评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《幼儿园教育教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！【摘要】从幼儿艺术教育的现状来看，艺术教育中依旧还存在一些问题，如对幼儿艺术教育缺乏重视，幼儿学习兴趣不足、参与度不高以及缺乏与教师之间的互动等情况，这些问题严重影响了艺术教育的发展，不利于幼儿更好的发展和提升。基于此，以下对幼儿园教育教学中艺术审美教育的策略进行了探讨，以供参考。
幼儿园教育教学论文 篇1：
如何在幼儿园教育教学中有效开展德育教育
摘要：正所谓少年强则国强，少年进步则国进步，学校是青少年成长的摇篮，随着教育的不断改革创新，教师从关注学生的学科成绩上到重视学生德育教育，各个学校和教师都在互相探讨交流幼儿德育的教育方法。而幼儿教育作为青少年接受学校教育的第一阶段，是进行德育教育的黄金时期，因为幼儿使其的思想尚未成熟，正处于道德发展的“好孩子”时期，在这个时期，幼儿教师可以对幼儿进行“渗透”式的德育教育，重视幼儿思想品德塑造，帮助幼儿建立正确的三观并将德育内容渗透进幼儿的心中，从而在幼儿阶段为幼儿以后的健康成长打好德育基础，因此重视幼儿德育教育是必不可少的。
关键词：幼儿;德育教育;德育措施
引言：随着新课改的实施和教育模式的改革，对学生进行德育教育已经深入到各个学校的教学体系当中。而幼儿作为青少年成长的最初阶段，所以加强对幼儿时期的德育教育可以使幼儿一生的发展产生积极健康的影响，幼儿教师要多从道德情感的感染和道德行为的练习入手，将德育内容渗透到幼儿活动之中，幼儿园作为儿童活动的重要场所，可以对幼儿园进行适当的“改造”，优化教学环境，例如可以对幼儿园的墙上贴着“爱护花草，人人有责”的标语，墙上的字要言简意赅，多以图画为主，文字为辅的方式对幼儿进行潜移默化的影响。因为幼儿的记忆尚处于成长时期，幼儿教师要不厌其烦的对幼儿进行德育“灌输”，使幼儿加深印象，所以要多以谈话为主，谈话的语言要亲切随和，谈话内容要具体清晰，这样可以增加教师与学生的交流，从而更好的促进幼儿德育的培养。
一、德育教育对幼儿的意义
（一）德育对于幼儿成长的重要性
开展德育教育有利于培养幼儿的爱国主义情怀。国家的兴旺发达和长治久安必然要依靠国家未来的主人即幼儿，在幼儿园内对幼儿开展德育教育，让幼儿初步了解国家对个人的意义和重要性，让幼儿初步具有国家未来“主人翁”的意识，将热爱国家和民族团结的思想感情深深扎根在幼儿的心中，并最终树立起报效祖国的思想;开展德育教育可以培养幼儿的团结合作热爱集体的思想。现如今社会上很多都是独生子女和二胎家庭，独生女子家庭的孩子父母对他们过分溺爱，因为独生子女是家庭的“独苗”说不得惹不得，导致幼儿我行我素，自私任性，而二胎家庭的孩子，是家里年纪最小的，那更是父母的“掌上明珠”，父母对他们百依百顺，导致幼儿无礼粗暴，飞扬跋扈。这些家庭的幼儿在幼儿园很容易发生争抢玩具以至于大打出手的现象，所以幼儿教师要对他们进行德育教育，用集体主义的思想约束调节他们的不良行为，通过集体活动培养幼儿的团结合作的能力，教会幼儿尊重他人，热爱集体，为幼儿以后的良好行为打下坚实的基础。
二、对幼儿进行德育教育的方法
（一）加强幼儿德育意识的培养
幼儿正处于人生成长的初期阶段，所以幼儿自我管理能力不强，品德意识刚刚建立，这一时期的幼儿道德意识不稳定，波动幅度较大，但具有很强的可塑性，需要教师加强对幼儿道德观念的培养。首先幼儿教师要积极安排德育教育的课程。例如教师在课堂上生动的向幼儿讲述《孔融让梨》的故事，并让儿童自己体会孔融尊老爱幼的精神，而教师通过课堂道德知识对幼儿的灌输，使幼儿知道谦让、勇敢、团结的道德观念;最后教师要关注幼儿内心的真实感受。例如在课堂上两个幼儿发生冲突，一个幼儿说其他的幼儿偷笔，这个时候教师先不要急于处理，避免事情扩大化，可以先冷处理让幼儿自己解决问题，如果不能解决教师必须介入，教师不能通过简单的幼儿外在行为和语言来判断幼儿的道德状况，应综合考察，注重教育的方法，切记不能“一刀切”要听其说、观其行，更要入其心。
（二）注重家园合作沟通
家庭教育是幼儿教育的第一个教育活动场所，父母是孩子第一个老师，而幼儿园在家庭教育中承担指导责任。因此幼儿教师要加强对家长的交流和沟通，幼儿教师应让家长明白家庭教育作为教育人的起点教育对幼儿道德成长的重要性，在家庭教育的方面促使家长做好对幼儿的道德教育，德育教育要以幼儿园教育为主，家庭教育为辅。德育是一个长期的过程，这就要求家庭与幼儿园要互相配合相辅相成，不仅要有一致的行动，向学生提出同样的要求，还要志同道合，在教育目的和教育过程中尽量减少分歧，例如定期举办家长会，对每个幼儿在幼儿园的行为进行总结汇报，可以将幼儿在幼儿园的活动中的表现以视频和图片的方式上传到家长群，搞好家访活动，通过家访教师可以对幼儿进行全面了解，也使家长能够快速准确的了解到孩子在学校的具体情况，增强德育教育的针对性增进了与幼儿和家长的感情，遇到问题多与家长沟通，坚持对幼儿法正面引导激励，共同培养幼儿的道德意识和道德意志。
（三）开展形式多样的德育活动
德育活动是德育教育中重要的表现形式，德育活动可以使幼儿寓教于乐，以丰富多彩的活动为载体，提高幼兒思想道德素质。首先可以多多开展体育活动，例如小组与小组之间举办两人三足的对抗游戏可以锻炼幼儿身体协调性，在活动中克服消极情绪，使幼儿懂得团结一致，配合默契才能成功;其次组织幼儿看适合幼儿年龄段的动画电影比如《飞屋环游记》，使幼儿懂得热爱生活，懂得感恩并时刻充满对世界的好奇心;最后立足于社会实践，带着幼儿一起去植树，在植树的过程中体会劳动的快乐，让幼儿理解劳动最光荣的意义的同时，提高团结协作的能力。通过举办德育活动，可以使幼儿的思想品德和体能素质得到全面发展，德育活动能满足幼儿心理发展需求，能为幼儿之间建立一个沟通交流并建立友谊的重要载体，使幼儿在活动中快乐的接受德育教育，不仅如此德育活动能让教师更好的观察幼儿行为，以便教师能对幼儿进行因材施教。
三、总束结
总之，本文针对如何在幼儿园教育教学中展开有效教育的进行了上述分析。德育教育是教育的灵魂，所以幼儿教师在对幼儿进行德育教育中应加强儿童道德意识，开展多种教育活动，创设教学环境，多与家长沟通交流，教师更应该善于引导总结教学方法，从而提高幼儿思想道德品质，促进儿童良好的道德发展。
参考文献
[1]达晖盈. 幼儿园如何开展德育教育[J]. 科学咨询（教育科研），2019（03）：167.
[2]郭斌. 刍议幼儿园如何开展德育教育[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——课程改革[C].：，2018：2.
[3]许爱琴. 幼儿园开展德育教育的途径[A]. 四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：，2020：2.
临县林家坪寄宿制小学 山西吕梁 033200
作者：渠锦利
幼儿园教育教学论文 篇2：
幼儿园教育教学中艺术审美教育的策略
【摘要】从幼儿艺术教育的现状来看，艺术教育中依旧还存在一些问题，如对幼儿艺术教育缺乏重视，幼儿学习兴趣不足、参与度不高以及缺乏与教师之间的互动等情况，这些问题严重影响了艺术教育的发展，不利于幼儿更好的发展和提升。基于此，以下对幼儿园教育教学中艺术审美教育的策略进行了探讨，以供参考。
【关键词】幼儿园教育教学;艺术审美教育;策略
引言
在艺术审美教育中融入传统文化，那么就可以帮助幼儿形成艺术素养。让幼儿感受到传统文化的力量，引导幼儿形成正确的价值观和人生观。只有让幼儿在中华传统文化的艺术海洋中熏陶，才能够让其增强民族意识、树立民族自信心、让中国的传统文化得到良好地传承。
一、认清艺术教育目标
在开展幼儿园艺术教育的过程中，幼儿园教师要结合幼儿身心发展的规律来制定合理的教学策略以达成艺术教育的目标。幼儿园教师需要认识到在幼儿园的教育中，幼儿各方面的能力培育是互为融合的，都集中反映到生活当中。艺术教育可以与健康教育相结合，这里的健康是身体健康与心理健康。在身体健康方面，教师可以通过在带领幼儿跳舞做操的过程中锻炼学生的身体素养，在心理健康方面通过带领学生春游在认识大自然的美的过程中，让学生意识到生活的美好与富于乐趣，帮助学生养成健康的心灵。在艺术教育中还可以通过促进学生与其他小朋友之间的共同合作完成一项艺术创作，来锻炼学生的社会交际能力。教师在涉及森林海洋等艺术创作过程中教导学生培养自身的环保意识。通过歌唱与朗诵以及话剧演出等形式培养学生的语言交际能力。在绘画等课程上培养学生通过自身的知识表达情感的能力。在幼儿园艺术教育中，教师必须要明确教学目标，不仅仅局限于对审美的培育，要通过艺术教育对幼儿多方面进行培育促进儿童的综合发展，让幼儿能够通过艺术教育更好地生活。
二、通过艺术教育，促进幼儿表现力发展
在当今人才竞争日益激烈的社会中，一个人的表现能力对自身的健康发展有着极其重要的作用。艺术教育对于幼儿自我表现能力的发展有着重要的影响。想要真正地提升幼儿的表现力，前提就是要激发起幼儿对自我表现的兴趣，只有在有兴趣的前提下，幼儿才能够产生表现自己的欲望。艺术教育本身就具有开放性的特征，在教育的过程中也很容易激发幼儿的情感，这就为幼儿自我表现提供了一个广阔的平台。所以，幼儿教师必须要重视艺术教育对于幼儿表现力发展的作用，努力为幼儿创造表现自我的舞台，促进幼儿的发展。幼师在进行艺术教学的过程中，也不能一味地进行讲授，要给幼儿提供广阔的平台和展现自己的机会。例如在家长开放日時，笔者就设计了一系列的展示幼儿风采的文艺活动，让家长在了解幼儿园内生活的同时，也能参与到幼儿的成长中来。笔者在了解每个幼儿的特长的基础上，为每个幼儿量身打造了符合自身气质的文艺表演，比如对于喜欢唱歌跳舞的幼儿，笔者就带领这些幼儿表演舞蹈;对于喜欢绘画的幼儿，笔者就将这些幼儿平时在园内创作的作品进行了装裱，贴在教室里让家长们欣赏;对于喜欢手工的幼儿，笔者就将他们的手工作品拿给家长欣赏;对于喜欢体育活动的幼儿，笔者就给他们设计了一场足球比赛……笔者根据每一个幼儿的不同特点，在家长开放日时准备了充分的活动，使幼儿在家长的见证下，证明自己展示自己，让幼儿都参与到其中，充分发挥幼儿的表现力，促进幼儿的全面发展。
三、融入吴文化理念，革新艺术教育思路
吴文化所蕴含的深刻艺术教育价值需要得到充分挖掘和实践。在教学中，教师要注重革新艺术教育理念和思路，高度重视吴文化在艺术教育活动中的融入和渗透。吴文化作为一种传统文化，拥有极为深远的艺术教育意义。教师要将昆曲、评弹、桃花坞木刻等多种吴文化内涵融入幼儿艺术教育实践中。通过这样的方式来创新幼儿园艺术教育思路，为幼儿提供古典、民间艺术滋养的机会，让幼儿有机会切实体会吴文化的精髓。通过革新幼儿园艺术教育思路来发展幼儿良好的艺术审美素养。
四、艺术微主题活动的应用实践活动选择
从文章所述的内容可知，常见的传统文化内容有节日文化、服饰文化和民俗文化。微主题活动可以将这三种内容作为主体部分。在服饰文化活动中，选择具有民族代表性的服饰，如旗袍、长袍、蒙古袍和飞鱼服等。让学生通过图案、造型和饰品了解到传统服饰的特点。从而感受到传统服饰的美，增强学生审美能力。在节日文化活动中，组织者可以让学生们感受节日活动，比如可以预备中秋节食品，组织观看嫦娥奔月故事等，让学生们感受到节日文化之美。在民俗文化活动中，教师可以组织幼儿舞龙、登高望远、踩高跷等，这样能让幼儿感受到节日活动的丰富性。实践对象和时间。文章可以选择某地区大班幼儿园全体学生作为对象，开展时间为一个月的研究。实践过程。在实践中，文章采用两种研究方法，行动法和观察法。在对幼儿进行普及文化主题之后，开始设计艺术审美教育微主题活动的有关主题。
结束语
艺术文化经过历史的沉淀，充分展现了地方文化精髓。将文化应用于幼儿艺术教育领域能够实现教学内容的拓展和丰富，为幼儿创造走进历史、贴近生活的机会，深刻感悟文化的精神内涵，培养和提升幼儿的文化素养，提升个人认知，丰富个人情感，实现健康成长。不仅如此，文化的实践应用还开阔了教师的视野，提升了教师的教学素养。
参考文献
[1]马俊荷.幼儿艺术教育的原则与指导策略[J].幸福家庭，2021（05）：129-130.
[2]戴文红.幼儿艺术审美能力培养的有效路径[J].好家长，2019（95）：58-59.
[3]陈丽萍.浅谈幼儿园教育教学中艺术教学的策略[J].中华辞赋，2019（10）：265-266.
作者：梁翠
幼儿园教育教学论文 篇3：
如何在幼儿园教育教学中有效开展德育教育
【摘 要】德育是学校教育的重要内容，德育应从幼儿园时期抓起。在幼儿园教育教学中，德育与智育并不矛盾，某种意义上，二者相互促进，为幼儿今后的成长奠定了基础。但是，当前的幼儿园教育在德育方面存在形式单一、不够重视等问题，因此在幼儿园的教育教学中，教师应重视德育教育，发挥课堂教育的作用，巧设校园活动，强调幼儿的体验感受，将德育教育渗透到教育教学的各个环节，营造积极的德育环境，真正提升德育效果。
【关键词】幼儿园;教育教学;德育教育
德育是学校教育的重要内容，德育应从幼儿园时期抓起。在竞争日益激烈的今天，社会对人的素养的要求越来越高，从某种意义上讲，有效的德育是可以促进智育教育的。在幼儿园教育教学中开展有效的德育教育能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿今后的成长打下坚实的基础。但是，当前的幼儿园教育过多强调幼儿的智力发展与知识的学习，忽视了幼儿行为习惯的养成和道德品质的培养，影响了幼儿的长远发展。因此，对幼儿园教育教学中开展德育教育的探究尤为重要。
一、发挥课堂作用，渗透德育资源
根据《幼儿园工作规程》的要求，幼儿园的品德教育应以情感教育和良好的行为习惯为主，这也是符合幼兒身心发展规律的。当前的幼儿园教育教学内容丰富多样，大致可以分为语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域等，每个领域的教育教学都可以渗透德育教育。例如选取爱国题材的绘画作品或音乐作品，激发幼儿热爱祖国的情感和民族的自豪感，提升幼儿的品质。再例如进行古代科学的追溯，引导幼儿体验中国五千年的文明史，萌发中华民族的自信心等。同时，应采用幼儿喜闻乐见的方式，例如视频、图片等，讲述身边的故事、经典的故事，引导幼儿做一个诚实、勤奋、自强不息的人。也就是说，各个教学领域可以利用的德育资源有很多，一个图片、一个细节都可以成为幼儿学习的对象。作为教师，必须做好引导工作，发挥幼儿的主体作用，进行情感的熏陶，使幼儿在潜移默化中感受道德的力量。在这个过程中，需要加强教师队伍的建设，培养具有高尚道德情操的教师队伍，通过一言一行，对幼儿产生积极的影响，纠正幼儿的不良行为。
二、巧设校园活动，强调亲身体验
校园活动是幼儿一日生活中重要的内容，也是进行德育教育的广阔平台。丰富多样的校园活动，可以激发幼儿的热情，培养幼儿的兴趣，强化幼儿的体验。第一，强调经典文化的德育作用，化文字为道德实践。《弟子规》、《新童谣》等是幼儿从小接受的经典文化，其中蕴含的德育资源也很丰富，可以将经典诵读活动纳入每日生活中，通过经典文学的朗读或记忆，提高语言表达能力的同时，对幼儿的脾气、个性等也起着一定的塑造作用。在不断进行传统文化熏陶的过程中，幼儿的言语会转化为行为，将良好的品质内化于心。第二，充分发挥大型节日的作用，逐步深入开展幼儿品德教育。例如母亲节时，可以请家长走进课堂，引导幼儿感受母爱的伟大和亲情的温暖，进而在日常生活中，体谅、理解家长。再例如五一劳动节时，鼓励幼儿自己动手，打扫教室或者幼儿园卫生，体验劳动的辛苦，尊重他人的劳动。再例如十一国庆节开展“歌颂祖国”活动，教师节开展“感恩教师”活动，元旦开展大型晚会等，将德育小品或德育剧本转化为实际的德育行为，渗透德育教育。第三，抓住升旗仪式等德育教育的机会，从常规入手，强调细节，选择恰当的时机开展德育活动。例如升国旗时，应尊重国旗，以自己是中华儿女而自豪;例如吃饭时，要节约粮食，不浪费;例如午休时，要保持安静，尊重他人……类似的可以进行德育的场所有很多，教师必须从细节抓起，不断强化幼儿的积极行为。
三、利用环境资源，营造德育氛围
对于幼儿而言，可以效仿的不仅是同伴和教师，还包括文化墙上的名人等，这就启示教育教学中的德育教育需要发挥环境资源的优势，跳出课堂，回归生活。环境是隐性的教育资源，对幼儿的影响却不可忽视。为了更好地开展系统地、有计划的德育教育，可以每周或每月设置德育主题，以黑板报或主题班会等方式进行，鼓励幼儿向英雄人物学习，向品德高尚的人学习，培养积极的情感。遵循幼儿爱玩的天性，可以发挥春游或秋游的作用，引导幼儿感知农民劳动的艰辛和粮食的来之不易。同时，让幼儿自己处理与同伴之间的矛盾或冲突，培养谦让等优秀品质。作为教师，应做到为人师表，注意一言一行的示范作用，做幼儿的榜样……德育环境的营造需要社会各界做出努力，并朝着共同的目标前进。
四、结束语
我国有句俗语，三岁看大，七岁看老。幼儿具有极强的塑造性和模仿性，幼儿品德的培养必须从小抓起，从细节抓起，遵循循序渐进的原则，从情感到行为，从认知到实践，引导幼儿形成属于自己道德认知，结合自身的生活经验，不断强化积极的行为习惯。另外，德育教育需要与家庭相互配合，发挥家园的教育合力，巩固教育效果。
参考文献：
[1]陈小静.提升幼儿园德育管理实效性的思考[J].当代家庭教育，2020（12）.
[2]李峰燕.创新教育方式，高效开展幼儿园德育工作[J].当代家庭教育，2020（09）.
[3]周迎娣.浅析幼儿园开展德育教育的途径和方法[J].家长，2020（06）.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）
作者：庞晓瑜 孙晓艳