第一篇：关注心灵启迪智慧
关注心灵、启迪智慧——心理健康主题班会
关注心灵、启迪智慧
——5.25心理健康宣传周主题班会
霞浦职专
2015数控班
一 、活动背景
据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的学生比例高达25%―30%，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。为进一步推进我校学生心理健康教育工作，普及学生心理健康教育知识，提高心理素质和行为应对能力，营造人人关心心理健康的良好氛围，帮助学生健康成长，因此在今年“5.25”全国大中小学生心理健康日来临之即，我校特举办了“关注心灵，启迪智慧”心理健康宣传周活动。
二 、活动目的
1、力求通过活动普及心理健康知识，增强学生人际沟通能力，构建和谐、温馨的人际关系，塑造阳光心态。;
2、 感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
三、活动主题 “关注心灵，启迪智慧”
四、活动形式 主题班会
五、活动过程：
(一)、班主任讲解本次班会的目的和要求
1.什么是5.25 向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。
为引导大学生关注自身的心理健康，2000年5.25全国大学生心理健康节“在北京师范大学拉开帷幕，健康节取名“5.25”的谐音“我爱我”，以为关爱自我的心理成长和健康，活动的主题是大学生人际交往和互助问题，口号为“我爱我”---走出心灵的孤岛。“教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的5月25日定为全国大中小学生的心理健康日。含着5.25这一天的一周被称为“心理健康周”。 爱自己，才能更好的爱别人
2、心理健康是指?
具有正常的智力，积极的情绪，适度的情感，和谐的人际关系，良好的人格品质，意志坚定和成熟的心理行为等。 健康：生理健康
心理健康
3、“5.25我爱我”心理健康教育周倡议书 亲爱的同学们：
5.25，谐音“我爱我”，就是要珍爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路。“我爱我”，需要从心开始。只有美丽的心灵，才能感受生命之美。青春期的迷茫，学业的苦恼，人际的困惑„„小学生活有喜悦，也有许多的惆怅，我们有时在失落、焦虑甚至是痛苦中挣扎，心理健康应受到我们的关注。
5.25爱自己，爱他人，呵护心灵，共同成长。在此，我们向全校师生倡议：
1.共同关注心理健康，用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵，让心的世界充满阳光。
2. 多学习心理健康知识——阅读有关的书籍，接触相关的知识，认真聆听心理讲座及相关活动。
3.多寻求心理帮助——勇敢地敞开心扉，让你的老师、好友和心理咨询师聆听你的心声，释放你的压力。求助是一种能力，让每个人都因自助而成长，因助人而快乐，因互助而不再孤独。
4.多听好歌——优美的旋律，清新的歌词，深入我们的心扉，沉淀心中的烦杂，净化我们的心灵。
5.结交良师益友——让友谊在同学间飞扬，共担痛苦，分享快乐。
6.看一本好书，看一部表现拼搏奋斗精神的电影，„„直面压力,放飞理想!
亲爱的同学们，有谁不是一边受伤一边学会长大?让我们的心灵多一点宽容，多一份感动!让我们相约5.25，关爱自己，关爱他人，让我们携手同行，让心灵和谐成长吧!
4、现场提问、思考：何为爱自己?
一种观点：爱自己，就是要认识自我，正确评价自我，接纳自我：不仅要去爱、去悦纳自己的优点、长处，还要勇敢接纳自己的缺点和不足，在接受自己不足这个基础上，努力改进自己、完善自己。同样的，爱他人也是如此——欣赏、学习他人的优点，接纳、包容他人缺点。
(二)、认识你自己
在希腊神话中，狮身人面的斯芬克斯坐在古城附近的悬崖上，拦住过往的路人，用谜语问他们，猜不中的路人就会被它吃掉。
这个谜语是：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路?腿最多的时候，也正是他走路最慢，体力最弱的时候。”年轻的俄狄浦斯猜中了正确答案。
谜底是 (
人
)
这个故事告诉我们，离我们最近的东西，往往我们就最难认知。
在我们每一个人的生命中，都有一个陌生人一直默默地陪伴着我们。他每天都做着与你相同的事情，然而你却没有充分地认识他，这个人就是你自己。但随着你和她相伴时间越来越长，你也会越来越认识他，了解他。
在故事里，“认识自己”给了俄狄浦斯战胜敌人，并且活下去的资本;在现实生活里，认识自己就是发展自己、提高自己、完善自己的前提，享受和发展自己的独一无二!
(三)、如何自我认知?
1.首先认识到自己是世界上独一无二的。
世界上很难找到两片完全相同的树叶，更不可能找到两个相同的人，我们是世界上最伟大的自己。 2.了解自己有三个途径：
自我内省、人际交往和活动实践。
通过人际交往，了解别人眼中的自己，对照自己眼中的自己，就可以修正某些自我观念，交往越深，交往范围越大，获得的自我信息就越多，越全面; 通过内省，可以审视自己的思想、言行，挖掘更深层次的内容，了解自己的能力倾向和潜能。 通过多参与各种活动和实践，在过程中自己就能慢慢认识到自己的优势和不足，也就能有目的培养自己。 这样，对自己的了解也就加深了。 3.找出谁是你的重要他人。
我们每个人身上或多或少都有其他人的影子，这很普遍。在我们心理和人格形成的过程中，这些对我们起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物，心理学上称之为重要他人。
重要他人可能是与我们相处时间很长的，如父母;也可能是对于我们而言很重要的人，比如亲人、伙伴;也可能是我们所崇拜的人，如名人。我们常说一个孩子像他的父母，除了天生的相貌上的相似，还指他们举手投足甚至性格上潜移默化的影响。从小到大，我们经历慢慢丰富，心理慢慢成熟，在这过程中慢慢形成自己的人格。 4.接纳自己
不要将自己的短处与他人的长处比较。记住你是独特的，学会欣赏这种独特之处，学会欣赏这种差别。
给自己多一点包容。没有人是十全十美的。你周围快快乐乐的人大多数也不漂亮的，有的脸上有小雀斑，有的眼睛太小，有的太胖，有的太瘦。美人毕竟很少。人们总会有这样那样的不足，既然无法改变，与其长期沉浸在痛苦之中，还不如尝试去接受它。
5.建立自信。让你几秒钟自信起来的三个锦囊：
第一个锦囊：挺起胸膛。人们蜷缩起来的时候，身体挤成一团，这种身体上的不舒服随即带来不畅快的自我感觉，给别人的印象也是无精打采的。
第二个锦囊：抬起你的头，平视别人。低头时，你看不见别人，别人也看不见你。缺乏交流，又如何展示你内在的风采呢?平视别人，传达的是这样的一个信号：我相信自己，也尊重周围的世界。 第三个锦囊：微笑。
情绪是有感染性的。一个愁眉苦脸的人更多的只能收到愁眉苦脸的回应。而面对你的微笑，对方也会不由自主地开朗起来。微笑与微笑相对时，生活就更美好了。
有时，你要做的就是改变自己的姿势和表情。舒展的身体语言和愉快的表情语言不但能改变你的外表，而且能改变你的自我感觉的精神状态，也会给别人带来自信的印象，而别人由此对你的肯定又会增强你的自信心。
(四)让我们一起寻找“快乐秘诀”!
我们的约定
1.我会积极地投入活动 2.我会真诚的表达 3.我会用心地倾听 4.我会尊重同伴 快乐秘诀大PK!
(1)我非常喜欢的宠物狗不幸生病死了，好伤心!
(2)准备了好久的演讲比赛，老师却安排另一个同学参加。好失落! (3)被同学嘲笑和侮辱，好愤怒!
(4)与同学发生争执，成为同学笑柄，被老师误解，好难过!
要求：1.各小组四人出谋划策帮这里面的“我”寻找到快乐秘诀，时间3分钟
2.每组自由选择一种展示形式，可以是：接龙说，表演，派代表汇报„„
3.同一队中，各小组汇报的秘诀可以互相补充，但不得重复。 快乐秘诀大汇总
A.转移注意力：听听欢快的音乐，唱唱欢快的歌，做做喜欢的运动，看看漫画和小笑话„„
B.合理的宣泄情绪：写写日记，找好朋友倾诉，打打软枕头，找个空旷的地方喊一喊，去操场跑一跑„„ C.改变认识：凡事往好的方面„„
D. 用理智来控制：比如自我暗示，当遇到困难时告诫自己“世上无难事，只怕有心人”，激励自己„„
E.调整呼吸：当你伤心、愤怒或紧张时，可以深深呼吸几口气„„(试着做一做) 放飞好心情
1. 想一想：你一直或者最近有哪些不良情绪?是因为什么事情?将这些烦恼在白纸上写一写或者画一画。(名字可写可不写)
2.将这张白纸叠成一架小飞机。听老师的口令“放”，同学们喊着：让烦恼飞吧，让快乐来吧!放飞各自的纸飞机，到“烦恼回收基地”。
(五)、总结
此次的心理健康主题班会属于5.25 即我爱我活动的一部份，鉴于现在越来越多的人由于各方面的压力，心理的承受能力越来越差，我们希望这次班会能起到一定的启发作用。一般情况下我们所说健康多指的是身体方面的健康，而往往忽略心理方面的健康，其实健康即身心健康，既包括身体方面的，也包括心理方面的。但是心理方面的健康却经常被我们忽视。
这次班会同学参与程度比较高，同学都积极配合，热情高涨。通过这次班会可以看出来，我们的同学在平时是很难对自己心理有一个系统分析。究其原因，我认为是同学门缺少一个科学的认识方法，应该多鼓励学生去学校心理咨询室得到专业的指导!
2017.5.22
第二篇：智慧的启迪心灵的洗礼
----读《教育的力量》有感
睢阳区临河店乡：夏慧慧
尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：
大家好!今天我演讲的题目是《 智慧的启迪 心灵的洗礼---读<教育的力量>有感》。
韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身的素质异常重要。教育，需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。那么这种精神与灵魂，这种情怀与信念，从何而来?是的，读书是唯一的方式。
前段时间，有幸品读了肖川教授的著作《教育的力量》，感受颇多，与您分享。
读《教育的力量》使我感受到,它写出了教师的心声,教师的疑惑,教师的无奈,教师的缺憾„„它更像一面镜子,读的时候,让人不禁时时对照自己,我是这样的人吗?我做到了吗?并且肖川教授的作品向来受到读者的喜爱,字里行间总能让你捕捉到智慧的灵光,读他的文章犹如徜徉在美妙的音乐中。在谈及词汇的积累时，他举了这样一个例子，他用六句话来表达《教育的力量》，其中一句是：给无助的心灵带来希望”，他说是凤凰卫视一个广告的主题词，其它几句也是仿写出来的，直言不讳的告之，再一次让我感受了他的率真。同时我也佩服肖川教授的学习方法，他曾提过自己在上小学时就养成了把一些好词写在本子上的习惯，由此可见，不仅词汇需要积累，方法更值得借鉴。
读《教育的力量》，是一场思想的洗礼。《教育的力量》是一本随笔集，正如他自己所说的，随笔就在一个“随”字：随和，随意，随缘。但肖川教授的随笔更具有思想性，思想在于他对教育教学的深刻思考中，思想在于他对新旧课程 的透彻分析和诠释中，思想在于他对教育无比坚定的信念中。他的随笔折射着一种灵性，时刻有灵感的火花在闪烁;“他的随笔体现着一种对美的追求和趋从”，“或似淡雅的香茗，或胜陈年的烈酒。”他那亲切的语言和博爱的热情， 让我感到一种难以抗拒的吸引力、感受到一种无法拒绝的睿智。让我一次又一次的回味，那蕴藏在字里行间的教育魅力。
读《教育的力量》，是一种享受与感动。他说：“微笑是一种力量”，在我们的身边有一个精灵，它产生于刹那之间，却可以定格成为永恒。它不会因为你富甲一方而需要他，也不会因为你一贫如洗而不能拥有它。它如夏花灿烂，如春风温暖，它是清冽的甘泉，是心灵的阳光。它，就是微笑。确实，微笑可以缩短人与人之间的距离，可以沟通彼此的心灵，能使人产生信心和力量，能使人心情舒畅，振奋精神。让我们做喜欢微笑的老师吧!因为：老师脸上的微笑有多少，孩子心灵的阳光就有多少。让我们做充满爱心与心灵力量的老师吧!因为：她能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来清明，给 弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。这就是微笑的力量，这就是教育的力量!
是啊，我们要读书，读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、读推水卖浆之流。因为，我们是多么想，能像肖川教授那样， 在思想中飞扬、在灵感中迸发，点燃教育的理想、教育的信念哪，我们也向往智慧、我们呼唤真情。
此时，在这里我与大家分享我的读书故事，让我们一起感受肖川教授的人格魅力，让我们能够像他那样从容淡定、大气优雅，用智慧与真情、理想与信念、 使命与责任，来认真地为人师表、为人处事、为学行文。让我、让你、让他，也能成为一名有力量的教育者，以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情!
在这里，我与大家分享我的读书故事，让我们一起感受肖川教授的人格魅力，让我们能像他那样从容淡定，大气优雅。用智慧与真情，理想与信念，使命与责任，来认真的为人师表，为人处事，为学行为。让我，让你，让他也能成为一名有力量的教育者。为培育新时代的人才而努力奋斗，为祖国的教育事业再创辉煌!
我的演讲完了，谢谢大家!
第三篇：(青少年心灵成长直通车)启迪孩子智慧的动物故事_青蛙和蝎子
有一天，一只青蛙坐在河边。一只蝎子路过，对它说：“青蛙先生，我想过河，可是我不会游泳。你能不能发发慈悲，让我坐在你背上，把我送过河?”
青蛙说：“可你是蝎子呀，蝎子最喜欢蜇青蛙了。”
蝎子说：“我蜇你干什么啊，我的目的是到河对岸去。”
“好吧!”青蛙说，“只要你不蜇我，上来吧，我送你过河。”
可是，它们才过了一半河，蝎子就不由自主地使劲蜇了青蛙一下。青蛙痛苦地挣扎着问：“你为什么要蜇我呀?这下我们两个都活不成了。”
蝎子说：“没办法，因为我是蝎子，蝎子就是喜欢蜇青蛙，我实在管不住自己。”
第四篇：用智慧启迪智慧 作者 陈兴盛
智慧启迪智慧
——温岭市启智学校育残成人记事
在浙江东南一隅的东海之滨有一座小城，说小也不小，她在全国2010年百强县市排名居15位，人口116万;说大确实也不大，土地面积只有920平方公里，人均耕地只有4分。她就是温岭市，在温岭这座县级滨海小城却有一所全国规模最大的培智学校——温岭市启智学校。她是温岭市教育局直属特殊教育学校，创建于1991年，至今已有十九年的办学历史。学校位于温岭市太平街道西郊路39号，学生从最初的横湖小学的一个只有8个学生的培智班发展到现在在校生300多名，学生户籍遍及台州各县市和部分其他省市的，集学前康复、基础教育、职业培训于一体，具备教育示范、教育科研、随班就读指导等多项功能的中心学校，学校走过了一段不平凡的道路。目前学校应广大学生家长的强烈要求，正在积极筹办培智职业高中教育。
一所学校要发展，关键在于办学理念的确立的是否符合教育发展的规律，培智教育的发展尤其需要先进理念的支撑。多年来，学校在“面向全体、发挥优势、因人施教、服务生活”办学思想的指引下，以“争创台州示范、浙江名校”为奋斗目标，以“打造一所具有一流校风、较高社会声誉、鲜明办学特色的现代培智学校”为办学总目标，将“建设一支爱岗敬业、团结协作、博学进取、业务过硬的教师队伍”和“培养自信、自强、自理、自立的对社会有用之人”分别作为教师发展和学生发展的分目标，积极开展“教育内容环境化、教材选择人本化、教学过程生活化、特长培养个性化”的课程教材改革，教学与康复相结合，为弱智少年儿童的教育摸索出既有科学依据又有自己特色的许多的教育成功经验。
温岭市启智学校的发展速度这么快，短短十几年就成为全国规模最大，全省小有名气，全台州市特殊教育龙头学校，有什么奥秘呢?这里当然有领导层面的重视和决策正确，更有学校全体培智教育工作者的辛勤付出，在这里选取该校几名普通教师的事迹来为这个疑问，为温岭市培智教育的发展做一注释。
教育家苏霍姆林斯基说过，“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”很多人并不了解培智教育，很多人也想象不出弱智的孩子怎样来教育，弱智的孩子在学校怎样生活和学习。或许只有作为一名培智教育工作者，才会对培智教育深有体会，才会了解这一切。
一、心系学生，爱是风帆。
缪献珍老师就是这样一名在温岭市启智学校工作的普通的培智教育工作者。一名普通教师、一位平凡的女性。然而就是她，用无悔的岁月谱写出了培智教育事业不朽的篇章，用她真挚的情、浓浓的爱，关心爱护着每一名残疾学生，感染每一名残疾学生，她辛勤工作，无私奉献，为残疾学生擎起一片晴朗的天空，心血做雨，滋润弱苗，为残疾学生在幸福的百花园里健康成长甘做一名默默无闻的园丁。
没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，因为我们爱的是别人的孩子，所以我们从事的是神圣的事业。”缪老师经常拿这句话勉励自己，始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位学生。她所带的班级中中重度的弱智学生占了一大部分，自理和自控能力普遍较差。有些学生自言自语、骂人、哭闹、上课随意走动，痰吐人，多动，攻击性强，每个学生的表现不一。有位叫赵××的学生，患有多动症，骂老师，打同学，对老师同学吐口水，咬老师的手，抓老师的脸，经常爬高做危险动作，更有甚者，她每天早上从宿舍出来，不是进教室，而是用力撞开教师办公室的门，趁老师还没到校，把大便拉在教师办公室的纸篓里，这样的事情断断续续持续了3年，缪老师记不清有多少个早上，来到办公室就闻到大便的臭味，然后动手清理大便。但是缪老师没皱过一次眉头，没动过一次放弃这个学生的念头，为了帮助赵××抑制多动症的发作，缪老师想尽了办法，操碎了心，使赵××一点点地进步，从一年级到现在八年级，赵××的变化非常大，现在的赵××，能够坐下来安静地学习了，虽然有时也捣乱，但能写不少字了，也能读不少课文，体育非常棒，参加比赛还能为班级拿回奖状呢!没有缪老师的辛勤付出，这些成绩要得到是难以想象的。
缪老师班上有一个学生叫陈××，听力几乎丧失，不会发音，属聋哑人，二年级时插班到缪老师的班里，刚来时，不会发音，是缪老师和他对口型，教他发简单的音，也只有缪老师才能听懂他含混不清的发音，别的老师和他交流，都要请缪老师当翻译。这名学生的妈妈也是聋哑人，爸爸成天赌博，陈××平时和外婆住在一起，有时爸爸妈妈吵架了，陈××就不来上学，凭谁叫他都不去，只有缪老师去叫，他才会回到学校。随着年级的上升，陈××的美术、书法天赋也显现出来，但是有比赛来了，他并不愿意去接受老师的辅导，这时非得缪老师叫他去，他才会去参加辅导，长期和富有爱心的缪老师相处，他已经视缪老师为最亲的人了。后来陈××还被评为温岭市有志少年，缪老师在这个孩子的身上倾注了太多的心血。 缪献珍老师班里还有一名来自黄岩的学生应×，患有自闭症，从不和人说话，缪老师想尽办法，让她开口。这个学生的爷爷有一次来到学校特意找到缪老师，感激地说，这孩子长到这么多，从没叫过他爷爷，上个星期回到家，竟然叫了他一声爷爷，真谢谢缪老师，是您让她开了口。一句平常的“爷爷”，可是你知道它的背后包含多少艰辛与不易。
还有一名学生邵××，因为车祸大脑受伤而致智力障碍，在四年级时插班到缪老师班里，这个学生的家庭状况不太好，缪老师把发动亲戚朋友捐来的衣物送给他不少，因为缪老师的爱护与关心，他很快融入到班集体中来，后来也评上了温岭市有志少年。
缪老师和学生之间的故事太多了，比如带教1—5年级时基本上每天从家里带零食到学校分给学生，以致班里的孩子，每天看到缪老师走进教室，眼睛都盯着她的手袋，因为从那里面总能掏出美味可口的零食。比如缪老师经常和家长联系沟通，共同商讨教育孩子的办法。比如她发动身边的亲戚朋友为家庭困难的学生捐出衣物。比如因为对孩子的由衷关爱，使她与家长之间架起了一座相互信任、相互理解、相互扶持的桥梁。诸如此类，不胜枚举。
二、努力探索、求新务实
蔡珉慧老师是1998年8月进入温岭市启智学校开始从事培智教育的，从一名普通的女教师成长为学校的教务主任，12年来她从事的最基本的工作就是教学和教学管理工作，这里想说的是她在教学上的钻研与示范作用。她深知做一名优秀的培智教育工作者，讲台练功的价值，也深刻地认识到一个好的教者，不仅要掌握先进的教育教学理论，深入研究教育教学的基本规律和方法，还要认真了解教育对象的身心特点和个体差异。为了有针对性地补偿学生的生理、心理缺陷，在教学中，遇到问题她随时向同事请教，课前认真准备，绝不打无准备之仗，认真对待每一个学生、每一节课。
由于弱智学生的生理特点，发生语言障碍的概率相当高，她在课堂教学中大胆创新，利用儿歌来介入教学，竟然收到了意想不到的效果。她发现儿歌对每一个智力残疾孩子，都具有一种神奇的力量，一听到富有节奏性的儿歌，多动的孩子不下地乱跑了;平日里动作迟缓的孩子能主动的伸出双手一起拍了;表情呆滞的孩子能翘起嘴角微笑了„„这些微妙的变化让她兴奋不已。有时，她的嗓子又疼又哑，可看到学生们陶醉的样子，硬是没有忍心停下来。
弱智学生思维具有直观性、形象性、刻板性，离不开感知的对象，离不开行动。在课堂教学中，缪老师充分利用35分钟的教学时间，尽量照顾到每一个学生，按照他们的智力水平，制定不同的教学目标，分层教学，因材施教，利用生动有趣的直观教学手段创设情境，让学生的多种感官参与学习，也取得了非常好的效果。至于集体教学和个别教学相结合，小步子，多循环，分别教学等适合培智教育的教学方法，都是蔡老师和同行们一起摸索出来的行之有效的科学培智教学方法。蔡老师的努力也得到了同行们的认可。来我们学校实习的大学生在蔡老师的带教下，收获颇丰，得益非浅。
可以说，学生的每一次点滴进步都会让蔡老师感到无比的欣慰，同时也更加激励她上好每一节课，让每一个残疾孩子都能学有所获。
三、充实提高，服务特教
光有满腔热情和感性的认识并不能做好培智教育工作，要说能站在理论的高度审视学校的发展与将来，温岭市启智学校的蒋辉军校长应该是做得比较好的一名年轻的老校长了。蒋辉军校长过去一直在普通学校，从普通老师到教务主任再到校长，他就这样经历着一个教育工作者的成长历程，后来到温岭市聋校担任副校长，再后来也就是2008年8月来到温岭市启智学校担任副校长，2010年8月担任校长，这期间一直还兼任市随班就读指导工作。既有普通教育的经历、又有听障、智障教育等特殊教育的工作经验，还有随班就读指导工作的经验，这些为他在培智教育施展宏图提供了坚实的基础。来到启智学校后，他在做好学校行政工作的同时，还兼任学校的教科室主任。一方面他积极推动学校的师资建设和教育科研，一方面他到处找来或自己买来培智教育专业的书籍自己学习，并且在今年还考取了浙江师大的教育硕士专业学习。虽然到温岭市启智学校才3年时间，但在他的推动下，启智学校的师资建设和教育科研取得了丰硕的果实，2009年第2期《浙江特教通讯》就由启智学校主办，全面展示温岭市启智学校的教育科研成果;在台州市和温岭市立项的课题也如雨后春笋，形势喜人;学校教师在国家、省、市级的论文获奖也是捷报频传。付出总有回报，他自己有关培智教育的理论著述与论文创作也取得了骄人的成绩。既有培智教育理论的基础，又有培智教育一线工作的实践，还有培智学校行政管理的经验，蒋校长在培智教育上得心应手，作为70后的蒋辉军老师，在浙江省温岭市乃至浙江省的特殊教育领域，他已经是专家组核心成员级别的人物了。他将自己经年的积累贡献出来，为温岭市启智学校的发展奉献了自己的心血，也在全国特教行业树起了一面旗帜。
启智学校开办以来，无数的教师在平凡琐碎的工作当中，收获着育残成才的快乐。在塑造学生的同时，也锤炼了自己的人格。教育园地里，有太多仰视的东西，有太多馨香的东西，作为一名极普通的培智教育的教师的自豪的就是，能用母亲般的情怀给学生一种真诚，一颗善良，一份美丽!教育是一种真、善、美的事业。她，不仅需要仰视和赞美，更需要潜心耕耘、精心呵护。在那些年龄参差不齐，智力残缺的学生心中，播种真、善、美的种子，是一件愉悦欢欣的事情。这种教育境界是所有启智学校的老师一直努力追求的目标。
我们无法选择学生成绩的优劣，但我们可用一片真诚去抚摸每一颗幼小的心灵;
我们无法预知学生境况的好坏，但我们可用一颗善心去感化每一种偏激的思想;
我们无法改变学生容颜的美丑，但我们可用一种美丽去弥补每一段缺失的情感。
聚英才而教之，是教师的一种幸运，但摆在我们启智学校老师面前的现实的情况是他们所面对的是一群有智力障碍的孩子，这是一种无法回避的客观存在。面临此种情形，他们没为困难找借口，借口只会增加困难的难度，埋怨、放弃只会显示一种无能。责任、困难、疑虑面前，良心告诉他们：你是一名教师。他们是这样想的，也是这么去做的!
故事叙述到这里，温岭的培智教育为什么发展得这么快、这么好，答案已经出来了，其实还有太多的故事，还有太多的培智教育工作者值得去书写，这里就不再一一赘叙。作为温岭新农村教育的一部分，特殊教育(培智教育)没有被湮没在普通教育、精英教育日益重视的氛围里，而是在以人为本，人人生来平等，都有接受教育的权利的大气候里独树一帜，另辟蹊径，为广大智障少年儿童接受教育创造了很好的条件，并且走在全国特殊教育的前列，这些，值得我们这些从事特殊教育的人为之骄傲，为之振奋!相信，温岭培智教育的明天会更好!
第五篇：启迪心灵
(一) 摘自你读过书中的一句话
《诚信真好》诚信是中华民族的传统美德，它包含了忠诚，体现了承诺。做不到的事情不要随便地承诺，承诺过的事情就一定要兑现，这是做人的起码原则。
《爱学习的男孩最有出息》要想使生命活得有价值，就必须有梦想、有追求、有信仰。所以男孩只有树立远大的理想，制订好有意义、切实可行的学习目标，并坚持探索，不懈追求，学习才会取得好成绩，将来才会有出息。
《永不放弃》即使人生缺少一个理想的开端，也并不意味着我没有权利通过后天的努力来为自己创造一个完美的结局。即使命运坎坷，也要坦然面对现实。退缩只会一事无成，唯有永不放弃，才能决定自己生命的轨迹。
《你在为谁读书》坚持不懈就是全心全意做好眼前的事，向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聪明的人也未必就能得到幸福。生命就像是一篇文章，结尾处有些人用的是句号，有些人用的是感叹号，也有些人以问号来结束。