论文题目：基于学习通的翻转课堂在初中物理复习课中的应用研究
摘要：本文运用文献研究法、调查研究法、案例分析研究法,梳理了国内外物理复习课相关研究现状,以建构主义学习理论、合作学习理论、人本主义学习理论及掌握学习理论为基础,对初中物理复习课教学进行了研究,明确了相应的教学策略和教学原则,设计了以学习通为平台的“三三三”翻转课堂教学模式,使整体学习分为课前、课中和课后三个阶段,实现线上课前自主学习、线下翻转课堂讨论学习和线上课后总结。通过实践,验证了基于学习通平台的翻转课堂教学模式应用于初中物理复习课教学,有利于物理复习课的有效开展,有助于帮助学生从他控学习向自主学习转变,体现了学生学习的主体地位,提高学生学习的积极性和主动性,提高复习效率。
关键词：初中物理;物理复习课;学习通平台;翻转课堂
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、调查研究法
三、案例分析研究法
第四节 国内外研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第二章 概念的界定及理论基础
第一节 相关概念界定
一、物理复习课
二、翻转课堂教学模式
三、学习通平台
第二节 理论依据
一、建构主义学习理论
二、合作学习理论
三、人本主义学习理论
四、掌握学习理论
第三章 基于学习通的翻转课堂在物理复习课中的教学设计研究
第一节 基于学习通的翻转课堂模式应用于复习课中的调查分析
一、教师对翻转课堂教学的需求分析
二、学生利用翻转课堂模式进行学习的心理分析
第二节 基于学习通的翻转课堂在复习课中的教学设计原则
一、教育性原则
二、直观性原则
三、启发性原则
第三节 基于学习通的翻转课堂引入物理复习课中的教学策略
一、建立师生共同体策略
二、学生自主学习能力培养策略
三、合作学习策略
第四节 基于学习通的翻转课堂应用于物理复习课的教学模式
一、课前三环节
二、课中交流学习
三、课后总结反思
第五节 基于学习通的翻转课堂在物理复习课中的教学设计
一、力复习课教学设计
二、电流和电路复习课教学设计
三、透镜及其应用复习课教学设计
第四章 基于学习通的翻转课堂在物理复习课中的实践研究
第一节 实验研究
一、实验研究目的
二、实验研究对象
三、研究变量
第二节 线上学习通平台的运用
一、创建班级
二、发布学习资源与作业
三、后台数据监测
四、章节测试
五、教学评价
第三节 实验测试
一、实验前测及数据分析
二、实验后测及数据分析
第四节 实验教学效果调查分析
第五章 结论与展望
第一节 结论
第二节 不足
第三节 展望
参考文献
致谢