第一篇：12卧薪尝胆教学设计
12.《卧薪尝胆》第一课时教学设计
瓦洋小学三年级语文公开课教学
一、活动简介： 二O一三年十一月七日，我校语文教研组根据教研活动周的安排，围绕“如何进一步激发学生课堂参与热情，让学生主动学习”这一课题，组织了三年级语文教学公开课。本次公开课活动中，执教教师付涛老师对曾在洋河天井学区教研活动中上过的公开课《卧薪尝胆》，在集体备课的基础上进行重新设计并进行了公开课教学，教研成效显著。
二、教学设计展示：
12.《卧薪尝胆》第一课时教学设计
泥河镇瓦洋小学 付涛
教材分析
《卧薪尝胆》本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败而不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。 教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单讲述故事的内容。 2.学会本课生字新词，并能正确书写“吴”、“免”等生字。
3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 教学重点：
1、学会生字，理解新词。
2、结合课文本内容理解“卧薪尝胆”的意思。 学法教法
自主学习，讨论研究，交流点拨，达成目标。 教学准备：
自制多媒体教学课件。 教学过程：
一、揭题质疑
1、今天我们来学习一个历史故事，同时也是一个成语故事，故事的名字是„„„ 生：卧薪尝胆(板书课题)
2、师：在课题中，有三个生字，哪位同学有好办法来记住它们?
生：“卧”是左右结构，“卜”字旁;“薪”是上下结构，草字头，下面一个新;尝是上下结构，“小”字头。
3、师：老师为同学们带来一张图片(出示“卧薪尝胆”图片)，谁能边看图边说出“薪”和“薪”分别是什么意思?
生：“薪”是指地上的草堆;“胆”是指苦胆。
4、课文中也有一段话讲明了课题“卧薪尝胆”的意思(出示课文第四自然段)，谁来读一读? 师：听了他的朗读后，你知道“卧薪尝胆”的意思了吗? 生：(利用文中原句)睡在柴草堆上，饭前尝苦胆。
师：你能用结合上下文的办法来理解课题，真了不起!让我们再次读好课题，加深印象。
5、师：读了课题后，你有什么想知道的吗?
生：谁在卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果怎样?
过渡：那课文到底写了一件什么事?它会告诉我们什么道理呢?就让我们走进课文来体会。
二、初读课文，整体感知
(一)先听课文录音然后自由读课文(出示)自读要求：
1.读准字音，读通句子 2.联系上下文理解词义 3.思考刚才提出的问题，好，现在开始。
(二)学习本课的词语
1、老师为同学们带来了几组词语，谁能读好他们?
(一)出示第一组与勾践相关的词语：
越国 勾践 会稽 耻辱
万般无奈 奴仆 舂米推磨 屈辱 转弱为强 报仇雪恨
(1)指名读，小老师带读。
(2)你知道该组词语都和谁有关?
生：越王勾践
师：是的，我们继续学习下一组词语
(二)出示第二组与夫差相关的词语
吴国 夫差 征服 骄傲 谋臣 建议 免除后患
指名读，小老师带读
师：那这组词语都和谁有关呢? 生：吴王夫差
(三)分自然段朗读课文
1. 自读课文第一和第二自然段
注意理解文中的词语“奴仆”。 2.初读课文第三自然段
(1)那勾践夫妇到了吴国后是怎么当奴仆的?自己读课文的第三自然段，边读边体会。 (2)指名读第三自然段。
(3)师：你的读音真准，你们看到过“舂米推磨”吗?(师适时讲解该词语) 勾践在吴国受尽了屈辱，让我们通过朗读来体会。 (4)齐读第三自然段。 3.初读课文第四自然段
(1)回国以后，勾践又是怎么做的呢?谁来读好课文第四自然段? 指名读第四自然段。
(2)师：你将卧薪尝胆字面上的意思读了出来，谁能结合课文语句再来说说卧薪尝胆的字面意思?
生：晚上„„耻辱。
(3)让我们一起读第四自然段，体会勾践的卧薪尝胆。
生齐读第四自然段。 4.初读课文第五自然段
(1)勾践卧薪尝胆坚持了多久? 生：二十多年。
(2)谁来读好课文最后一个自然段?
指名读。
三、指导写字
1、同学们不仅要读懂课文，字也要写正确，老师为同学们带来了两个生字朋友(出示：吴 免)，谁有好办法来记住他们? 生：“吴”是上下结构，部首是“口”，下面是“天”;“免”字的部首是“刀”字头，千万写成“兔”。
2、你的办法真是太巧妙了，请同学们拿出笔，在书后的田字格内进行描红(师巡视)。
四、总结全文
你能借助这些词语，按“起因、经过、结果”的顺序来说说这个故事吗? 出示词语：兵败求和 万般无奈 舂米推磨 受尽屈辱 卧薪尝胆 不忘耻辱 转弱为强 报仇雪恨
五、作业布置
经过本堂课的学习，同学们不仅读懂了课文，还学会了生字，收获真不少，课后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听(出示作业)，好吗?
板书设计：
12、卧 薪 尝 胆
兵败求和，万般无奈 起因
舂米推磨，受尽屈辱
经过 卧薪尝胆，不忘耻辱
转弱为强，报仇雪恨 结果
三、三语公开课座谈记录： 时间;二O一三年十一月七日 地点;校办公室
出席人;夏雨群 徐惠林 付涛 袁河山 郭孝平等 主持人：许三宝
活动主题：评议三年级语文公开课。(《卧薪尝胆》第一课时) 活动过程：
一、主持人简介本次活动并说明本次活动主题。
二、各听课教师整理听课记录并准备发言、评论。
三、教师发言。(以下是部分教师发言摘录)
袁河山老师：今天付老师的课，我有这样的启发，新的课标、新的教材、新的理念、新的学习方式„„不管有多新，中国传统的语文教学的那些基本的原则、原理、方法，还是应该继承。
郭孝平老师：付老师整个教学的全过程，对学生词语积累非常重视的。把欺辱、屈辱、耻辱、侮辱等词都放在一起，这几个词中都有个“辱”，让学生加以积累。
夏雨群老师：付老师不仅教学生识字，而且教方法、教规律，学生是可以类推的，可以举一反三的。对小学语文教学来讲，它是基础的基础，因此，识字的问题是个大问题，而往往在课堂中看不到重视。而今天的课完全不一样，是将识字教学贯穿始终的。
许三宝老师：我觉得付老师对读书也是非常重视的。在第一自然段和第二自然段，读的时候都有明确的要求，即吴王和越王原来什么关系，后来又是什么关系?让学生自己读，在读的时候，老师也有指导。再有一点，在整个教学当中，付老师充分鼓励学生发表意见。
四、主持人小结。
四、活动图片展示：
第二篇：12 卧薪尝胆--1
灌云县东王集小学三年级语文上册教案
12 卧薪尝胆
第一课时 上课时间 2012年10月30日 总课时数：31课时 教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2能正确.流利.有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：会用“建议”造句。 教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思 教学准备：生字卡片 教学过程：
一、板书课题，讲述故事 1.板书课题：卧薪尝胆。领读课题
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭.睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。
2.从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”.“薪”的意思?
(卧：睡。薪：柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。) 3.大家再查一查字典，看看“卧.薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)
二、自主探究。 1.出示内容提要：
(1)吴越两国，都想征服对方。 (2)勾践战败求和，受尽屈辱。 (3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。 (4)越国转弱为强，灭掉吴国。
2.各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 (第一.四.五自然段各是一段，第二.三自然段为一段)
3.本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
(1)查字典了解：奴仆.谋臣.万般无奈.后患
灌云县东王集小学三年级语文上册教案
(2)联系上下文理解：免除.建议.表示.骄傲 (3)一般了解：会稽.勾践.夫差 4.出示生字：吴勾践示谋臣免患议
(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!
(2)如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
(3)“臣”书空：笔顺是横.竖.横折.横.竖.竖折。特别强调最后一笔是竖折。
三、精讲点拨
1.吴.患上下结构，注意让下。 2.践，左右结构，要写的紧凑。
3.免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
4.用钢笔描红。
四、达标作业 1.练习写生字。
2.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。 板书设计：
卧薪尝胆
奴仆 谋臣 后患 勾践 夫差 免除 建议 表示 骄傲 会稽
(1吴越两国都想，征服对方。 (2勾践战败求和，受尽屈辱。 (3勾践卧薪尝胆，发奋图强。 (4越国转弱为强，灭掉吴国。
第三篇：12卧薪尝胆第二课时教案
12、卧薪尝胆
第二课时
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。 2.默读课文的第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才得胜利的道理。 教学重难点：
理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得 胜利的道理。 教学过程：
一、复习
1、同学们，上节课我们初步学习了《卧薪尝胆》，今天老师要来考考大家，这里有几个词语，(出示)谁能大声把它们读出来。
兵败会稽 受尽屈辱
卧薪尝胆 报仇雪恨
转弱为强 灭掉吴国
2、指名读，齐读
3、你能用上这些词语，说说这篇课文主要讲了一件什么事吗?
4、小结：把课文的重点词语串起来，是概括主要内容的好办法。在今后的学习中，同学们要用好这个法宝。
过渡：通过上节课的学习，我们知道越国在会稽打了败战，可二十年之后的结果却出人意料。想想越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定?请带着你的疑问读读课文
2、
3、4自然段
二、精读课文，逐步理解卧薪尝胆
(一)理解“求和”的深意
1、指名交流后出示：会稽一战，越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
2、勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗?你从哪些词中看出来的?(万般无奈、只好)
3、昔日为王，今日被迫为奴，读好这两个词，就能读出勾践的无可奈何了。谁来试试?
4、那时越王勾践手里的五万雄兵只剩下五千残兵，摆在勾践面前只有两条路，你知道是什么吗?如果是你，你会选择哪一条?为什么?
5、他选择了哪一条?作为一个堂堂的越王，居然连你们小学生都不如，难道他是个胆小鬼吗?
越王，你是怕死吗?
越王，你为什么愿意去?
你去不去?
(君子报仇，十年不晚。 留得青山在，不怕没柴烧)
6、师补充说明时代背景：会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的士兵，百姓的生活将苦不堪言。所以越王宁可自己受苦，也不愿国家灭亡，其实是忍辱负重，为大局着想，这也是一种策略。
7、让我们一起来读出勾践万般无奈之情。(指导朗读)
(我听出了你的无可奈何。实在是一点办法也没有啊!逼不得已，出此下策。)齐读。
(二)理解勾践所受的屈辱
1、成者为王，败者为寇，勾践夫妇成为了吴王的奴仆。
奴仆在古代是不被人当人看的，他们和牲畜没有什么两样，主人甚至可以随时杀死他们。堂堂的一国之君，当奴仆，是对勾践最大的侮辱。勾践在吴国受到了哪些屈辱?请同学们在课文中找一找，完成填空。
2、这真是冰火两重天啊!没有御寒的衣服、没有温暖的住宿，生活上的折磨还是次要的，最主要的是还要„„
3、养马驾车：我就想到了《西游记》中的孙悟空。玉帝封孙悟空为弼马温，让他觉得大为受辱，从而大闹天宫。一只猴子尚且认为这是耻辱，何况是越王呢?而且，君王外出，上下马车的时候，是需要有人当踩脚垫的，你想，吴王出门，谁当脚垫?
这就是屈辱。
舂米推磨：这种东西叫石臼，石头里面凿出一个凹进去的地方，然后这里面撒上稻谷，人们用两只手拿
个棒，在里面不停地捣，一捣，这稻谷就变成了米，这个过程就叫“舂米”。这是力气活，一般像我们这么小的孩子舂米是没有力气的，必须力气大的才行。推磨，这个活更累。那个石头很重，很难推动的。舂米推磨很累很单调，所以让驴来拉，可驴都不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。现在吴王把连驴都不肯干的活，让越王干，这对越王来说是什么?
4、对的。所以对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子是一种屈辱。但仅仅是干这样的活，他还能忍受。还有比这更屈辱的事呢!在我们的课文当中作者没有写：有次吴王病重，医生要验大便，吴王竟然让勾践尝自己的大便，用这种方法来了解自己的病情。除此之外，你想象一下勾践还受过哪些屈辱?
5、这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是受尽屈辱。
6、这三年勾践熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，为的就是能回到自己的国家，振兴自己的国家，他的肩上还负担着重任，这就叫(板书：忍辱负重)。
7、让我们一起读好课文第三自然段，体会勾践的忍辱负重。
(三)理解“卧薪尝胆”
1、勾践与别人不一样的地方就是，受尽了屈辱，他还能做到“忍”。正是由于勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己，所以就把勾践放回了越国，他又可以做自己的国君了。按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的?请你们轻声读课文。
2、这一小节直接告诉我们卧薪尝胆的字面意思，就是„„
3、一个国王，还要下田耕种、睡柴草、尝苦胆，你不觉得这是一种屈辱吗?
4、勾践为什么要这么做呢?为了报仇雪恨，勾践还会做什么?
5、每当想起自己在吴国受到的的耻辱，勾践就会奋发向上。这就叫发愤图强。(板书：发愤图强)读好词语。
6、勾践的卧薪尝胆仅仅是一天两天，一年两年吗?(不是)那是多久?(二十多年)我们称这种长期坚持的精神就叫做(板书：坚持不懈)，让我们一起读好这个词语。
小结：所以，“卧薪尝胆”不仅指睡在柴草上，饭前尝苦胆;更重要的是为了一个目标忍辱负重、发愤图强、持之以恒的精神，这才是“卧薪尝胆”真正的意思。
5、指导读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!
(四)转弱为强
1、为了时刻提醒自己不忘报仇雪恨，越王勾践确实是费尽了心思。皇天不负有心人，经过二十多年的努力„„引读最后一段。
2、千百年来，卧薪尝胆的故事一代代流传了下来。可是有人说，勾践不算英雄。因为真正的英雄应该战死僵场，死不投降。但是勾践打了败仗，投降了，他怎么是英雄呢?对这个问题你们怎么看?
3、在战场上战死杀场的，壮烈牺牲，有气节，是英雄。但是，在强敌面前，保存自己，暗暗地发展自己，壮大自己，最后战胜强大的敌人，这样的人更需要智慧，需要忍耐，他们更是英雄!
4、那么，大家想不想给吴王一些建议?其实，当局者迷，旁观者清，吴国的谋臣也给了吴王许多建议，但是骄傲的吴王全当成了耳边风。吴国最终灭亡，吴王最终被杀死的真正原因是什么?
三、总结延伸：
1、同学们，我们学《卧薪尝胆》，不是要你也去睡柴草，尝苦胆，而是要传承一种精神。这种精神就是忍辱负重、发愤图强、坚持不懈。
2、古人也将这种精神流传下来，写了这幅对联，老师今天把它带来了，我看那位同学记性好，能把它背下来。
出示对联：苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴
有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦关终属楚
齐读，上联写的是越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆、灭掉吴国的故事，下联讲的是楚霸王项羽破釜沉舟、灭掉秦国的故事。
3、请同学们回家找到有关项羽的这个故事，自己读一读。
4、作业：
故事讲给父母听，好书推荐。
第四篇：苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习C卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共20题;共106分)
1.
(6分)看拼音，写词语。
jìn
zhí
lín
jìn
zuǒ
ɡù
yòu
pàn
________
________
________
rú
yuàn
rú
sù
miào
bǐ
shēnɡ
huā
cónɡ
rónɡ
bú
pò
________
________
________
2.
(6分)读拼音，写词语。
①满天的wū
yún________，hēi
chén
chén________地yā________下来。
②一只蜘蛛从网上chuí________下来，逃走了。
③打开chuāng
hu________，清新的空气yíng
miàn________扑来。
3.
(4分)看拼音写汉字
yuè
liàng
yún
cǎi
péng
yǒu
míng
àn
________
________
________
________
4.
(4分)用确切的词语代替句中划线词，写在句后横线上。
①马克思和恩格斯常常为了一个科学问题进行剧烈的争论。________
②这些书信直到现在还保留在图书馆里。________
③西瓜有这样危险的经过
，
我可从来没听说过。________
④周总理房间的陈列极其简单。________
5.
(5分)仔细看图，先写写葡萄的样子，再写图中的小朋友都在干什么?用自己的话写一写。
6.
(6分)给划线字选择正确读音。
流水汤汤(tānɡ
shānɡ)________驰骋(pìn
chěnɡ)________尴尬(ɡān
jiān)________
戛然而止(ɡājiá)________荒谬(niùmiù)________恬静(tián
kuò)________
7.
(4分)读课文，选一选
小草探出头________
A.是春天的琴声
树木吐嫩芽________
B.是春天的眼睛
早开的野花________
C.是春天的眉毛
解冻的小溪________
D.是春天的音符
8.
(8分)辨字组词。
驾________
尸________
卷________
普________
架________
户________
倦________
谱________
9.
(5分)先看一看每个字的间架结构，再写一写。
议
免
仆
妇
柴
努
10.
(4分)我是拼音小能手
________
________
________
________
卧薪尝胆
屈辱
转弱为强
谋臣
11.
(4分)读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
①如果吴王当时不那么________，而是________地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。
②越国能够转________为________，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
12.
(6分)形近字组词
扑________怒________妇________
仆________努________扫________
13.
(6分)给划线字选择正确的解释，填序号
①患：A.灾难B.忧虑、担心C.发生疾病。
免除后患________患病________患得患失________
②灭：A.火熄了B.使对方不存在C.水漫过
灭国________灭火________灭顶之灾________
14.
(12分)我会选(选字填空)。
①底
抵
________挡
海________
________抗
________细
②克
刻
________服
深________
时________
千________
③壮
状
强________
形________
健________
奖________
15.
(4分)给划线的字选择正确的读音。
会稽(A.kuàiB.huì)________
无奈(A.nàB.nài)________
舂米(A.chūnB.chōng)________
夫差(A.chāiB.chà)________
16.
(4分)你知道吗?用线连一连。
________三过家门而不入
A.花木兰
________卧薪尝胆
B.大禹
________替父从军
C.赵括
________纸上谈兵
D.勾践
17.
(5分)句子乐园。按要求完成句子练习。
把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。
经过二十多年的努力，越国终于消灭了吴国。
18.
(4分)火眼金睛。找出句子中的错别字，并改正。
①他们都想证服对方，使自己的国家墙大起来。________________
②经过二十几年的怒力，越国钟于把吴国消灭了。________________
19.
(4分)锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。
________粗布衣
________屈辱
________雪恨
________尝胆
20.
(5分)词语释义
①万般无奈：
②免除后患：
二、阅读题
(共5题;共62分)
21.
(5分)我知道。
请你写出有关珍惜时间的名言：
22.
(22分)阅读课文《卧薪尝胆》片段，回答问题。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种
;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)给文中划横线字注上正确的音。
(2)“报仇雪恨”中“雪”字的意思是(
)
A
.
水蒸气凝结成的晶体
B
.
雪白
C
.
洗掉
(3)写出文中体现“卧薪尝胆”的句子。
(4)文中的耻辱具体是指?
(5)越王勾践是一个怎样的人?
23.
(17分)读课文《卧薪尝胆》，理解我能行。
会稽一战，越国打了败仗。越国勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)在文中找出相对应的反义词。
失败________
谦虚________
(2)谋臣们提了什么建议?(请用文中的句子回答)
(3)“免除后患”，这里“后患”指的是?
(4)越王勾践在吴国受了哪些耻辱?(用原文句子回答问题)
24.
(8分)读课文《卧薪尝胆》回答问题。
①本文写了________、________这两个人物，重点写了________。
②
“卧薪”一词中的“薪”指________，“卧薪”指________，“尝胆”指________，“卧薪尝胆”指________。
③本文主要写了________的故事。
25.
(10分)读一读，想一想。
颜琛(chēn)拒不见师
孔子非常喜欢他的学生颜琛。一天，他叫颜琛到他那儿去。颜琛来到窗前，只听见孔子正和一位长者谈话。孔子说：“这孩子是有点聪明，可是没有苦学精神，我不指望他成大才……”颜琛再也听不下去了，留下一句“三年以后再会”就不辞而别。
颜琛回到家里，整日闭门不出，埋头苦学。一晃一年过去了，老师要来见他，他叫家里人说他不在家。颜琛更加发愤读书。眨眼又一年过去了，老师又来看他，他叫家里人说他生病了，不能见客。颜琛更加勤奋学习。不觉又是一年，老师又来了，他忙出去迎接，并请老师考他。老师拣(jiǎn)最难的问题问他，他总是对答如流。老师很满意，说：“没有三年前那一计，你也恐怕没有今天。”颜琛恍然大悟，激动万分。
(1)联系上下文，理解词语的意思。
①不辞而别：
②对答如流：
(2)三年以后，颜琛明白了什么?你从中也懂得了些什么?
参考答案
一、基础题
(共20题;共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共5题;共62分)
21-1、
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
25-1、
25-2、
第五篇：《卧薪尝胆》教学设计
【国标2001苏教版】小学语文三年级下
12.卧薪尝胆
一、教学目标
1.学习语言材料，理解“卧薪尝胆”成语的意思; 2.熟读课文内容，学会讲故事; 3.通过阅读课文，培养学生默读能力;
二、学情分析
《卧薪尝胆》是苏教版语文三年级上册第四单元“精彩的故事”中的一篇课文。从学习内容上来讲，本文是一篇成语故事，学生比较感兴趣;课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。但作为三年级的学生，从故事中体会深刻含义，或具体运用于实际生活，还需要教师重点引导。在学习中，我将结合课文内容，指导学生讲故事，练习表达能力。本课所需两课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过朗读、讲故事等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
三、重点难点
重点：把越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程用讲故事的形式表达出来。
难点：如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写，体会人物的感情，从而感受到人物的精神品质。
四、教学过程 第二课时
一、导入课文，复习旧知
1.今天我们继续学习
生：卧薪尝胆
2.回忆上节课所学的内容，故事讲了两个人物，越王勾践和吴王夫差 3.谁能说一说故事的经过?(板书)
吴越争霸 战败求和 受尽屈辱 卧薪尝胆 灭掉吴国 出示填空题，学生填一填。
4.你能用上这些词语来讲一讲这篇故事的主要内容吗?
出示：两千多年前，长江下游吴越争霸，越王勾践兵败求和 ，万般无奈之下，他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他受尽屈辱 。回国以后，勾践卧薪尝胆 ，经过二十多年的努力，越国终于 转弱为强 ，出奇兵 灭掉吴国
。
5这是一个著名的历史故事。 如果咱们班要举行讲故事比赛，有一个同学这样讲给你听，你满意吗?(不满意)为什么?预设：不生动，不具体。没讲清楚事情的过程。(你愿意听这样三言两语的故事吗?)你有什么讲好故事的方法吗?(读书，把事情讲清楚)(你真是个有思想的孩子。)(你这方法很值得大家学习哦!)(你讲的这一点太重要了))
二、精讲故事--兵败求和 渗透讲故事的方法
1.我们来试着讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。正如同学们所说，要想讲好故事，先要把书读好。请同学们把这篇课文第一段读一遍。
谁来讲一讲第一段;
你讲的很好，能用自己的话讲述故事。(板书：用自己的话) 你能自己讲一讲。
2.下面那我们再来读兵败求和这段故事。
出示：会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
(1)读一读这一段内容;问：这段写了哪几层意思? (越过战败;勾践求和;吴国大臣不同意;) (2)谋臣们不同意，会怎样建议? 大臣们会你一言我一语的说——
指导说话(多有长远眼光的大臣啊!你有政治家的思想。)(你想得很深刻啊!)
(结合理解“纷纷”)
(3)吴王已被胜利冲昏了头脑，他非常骄傲地说——
指导说话(说完就让其读)真是一个得意忘形的吴王。
3.现在你能把“兵败求和”这段故事讲给大家听吗? (你很努力地把故事讲给我们听了，如果能更多地发挥自己的想象，故事一定会更生动)
(板书：自己想) 还有谁想来讲这段故事!
你讲的故事让人身临其境。因为你把故事读通了，想象了许多书上没有的情景，讲的也很生动，所以同学们听得都入迷了!
三、自己练讲故事
1.自由读第三段，结合理解“屈辱”。 学生试着读、想、讲故事。教师行间指导。 2. “卧薪尝胆”这段小故事。谁来讲。
(1)出示，默读一遍，找一找哪句是写“卧薪”的?哪句是写“尝胆”的? 学生读一读;
想一想：勾践谁在柴草上、尝苦胆的时候心理怎么想? (2)请你来讲这个故事。(谁来评价一下)评价之后让他讲。
(还可以加上勾践睡在柴草上，身上被草划出一道道血痕，冬天，北风呼呼地吹，勾践被冻得发抖;夏天，蚊子顶叮他咬他，身上起了许多小水泡。吃饭之前尝尝苦胆的味道，每次勾践都像喝中药汤那样想吐。)(你讲得很用心，如果你能再想象丰富一些，就更具体生动了。)(你让我们看到了一个发愤图强的勾践;)
3.谁说一说故事的结果?
4.在大家共同的努力下，我们把“卧薪尝胆”这个故事一段一段的讲完了，其实我们听故事更想听完整的。下面我们来挑战一下自己，把这个卧薪尝胆的故事完整独立讲给大家听。除了刚才这几个好方法，老师还有两个友情提醒。
出示：
A把故事的起因、经过和结果讲具体、生动。(板书：理顺序) B加入适当的表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。 指名读
5.请同学们根据提示，试着准备一下。
准备好了吗?不要有压力，如果哪里忘了，我们大家会帮助你的。 指名讲。
四、拓展内化。 出示春秋时代的图片
那是一个群雄纷争的年代，史称春秋五霸。为了富国强兵，各国招贤纳士，百家争鸣，使楚文化蓬勃发展。到了秦朝末年，项羽、刘邦大兴楚文化， 中华民族的文明更加灿烂。这期间，流传着许多家喻户晓的故事
出示：
破釜沉舟、霸王别姬、四面楚歌、毛遂自荐、完璧归赵、负荆请罪…… 老师带读
这三个成语都是关于项羽的故事，楚霸王项羽就是我们宿迁大地上的英雄，是我们宿迁人的骄傲。宿迁的霸王举鼎就是他的雕塑。这些有趣的故事包括《卧薪尝胆》都收录在《史记》这本书中，，这些引人入胜的故事，你们想读吗?要想探究中华上下五千年的文化，老师建议大家课后去阅读少儿版的《史记》如果你采纳的老师的建议，你一定会有许多收获。同学们，在阅读方面，你想建议同学们读哪些书呢?(训练用“建议”说话)
五、作业链接：阅读《史记》，并能绘声绘色地讲其中的故事。
板书：12 卧薪尝胆
讲故事 用自己的话 自己想 生动
吴越争霸 战败求和 受尽屈辱 卧薪尝胆
灭 掉 吴 国