第一篇：质量月随想范文
质量月随想
有一段著名的话“当我年轻的时候我想改变这个世界，当我成熟以后我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家，当我进入暮年之后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是这也不可能，当我现在躺在床上行将就木时，我突然意识到，如果刚开始我仅仅只改变我自己，然后我可能改变我的家庭，在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情，我甚至改变这个世界，”
现在大家都在认真学习全面质量管理知识并努力加以改进，就全面质量管理的定义来说，全面质量管理包括了生产的全过程，而且是一种以人为中心的质量管理，必须十分重视整个生产过程中所涉及的人员，而每一位人员的工作质量将会直接影响到最终的质量结果，因此我认为质量管理的核心是做好自己的本职工作，从身边的小事做起，其实做好本职工作是一个永恒的主题，无论你是领导还是员工，只有做好自己的本职工作才算是称职的员工，才能在质量管理环节中是称职的部分，如果全部门的人都在努力的做好自己的本职工作，你所在的部门就会朝气蓬勃，充满生命力。
因此，提升质量管理工作，首先要做好每个人的本职工作，只有从以下几个方面努力，就能够使全面质量管理上一个新台阶。 一， 责任意识，具体说要主动承担工作责任，增强自己工作中的责任性，以大局为重，尽心尽责，乐于奉献，做好自己的本职工作为重点，
二， 纪律意识，工作中纪律意识的培养很重要，没有规矩不成方圆，
三， 学习意识，精益求精的工作技能是一个人立足行业的基本要求，精益求精的人，往往能事半功倍，作为一个优秀的员工必须努力学习和提高自身的文化素质和岗位技能，才能不断掌握工作的主动权
段炼
第二篇：质量、低成本、服务绝对领先随想
同样的质量比价格，同样的价格比服务，这是常常挂在我们嘴头上的一句话，却道出了质量、价格、服务对于企业的重要性。质量、成本、服务构成了企业核心竞争力的三个方面，只有质量领先、低成本领先、服务领先的企业才能在市场竞争中立于不败之地。质量领先是构筑企业竞争优势的保证，低成本领先是构筑企业竞争优势的基础，服务领先是构筑企业竞争优势的软实力。为使企业得到可持续发展，必须在质量、低成本、服务上下功夫，做到质量上绝对领先、低成本绝对领先、服务绝对领先。
一、 质量绝对领先。
在市场竞争激烈的今天，要想求生存、图发展，必须不断提高产品质量水平，创造一流的质量，把质量贯穿于产品实现的全过程，确立公司的质量领先的战略方针。为实现质量领先战略，可从以下几方面入手： 1. 质量意识教育。员工的质量意识不强，责任不完全在员工自己，关键在于我们的培训与教育 ，质量意识教育的目的是促进员工质量意识的形成、巩固与发展，使员工素质不断得到提升。质量意识教育可通过演讲、培训、讲座，营造一种强烈的质量意识的氛围，以改变员工的观念，达到对员工潜移默化的教育。
2. 优化流程体系，构筑质量管理体系，使公司各过程运转更轻松、更顺畅。 3. 在职工中建立质量监督网络，这个网络遍布全公司的各个班组，让职工代表参与对质量进行监督，及时发现工作中存在的各种细节问题，如产品的磕碰损坏，违反工艺规程，陶瓷塞不紧、焊不牢等问题。 4. 每月树立一个好的典型，评选一到二个优秀员工，适当进行奖励。俗话说：榜样的力量是无穷的，达到鼓励先进，鞭策落后的目的。 5. 强化全体员工的责任心，
6. 做好持续质量改进，公司要在市场中取胜，必须重视持续改进工作，通过不断的创新与改进，使企业的质量始终领先地位。
7.质量领先，最终还要靠责任，靠每名员工立足岗位、尽职尽责。俗话说，魔鬼总在细节处。一个细小的疏忽，都可能酿成质量大事故。因此，每位员工要在岗位上认真负责、严格把关、精细操作，严控每一道工艺工序，紧盯每一个环节细节。在质量提升、风险防控上，想方设法充分调动全体员工的积极性，编织一张密实的质量防护网。只有每名员工都肩负起责任，才能为客户提供一流的产品、，落实“质量绝对领先”的方针 二.成本绝对领先。
针对日益压缩的利润空间,企业在提高自身产品和服务质量的同时,必须努力降低成本,使自己的成本低于竞争对手，达到成本绝对领先，才能获得比较高的市场份额，保持及提高自己的竞争优势。为实现低成本领先，可从以下几方面入手：
1. 从设计上压缩成本，在符合客户要求的基础上，简化产品设计，优化产品结构，优化产品用料，最大限度地降低包装成本。 2. 减少采购成本，a.比质比价，在满足产品要求的前提下，选用低价的供应商b.优化库存，压缩资金占用。c 与上游供应商建立长期稳定的合作关系，以获得廉价质量稳定的资源
3. 控制领料，完善产品定额，按照定额领料，避免浪费，目前车间不同程度上多少存在着浪费现象，对物料的控制不严格，这一块成本降低上有一定的空间。
4. 加强生产技术创新，实现生产过程的革新，提高生产效率以降低生产成本。 5. 物流环节降低运输成本，优化装车方案，尽量使车辆装载，经济合理。 6. 精益生产，消除浪费。生产过程中存在着各种各样的浪费，应减少并消除。 a. 待料的浪费，生产过程由于物料未到，产生的工时浪费 b. 不良品返工返修产生的浪费，要一次性把事作好。
c. 搬运的浪费，由于规划不合理，产生的放置、移动带来的搬来搬去的浪费。 d. 等待的浪费，由于生产安排不合理前后工序衔接不上，设备维修不及时的待工浪费。
e. 不必要加工或工艺不合理反复加工、动作顺序不合理造成的浪费。 f. 管理上的浪费。 三.服务绝对领先。
服务是一个企业的灵魂，是一个企业的软实力的体现。公司要树立客户为中心的观念，时时刻刻牢记尊重客户。所有的员工必须不断强化服务观念，把为客户服务升华为公司的企业文化。
1. 建立一种为客户导向的机制，引导公司所有的员工在不同的岗位上都在从客户的角度去思考，去开展工作。
2. 对所有员工进行感恩教育。客户是我们的衣食父母，我们的订单是客户给我们的，没有客户的订单，我们也就没有办法生存。我们要心存感恩之心，感恩客户给我们订单。
3. 客户给我们订单是客户对我们的信任，我们要保质保量把订单做好，来回报客户对我们的信任。
4. 对客户提供个性化的服务。我们不仅要细分市场，还要细分服务。要一对一进行个性化的服务，我们要不断挖掘客户的需求，同时对客户的需求要积极响应，快速反应。
5. 积极应对客户的投诉。顾客投诉是加强顾客品牌忠诚的一次契机，必须认真对待。开发一个新顾客的成本是留住一个老顾客的5倍，而流失一个老顾客的损失，只有争取10个新顾客才能弥补。同时，把客户投诉转化为改进、提升、完善服务质量的动力。
6. 做好服务创新，客户的需求和期望是不断变化的，要坚持客户导向，不断地进行服务创新，甚至不断超越客户的要求，这样才能拿到客户的订单。
7.在如今开放的市场里，产品的竞争越来越激烈，产品的竞争逐步转移到服务的焦点上，公司将置身在服务的浪潮中，市场竞争不再单单是品牌质量，更重要的是品牌服务了。
第三篇：《随想录》之随想
知道巴金是从中学开始的，不过当时也是指偶尔听老师提及，大体了解了他的经历。我记得印象最深的是说‚在中国近代文坛史上之所以称巴金为一代伟大的作家，是因为只有他敢于面对真实的自己‛。无论是中国还是从世界上来说，一个真正为伟大的作家，一定是一个敢面对自己本真的作家。西方的奥古斯丁的《忏悔录》、卢梭的《忏悔录》，俄国的托尔斯泰的《忏悔录》，都是伟大的哲学家面对自身，反省自己的表现。而巴金就是中国较少的敢于面对自己的大家，而《随想录》就是中国的《忏悔录》。他用他时而犹重的笔注，构筑了一个真实的心灵世界。
读巴金，最让我吸引的地方是他经历过‚文革‛，而对于我们这一代人来说，文革岁月不是太遥远，在长辈言词熏陶下也知道红色袖章、毛主席语录、牛棚和‚霸王餐‛。尽管曾对‚文革‛有些评价和人事，也是肤浅、浅薄的。由于对历史背景和政治背景认识的模糊和陌生，根本无法对‚文革‛有个客观理性的认识。年轻的我总是有这样的疑问：为什么那么多人狂热于批斗，那么多人被打倒，包括那些位居高位者;为什么那些‚牛棚‛‚黑老K ‛‚臭老九‛等这些粗俗的文字会成为通用的语言?所谓的样板戏又是如何成为政治的工具?为什么那个时期没有作家?为什么如此混乱的局面会坚持整整十年?难道真有人当时相信了?也正是抱有这样的心态开始拜读《随想录》，于是思想和心灵被抽走。
总序摘录: 我年过七十，工作的时间不会多了。在林彪和‚四人帮‛横行的时候，我被剥夺了整整十年的大好时光，说是要夺回来，但办得到办不到并没有把握。我不想多说空话，多说大话。我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。我先从容易办到的做起。我准备写一本小书：《随想录》。我一篇一篇地写，一篇一篇地发表。这只是记录我随时随地的感想，既无系统，又不高明。但它们却不是四平八稳，无病呻吟，不痛不痒，人云变云，说了等于不说的话，写了等于不写的文章。那么就让它们留下来，作为一声无力的叫喊，参加伟大的‚百家争鸣‛吧。
对于这篇总序，我感觉到，巴金之所以伟大亦是由于他只是最真实地描述了自己生活和心灵感受，他没有对这种激进生活的叫喊，没有对社会动潮的评价，而是将这种评价和叫喊留给了世人，留给了后来者。
读过《随想录》，我从‚多印几本西方文学名著‛中看见了‚求知‛，他主张要多读书，无论是好的坏的，扭曲的正统的，书是死的，但理解是个人的，书的好坏必须去读以后，才能全面了解，才能从根本上做以理性的判断，而不是一味的进行焚书，极端只会产生更多的扭曲。
从‚怀念萧珊‛中看见了‚求真‛，从他的语言中，看见他对妻子中肯的评价，以及在语句中对妻子包含的感情。从这篇回忆中，我也从整个社会彻底裸露的本性中看见了人的本性，从彻底颠覆的生活中看见了精神的信仰，从彻底的丑恶中看见了永存的善与美。巴金从生活中，看见了中国文化的断裂，看见了中国紧缺的民族性。
从‚长官意志‛中看见了‚求变‛，巴金在尾篇为我们提出了一个值得我们认真思考的问题：为什么在国民党反动统治时期，三十年代的上海，出现了文艺活跃的局面，鲁迅、郭沫若、茅盾同志的许多作品相继问世，而在‚四害‛横行的时期，文艺园中却只有‚一花‚独放、一片空白，绝大多数作家、艺术家或则搁笔改行、或则给摧残至死呢?这难道不值得我们深思吗?从整片的描写中，我正感受到这些作家、艺术家及人民的呐喊。人说乱世出英雄，乱世亦是精神思想的大发源地，可是在文革期间，却是相反，故我觉得他在呼吁求变，求人文、求社会、甚至求中国的改变，他简而易懂的阐述了一个道理，融则万通，只有包容不同的思想、不同的意见，才能真正的推动这个社会的发展。
整本书从一个角度上说是巴金心灵上的解剖，他在文中说：‚我做了我可以做的事。我做了我应当做的事。‛‚分是非、辨真假，都必须先从自己做起，不能把责任完全推给别人，免得将来重犯错误。‛《随想录》是来自于苦难的经历。巴金在文中说：‚只有在经历了接连不断的大大小小政治运动之后，只有在被剥夺了人权在牛棚里住了十年之后，我才想起自己是一个‘人’，我才明白我也应当象人一样用自己的脑子思考。‛在写作的过程中，巴金先生体会到‚我边写、边想、边探索;愈写下去，愈认真，也愈感痛苦;越往下写越是觉得笔不肯移动，我时而说笔重数十斤，时而讲笔有千斤重，这只是说明作者思想感情的变化‛。他又说：‚我没有想到就这样我的笔会变成了扫帚，会变成了弓箭，会变成了解剖刀。要清除垃圾，净化空气，单单对我个人要求严格是不够的，大家都有责任。‛由此可见，巴金先生随想思考的深入，已经意识到，解剖不是他一个人的事，还需要更多的人来加入。
从我们现在的工作生活来说，我们所追求的不可能是那个年代的东西，但是我们心灵标准可否一样?这是我读完整本书后的感觉，我只能说在不断地读书中‚求学‛。
第四篇：随想随记
就这个价钱在司门口连个二手房都买不到。 我本身就是做房地产方面的，你自己觉得我说的对不对。月收入6000其实按一半来算就是月供3000左右，今后你们也可以自己发展发展自己的工作啊工资啊，不知道你们交公积金没有 ，打比方你们想要贷款，现在30年的利率换算系数大概是66.88左右，首付又只有15W，基本上目前市区内能考虑的只有80平米左右的小户型(两室两厅一卫)，而二环内均价(含很多什么活动后的折后价)都在7500以上， 怎么算钱都不够。 只有二环外接近三环的位置均价差不多7000左右的可以接受，但是这种位置可能就离你们工作的位置稍微远了一点。 如果你们都缴纳了公积金并且续交了半年以上，那么大概贷款的话比纯商业贷款大概是个7折的一种优惠，比如说你们买一个80平米的小户型，按均价7000来算就是差
不用一次性付清一样能贷款，批不下来有很多原因的，购房条件要达到的。 本地社保一年满了吗?本地纳税证明一年满了吗?
第五篇：教育随想
我的教育随想
非常高兴能成为乡村小学数学骨干教师培育站的一员，能够有机会向大家学习。我一直认为像教学流派、教学主张这样的词语应该是教育名家、特级教师才有的特质，因为这种特质是需要拥有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴以及前瞻性的教学理念才能具有的，而我作为一名普通的教师，则离谈教学主张非常的遥远。接下来我就以后的教学工作谈一些自己的想法。就目前而言，我要努力做到的是以下的三个方面：
一、用心做教育
一直很喜欢这样一句话，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好!这里，把“认真”和“用心”两种态度作了比较，得出了两个结果。认真做事，就是按照规定去办，只要不违反规则就可以了，这样至少不会把事做错，一般也没有人去说你不对，只能说你已经认真完成了本职工作。而用心呢，我认为用心是除了认真之外，更多的是对事情的投入，专注与痴迷。用心做事除了有认真层面的意义外，更多的是发自内心的用心智做事，是对事情的一种热爱，不但要按照事情的规则去做，而且还要有发现和创新。那怎么样才算用心教育呢?我想应该具备“三个心”童心，爱心，恒心。
用心做教育，就要拥有一份童心。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉献一片爱心。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业?不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。
用心做教育，就要树立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导?然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上。这些都是我们长期教育的结果。
二、让学生真正地喜欢上数学
要想让学生喜欢学习数学，最主要的就是要激起他们学习数学的兴趣，让他们觉得数学课不是枯燥呆板的，而是新鲜有趣的。因此，我们数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣，要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维。让他们动脑、动口、动手，进而对数学学习充满兴趣，并且长久地将这种兴趣保持下去。这样做就自然能够让学生更爱学习数学，也就能够提高课堂教学效率了。
创造生动活泼的课堂氛围。课堂氛围是课堂教学过程中所体现出来的公共情绪状态，是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。要想创造和谐的课堂氛围，老师要做到尊重学生的主体地位，与学生展开平等对话，灵活运用赏识和激励的评价手段。这种氛围不仅能激发学生的求知欲，还能让学生在课上学到东西，在课后感觉良好。
应用艺术语言，让学生学得快乐。学生们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。课堂上教师亲切和蔼的语言是增进师生感情，沟通师生心灵的重要途径。为了让课堂变得生动一点，教学中教师的语言力求表达得生动、形象、甚至幽默并充满热情，因为热情是可以传播的，学生感受到教师的热情，他们也会回报给教师更多的学习热情。数学课的的教学内容很严谨，说一就是一，所以语言往往比较单调容易使学生产生疲乏。我们绝对不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。教师一定注意语言抑扬顿挫，或者采用故事性、游戏性的谈话方式，吸引学生注意。当学生学习产生疲劳时，教师几句风趣的语言、一个幽默的小故事能给学生带来欢乐，在几声哈哈的笑声中学生的疲乏少了许多。总之，现代的课堂不是呆板的，是生动的、活泼的、快乐的，要让学生感受到课堂就是一个快乐的场所、一个学习的乐园。
让学生经常体验成功，使他们在教师的表扬中产生学习数学的兴趣。每个人都喜欢成功，小学生也不例外，当他们体验到成功的喜悦时，就会对学习产生兴趣，并且再接再厉，以期获得更多的成功。在学习数学的过程中，如果能让学生一点点地获得成功，让他们尝到学习数学的甜头，体验到这种“成功”的喜悦，就一定能使他们产生学习数学的兴趣。只要教师在学生获得成功时对他们给予肯定和表扬，就会促使他们更爱学习数学，进而产生“越学越爱学”的现象。因此数学教师在学生回答问题时，不管学生回答的对错都要找到他的可取之处，对他进行表扬。要多用“你真棒”、“你真会动脑筋”等表扬鼓励的话，使每位学生都感到“我能行”，进而激发他们学习的兴趣。特别是对学习比较吃力的学生，对他们的评价应适当降低标准，要侧重表扬、鼓励他们的进步。另外。数学教师在选择练习时也要注意根据不同层次学生的水平来选择练习题，在作业测评时尽量不要给学生打不及格的分数，这样就可以让不同层次的学生都体验到成功的感觉，进而激发他们学习数学的兴趣。“成功的秘诀在于兴趣。”相信只要学生对数学产生了浓厚的兴趣，就一定能学好数学。
三、勤于反思
记得叶澜教授曾经指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师，其教学能力和水平最多只是经验的累积，能够不断反思的教师，其教育智慧才会随之不断增长。众所周知教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一个手段。那么教学中我们究竟反思哪些内容呢?? 反思教学的闪光点。我们在教学中的教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己的独特设计，定会出现许多闪光点。这些闪光点，可以是激发学生学习兴趣的精彩导语，可以是有效问题的设计，可以是对学生赞赏的评价语，可以是富有挑战性、创造性的一个练习题，也可以是使学生思维放飞时的智慧火花等。凡是能让我们激发、振奋、甚至有些得意之处，都是我们教学过程中的“珍珠”，都是值得我们反思的经典内容。
反思教学的遗憾点。在我们的教学中，总有一些不如意的地方，它可能是教学中的一个疏漏点，可能是一个不合时宜的知识处理，可能是一种不切实际的教学方法，可能是一种较为沉闷的课堂氛围，可能是对学生学习创造积极性的一次挫伤，也可能是期待精彩而现实糟糕的一个教学设计。捕捉并记录课堂中的“遗憾”，反思诊断“为什么激发不起学生的思维?”“为什么课堂教学会失败?”“为什么教学内容处理会显的不妥?”寻找原因，改变策略，可以避免重复自己的错误。同时不断审视自己，发现不足，找出差距，在一次次的自我否定中，实现教育水平和教育能力的不断提升。
反思教学的疑惑点。在我们教学中，一定会遇到许多疑惑，这些疑惑可能是来自于教材的编写方面，也开能是来自某一个知识点的理解，可能是来自课堂上一个颇有争议的问题，可能是来自一种没有达到预期效果的教学设计，也可能是来自学生的异常表现等等。俗话说得好“小疑则小进，大疑则大进。”以疑促思，有利于促进我们积极主动的学习教育理论，促进新课程理念的教学行为方式转变，有利于我们追问疑惑，捕捉灵感，透彻全面地把握教学内容，从而有效促进教学的尽善尽美。
反思设计的空白点。空白点，就是事先没想到、没估计到，可在进行教育教学时却发生的现象。如学生在课堂中出人意料的不遵守纪律的表现，又如学生提出了一个令教师措手不及的问题，再如教师对知识讲授出现卡壳现象等。抓住空白点进行反思，一方面能促进我们钻研学生，钻研教材，扬长避短精益求精，另一方面，可以在反思中拓宽教学思路，提高教学机智，补充今后教学的丰富养分，以达到真正提高课堂教学效率的目的。
反思学生的错误点。学生在学习中，总会暴露出这样或那样的错误。这些错误，可能是教师讲不清造成的，可能是教学不到位、引导铺垫不够而引起的，可能是学生粗心大意的原因埋下的，也可能是学生对知识内容的含糊茫然而产生的。教师要诊视这来自学生一线的错误，善于在学生的学习过程中发现问题，也可以通过与学生交谈或学生作业的形式了解学习中的困难、错误所在。反思这些错误，引导学生思考，会对教材的处理更准确、对学情的把握更到位，对课堂的驾驭更加有效，从而对症下药地指导学生的学习，更进一步提高教学效果。
我深思、我反思、我也相信只要我们每一位老师怀着一颗对学生的爱心、对工作的热心、持之以恒、努力付出、不抛弃、不放弃，用爱感化我们的学生，用心教育我们的学生，发现学生的闪光点，赏识学生，我们就能真正充当学生的良师益友，做学生进步的引路人。