随着体育教学改革的不断深入, 篮球课将进一步注重学生的兴趣培养和个性发展, 培养学生的自我锻炼能力和终身体育观念已成为篮球课教学的主要任务。女大学生是大学生的重要群体, 由于女大学生的身体素质和体育基础相对较差, 如何提高女大学生篮球课学习效果和质量, 培养女大学生篮球锻炼兴趣和运动习惯, 培养其终身体育意识是一个不容忽视的问题。为此, 本人对临沂师范学院女大学生篮球课的参与程度、篮球课的兴趣、学习态度、学习动机、篮球课学习的影响因素、篮球课学习满意程度等方面进行了调查分析, 以为更好地提高女大学生篮球课学习质量提供参考依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
随机抽取我校400名女大学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
根据研究目的和要求, 设计了调查问卷。对调查对象共发放调查问卷400份, 回收问卷395份, 其中有效问卷385份, 有效回收率96.25%。
1.2.2 数理统计法
对调查问卷所得数据进行常规数理统计处理。
2 结果与分析
2.1 女大学生篮球课参与程度的现状
调查结果表明, “积极参与”篮球课学习的女大学生占10.92%, “较积极参与”的占17.92%, “消极参与”的占65.19%, “借故不参与”的占5.97%。可以看出, 女大学生篮球课的参与程度总体不高, 大部分女大学生对篮球课学习持消极态度。造成这一状况的主要原因是, 大部分女大学生平时参加篮球运动较少, 篮球基础和身体素质水平较差, 对篮球运动的兴趣性不高, 因而直接影响到篮球课学习的积极参与。少数女生认为在运动中能够获得乐趣, 对篮球课学习有较大兴趣, 能够积极参与篮球课学习。总体来看, 女大学生篮球课学习的积极性不高, 积极参加的人数不多。
2.2 女大学生篮球课学习动机的现状
调查结果显示, 在篮球课学习动机上, 女大学生“爱好”篮球课的占到20.52%;“健康需要”的占21.82%, “掌握技能”的占7.27%, “玩耍”的占50.39%。调查结果表明, 大部分女大学生对篮球课学习持玩耍的态度, 她们认为篮球课很好玩, 有一定趣味性, 只是抱着玩耍的心态去参与篮球课, 缺乏明确的学习目的和动机。还有的女大学生由于在高中阶段的学习压力较大, 她们把绝大多数的时间和精力都用在了学习文化课上, 体育锻炼的时间太少, 导致她们的身体素质和体育兴趣较差, 到了大学以后, 随着学习压力的减轻, 空余时间相对增多, 她们愿意通过篮球锻炼提高她们的身体素质。还有部分女大学生原本喜欢篮球运动, 认为在篮球运动中能获得快乐, 她们在篮球课上的积极性很高。有少部分女大学生积极参与篮球课学习是为了掌握篮球技能, 希望通过篮球课学习不断提高自己的篮球技术水平。这部分学生大多是篮球选项课的学生, 有一定的篮球运动基础, 还有一部分是篮球协会和校篮球运动队的学生。他们参与篮球运动动机更明确, 就是为了提高技能。
2.3 女大学生篮球课学习兴趣的现状
兴趣是一种从事某种活动时的爱好倾向, 是学生主观能动性的一种表现, 也是学生上好体育课的内在动力。良好的运动兴趣能鼓励学生努力学习和训练, 提高他们学习和训练的积极性。培养和激发学生的兴趣, 是提高体育教学质量, 顺利完成体育教学任务的重要保证。调查数据显示, 在女大学生对篮球课的学习兴趣中, “很感兴趣”的占9.61%, “较感兴趣”的占28.31%, “一般兴趣”的占40.26%, “无兴趣”的则达到了21.82%。造成这一结果的原因是, 大多数女大学生参加篮球运动极少, 篮球基础较差, 身体素质水平不高, 由于对篮球运动的体验较少, 导致对篮球运动的兴趣不大。另外, 由于篮球场地器材不足, 尤其是室内篮球场地太少, 在南方这种天气热、辐射指数高、阴雨天气多的地区, 学生都喜欢选择室内运动, 而篮球运动大多都要在室外进行, 这也是影响学生篮球兴趣的一个方面。从而在一定程度上影响了女大学生篮球课学习的兴趣形成和积极性发挥。
2.4 女大学生对篮球课学习的满意程度
调查数据显示, 女大学生对篮球课学习“非常满意”的只占13.77%, “较满意”的占20.26%, “一般满意”的占31.16%, “不满意”的占到了34.81%。造成这一结果的原因：首先是由于学校的教学条件制约, 学校学生人数较多, 老师在课堂教学中难以对女大学生进行分类具体指导, 那么学生在课上学的东西就比较少, 最后掌握的东西也满足不了学生的要求, 考试成绩也会受到影响, 从而影响到学生对课的满意度;其次, 有的女大学生由于篮球基础差, 上篮球课时存有为难情绪和怕难堪心理, 特别是对篮球课缺乏趣味性, 感到枯燥无味, 不认真学, 不认真练, 不经常巩固, 学习效果不明显, 这也直接影响了女大学生的学习兴趣和对篮球课的满意评价。运动场地器材和运动时间不足、班级人数过多, 使女大学生得不到充分的练习, 这也在一定程度上影响了女大学生对篮球课学习的满意评价。
2.5 影响女大学生篮球课学习积极性的主观因素
从问卷调查结果可以看出, 在各种影响女大学生篮球课学习的因素中, “怕脏、怕累”者占到49.87%、“技术差不会打”者占66.49%, “怕难堪”者占47.01%、“怕受伤”者占61.04%, 其它原因占13.25%。造成这一状况的主要原因是, 部分女大学生平时参加篮球运动较少, 甚至有的女大学生没有参加过篮球运动, 由于她们的篮球技术和身体素质基础较差, 使她们在一定程度上存有怕出丑和难堪的心理, 从而影响了女大学生篮球课学习的积极性。还有的女大学生存有怕受伤心理, 认为篮球运动对抗性太强, 害怕在激烈的运动中受伤。有的女学生则认为篮球运动量太大, 活动空间大, 运动起来很累;出汗多, 手碰球碰的多, 比较脏, 不文雅, 不适合女生进行选择, 所以影响了学生学习的积极性。另外, 还有一些其它因素影响了女大学生参与篮球课学习的积极性, 例如, 教师的教学方法缺乏科学性、场地器材不足、班级人数太多等都在一定程度上影响了女大学生对篮球课的学习兴趣。
3 结语与建议
3.1 结语
(1) 我校女大学生对篮球课学习的兴趣以及篮球课的积极参与程度总体还不高, 积极参与篮球课的人数还不多, 这在很大程度上影响了女大学生篮球课学习质量的提高, 有待于进一步加强。
(2) 我校大部分女大学生对篮球课学习持有玩耍的动机, 健康需要和爱好的人数比例较小, 学习动机有待进一步端正。
(3) 影响我校女大学生篮球课学习积极性的主观因素是, 怕脏怕累、怕受伤以及因篮球技术和身体素质差存有难堪心理。
(4) 影响我校女大学生篮球课学习积极性的主要客观因素是, 场地器材和运动时间不足。
(5) 我校女大学生对篮球课学习的总体满意率不高, 尤其对缺乏课堂练习的趣味性和场地器材条件差不满意。
3.2 建议
(1) 加强女大学生的思想教育, 使她们增强参与体育锻炼的意识和兴趣, 提高自我锻炼的能力, 养成自觉锻炼的习惯, 培养其终身体育观念。
(2) 进一步加大投入, 加强体育教学条件建设, 为搞好体育教学打下坚实的物质基础。继续努力抓好教师队伍的建设, 增强、拓宽教师的执教能力和专业素质, 不断提高教学质量。
(3) 教师在教学过程中, 要贯彻区别对待原则, 要根据女大学生的特点选择不同的教学方法, 多运用一些游戏教学法和趣味性较强的教法, 激发女大学生的学习兴趣, 以不断提高教学质量。
摘要：通过对我校女大学生篮球课的学习状况进行调查分析, 结果表明:我校女大学生对篮球课的学习兴趣总体不高, 篮球课学习效果不甚理想, 班级人数多、场地器材不足、运动时间少是影响女大学生篮球课学习的重要因素。旨在分析我校女大学生篮球课学习的状况, 揭示女大学生对篮球课学习的兴趣特点和学习规律, 找出影响女大学生篮球课兴趣的原因, 培养女大学生的体育意识和自我锻炼的能力以及终身体育观念, 以不断提高篮球课教学质量。
关键词：篮球,女大学生,教学,兴趣
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