论文题目：苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式及其实施成效研究
摘要：随着人们对幼儿优质教育需求的提高,提高幼儿园办学水平,扩大幼儿园办学规模成为解决问题主要途径,然而偏远农村与偏远牧区,在幼儿学前教育方面存在诸多困难,“入园难+入园贵”仍然是亟待需要解决的问题,从偏远地区政府角度来说,公办幼儿园规模扩大、数量增多,对政府幼儿教育资金需求越大,幼儿教育资源不足、教师队伍与师资力量跟不上等问题将会频现。合理的分配幼儿教育资源关系到千千万万幼儿和家长的切身利益,是重大的民生问题。本文以苏尼特右旗政府2013年实行的“园中园”幼儿园办学模式为例,采用文献法、访谈法、问卷调查等方式,了解苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式下的教育成效与办学成果,从监管质量、管理成效、管理制度、弱势群体扶助、教师队伍建设、投入机制等六大方面探究“园中园”幼儿园办园模式的实施成效。同时也通过幼儿园家长的角度来探究“园中园”办学模式下幼儿园在课程设计满意度、幼儿园环境满意度、师资力量满意度、入园难问题解决程度、幼儿园教学成果、以及对幼儿园的总体满意情况。然后通过对数据的分析总结出苏尼特右旗“园中园”办学模式存在问题,并针对问题给出解决方案。通过系统研究,本研究认为:（1）“园中园”模式下,总园与分园的教育资源实现了一定程度上的均衡;（2）“园中园”模式下,分园的教师队伍建设问题得以高效解决,教师队伍教学质量逐步提高,教师的培训数量与质量逐渐提高。（3）“园中园”办学模式下实现了苏木乡镇地区普惠性的幼儿园建设,有效的解决了该地区的“入园难”“入园远”以及“入园贵”的问题;（4）“园中园”办学模式下,分园的管理体系逐渐完善,纳入总园的管理下管理效率整体提升;（5）“园中园”办学模式整体的教育资源呈加大趋势,政府对幼儿园的财政投入与财产分配越加合理。
关键词：“园中园”幼儿园;办学模式;实施成效
学科专业：教育经济与管理
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
一、研究的缘起
(一)苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式初识
(二)苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式发展背景
(三)研究的必要性
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、文献综述
(一)“园中园”幼儿园办学模式研究
(二)幼儿教育成效评价研究
(三)农村牧区幼儿园成效研究
四、研究方法
(一)文献法
(二)观察法
(三)调查法
五、研究内容与框架
(一)研究内容
(二)研究框架
六、相关概念界定
(一)“园中园”幼儿园
(二)办学模式
(三)教育成效
第二章 苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式的形成与模式构建
一、苏尼特右旗幼儿园发展概况
(一)苏尼特右旗幼儿园办学背景
(二)苏尼特右旗幼儿园发展概貌
二、“园中园”幼儿园办学模式发展历程
(一)“园中园”幼儿园办学模式起因
(二)“园中园”办学模式发展历程
三、苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式构建
(一)“园中园”办学理念
(二)“园中园”组织结构
(三)“园中园”资源配置与运行
(四)“园中园”模式管理体制
(五)“园中园”教师队伍建设
第三章 苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式实施成效实证研究
一、研究设计
(一)调查目的
(二)调查设计
(三)样本选择和调查方法
二、研究结果与分析
(一)教师问卷信效度分析
(二)家长问卷信效度分析
(三)调查结果与分析
三、苏尼特右旗实施“园中园”办学模式存在的问题
(一)苏木乡镇地区幼儿工作人员频繁调动引起的高成本问题
(二)分园地理位置偏远幼儿园师资短缺
(三)“园中园”模式参与幼儿园数量少、影响力弱
(四)幼儿教师专业素质和福利待遇普遍较低
第四章 启示与建议
一、“园中园”幼儿园办学模式启示
(一)地方政府的支持是“园中园”幼儿园办学模式实施的关键所在
(二)优势集聚发展是“园中园”幼儿园办学模式的活力所在
(三)创新管理机制是“园中园”幼儿园办学模式的动力所在
(四)资源共享是“园中园”幼儿园办学模式的本质所在
二、“园中园”办学模式发展建议
(一)强化地方政府发展幼儿教育的职能职责
(二)加强教师队伍建设,提升教师综合素质
(三)完善管理体制机制,放大“园中园”办学模式实施成效
(四)加大幼儿教育的经费投入,做好幼儿园基础建设
参考文献
一、苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式及其实施成效教师调查问卷
二、苏尼特右旗“园中园”幼儿园办学模式及其实施成效家长调查问卷
三、幼儿园领导访谈提纲上
致谢