第一篇：国家公务员面试公平吗
2014广东乡镇公务员面试热点：促进社会公平
给人改变未来的力量
当今社会还存在一些亟待解决的不公问题，如居民收入分配规则不公、教育权利和机会不公等等。如何促进社会公平也是申论考察的热点问题。为了帮助广大考生备考此类题目，深入地了解社会公平，中公教育在本文做出如下解析。
一、掌握政策，深化主题
加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系。
——十八大报告
坚持社会主义市场经济改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力。
——十八届三中全会
二、积累热点，充实论据
1、居民收入分配规则不公
2013 年1月18日，国家统计局公布中国基尼系数官方数据为0.474，这一数据表明我国居民收入差距过大。具体表现在城乡居民收入、区域之间居民收入和行业之间职工收入差别过大。这些问题的出现一定程度上是因为收入分配规则上存在着不公，还需进一步完善。
2、教育权利和机会的不公
民间存在着这样一句顺口溜：“上小学拼户口，上中学拼关系，
上大学拼地域”，这也从侧面反映出教育权利和机会上存在着不公。当今热点问题“异地高考”的根源就是教育机会不均。
3、社会保障等权利和规则的不公
长期以来，社会保障等公共服务资源在各类社会群体之间的分配是很不均衡的。从城乡来看，城市的公共服务水平远远高于乡村，大城市高于中小城市;从社会群体来看，公务员、事业单位职工、国企职工相对较好，其余群体享受的公共服务水平则相对较低。
4、就业中的不公平
当前社会中存在着“拼爹”、“萝卜招聘”等就业竞争不公的现象。所谓的公开招聘是为了某些人“量身定做”的“萝卜招聘”，大部分应聘人成了“陪练”，即使考分和面试都是第一名也需要“运作”，同时“拼爹”的现象在毕业生和其家长眼中普遍存在。
三、熟知对策，有的放矢
加强制度建设，创造公平正义的社会环境。制度与社会公平正义是有机联系在一起的，只有切实把社会公平正义理念转化成制度建设，才能真正实现社会公平正义。
在保障和改善民生中不断推进社会公平正义。要想有效地维护和促进社会公平，就必须以基本民生问题为出发点，以保障和改善民生作为切入点，以此来合理安排公共投入的优先顺序。
建立健全社会利益调节机制，正确处理各种社会矛盾。要综合运用政策、法律、经济、行政等手段和教育、协商、调解等方法，依法及时合理地处理群众反映的问题，建立健全社会利益调节机制，引导群众以理性合法的形式表达利益要求，解决利益矛盾，以维护社会的公平正义。
加强司法建设，筑牢社会公平正义的最后防线。要进一步坚持司法为民、公正司法，推进司法体制和工作机制改革，建立公正、高效、权威的司法制度。要通过完善诉讼等一系列制度、加强司法救助、对贫困群众减免诉讼费、健全巡回审判等多种措施，方便群众诉讼，切实解决打官司难的问题。要高度重视司法工作，加强司法建设，以便更好地发挥司法惩恶扬善、伸张正义的职能作用。
第二篇：公务员面试：面试官这么想 你知道吗？
给人改变未来的力量
根据我们以往的经验和感受，大部分同学在培训的过程中最关注的问题就是“今天我的答题有没有进步”，而关于自身的精神面貌、整体状态则相对关注较少。但问题在于，我们所忽略的，恰恰是考官所重视的。中公教育专家了解到一些考官最直接的想法，比如：
最喜欢什么样的考生?--“长得漂亮，声音好听。”
最讨厌什么样的考生?--“紧张，考生一紧张，考官就对你不感兴趣了。” 对考生有什么样的建议?--“一定要表现得懂礼貌，有修养。”
所以，广大的考生们，希望大家在勤学苦练的同时，也要多关注自己的外在表现。为了帮助大家更快更好地 “包装”自己，中公教育专家总结了以下几条经验，供大家参考：
相貌天定，气质后成。很多同学认为，如果考官喜欢长相好看的，那么自己一定没戏了。殊不知腹有诗书气自华，气质才是一个人最好的名牌。比如说有些同学气质朴素，那么在着装上就尽量选择一些中规中矩的服装来衬托自己的气质，而不应该选择一些装饰过多、过于时尚的衣服。除了衣着之外，发型和配饰也要注意。比如有的同学性格内向，那么最好不要有刘海遮住前额，这样会让一个人看起来更加沉闷;有的同学性格比较强硬，则不太适合选择金属质地的配饰，如手镯等，一些光泽度稍差但柔软度强的配饰则可以中和这种强硬的气质。
音色天定，口才后成。声音好听的标准不是普通话一级甲等，也不是男声浑厚沉稳，女声清脆悦耳。有些人的音色并非先天优越，但是他们讲话依然非常动听，给人如沐春风之感，原因在于口才好。口才，包括我们说话的语气、语调、语速和语言内容--答题过程中，语速要不快不慢，不给考官紧张感、压迫感，更不能让考官觉得昏昏欲睡;语调总体要轻快，让考官感觉答题对你来说举重若轻，不在话下。在总体轻快的基础上，做到抑扬顿挫，确保考官能够轻松把握答题的重点;说话的语气要谦逊有礼，态度温和，不要给考官措辞强硬、没有礼貌的感觉;在语言内容方面，不要空话连篇，班门弄斧弄巧成拙，选择自己最擅长的方式去表达自己的想法即可。
性格天定，修养后成。有的同学天生属于易紧张体质，进了考场之后就开始双手发抖，额头出汗，不敢抬头看考官;有的同学天生属于易焦躁体质，碰到会答的题目要飞快答完，碰到不会答的题目更要赶紧跳过，恨不得三秒内解决问题离开考场--这样的同学可能就会在有意无意当中，忽略了与考官的眼神交流、忘记跟考官打招呼的基本礼仪等等。在考场上，考官会遇到各种各样的考生，因此也就有了比较。一个考场只要有一个做得特别好，那么其他考生顿时就会黯然失色。所以各位同学一定要记住，进场离场的礼仪一定要做到位，考官念导语的时候要认真倾听，答题时要跟各位考官进行眼神交流，紧张空白时要用微笑来表达自己的歉意。
总之，各位考生要记住，狭路相逢勇者胜。在面试过程当中，实力固然重要，而勇敢的心、淡定的气质、从容不迫的表现，则是你的另外一个救星。
第三篇：2014年厦门国家公务员考试面试热点预测：金钱等于成功吗
中公教育·厦门分校
面试热点预测：金钱等于成功吗
【热点聚焦】
12月20日据报道，市场咨询公司益普索(IPSOS)最近对20个国家的一项调查显示，71%的受访中国人表示会根据自己拥有的东西衡量个人成功，这一比例明显高于其他调查国家的反馈，比排名第二的印度高13个百分点。此事在网上引起热议。
【标准表述】
[综合分析]
“金钱等于成功”的直接表征便是“金钱崇拜”的狂热，把金钱的多少作为个人成功与否，成功大小的标志，在现实中也确实存在。以至于“千里当官只为财”或者“我将来要挣很多的钱”，成为很多人的梦想。被穷怕了的中国人，从来没有像今天这样焦虑而饥渴，以至于被金钱弄得心力憔悴而少了一些淡定。
其一，“金钱等于成功”表明社会价值观出现偏差。都说有“钱不是万能的”，故而金钱也无法作为成功的标志和社会价值的标准。然而现实却是，“没钱是万万不能”的，金钱的高认同和崇拜，导致了社会价值的变异，其实质并非全如表面那般简单。“金钱等于成功”有现实表达，才有整个社会的价值认同与追随。事实上，正是金钱所能发挥的巨大作用，才使得人们对其过度倚重，价值观的表象背后，实则为社会规则出现了状况。
其二，要辩证看待“金钱等于成功”这个命题。如果是在一个规则透明而公正的社会环境里，有很多红线无以僭越，有很多底线坚如磐石。相反，若是没有红线和底线，金钱就可能主导和左右一切。比如有钱可以获得权力、地位和名誉，有钱可以比别人得到更多的特权和例外，甚至可以成为“法外之人”，那么金钱就会成为成功的风向标。有人说，金钱买不来自由，有人却可以靠其减刑或者逃脱处罚;有人说金钱得不到尊重，有钱人却处处受到欢迎，甚至成为权力者的座上客;有人说有钱得不到健康，但事实上他却可以在医疗资源紧张的情况下，获得优质的服务，其他如教育、保障等等，富人和穷人之间存在着巨大的鸿沟，权利上的差距也是天壤之别。
其三，现实国情推动“金钱等于成功”心理的形成。国人由生到死，无一不需要金钱保驾护航。出生时的住院费，奶粉钱到求学阶段的各种培训班、辅导费，人生各个阶段的衣食住行，尤其是食品和住房，无一不让人们为了
内容来源：中公教育·厦门分校‹xiamen.offcn.com›【中公】给人改变未来的力量
中公教育·厦门分校
这些疲于奔命。2013年第4季度，中国人民银行在全国 50个城市进行了2万户城镇储户问卷调查，结果显示：66.5%的居民认为目前房价“高，难以接受”。由此可以看出人们对金钱的寄托感。金钱在当今社会能够给予人们衣食住行的方方面面，在物质满足的前提下才能够谈及精神追求，因此在物价飞涨，衣食住行的基本要求得不到满足的现实下，对金钱的极强烈的认同感也不难理解了。
[启示]
人是要有一点精神的，一个民族同样不能陷入金钱的泥潭。金钱至上的价值娟是一种扭曲的价值观，这种价值观犹如一种毒药，侵蚀着人们灵魂。如果社会多数成员都对以金钱为核心的“成功学”如痴如狂，不免有些令人担忧。十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。金钱至上的价值观与我们大力倡导的社会主义核心价值观相背离。
[措施]
如果说“金钱等于成功”是种心理病，自然也是种社会病。若不能找到其背后的真正原因，道德抒情或者价值倡导，就很难达到治本的作用。一度以来，价值走偏之所以得不到矫正，其中一个重要原因在于没有找着治疗的思路，从规则建设和社会治理的高度去推行，才能在价值塑造中找到方向。对此，全国公务员考试网教育专家建议：
除了强化精神和道德建设，关键要进行社会规则的维护，实现社会最基本的公平，让“在法律面前人人平等”成为事实，给金钱去魅之后，对于金钱的崇拜才会降温，社会价值才会变得多元而丰富。
而且培育和践行社会主义核心价值观非一朝一夕之功，需要全社会的高度重视和共同努力。全体党员特别是党员领导干部要率先垂范;主流媒体要爱憎分明，不能是非善恶美丑不分;要尽快建立起与社会主义核心价值观相一致的制度机制;还要把社会主义核心价值观融入到家庭教育、学校教育和社会教育之中，在全社会真正形成践行社会主义核心价值观的新风尚。 2014年国家公务员考试公告备考资料：
内容来源：中公教育·厦门分校‹xiamen.offcn.com›【中公】给人改变未来的力量
第四篇：2014济宁公务员面试你能抓住考官的视角吗？
2014济宁公务员考试网提供最新的山东公务员面试招考信息及丰富的备考资料。
一、命题人如何选择热点?
首先，涉及到国际争端的敏感话题，严重损害政府形象和破坏社会和谐的重大事件，一般是不会考到的。通过分析和总结历年面试热点的题目，我们发现，面试热点主要围绕着政治、经济、文化、社会、生态五个部分，同时，是普遍存在于各个领域的，长期存在，反复发生，但短时间内又无法修复的问题性事件为主，如道德滑坡问题、社会公平问题、社会保障问题、软实力发展问题、教育公平问题、环境保护问题等等都是历年以不同命题方式反复出现的考察重点，所以考生在复习热点过程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于将事件分门别类，掌握各类事件的社会背景和公共政策，举一个简单的例子，小悦悦事件、彭宇案、老人带地无人扶起、北大撑腰体等，实际上它们所反映出的本质问题都是社会道德滑坡的问题。因此在每一类问题在答题效果上都是有相通之处的，要做到举一反三，发挥以一顶百的作用。
二、如何吸引考官的耳朵
很多考生在考场上如同行云流水，最终的成绩却不尽如人意，这究竟是为什么呢?在这背后值得我们思考的是，考官的耳朵是有选择性的，那么究竟什么才是考官所希望听到的呢?举例子来说，大学生猪肉倌，大学生垃圾哥年收入近百万等事件，我们看到的是什么呢?其中企业家分析，这些大学生非常有敏锐的商机嗅觉;社会大众评论，这些大学生不务正业，荒废了学业;有大学生分析，创业者非常有魄力，但是却荒废了专业能力，是一种变相的教育资源浪费;政府会说，鼓励这些大学生创业，能够缓解社会就业压力，发挥了大学生创业的榜样作用。从这几个群体的分析中我们不难发现，不同立场所呈现的观点又是不一样的，那么我们更需要一个准确的身份定位，从不同角度切入题目，而答题的核心点一定是与我们的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考问题为核心，更是考官所关注的重点。
更多信息：济宁人事考试信息网http://jining.offcn.com/?wt.mc_id=bd7993
第五篇：《这公平吗》教学设计
这公平吗？
——人教版五年级数学上册《统计与可能性》第一课时教学设计
油山中心小学 廖小龙
教学内容：人教版五年级数学上册教材第98页单元教学主题图、第99页例1及相应的做一做、第100页练习二十。 教学目标：
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。
2、能设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。
3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。
4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。 教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
教学难点：用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。 教具准备：多媒体课件、小组合作学习卡、橡皮 学具准备：硬币、圆形纸片 教学过程：
一、情境导入
1、课件出示教材第98页单元教学主题图：
引导学生观察，并用自己的语言描述图中的各个场景。 他们在做什么？ 玩什么游戏？
游戏规则是什么？（课件出示：“击鼓传花”、“石头剪子布”“掷色子”、“抛硬币”）
这些游戏规则公平吗？
2、引入课题：来看看我们今天的课题——这公平吗？
二、活动体验
1、课件出示例1情境图。 他们在做什么？ 为什么要这样做？ 这样做公平吗？
2、小组实验。
（1）课件出示实验要求：每位同学抛10次（空出一张课桌作为实验平台；抛的动作不能过大，高度要适中）；小组长做好记录（先用画“正”字法记录抛的情况，抛完后再统计数据），其他同学数准每人抛的次数；统计好数据后小组长到老师这里汇总。 （2）小组实验。
（3）小组长汇报数据，教师汇总。 （4）从实验数据中你发现了什么？
3、课件出示数学家的实验数据。 你看了数学家的实验数据后有什么想法？
4、教师小结：通过大量的实验，我们发现硬币正面朝上和反而朝上的次数非常接近，而且实验次数越多硬币正面朝上和反而朝上的次数就越接近，所以我们认为硬币正面朝上和反而朝上的可能性是二分之一，那么在足球比赛前采用抛硬币来决定谁先开球的规则是公平的。
三、思维拓展
1、转盘游戏 （1）三个人玩跳棋，怎样决定谁先走呢？用抛硬币的方法行吗？ （2）介绍转盘。（课件出示）
（3）如果要你来选颜色，你会选哪一种颜色？为什么？
（4）课件演示指针停在红颜色区域的可能性大一些，引导学生用分数表示出指针停在每种颜色区域的可能性。 （5）学生用圆形纸片设计转盘。
（6）展示台上展示学生作品，并说说为什么要这样设计。
2、用分数表示简单事件发生的可能性。 （1）课件出示练习二十第1题。
（2）指名说出掷出每个数的可能性是多少。
3、预测简单事件发生的概率。 （1）课件出示练习二十第2题。
（2）指名说出指针停在四种颜色区域的可能性是多少。 （3）指名说出估计大约会有多少次指针停在红色区域。 （4）指名作答，强调“估计大约”。
4、老鹰捉小鸡的游戏
（1）课件出示练习二十第3题。 （2）教师演示掷橡皮。 （3）学生发表看法。
四、小结课堂
同学今天玩得开心吗？你有什么收获呢？
五、课外作业
设计一个公平的游戏规则和同学交流。