第一篇：移动广告设计范文
移动游戏如何更好通过移动广告获取利润
移动广告一直在强调的是媒体运营、针对算法、大品牌登陆页面的广告、地理位置信息、编程媒体购买平台等。
在这个阶段的时候，它们创造了更多的标准横幅，点击费用也在不断下降，这对大科技公司有用，但对于没产生数十亿点击数的独立开发者而言意义不大。下面几点是移动游戏公司在思路上已经达成一致的东西。
App发现墙、植入式广告等形式取代banner广告
除了放广告本身的，没人会喜欢欣赏小屏幕上那方小小的banner广告，因为用户根本就不会点击它。可以说点击率低到0.5%， 另外开发者也不忍心在他们漂亮的产品界面上插一个生硬的东西。现在游戏开发者开始通过“App发现墙”、植入式广告、内容营销、结合游戏角色来无缝整合用户体验，有了这些创新的方法，消费者不再是点击而是点击加行动。事实证明这样的广告点击率提高了350%。
点击下载广告获得虚拟币
为什么游戏是免费App中最先盈利的?提供免费App但是提供App内购买那些武器等赚钱的东西，里面的奖励广告单元，用户点击广告赚取的是虚拟货币而不是购买。用户点击一个广告、注册一个免费试用、下载一个手机优惠券、下载一个App就能获得虚拟货币。
奖励广告单元使用户可以看到金融效益，是双赢的方式。
用户群招引大品牌商
美国人21岁之前平均花10000个小时在数字游戏上，等于每周40小时，一些大品牌就希望瞄准这些年轻人，比如他们该用什么信用卡、该买什么车、该使用什么剃须刀。甚至有实力的自己发行了游戏，比如Disney的Temple Run或者麦当劳的Mouth Off。
因为大品牌也开始渗透游戏，所以一些交叉促销也在App开发者中开展开来。而成功的广告是需要正确地混合艺术和科学的，在针对后端的预测分析上我们做得越来越好，而移动游戏的盈利也促使移动游戏App的广告做得越来越好。
第二篇：移动app软件设计
广州移动app软件设计开发公司【启汇网络】分析，移动应用市场蓬勃发展也让众多的移动app软件开发者获利匪浅，也由此涌现出了许多优秀的app软件设计，随着用户的品质需求的上升，App界面设计也被提升到了全新的高度。 一：专业APP设计是影响用户第一印象的重要因素。
从2005年到2013年，技术让世界的细节发生了深刻的改变。互联网公司知道移动端在于现在和未来几年的重要性，都疯狂的争斗着入口。那些我们看不到的硝烟都在演化着未来。我们看到的是那些每天都有新意的App应用程序。如何设计出经典，如何在岁月里长久存留的经典!
移动应用实现了从互联网到移动设备的成功蜕变，从用户角度出发，对视觉、风格、操作方式、架构、内容呈现等各个方面进行设计挖掘，从而打造出最为精致的应用。
设计移动app软件注意事项汇总：
1.不要在没有流程图之就前开始设计或者画线框图
2.分工要明确 不要忽略开发预算。
3. 不要使用低分辨率的图片 避免使用位图。
4. 不要把点击区域设置的太小,大多数用户的食指宽1.6~2厘米。
5.不要随意使用介绍动画,事实上，这些介绍动画也延迟了用户接触App的时间。
6.别让用户空等,App加载时间过长很容易让用户以为出现了什么故障，也会带来糟糕的用户体验。
7.不要盲目照搬别的操作系统。
8. 不要在高密度像素屏幕上填充过多信息或者UI组件。
9.不要觉得每个用户有着跟你一样的App使用方式。
10.不要忘记手势 但不要滥用。
二：优秀APP软件是功能与设计的相结合。
随着智能手机市场的扩大，平板与智能手机的普及使现在的移动市场成为各大企业必争之地，各种APP层出不穷，有昙花一现的，也有经久不衰的。
我们在设开发移动手机APP应用软件时要注意哪些要点：
1：降低用户使用的门槛。不少用户在第一次使用一个app软件时，出于对app客户端的陌生，都会先了解app的使用步骤。
2：不要让用户迷惑。让用户迷惑的东西包括：用户看不懂的功能、隐藏的功能、速度慢、当发现用户被这些功能“困住”不能给及时的反馈。
3：永远不要为了美观牺牲了功能。开发一款手机app应用软件不能忽视功能，只有解决用户需求，才谈到app的美感。
4：了解用户行为的原因。不管是移动APP软件开发还是网页端的开发，到最后做的都是做的用户体验。让客户得到最好的用户体验，能实现他想要的功能，这才一款好的APP软件。
启汇网络认为，对于所有的设计师和开发者来说，未来几年可以称得上是拥有非常美好市场的，随着移动逐渐成主流，开发者和设计师拥有更多的机会来展示自己，也通过app应用从中获取利润，当然谁也不能拍拍胸脯保证一定赢，因为无论何时，祸福总相倚，但只要对人心所向的App设计趋势深入了解并加以利用，相信在未来让人爱不释手的优秀应用一定会层出不穷。
第三篇：小数点移动教案设计
教学内容：
人教版数学《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册第61-63页例
5、
6、7及做一做。
学习目标：
一、知识
1.学会小数点位置移动引起小数大小的规律。
2. 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。
二、方法
掌握观察、概括、验证的方法。
三、情感
激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
学习重点：
探索、概括小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
学习难点：
能熟练运用规律解决问题。
教学准备：
米尺、 学生准备直尺
教学流程：
【创设情境 点燃激情】
1.同学们，我们已经学习了一些有关小数的知识，你们说小数中最重要的符号是什么?
今天，老师把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?请观察题目：
教师板书：35.67 3.567 356.7 3567比较大小。
订正后提问，这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不 同?(小数点位置不同，大小不同。) 2.小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。(板书课题：小数点移动 )【阅读质疑 自主探究】
1.齐读课题，提出问题。
2.自主阅读课本第61页的内容，通过阅读你学会了哪些知识? 【多元互动 合作探究】 1.同桌交流所学到的知识。 2.探究规律
(1)播放故事 ，提出问题。
话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅!”悟空叫道：“休想，看我金箍棒!”说着从耳朵里掏出一根0。009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0。009米长的金箍棒就想把我打死!”就听孙悟空连声说：变!变!变!妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面。
(2) 你发现了什么数学问题?(棒越变越长，数越变越大)
(3) 观察0.00
9、0.0
9、0.9、9这组数据中的小数点的位置有什么变化? (4) 4人小组合作归纳小数点向右移动引起小数大小变化的规律是什么? (5) 小结：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。
师：刚才我们研究了小数点向右移动会引起小数扩大的规律，由此你们会联想到什么?
生：我想到了小数点如果向左移动后，小数也会发生变化吧。
师：小数点位置向左移动是否会引起小数的变化?又会按什么规律来变化，请小组讨论一下，试一试。
小组合作(通过实例来验证)，汇报交流
小组1：小数点向左移动1位，小数就缩小为原数的1/10;如果小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100，„„如9米→0.9米，0.9米就是9米的1/10。
小组2：我们发现小数点向左移动时，正好和小数点向右移动变化规律相反。
师：说的不错，能把刚才咱们发现的两个规律完整的给大家说一说吗? 3.学习例6 (1)把0.01扩大到它的10倍就是几个0.01?是多少?怎样列式?口答。 (2)学生独立完成其余两个问题。 4.学习例7 (1)把1平方米缩小到它的1/10就是多少?如何列式?学生口答。 (2)学生独立完成其余问题。 【训练检测 目标探究】 1.完成课本63页做一做内容。 2.65页8题 3.65页9题
【迁移运用 拓展探究】
1、今天你们学到了什么知识?(让学生畅所欲言)
2、一个小数点向右或向左移动四位、五位、六位„„小数又会怎样变化呢?
板书设计
小数点移动
0.009米=9毫米
例6：
0.01×10=0.1
例7： 1÷10=0.1(c㎡)
0.09米=90毫米
0.01×100=1
1÷100=0.01(c㎡)
0.9米=900毫米
0.01×1000=10
1÷1000=0.001(c㎡)
9米=9000毫米
教学反思：
第四篇：小数点移动教案设计
一、 激情导入： 我们一起说出：
拍手歌：孩子们，你们在这个美丽的学校里生活、学习，有这么多老师和同学的陪伴。感到幸福吗?(幸福)那就随着音乐幸福的拍拍手吧 拍手的时候看老师的指令。
(一)出示屏幕、
1、我们这么热闹，六年级的三个同学也来和我们一起上课了。高兴?(高兴)来听听他们的自我介绍 出示频幕。同学们，你有什么发现? 生：答(记错了) 错在哪里?
生：小数点的位置点错了。
那他们的身高你认为应该是多少?生答：1.42米
1.53米
1.38米
师：你们在修改答案的时候是怎么做的?引导说出：移动小数点的位置。或者往右移动，往左移动。 师：你们看的真仔细。
(二)看来，小数点的位置非常重要，只要移动一下小数点就能改变小数的大小。今天我们就来探究小数点位置移动小数大小变化的规律(课题出示)
二、探究规律：
1、师：今天老师给大家带来一部动画片，想看吗?(想) 这部动画片就是《西游记》，你喜欢谁?(孙悟空)老师和你一样，我也喜欢孙悟空。孙悟空有一件宝贝，是(金箍棒 )金箍棒有什么神奇的地方?(能变大变小)好，请看。(屏幕动画) 动画片中金箍棒发生几次变化?由几米变到几米? (三次)板书：0.009------9 你们发现了什么?(小数点位置移动了)
2、师：频幕出示，小数点移动和金箍棒的长短有什么关系? 请你猜猜看
屏幕，:小数点往右移动，金箍棒变大。 小数点是怎样移动的呢。
3.屏幕演示：0.009------9 。向哪移动的?几次?
小数点向右移动了三次了
师板书：0.009—0.09—0.9—9引导学生说出每次移动，都在扩大。
师：那么孙悟空打完妖怪金箍棒是怎样变回去的? 生板书:9—0.9—0.09—0.009 师：这两组数据有什么规律吗?谁来告诉我?
生：小数点右移变大，左移变小。 板书：右移变大，左移变小。
3请你说出你喜欢的一个小数，移动一下小数点，看看能得到什么数?小组结合一下，开始
学生说，老师板书(这些数你们是怎么得到的) 提问个别学生：你是怎么得到的?
引导学生说出，
(1)这些数字都是通过移动小数点位置得到的。 师：提示还可以通过计算的方式得到 (2)学生在黑板写出算式
师：可以这样说，, 5除以10就是把它缩小到原数的十分之一，小数点向左移动了一位。
5除以100就是把它缩小到 原数的百分之一，小数点向左移动了两位
提示学生说下去。
同桌互相说一说，强化记忆。
5乘以10就是把它扩大到、、、、、、谁替我说下去?
三、教材链接
1、师：昨天老师布置了预习，请拿出你的预习卡，小组讨论讨论，给大家展示一下吧。 学生展示
2、把40.59分别缩小到他的、、、、、、，结果是多少?
学生：学生展示，两个小组每个小组派三名同学(操作电脑) 师：孩子们，今天表现的都不错，那就拿出你们勇气，让我们过五关斩六将吧!
师：有哪位勇士来闯第一关?谁来闯第二关? 第三关呢? 好，非常棒，我们祝贺同学们闯关成功。 三：小数点在我们的生活中非常重要，请大家来看一则新闻
师结：我希望同学们记住这个血的教训，在学习中认真的对待小数点的问题。
(注意强调05变成5要把前面的0去掉，左移动的时候如果个位没数了，要添0占位)
小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的( )倍。
小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的(
)
小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的(
)
小数点向左移动三位位，小数就缩小到原数的(
) 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的(
小数点向右移动两位.小数就扩大到原数的(
小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的(
小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的(
小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的(
小数点向左移动三位位，小数就缩小到原数的(
)倍。 )倍。 )倍。) )
)
合作探索观察这几道算式，你发现了什么?460.5÷10 = 46.05460.5÷100 = 4.605 460.5÷1000 = 0.4605一个小数缩小到它的……分别向左移动一位、两位、三位……1
11、100、100010……小数点
第五篇：移动电视广告发布合同
甲方：
乙方：
甲乙双方根据《中华人民共和国广告法》以及相关法律、行政法规的规定，签订本合同，并共同遵守。
一、乙方委托甲方于 200 年 月 日至 200 年 月 日 发布 广告，广告版本为 秒广告 ;
二、广告发布地点为：;
三、乙方所投放的广告段位： 次 ;
四、广告内容必须符合广告法及新闻宣传有关规定，客户需提供营业执照、代理资质证书、按照国家政令要求具备的各种批准件原件，广告内容经承办方终审后方可播出;
五、乙方声明并保证所提供的广告带内容的合法性并承担一切播出之后果，该样带为 秒广告 样带，乙方须将样带提前3个工作日送达甲方处。未经乙方书面通知，甲方不得更改所播放的广告版本;
六、广告播出(经典套装)，每天滚动 次，共计播放 次，共计人民币 元，免费一次制作费： 元。
合同总金额： 元( 元整)
合同签定后付50%，即 RMB 元
合同执行后7个工作日内，付50%，即 RMB 元
七、付款方式： 支票 。
八、违约责任：本合同经双方签字并单位盖章后生效，除不可抗力及政府指令变化等因素外任何一方不得擅自变更或解除，否则视为违约，违约一方须向对方支付合同金额尚未完成部分的20%作为违约赔偿金;
九、上海铭邸广告有限公司广告投播订单(合同)是本合同不可分割的部分，具有同等法律效力;
十、本合同未尽之事宜，由双方友好协商解决;协商不成，则由甲方注册地人民法院管辖;
·广告制作合同 ·小区广告合同 ·电梯广告租赁合同 ·广告刊登合同
十一、广告播出以上海东方移动电视有限公司审核为准;
十二、本合同一式二份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力;
十三、广告的编排方式和发布时间见广告投播订单(合同)。
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