第一篇：民办学校教育范文
学校迎接现代教育学校教育评估汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家
大家好首先我代表我校全体师生对各位领导在百忙之中莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎
在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，几年来，我校办学条件不断改善，教育教学工作有了长足发展，教育教学质量逐年提高。下面，我代表学校向各位领导作简要的工作汇报
一、学校基本情况
XX县XXXX学校是XX县唯一的一所“九年一贯制”学校，地处国家级XXXX，学校前x，后靠xx，南临x，北距县城x公里。学校原为国营XX农场子弟学校，于2001年1月移交地方政府管理，并更名为“XX县XXXX学校”。由于x二期工程的实施，县委县政府决定将XX中学搬迁到XXXX，与XX学校合并办学，2009年6月23日两校实现搬迁、合并办学，并继续沿用“XX县XXXX学校”为校名。
学校共有教职工x名，其中初中部x名，小学部x名。本科学历x人，大专学历x人，学历达标率x。学校现有教学班x个(小学部x个，初中部x个)，在校生x人，其中小学部x人(女x人，少数民族x人);初中部x人，(女x人，少数民族x人)。学校占地面积x平方米，校舍建筑面积x余平方米。现已拥有教学楼2幢、男女生宿舍1幢，学生食堂一幢。学校配备有计算机教室、多媒体教室、图书室、阅览室、实验室、体育器材室、音乐室、青少年宫、美术室、团队活动室，教育教学设施配备齐全，为师生的工作、学习、生活提供了便捷的条件。
根据XX省人民政府教育督导团、XX省教育厅文件云政教督[20XX]5号文件的要求和XX县教育局文件x教发[20XX]50号XX县教育局关于印发XX县实施XX省现代教育学校督导评估工作方案的通知，我校成立了由政治思想好、业务能力强的教师代表及各科室负责人组成的学校教育督导评估自评小组，本着实事求是、客观、公正的原则，我校对省定的40个c级指标进行逐一评估，一致认为有37个达到示范标准，3个合格，没有不合格，也没有出现初中学校在校学生年辍学率达3及以上的情况，近三年学校领导、师生中没有重大的违纪违法行为，近三年学校没有发生过重大的安全事故。
二、取得的主要成绩和经验
一是成立机构，明确职责。学校及时成立了以校长为组长、学校各处室负责人为成员的现代教育督导评估自评工作领导小组，明确了各成员的工作职责、督导评估要求、规程、方案和标准。
二是拟定方案，明确目标。学校结合实际，及时拟定了XX县实施XX省现代教育学校督导评估方案，明确了指导思想、具体目标原则，做到了评估措施有力，时间安排合理。
三是召开会议，统一思想。学校及时组织召开现代教育督导评估工作领导小组会议，安排部署现代教育督导相关工作，切实做到思想认识统一，目标任务明确;组织召开全体教职工会议，开展现代教育工作督导评估业务培训，学习教育督导评估的标准和细则，督促教职工积极做好教育工作督导评估宣传工作，动员全社会力量参与教育工作、关心和支持教育工作。
四是整理档案，完善资料。学校领导小组结合各阶段工作实际，及时组织学校各处室对近三年来的相关资料进行收集、整理和归档，基本完善了现代教育工作督导评估应有的备查资料。并对照“评估标准”和“实施方案”，严肃认真地组织了自评自查。同时，根据自评自查情况，认真撰写自查报告和情况汇报，迎接上级督导评估领导小组检查复核。
三、具体成绩和做法
1、不断提升校园文化建设档次。学校是育人的场所，环境育人更是学校必备的条件之一。为了使我校的校园文化建设更加完备，更好地培养下一代，营造努力学习、奋发向上的氛围，我校依托国家级XXXX经合区这一独特的地理优势，联手边防检查站和社会各届名士，坚持“以人为本，和谐发展”的素质教育理念，以培育特色鲜明的校园国门文化精神为核心，以建设富有个性的环境文化、制度文化、课程文化和精神文化为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，着力营造体现时代精神特征和校园特色，促人上进、陶冶情操的校园文化氛围，“石头艺术文化”“师生作品”“艺术长廊”“名人字画”“国门文苑”等成为校园文化的亮点，提高了我校校园文化建设的档次，形成了我校特有的校园文化。
2、全面推进“XX15高效课堂教学模式”。作为全县高效课堂教学改革的试点学校，我校根据制定的高效课堂实施方案，一方面派出骨干教师到其它兄弟学校求真经，另一方面聘请专家亲临学校指导教师编制导学案，严格按照方案实施教学，并取得较好的教育教学成果。一年来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，九年级在20xx年春季学期还获得全县第二的好成绩，一批高效课堂教学骨干脱颖而出。但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距，相信学校会力争用2-3年的时间，初步摸索出一条适合我校的高效课堂教学模式，以提升教育教学质量。
3、青少年宫项目建设初见成效。自申办以来，我校少年宫建设已初具规模，颇见成效。学校始终以全面推进少年儿童素质教育为主线，充分突显少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到协调地发展。目前已经开展的项目有绘画、书法、舞蹈、武术、剪纸、鼓号、刺透、诵读、篮球等，每个项目都有专人负责，具体开放时间为小学部每天下午最后一节课，初中部每天下午1710到1830，为我校全体青少年儿童搭建了一个德、智、体、美、劳等全面健康快乐成长的平台。
4、狠抓文明礼仪养成教育。学校重视学生文明礼仪的养成教育。为了传承中华民族的优良传统，学校认真组织学生学习文明礼仪知识，要求学生遵守文明礼仪规范。为确保校园无安全事故发生，创建和谐校园，学校经常采用多种方式对学生进行文明礼仪教育，一是利用学校“校园之声”每天分时段进行宣传;二是利用手抄报和黑板报进行宣传;三是利用每周的班会进行主题班会教育，开展一些小活动，如“捡起一张纸，清洁校园”;四是利用每周升、降旗进行宣传教育;
在开展文明礼仪养成教育活动中，逐步培养了学生的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。
5、抓课题研究，增强教育科研能力。我校先后承担了州级、县级多项课题研究，其中县级英语课题小学三年级英语学习兴趣的培养研究、州级语文课题在七年级语文课堂教学中构建新型师生关系策略研究通过课题成员的努力研究工作，已顺利通过检验。此外政治、数学等课题正在研究中，这极大地激发了广大教师参与课题研究的积极性，提高了教师理论研究的水平和教育教学效果，几年来，我校教师共在各级各类刊物上发表论文数十余篇，参加优质课比赛十几人次，并且成绩突出。
6、开设越语教学，打造国门学校特色。为加强与越南经贸的交流与合作，我校曾率先在全县开设越语课程，并向校外聘请精通越语的老师到校任教，教学生简单的日常生活用语。通过学校和越语教师的努力，提高了学生学习兴趣，大多数学生都能会说些简单的日常生活用语，此举得到了县委县政府和教育局的首肯，得到社会各届的认同。
7、国门文苑建设成绩斐然。我校是全县唯一的一所“爱民固边示范学校”，在XXXX边防检查站的大力协助下，先后向学校投资二十多万元，与学校共建了“国门文苑”，此举得到的多家记者的采访和宣传，先后得到了省、州县各级领导的莅临指导，打造了XXXX学校
“国门学校”的特色，为学校赢得的荣誉。如今国门文苑专人专管、布置规范，环境优雅，军营文化气氛深厚。部队领导、县委县政府领导和民间文化名人的题字和绘画以及学生书法、绘画都见证了它的成长。
8、高度重视文明学校创建工作。学校创建工作中积极开展“创造争优，实践文明”活动，将创建工作摆在突出位置，坚持以党建引领文明学校的创建，坚持做到几个到位，一是思想认识到位;二是领导到位;三是人员到位;四是保障措施到位。经过师生的努力，我校在2001年被评为省级文明学校，两校实现合并后，办学条件得到了优化组合，在坚持两个文明建设一起抓的同时，积极探索教育规律，大胆进行教育改革，狠抓素质教育，努力提高教育质量。分别在20xx年、20xx年和20xx年顺利通过省文明办的复检。
9、创建平安校园环境，安全工作警钟长。“校园安全，重于泰山”，这是我校平安校园创建工作的宗旨。为切实保障学校师生安全，依据县教育局有关平安校园创建工作的文件精神，我校持之以恒地开展平安校园创建工作。本着“综合治理，预防为主，重在教育”的原则，全面落实学校安全工作的各项措施，充分利用各种法制教育宣传渠道，不断加强法制教育力度，营造法制教育氛围，增强师生法制意识，发挥学校环境育人功能，积极做好防患于未然，消除学校的各种不安全隐患工作。几年来，校园周边治安良好，未发生侵害师生人身安全的事件，未发生在校生犯罪案件，未发生重大安全责任事故。在今后的工作中我校将继续做到安全警钟常鸣，安全工作长抓不懈，加强师生安全教育，提高安全防范意识，把威胁师生安全的隐患消除在萌芽状态，创建文明祥和的育人环境，
四、存在的问题分析
根据XX省现代学校督导评估工作规程，XX省现代教育学校督导评估标准操作细则的要求，通过自评小组反复自查后认为，存在的问题有
(一)学校经费紧缺，办学条件还待进一步改善。由于学校校舍多为新建，校园绿化美化建设等投入大量的资金，学校资金缺口较大;
教学设备、办公条件、教师生活条件还需大量资金改善。
二“两基”巩固难度大1、群众对现代教育认识不到位，特别是矿山和移民区群众，认为只要有钱就什么都有;2、我校所处的地理自然条件，部分学生很难适应;3、交通条件差，从南温河到XX平时没有客车跑，学生回家要从XX转。4、受就业难、打工潮的影响，部分学生不愿读书，在校生巩固难度大，控辍保学任务依然十分艰巨。
三在贫困生救助问题上还需建立长效机制，才能促进现代教育均衡发展，有效巩固“普九”成果。
(四)学生活动场地面积小，满足不了学生的活动需求。
五、今后工作的打算及努力方向
学校近三年来在办学目标、办学过程和办学效益上取得了较大成绩，但也存在很多问题。在下步的教育工作中，学校将重点抓好以下几方面的工作。
一是进一步做好国家教育政策的宣传工作。通过宣传教育，进一步提高师生、群众的思想意识、法律意识，营造一个长期的、稳定的全民讲教育、重教育、办教育的良好氛围。
二是牢固树立依法治教观念，规范办学行为。组织全体教师认真学习有关法律、法规，增强法制教育观念;严格执行各种规程，规范办学行为。在入学率、巩固率和完成率上下功夫，确保“两基”巩固、提高现代教育的办学效益。
三是加强教师队伍建设。为教师参加业务学习、能力提升培训提供平台，努力提高教师的文化水平和业务能力，力求向教师要质量、向管理要质量。
四是积极推进教育综合改革。充分利用“农远”项目设施、农村义务教育薄弱学校远程教育项目、实验教学设备进行教学，调动教职工工作的创造性和培养学生的创新精神，进一步巩固、提高“两基”成果，推进学校现代现代教育。五是多方筹资，增加教育投入。全面落实义务教育经费保障机制，多渠道筹措教育经费，解决适龄儿童少年上学难问题和改善办学条件，推进学校教育事业科学和谐发展。
在今后的工作中，我们将一如既往，扎实工作，为办人民满意的教育事业贡献出我们应有的力量
谢谢大家
第二篇：民办教育 民办学校的类型
在我国民办学校大致分为两大类：一类是举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，它们由县级以上教育行政部门按照国家规定的权限审批。另一类是举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，它们由县级以上人民政府劳动和社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案;其审批权限和管理的相关规定由劳动和社会保障行政部门解释。
民办高等教育机构中，还有中外合作举办的高等教育和非学历培训活动，有些属于与国外私立大学合作，有些与国外公立大学合作但采取民办机制，通常以中方大学分校或者内设学院(专业)的形式办学。这类学历教育在校生数通常列入中方高校的计划和统计范围，但非学历的高中后培训活动未单独统计。
在我国民办学校中，高等学校的分类比较复杂，主要分为以下几类：
(1)具备颁发学历文凭资格的民办高等学校，具有颁发国家承认的学历文凭的资格。此类学校经过国家教育行政部门审批，招生时与同等的公办学历高等学校一起列入政府安排的计划，在校生也归于高等学历教育的统计范围。
(2)高等教育学历文凭考试试点学校。这些学校的入学资格比较宽松，但是，如要获得国家承认的学历文凭，须通过由政府指定的统一水平的高等教育学历文凭考试。
(3)不具有颁发国家承认的学历文凭的高等教育机构。这些机构又分为两种，大多数属于高等教育自学考试助考辅导机构，按照授课方式还可分为面授和函授等机构。针对考试科目实施教学，帮助学生参加国家统一组织的自学考试。累计所有考试科目及格后，由国家自学考试主管机构颁发毕业文凭。少数属于高中后的非学历职业教育培训机构，根据市场需求，提供期限不等的专业知识或者技能培训，有的针对学员取得职业(执业)资格证书的需要，也有的满足学员更新专业知识技能、接受继续教育的需求。
公办普通本科高校按新机制、新模式举办的二级独立学院，即近年来随着高等教育的扩展，部分地区的公立高校进行试点，引入民办机制，设置独立办学、独立核算、独立招生和独立颁发学历证书的本科层次的独立学院。
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第三篇：民办学校如何加强教育质量管理
大家好!请大家先听《中国教育报》2008年9月22日的一篇报道：《成为名校需要多长时间?》广东省民办性质的潮阳实验学校，四年就办成了名校。成名在于2008年的高考成绩大爆冷门：600多名考生几乎全部考上大学，半数以上考上重点大学，考上北大9人、清华3人、香港理工大学1人。广州省文科状元也出自这所学校。
该校的成长公式之一：“礼贤下士”。这所学校的懂事长郑立平开发房地产后办学校，他本是个文盲，却善待教师，让教师衣食无忧。只要善待教师，教师就可以让你这所学校成名。
成长公式之二：“因材施教”。这所学校招收高中新生，平均成绩要比当地最好的示范高中低70多分。加班加点倒是可以提高学生的学习质量，但除非比示范学校加班的时间更长。该校教师们没有这样做，而是共同诊断每个学生的“短板”，形成了“把每个学生的短板补上，不就一般齐了?”共识，课堂教学和课后辅导做到有的放矢。
成长公式之三：“回归原点”。该校教师们遵循教育原有的规律，回归教育的原点，从有教无类到因材施教，创造了教育的奇迹。其实，教育问题、教学问题是个既复杂又简单的事情。说其复杂，是因为有的教师背离了教育原有的宗旨和规律，把简单的问题搞复杂了，做了很多无效、无用功，结果是事倍功半。说其简单，是因为有的教师遵循了教育规律，把孔子的“因材施教”用得好，对症下药，就事半功倍。
从这篇报道中，我想到我们的学校办学，有的学校越办越好，有的学校却越来越差，有的学校没办几年就跨了。为了促进我县民办教育的健康发展，根据市民办教育工作会议精神，针对我县民办学校的办学现状，我讲五点个人看法。
一、循规律
学校要一切按规律办学，按照教育教学规律和市场经济规律来经营学校，科学育人。
一是循市场规律。现代学校置身于社会大市场的背景下，用市场法则经营学校，已经成为一种必然。现代学校要自觉遵循市场规律，坚持优胜劣汰的原则，坚持经营人心的策略，坚持以竞争力取胜，追求办学效益的最大化，以教育质量的提高、升学质态的提升增强影响力，以过硬的办学质量、良好的社会声誉、较高的社会认可度引起社会的关注，赢得社会的回报;坚持走品牌发展、品牌制胜之路，增强学校品牌的创造力、影响力和生命力。
二是循育人规律。教育之道是教育教学规律和人的身心发展规律。结合学生的个性特点，在相应的年龄阶段，帮助学生提升应该形成的品德，完善应该健全的人格，丰富应该学会的知识，提高应该掌握的技能，强健应该发展的体魄，品味应该享受的快乐，而不要通过抵制这些品德、人格、技能、体魄、快乐上“生长”来换取知识上生长。比如：幼儿教育小学化、小学教育成人化，收到的效果只能是拔苗助长，失得其反。中小学生长期学习超时、睡眠不足，失去了本该拥有的快乐和幸福，在紧张、不安和痛苦过早地告别了童年时代，就会造成了“童年恐慌”。成人的基本逻辑是“孩子如果有了快乐的童年，就不会有幸福的成年”。这种把幸福推延的实质就是扼杀了儿童的幸福，取消了儿童的幸福。当然，快乐幸福总是与困难、挫折相随，一个不经受困难挫折的学生，不可能真正体味到快乐幸福。所以，教育质量的标准就是学生的“学习优秀、身体健康、精神愉快、生活幸福”这四项指标的综合，而不是单纯的学习成绩优秀。如果牺牲学生的快乐幸福来换取教育质量，这是没有意义的教育质量。学校办学按照这四项指标来培养学生，才是对学生的成长和发展负责，对学生的一生幸福负责。
三是循满意规律。满意是学校生存与发展的一条重要规律。学校的每一项工作必须做到让学生满意，因为有学生的满意才有家长的满意，有家长的满意才有社会的满意。学生、家长和社会对学校满意了，这说明学校就办好了，学校的发展就会充满旺盛的生命力。办人民满意的教育关键在于质量。学生的全面素质提高了，学生的升学成绩好起来了，教育就给人民群众带来了实实在在的利益，人民群众就对教育满意。如果教育质量上不去，学校就没有出路，办学就没有前景。
二、守规则
学校要一切按规则办学，执行好教育部和市教委的规定，保持政令畅通，令行禁止。学校办学应该严格执行三项规则：
一是守课程规则。学校要严格按照课程计划要求，开齐课程，上足课时，不随意增加学科教学学时。因为课程在教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。教育改革的核心内容就是课程改革。学校课程的管理，最基本的要求就是做到开齐开足，并力求上好。课程开设的规范性和严肃性，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎，否则，就是对下一代人的不负责任，甚至可以讲是一种犯罪。
二是守时间规则。市教委规定：(1)上午上课时间：城镇小学不早于8：30，中学不早于8：00;学校和教师要求学生到校时间原则上不得超过课前15分钟。(2)学生在校学习时间：小学不超过6小时，初中不超过7小时，高中不超过8小时。(3)寄宿制中学每天晚自习时间：初中不超过2课时，高中不超过3课时;中午是学生自由休息或活动时间，学校和教师不得组织学生午自习或集体辅导。(4)体育活动时间：学校要上好体育课和开展好体育活动，保证每天体育活动时间不少于1小时。(5)学生睡眠时间：学校要确保小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。因为教育质量不是以牺牲学生的休息时间、损害学生的身心健康为代价换取的。
三是守减负规则。市教委规定：(1)学校要严格控制学生课外作业量：小学
一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内，初中各年级不超过90分钟;提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业。(2)严格控制考试的科目与次数，减轻学生考试压力，义务教育阶段学生成绩实行等级评定。(3)严禁节假日违规补课，在双休日、国家法定节假日、寒暑假，义务教育阶段和高中
一、二年级均不得组织学生集体补课;高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动。
三、讲规范
学校办学要取得成功，必须使管理走向规范化、制度化和科学化。特别是教学管理要形成严格的规范。
一是讲教学规范。抓好教学常规是提高教学质量的基本手段和基本保障。县教委专门制发了《大足县中小学教学工作常规》(足教发[2005]88号文件)，教科所也印发了《教学常规管理细则》，对教师备课、上课、作业布置与批改、学生个别辅导、学习目标检测等各个环节都提出了明确的具体的要求。抓“常规管理”，关键在于“认真”两字，尤其对青年教师的培养，更要突出严格要求，培养扎实的基本功，养成严谨的工作作风。
二是讲过程规范。良好的教学效果必须步步到位、环环相扣，新授、巩固、复习，听课、研讨、练习、测试等，每个过程都要扎实有效。尤其要突出课堂教学重点，要按照新课程的要求，不断提高课堂效率。抓好教学过程管理，学校要在“细、实、严、精”这四个字上狠下功夫。“细”就是要“抓细备课”——坚持集体备课制度化、经常化，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;每个老师把个人钻研和集体备课有机结合起来;除要求备精内容，还强调备准学情、备优方法，备活流程，提倡写教后感或教学反思。“实”就是要“抓实课堂”——课堂要体现朴实的教学风格，师生情绪饱满，互动面广，思维质量高，并留有一定时间练习消化，争取当堂巩固;切实保证课堂教学的有效度，努力追求课堂教学的高效性。“严”就是要“抓严辅导”——教师要让学生明确自学内容和要求，为学生释疑解难，确保学生较好地完成作业，复习、预习功课。“精”就是要“抓精练习”——各科作业除了量和质的一般要求外，还要强调命题的规范性和预见性，讲评的选择性和系统性，反馈的及时性和针对性;精心筛选试题，自编、改编试题。
三是讲课堂规范。这需要我们抓好这四个方面的工作。
第一方面，找准问题。中小学课堂教学中普遍存在的问题是“六多六少”：平铺直叙多，创设情境少;教师讲得多，学生活动少;随意提问多，激发思维少;低效互动多，当堂落实少;重复作业多，分层布置少;继承传统多，自主创新少。课堂教学效率的管理较为软弱，存在着备课不足上课补，课内不足课外补，讲评不足作业补的现象，大多数学校都寄希望于片面增加课时达到提高成绩的目的，使教师疲于应付大量超负荷课时，课前备课不充分，上课讲授不到位，作业阅评不及时，课后辅导不到位，课堂教学效益较为低下，加重了学生学习负担，
第二方面，落实措施。解决这“六多六少”问题的策略是突出“两个中心”、采取“六项策略”。“两个中心”——(1)在师生关系上，要以学生为中心;(2)在教与学的关系上，要以学习为中心。“六项策略”——(1)“先学后讲”;(2)“三讲三不讲”，即重点讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、教师讲了学生怎么也学不会的不讲;(3)及时矫正、反馈;(4)“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的作业、引导学生探究的作业、迁移拓展、提高能力的作业，不布置重复性作业、惩罚性作业、超过学生合理学习限度的作业;(5)创设有效问题情境;(6)删除无效教学环节。
第三方面，推进改革。坚持“五自七让”，提高课堂教学的有效性。“五自”——高效的课堂首先是学生自主发现问题、自主提出问题、自主思考问题、自主小组合作解决问题、自主应用;“七让”——方法让学生去寻找，教师只是引导;规律让学生去发现，教师只是点拨;结论让学生去概括，教师只是疏理;公式让学生去推导，教师只是启发;思路让学生去探求，教师只是参与合作;推理让学生去讲解，教师只是组织;知识面让学生去应用体会，教师只是设计。这样，是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂教学改革目标才能实现。
第四方面，提高效益。减负提质的关键是要促进教师改革课堂教学方法。“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”教师要坚持“启发式”教学，运用好现代教学手段，加大课堂容量，加快信息反馈，灵活呈现知识;要大力推进学生自主学习、合作学习和探究学习，创设师生互动情境;要合理下沉教学起点，科学分解教学难点，坚决扫除教学盲点;要面向每一个学生，让学习优异的学生吃得好，学习有潜力的学生吃得饱，学习困难的学生吃得了;要努力做到“每一节课让90 %的学生当堂掌握 90%的知识与技能，余下的10%的任务通过教师个别帮扶来完成”，对需要帮扶的学生“教师要把学生当作研究生来教好”，努力做到“不让一个学生掉队”。
四、抓关键
提高教育教学质量，到底该抓什么?该抓哪些方面的问题?我认为，要突出重点，抓住关键环节和方面，抓住对学生全面发展、长远发展和终身发展起决定作用的主要方面，即“兴趣、习惯、基础”。
一是抓兴趣。“小学减负、初中减压”，首要的是兴趣，特别是小学，一定要注意培养好学生的学习兴趣。如果小孩从小学就怕学习、不爱学习，恐怕一辈子就难有作为。兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，学习才有精神、有理想，这样就能够保证学生取得优秀成绩。无论学生的学习好，还是学习差，教师都要在学生身上找到优点，要尽最大努力去撬动学生的学习潜力和自我发展的支点，让每个学生的人生变得充实、厚重。我们如果只是时间加汗水，是不可能取得教育的高质量的。
二是抓习惯。学生的习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，也包括一些非智力因素，如品质、意志、耐力等。作为教育工作者，就要研究哪些习惯是学生应该具备的，哪些习惯是小学、初中必须养成的，哪些习惯是会对未来的学习、生活产生重大影响的，哪些习惯是可以通过教育养成的。
首先，是良好的行为习惯。我们抓德育工作，我们要让学生学会做人，其主要表现就是行为习惯。作为学校和老师，就是要通过培养学生良好的行为习惯来强化德育工作。画家说，作画功夫在画外。诗人说，作诗功夫在诗外。教育家说，提高教育质量功夫在提高教育质量之外。学校的德育工作做好了，学生学习就有目标、有动力，学习成绩就能快速提高。
其次，是良好的生活习惯，包括饮食起居、卫生习惯等，这也是做人的基本规范。以上两方面的习惯要通过学校精致的常规管理，通过若干年坚持不懈的努力，才能真正形成。
再次，是良好的学习习惯，包括学习行为方面的习惯和大脑思维习惯等，从学习时间的安排、学习节奏的把握、听课与作业的习惯到文具管理的习惯等，都是在学生学习过程中逐步形成，并逐渐固定下来的。学生在小学、初中阶段各种良好习惯的养成，其意义远远大于知识掌握的多少，远远大于学习成绩的好坏，对于学校和教师来说，培养学生良好习惯的任务也远远难于教给学生知识，其意义也远远大于教给学生知识。所以，我们经常说，学校及老师对社会的责任重大，对社会的贡献重大，从某种意义上说，就是指的这一方面。
三是抓基础。从本质上讲，基础教育就是为人的一生打基础的教育，而义务教育段的教育，又是基础教育的基础。因此，作为小学、初中学校及老师，要充分认识到我们工作的基础性，我们的任务就是教给学生最基础的知识、最基本的能力、最基本的方法。在这一点上，我们的小学、初中教师要统一认识，不能片面追求知识的深度和难度，否则，会打击学生的自信心，弱化学生的学习兴趣，不利于学习成绩的提高，更不利于学生全面素质的培养。我们要科学领会“小学减负、初中减压”的要求，要重基础，就要夯实基础，克服偏题、怪题、难题，着力于扩大学生知识面，拓宽学生视野，要面向全体学生，重视学生各方面能力的发展，为学生今后的学习和生活打下坚实基础。
五、重落实
要取得教育教学的高质量，必须重视学校全面工作的落实。
一是重制度落实。学校管理的基本要求就是“实”，要真抓实干。对于制度的贯彻落实，抓得不紧等于没抓，抓得不实等于白抓。因此，我们要以思想教育为先导，不断增强落实制度的自觉性;以加强学习为基础，不断增强落实制度的准确性;以调查研究为途径，不断增强落实制度的指导性;以考评奖惩为抓手，不断增强落实制度的实效性。要坚持有一个制度就抓实一个制度，有一个制度就要形成一套管理办法，有一个制度就要发挥一个制度的作用和效益。
二是重情感落实。学校领导对教师要注重情感管理，突出“四重”即：(1)重发现。要善于发现师生身上隐藏的潜能;(2)重关怀。关怀出效率，关怀出智慧，关怀出质量;(3)重激励。人需要激励，“激励是照在人心灵上的阳光”，恰当的激励可以使弱者变成强者，庸者变成智者，专家考证“不经过激励的人，内在潜能只能发挥30—40%，而经常受到激励的人，内在潜力可以发挥80—90%”;(4)重引领。学校领导既要多听课，多评课，更要给教师上研究课、示范课、下水课，如孙双金老师的“与教师同上一堂课”，这就会成为对教师一次引领、一次示范、一次碰撞，就会使教学管理和教师专业发展产生更好的效果。
三是重全面落实。只有学校的每一项工作都抓出质量，才有教育教学的高质量。
学校工作的重点是教学工作，提高教学质量是学校中心工作，学校一切工作都要服从于、服务于教学工作，因此，学校管理的中心是教学管理，也是质量管理。因此，学校的一切工作都要紧紧围绕教学中心，突出教学中心，服务教学中心，保障教学中心。财务工作、资产管理、师生伙食、宿舍管理、水电维修、校园绿化等工作，其出发点和归宿点都在教学这个中心上。
看一所学校的管理，可以从这四个方面的外表去看到本质：第一，课堂;第二，食堂;第三，厕所;第四，教师办公室。如果教师上课上得很认真，学生听得很认真，那这所学校的教学没多大问题;如果食堂和厕所都扫得干干净净的，那这所学校的管理没多大问题;如果教师办公室的桌子上灰蒙蒙的，学生的作业本摆得乱七八糟，那这所学校的管理就有问题了。
加强学校教育质量管理，是校长值得研究的永恒课题。无论什么性质的学校，都应该树立“学生的成绩就是我们的责任”的指导思想，强化“管理出成绩，管理出质量，管理出效率”的办学意识，形成“凝心聚力抓教学，聚精会神抓质量”的浓厚氛围，从而不断提高学校的教育质量，提升学校的办学水平，才能永远立于不败之地!
第四篇：以教育改革促进学校发展 以教育质量提升学校层次
全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的颁布是我国教育事业改革发展中一个新的里程碑,意义重大,影响深远。深入学习贯彻全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》是全国教育系统当前的中心工作,也是我校当前和今后一个时期的重要任务。河南师范大学作为一所综合性师范大学,要实现全国教育工作会议和《教育规划纲要》提出的“全面提高教育质量”这一核心任务,就必须转变观念,合理定位,加强内涵建设。
一、更新观念,抢抓机遇,把握高等教育改革发展的重要战略机遇期
面对高等教育新一轮改革发展,我们必须更好地发现机遇,下大力气抢抓机遇,牢牢把握高等教育发展的新的战略机遇期。如何抢抓机遇,我认为至少可以从以下六个方面进行思考。
一是教育教学改革的机遇。教育教学改革包含三个重要内容。1.分类培养。《教育规划纲要》指出,要加快解决经济社会发展对高质量、多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾。为了应对这种要求,我校实施了“3+1”人才培养模式,并按照师资型、学术型、应用型三种人才类型对学生进行模块化培养,经过在4个学院的试点,目前已取得了初步成效。2.创新型人才培养。在高等教育大众化的时代背景下,我们还需不需要精英化教育?精英化教育应如何体现?这实际上是创新型人才培养的问题。我校大力实施“大学生创新性实验计划项目”,覆盖了全校61%的学生。在这方面我们还要进行积极探索。3.提高教育质量。《教育规划纲要》提出,要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。高等教育要树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,注重教育内涵发展,适应社会需要,促进学生全面发展。教育教学改革的这三个方面都是谋发展、促发展的良好机遇。
二是中原崛起战略的机遇。近期,国家出台了《促进中部地区崛起规划》,我省作为中部之“中”,要重视区域发展、率先崛起,建设中部崛起示范区、黄河中下游生态经济区,构建中原经济区,积极推动将河南区域发展纳入国家“十二五”规划并将其上升到国家战略层面。可以预计,中原经济区的建设将使河南发展的专项资金增加、专门项目增多,专设平台也会增加。高校怎样在区域发展的过程中抓住机遇,争取到更多资源,为区域经济、社会发展作出贡献是非常重要的。这就需要早做准备,积极应对。
三是经费支持的机遇。《教育规划纲要》明确指出,各级政府要优化财政支出结构,统筹各项收入,把教育作为财政支出重点领域予以优先保障;要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年要达到4%。要设立支持地方高等教育专项资金,实施中西部高等教育振兴计划。就我省而言,2009年国内生产总值为1.9万亿元,财政性教育经费为588.9亿元,占GDP的3.04%;2012年国内生产总值将达到2.5万亿元(按9%的增长率预计),教育经费要实现占GDP4%的目标,投入将达到1003.25亿元。这将为高等教育提供更多的经费支持和发展机遇。
四是人才战略的机遇。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、河南省人才工作相关规定都对高层次人才引进提供优惠的政策,这为高校大力引进高层次人才提供了政策支持。具体到河南师范大学,当前要把握好两点:一是吃透政策精神,二是更新人才观念。今年6月,学校召开人才工作会议,对人才政策进行调整。我们要进一步解放思想、更新观念,把相关政策用好、用足,积极主动地引进高层次人才。
五是科研上层次、上台阶的机遇。我省对加强基础研究、提升自主创新能力越来越重视。今年8月,省政府专门召开国家自然科学基金委员会与河南省人民政府科学研究工作座谈会。会上,国家自然科学基金委员会主任陈宜瑜院士表示要加大对河南的支持力度。今年,我省获得国家自然科学基金支持已经超过亿元。今后,我省将进一步加大对科研的支持力度,力争获得更多的国家级项目和资助经费。高校要抢抓机遇,进一步加强组织申报工作,争取立项数量和资助资金都有大幅度提高。
六是学校自身发展的机遇。河南高校都面临着又好又快发展的新机遇。河南师范大学有着87年的办学历史,积淀深厚,基础扎实,近几年发展态势良好,发展格局基本奠定,同时又解决了一些制约学校发展的问题,明确了学校发展的方向和目标,学校事业处在一个比较好的发展时期。我们要抓住大好时机大干快上,否则就会坐失发展良机。
二、理清思路,应对挑战,把脉高等教育改革发展的新形势和新问题
机遇与挑战是并存的。在看到机遇的同时,我们也要分析面临的挑战和需要应对的问题。8月10日,省委书记卢展工主持召开全省教育系统座谈会。会上,卢书记把教育发展面临的问题归纳为“钱从哪里来”“人往哪里去”“质量怎么保”“学校怎么办”四句话。这四句话点明了教育面临的挑战。“钱从哪里来”,讲的是资源支撑问题。包括两个方面的内容,一是卢书记讲的“钱从哪里来”。教育资源投入的有限性和发展的无限性决定了我们必须加大资源的争取力度。资源不但包括人、财、物等“硬”资源,还包括政策、信息、项目、形象、影响力等“软”资源。这几年,我们不断强化资源意识,加大资源获取力度,取得了明显的效果。今后,我们要在获取配给性资源的同时,把更多、更有效地获取竞争性资源作为一个重要课题来研究。二是“钱往哪里用”。近两年,河南师范大学积极推行资源的有效配置与绩效评价,学校层面资源配置效率得到较大提高。但学校创收支出部分的配置是否科学合理、是否有利于把“蛋糕”做大、是否把好“钢”使在了“刀刃”上,是需要我们继续认真研究和探讨的问题。“人往哪里去”,表面上看讲的是学生就业问题,实际上是专业设置、人才培养质量、办学水平的问题,是内涵建设的问题,与“质量怎么保”密切相关。8月中旬,第七届全国师范大学联席会议在山西师范大学召开,大会的主题是“贯彻落实《教育规划纲要》,推动教师教育改革发展”。我们要进一步积极探索提高教育教学质量的有效路径,创新人才培养体制、内部管理机制,改革教学内容、方法、手段和人才培养质量评价体系,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来,将学校办出特色、办出水平。“学校怎么办”,我认为主要讲的是发展和提高问题,确切地讲是如何科学发展、和谐发展、跨越发展的问题。河南师范大学第十一次党代会明确了今后一个时期学校发展的指导思想和发展战略目标,提出了实现发展战略目标的具体路径。我们要按照既定目标,把各项任务解决好、完成好,为教育事业、为河南经济社会发展作出更大的贡献。
三、深化改革,强化内涵,把牢高等教育改革发展的方向关和质量关
教育改革是一场深刻的社会变革,教育发展是一个永恒的时代课题。贯彻落实《教育规划纲要》必须坚持以人才培养体制改革为核心、以办学体制改革为动力、以管理体制改革为基础,坚持改革方向与改革政策、发展质量与发展速度的协调统一,着力建设现代学校制度,努力做到“以改革促进学校发展,以质量提升办学水平”。面对我国教育发展尤其是高等教育发展的新形势、新要求,我们的基本任务是:“全面深化改革,加强内涵建设,进一步夯实基础、提升层次、优化布局,推动各项事业又好又快发展。”夯实基础,就是要在继续巩固和发挥学校优势的同时,扎实做好学校各方面的建设,特别是要下大力气建设好近几年争取来的各类教学、科研平台和质量工程项目,为学校可持续发展奠定坚实基础;提升层次,就是要高度重视并全力以赴做好学校的学科建设、高层次标志性成果的获取等工作,努力提高学校的核心竞争力和社会影响力;优化布局,就是要继续着力优化学校的管理体制、学科专业布局、办学层次结构、师资结构等,切实增强学校发展的合力。这些都是加强内涵建设的着力点。
当前,高等教育正处于调整和改革的关键时期,全国高校百舸争流、千帆竞发,竞争日趋激烈,学校发展如逆水行舟,不进则退。我们要认真组织学习全国教育工作会议、《教育规划纲要》《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》以及河南省教育工作会议、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《河南省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的相关精神,进一步明确教育发展形势,站在更高层面上分析学校面临的机遇和挑战,并积极思考应对措施。当此良时,河南师范大学一定会审时度势,抢抓机遇,加快发展,努力把学校建设成为国内影响较大、具有教师教育特色的综合性教学研究型大学,为“办好让人民满意的教育”提供更有力的人才保障。
(作者系河南师范大学党委书记,教授)
责编:路 童
第五篇：民办学校(非学历教育机构)章程
张家港市非学历民办学校章程(样本)
******专修学院(培训学校、培训中心)章程
第一章
总
则
第一条
为了规范本教育机构的办学活动和管理行为，根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及有关教育法律、行政法规，制定本章程。
第二条
本教育机构名称：*******。举办者：*******，该组织属于国家机构以外的社会组织中的******。[企业单位、事业单位、公司、社会团体组织或个人](选一)。
第三条
本教育机构的办学宗旨：******;办学范围：******属于文化教育类非学历教育;办学的规模：******(年招生量***人或年培训量****人);办学的层次：******[初、中、高级](选其中);办学的形式：*******[业余面授、全日制授课](选其中)。
第四条
本教育机构的性质：属于民办非学历教育培训机构。 第五条
本教育机构的法定注册地址：******* ，邮政编码：*******;设立时教学地址：*******，[自有、租用](选一)，
邮政编码：******* 。
第六条
依照国家对民办教育机构的管理规定，本教育机构在取得《办学许可证》后，立即向有关登记机关办理登记手续，并自觉接受登记机关的指导、监督和管理。
第二章
组织与职权
第七条
本教育机构依法设立******[董事会、理事会](选一)。
1 *******[董事会、理事会](选一)是本教育机构的最高决策机构。
第八条
决策机构的产生方式、人数、任期：首届*****[董事会或理事会](选一)由举办者依照规定条件推荐组成，[以后决策机构的人员调整由原******(董事会或理事会)(选一)全体人员讨论决定。]人数***名(要求：5人以上单数组成)。在******[董事会或理事会] (选一)成员中设*****(董事长、理事长)一人。******[董事会或理事会] (选一)成员名单报审批机关备案。******[董事会或理事会] (选一)每届任期***年，******[董事、理事] (选一)任期届满可连选连任。
第九条
决策机构议事的规则：每年至少召开***次****[董事会或理事会] (选一)会议。经1/3以上组成人员提议，可以召开临时会议。决策机构讨论职权内的重大事项，应当经2/3以上组成人员同意方可通过。
第十条
决策机构*****[董事会或理事会] (选一)行使的职权：
(一) 聘任、解聘校长;
(二) 修改学校章程;
(三) 制定发展规划;
(四) 审核预算、决算;
(五) 决定学校的分立、合并、终止;
(六) 学校章程规定的其他重大事项。
第十一条
本教育机构的主要负责人[院长、校长、主任](选一)，由******[董事会或理事会](选一)依照任职条件，经2/3以上组成人员同意方可通过聘任、解聘或变更，并报审批机关核准。
第十二条
主要负责人[院长、校长、主任] (选一)依法独立行使教育教学和行政管理的权力，行使的职权：
(一) 执行决策机构的决定;
(二) 实施发展规划，拟订年度工作计划、财务预算和各项规章制度;
(三) 提出教育机构内部组织机构的设置方案，人员组成名单，报决策机构批准;
(四) 组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量;
(五) 负责本教育机构日常管理工作;
(六) 决策机构授予符合法律法规的其他权力。
第三章
法定代表人
第十三条
首届法定代表人，由举办者依法在董事长、理事长或主要负责人[院长、校长、主任] (选一)的人选中推举担任。
变更法定代表人之前必须进行财务审计。
第四章
资产与管理
第十四条
办学出资人属于**********[要求取得合理回报者;不要求取得合理回报者](选一)。资产性质：******(要求：以自主拥有的资产确认其性质)。
第十五条
资产来源：******(举办者单位出资、个人出资、联合出资[须注明出资比例]、捐赠[载明捐赠人的姓名、数额、用途] 等)(选其中，可多选)。
第十六条
举办者应当按时，足额履行出资办学义务，本教育机构筹设时举办者办学出资额(人民币)：******万元(要求：
1、说明资金来源
2、本项资金的性质);
第十七条
其他出资方式：******[实物、土地使用权、知识产权等](选其中并说明其产权关系等)。
第十八条
依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算，编制财务会计报告。
3 第十九条
对受教育者收取费用的项目和标准，按照有关法规到有关行政管理部门办理批准或备案手续。
第二十条
每个会计年度结束时，依照国家有关规定，按不低于年净资产增加额或者收益的25%的比例提取发展基金，用于本教育机构的建设、维护和教学设备的添置、更新等。
第二十一条
属于要求取得合理回报者，由学校的决策机构根据国家规定作出办学出资人取得回报比例的决定，自该决定作出之日起15日内，将其有关材料、财务状况报审批机关备案。
(属于不要求取得合理回报者，不需要规定此条款。)
第二十二条
本教育机构存续期间，举办者不得抽逃出资，不得挪用办学经费。本教育机构的资产和财务接受审批机关的监督。
第五章
章程修改程序
第二十三条
本教育机构修改的章程，须经决策机构[董事会、理事会] (选一)经2/3以上组成人员表决通过。
第二十四条
本教育机构修改的章程，通过后30日内报审批机关备案。
第六章
变更与终止
第二十五条
本教育机构的有关办学变更项目，均须学校决策机构同意后报审批机关批准或核准。
第二十六条
本教育机构在下列情况下属于自愿终止办学，由决策机构按国家有关法律、法规和终止程序，提交终止清理方案，报审批机关批准。
(一) *******
(二) *******
(三) ******* 第二十七条
本教育机构属于非自愿的情形下被终止办学，接受审批机构按国家有关法律、法规处理。
第七章
附
则
第二十八条
本章程于****年**月**日经******[董事会、理事会] (选一)表决通过。
第二十九条
本章程的解释权属*****[董事会、理事会] (选一)。 第三十条
本章程须经本教育机构的审批机关审核后，报登记机关核准之日起生效。
董(理)事会成员签名: 5