：王鹏我相信你，我要向你学习。……看到学生的可喜变化，我感到十分欣慰，小小的信箱，传递着师生、生生之间的友谊，可以使学生有着微妙的变化。信箱的设立，锻炼了学生独立思考的能力和民主参与意识，也帮助我及时了解学生们的思想动态，使班级每件事都能得到较圆满的解决，让每个学生感到满意。
3、班级实行民主评议，促使人人参与
不管是班主任还是班干部包括临时班干部都必须对班级负责，全体同学都能参与评价，提出建议。我的具体做法是：开学初期全体学生写出“给班级的几点建议”，建议被采纳，由全体同学监督执行，半个学期举行一次班风评议调查，评议的内容有：班级现状总体评价、班委会成员评价、班级奋斗目标的落实等，评议的方式采用问卷调查。可别小瞧这种评议，学生对待它的态度很认真，参与的热情高涨，说得头头是道，在上学期期末的评议中，学生对我班班风的评议认识一致，他们在问卷中写到：感觉我们班同学的心象一根绳拧在一起，凝聚力很强。每一次评议，都能升华学生对集体的认识，让学生感觉他们就是集体的主人，每个人的一颦一动，都和班级相连。
三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰
在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的孙典强同学是个智商、情商都不低，只是态度不端正的孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同学比学习的劲头，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。
以上这些都是我在匆忙中总结的几点班主任工作点滴，我希望能吸取到更多班主任的先进工作经验，把我的班主任工作做的更好。
第五篇：班主任工作点滴
班主任工作点滴
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从教工作二十年，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“责任心”，能 “操心”，有“爱心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，对科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己有“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
一、责任心
对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。我没有忘记每次与学生家长通过电话,家长始终不变的话语：“王老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了”，每次听过后,我都感觉到自己肩上的责任重大。做为班主任，绝不能辜负家长的期望呀!我理解家长想念担心孩子的心情，所以当学生生病，思想行为上有什么比较大的波动或者某些方面做得比较好时我都及时告知家长。我还珍惜利用各种机会教育学生。今年五月，我听说清华大学博士生董劲松同志要回家省亲，我托熟人，找关系，费了很多周折才终于邀请到他。他到我们班和每一位同学见面、握手，与同学们交流学习方法、经验。我看到同学们兴致勃勃、兴高采烈，我就趁势教导他们，他和我们一样很普通，走在大街上谁能认出他是博士生，而且还是清华大学的。只要我们努力、去奋斗。他就是我们明天的榜样。路在哪里、路就在我们脚下。
虽然我在XX中学带的是普通班即差班,(全校前七十名都在两个重点班)但是我还是想把孩子们带成人、成才。通过近两年的培养，我们班不仅在八年级普通班里各科都优秀，而且和重点班相比也不逊色。甚至个别学科还超过他们。现在我们班总分占前六十的同学有十七八个。当然在全校组织各种活动中我们班做得也很出色。我想如果不是责任心，我的班级工作也不会开展得比较顺利的。
二、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活、心理……样样少不了班主任操心。特别是现在孩子，独生子女，单亲家庭，留守儿童。他们的父母常年在外务工，很少回家。在家主要和爷爷，奶奶在一起。不少同学甚至自己在家，没有任何人陪伴。他们以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。
安娜卡列妮娜说：幸福的家庭都是一样的，和谐，幸福，美满。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班级都是一样的，孩子听话，懂事，爱学习，刻苦，努力。差的班级各有各的差别。孩子不听话，不学习，打架，逃学，旷课，爱上网等等。像我们的班级班主任不操心能行吗?学生见到我或者打电话给我说：“老师不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十岁头发都全白了”。我总是笑着说:“没事，当老师的都不这样吗?”。
我家大孩子患有脑瘫，已经十三岁了，还不能走路，更不能上学。全靠我们照顾。所以我一手撑着家里，另一手担着班级。用学生家长话说：王老师太累了，太操心了。虽然我累但我很欣慰。2013届，我班35人中考，26人考进重点和普通高中。现在这个班级又有10人进入学校前30名。被县教体局、团县委评为‘优秀班级’，本人考核几年都被评为优秀。
三、爱心
没有爱就没有教育，爱是教育的永恒主题。我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。
学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时，他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友 。
班里有个学生叫赵雅倩。上个星期找我请假，我就关心问她，为什么请假。她说想去江苏省如皋市找爸爸，我再问她就哭。我就诧异：哭什么呢?她就边哭边告诉我，爸和妈要离婚，他们已经一年没见面了。我去找爸不准他们离婚。我就说路程那么远，你一人怎么去，万一出事怎么办。她说出事才好呢?他们就省心了。我一听事情不对。她想通过自暴自弃，作践自己，让父母痛苦以达到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到办公室做思想、心理工作，一作就是几个小时。然后又叫和她关系很好的几个同学和她谈心、交流，现在她心情好多了。心里也想开啦。
正是因为我始终以真正关心学生的成长为己任，并采用以上的做法，在学校领导的关心帮助下，在全体任课教师和同学们的密切配合下，取得了一些的成绩，在班级管理方面，也有了一些进步。当然，由于还年轻，确实还没有取得多么辉煌的业绩，但我始终牢记：选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求。为每一个学生搭建走向成功的舞台是我永远不懈的努力。