教案是教师组织教学必备的教学文件,是教师授课的重要依据,更是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。以下是小编收藏的《父母的爱教案范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：父母的爱教案范文
父母的爱教案
口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。
设计目的
针对学生作文叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的叙述真实，抒情真挚;使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教学目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当;听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2.根据提示，选择自己感兴趣的内容进行口语交际，能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。 教学重难点
1、让学生把话说具体生动，把意思说清楚。
2、能正确理解父母的爱，学会体量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教学准备 1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学过程
一、欣赏图片，谈话导入
1、从出生的那一刻起，我们就在父母的关爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起!”的承诺是执着的父亲对阿曼达的爱;一本《青年近卫军》是贫穷的母亲给梁晓声的爱;这些都让我们感受到特殊情况下父母之爱深沉和宽广的一面。那么，在平凡的生活中，我们的父母又是怎样爱我们的?有哪些不同的形式呢?今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。(板书课题：父母的爱)
2、这一节课我们不看书也不写作业，就是来说话。大家会说吗? 说的时候应该注意什么?
(声音洪亮、仪态大方、用普通话)听的同学应该注意什么?(认真倾听)
有时候我还要请小评委来评价，从哪些方面来评价呢? ⑴、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。 ⑵、讲述的故事是否完整、是否体现出父母的爱
3 谁第一个表达?(学生谈自己的体会，你体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。适时板书。)
【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。】
二、引出话题
1、从大家的谈论中，我们都感受父母的爱真是无处不在啊!每一位父母爱的方式也不尽相同。什么样的爱才是真正的爱呢?请大家先阅读几则小故事。
2、小组讨论：这三个例子中的父母的爱是一种———的爱? 会给孩子的发展带来什么影响?我们前后四个人为一个小组来讨论，每组只讨论一个例子并选代表来发言。
3、出示例子， 全班讨论、交流。
(在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。)
4、第一个例子哪位代表来发言?还有同学要补充吗?请小评委来评价这两位同学吧(如果今天，刘明明的妈妈也来到了我们的课堂，(示意一位同学扮演明明妈妈)，你会怎样对她说呢?)妈妈听到这番话，又会怎么回答呢?(相信刘妈妈听了你的这番话一定会有所改变的)
5、第二个例子，请你来说。他说的怎样?
冯刚爸爸也来了，面对如此严格要求孩子的父亲，你又会怎样说呢?真是一位不断学习和改进自己的好父亲啊!
(你的语言真精湛! 你的见解真独到!你说出了孩子的心声!你讲起道理来有板有眼，入情入理，说服力很强啊!以后可以当调解员了。)
6、路杰爸爸闪亮登场了，你有什么话想对他说?(真是一位善于鼓励的好爸爸!我为路杰有你这样的爸爸而高兴!)学生评价
7、教师小结：是啊，这三种爱是平时我们最经常见到的爱。过于溺爱，让孩子只搞好学习，其余的都由父母来代劳，只会让孩子过分依赖父母，养成丢三落四的坏习惯，一旦离开父母就什么也做不好了。而对孩子过于严厉，当孩子做得不够好时非打即骂又会让孩子产生恐惧的心理，有过大的压力，对孩子的成长也不利。只有善于引导和鼓励，让孩子在原来的基础上不断进步，这才是我们成长最需要的爱。
不管父母以何种形式对待我们，他们的出发点都是爱，都是为了让我们成龙成凤，他们不知吃过多少苦，受过多少累，多少次起早贪黑，披星戴月、含辛茹苦，无怨无悔，真是可怜天下父母心啊!谁言寸草心，报得三春晖。想一想父母为我们的付出吧，难道我们还有理由去埋怨他们吗?在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子，能做到吗?(从响亮的回答声中我听到了大家的决心。)我想同学们也一定更加理解你的父母了。
三、联系实际，畅所欲言
刚才，我们交流了对爱的看法，接下来就让我们讲一讲自己与父母发生的小故事吧!比一比看谁讲得最精彩，最感人。
1、从文本中提炼写作方法(小秘密)
如何让自己的故事更感人呢?我有一个小秘密，想不想知道?还记得这些句子吗?作者用了外貌、语言、动作描写，把一位慈母的形象刻画得栩栩如生，仿佛就站在我们面前„„(幻灯片出示)
运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描绘表达自己的情感。
快用一用这样的方法吧，你一定会感到惊喜!
3小组内讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
4代表交流.每个小组代表交流，要求把内容尽量说具体. 5 老师的故事 6 送祝福
孩子们，当我们很小的时候，父母花了很多时间，教我们慢慢用汤匙、用筷子吃东西;教我们系鞋带、扣扣子、溜滑梯;教我们穿衣服、梳头发、擦鼻涕„„我们总是父母最深的牵挂，总是让他们操碎了心。当我们一天天长大，而我们的父母却一天天地老去，直至头发斑白了、脊背佝偻了，腿脚站也站不稳、走也走不动。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。不要到失去的时候才后悔没有珍惜„„今天，借我们的课堂，让我们用最真诚的、发自内心深处的声音大声说一句“祝天下的父母亲身体健康、幸福平安!”
【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，通过讲自己的故事给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望，把课堂引向精彩。】
四、拓展延伸，沟通情感
1、立下自己对爱的宣言，激发人生的斗志。
并把我们的感激转化成我们行动的誓言：爸爸妈妈，为了你们，为了你们的辛苦，为了你们所付出的爱，我们一定奋发向上，努力学习，争取做一个好孩子，一个好学生，一个有出息的人!
2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.
第二篇：作文教案《父母的爱》
小学部彭素英
[教学设想]
人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”或者是“给父母的建议、跟父母说说心里话”的亲情作文，使学生感恩父母的爱，学会在与父母有不同的意见的时候如何沟通，学会如何给父母提出自己的建议等。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，不知道如何从平常的生活中选择材料表达自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟父母爱，真挚交流，学会感恩。课前准备：
1、积累赞美父母的优美词句。
2、回忆生活中父母关爱自己的事例，思考自己和父母之间互相不理解的方面。
3、多媒体课件。
教学目标：
1、选择父母关爱你的一件或几件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
教学重难点：
1、能在具体的事例中，运用语言、动作、神态、心理活动等方法写出自己对父母的爱。
2、 注意抓住细节描写表达真情实感。
3、学会收集和整理信息。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，六单元我们一共学习了四篇课文，它们都是围绕着一个共同的主题，那就是“父母的爱”来写的，这四篇课文给我们留下了什么样的印象呢?(出示课题)
2、这几篇课文为什么会给我们留下深刻的印象呢?根据学生的回答：板书“父母的爱 ” 的描写方法
3、出示课件：那我考考同学们以上几段话分别采用了什么描写方法?这些描写方法有什么作用呢?
二、指导学习
1、指导审题
五五班有个孩子说爷爷很爱他，他问可以写爷爷对他的爱吗?为什么?
本单元作文到底要求写什么内容呢?(出示课件)从习作要求看，只能写自己的父母。这个同学一定没看作文要求。因此我们每次习作之前都要多读几遍习作要求，要养成审题的习惯，否则就会偏题。标题可以是：
2、指导选材
父母为我们做的事情有很多很多，该选哪件事来写呢?习作要求提示我们从三个方面来考虑。你准备从哪方面来写呢?首先举一个例子：让同学们判断是否可以这样选材(五五班马苏写了自己怎样关心妈妈)说说父母做的哪件事让自己最难忘?
还可以怎样选材呢?(出示课件)这里我例举了一些现象，希望能对大家有所启发。还有补充的吗?父母和子女之间的矛盾引导学生谈谈给父母的建议，适时出示以下课件：给父母的建议这两个方面不想写的就可以写写父母为自己做的最难忘的事，表达我们的感激之情
三、讨论：怎样写具体
出示一篇写的不具体的文章，学生建议怎样修改?
四、练习写片断：开始描写一个片段(可以写开头或结尾)：选择一个方面(语言、动作、神态、心理活动描写或者是直接抒情等都可以)教师边巡视边指导，遇到共性问题统一讲
五、悟：习作点评
1、指名读，
2、师生评价，指导修改
3、谈这节课的收获 下课时间就要到了，下去后，同学们可以给我们的片段加上精彩的开头和结尾，拟定一个吸引人的题目，把这次习作完成。
同学们，通过这节课的学习，我们分享了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的这一份幸福。
板书：父母的爱语言写作步骤审题
动作选材
神态写具体
心理
第三篇：作文 父母的爱 教案(详细)
《父母的爱》习作指导
第一课时
一、 谈话引入，揭示内容
1. 同学们，通过第六单元几篇课文，相信大家对父母的爱一定有了更深的体会吧!此次习作我们就是以“父母的爱”为主题来写。 2. 读习作要求
3. 小结：可以是写与父母之间的事情，可以是给他们的建议，也可以写写自己的心里话。
4. 父母的爱是那样的平凡又是那样的伟大!今天我们就用语言文字来传达父母之爱。
二、感受父母之爱，选定习作素材 1.讲述故事，感受伟大
(1)首先来看看这个真实的故事。 (2)学生谈感受。
(3)小结：孩子的生还，是妈妈在生与死的瞬间，把生的希望留给了孩子，此时的爱是用生命来换取希望。这是一种轰轰烈烈的爱。 2. 视频唤情，感受平凡
(1)父母的爱还融进我们生活的点点滴滴。很多平凡的小事情我们都已经淡忘，接下来看一段视频，来唤醒我们沉睡的记忆，感受父母平凡的爱。 (2)结合视频内容，学生谈感受。
(3)刚才孩子们谈到的就是儿时一些温馨的画面，如今，在我们成长的过程当中，你眼中的父母又是怎样的呢?是慈祥的笑容?是亲切的话语?是热情的鼓励?还是严格的要求呢?„„(出示单元导读内容) 3. 学生谈选材，谈事情。 4. 出示图片小结：
每天我们回到家，爸爸妈妈会陪在我们的身边，耐心地教我们完成作业，此时的父爱就是陪伴。
下雨时，妈妈冒着大雨接我回家，妈妈那浑身湿透的衣服，那弓着背奋力蹬车的背影，这就是母爱。
生病时，爸爸抱着我，在病房静静地等候，他那日日夜夜地呵护，已化作浓浓的爱。
厨房里、油烟中有你忙碌的身影，你把对我们的爱都融进了那一盘盘香喷喷的饭菜里。
父母的爱还是那一把倾斜的雨伞，在雨天里为我们撑起了一方晴空。
三、学习写作方法，表达父母之爱
1.出示单元课文题目，学生谈印象深刻的父母之爱。
2.这些爱作者是用什么方法将父母的爱淋漓尽致地表达出来的。 3.出示课文片段，学习写法
(1)分别出示《地震中的父与子》和《慈母情深》 (2)你体会到作者是从哪些方面来表达父母之爱的?
4.小结：从本单元课文中，我们可以发现作者都是用一个故事， 抓住外貌、动作、语言、神态、心理活动等，把情感表达出来的。
四、选定素材，运用方法，学生习作 1.再次出示写作要求。
2.请选择此次习作中的内容，尝试运用细节描写的方法，抓住最能体现父母爱的一个故事，描述具体，让你的情在笔尖流淌。 3.学生习作
第二课时
一、 总评
昨天，我们一起完成了以“父母的爱”为主题的作文，批阅作文时，我看到了孩子们用真心、用真情来写作，一篇篇文章深深地感动着我，我想你的作文也会深深地打动你的伙伴。
二、同桌交换阅读互批评语。在习作后写出你的感受和简短的评价。
三、学生汇报评价情况。(从题目、细节描写、修辞手法、字里行间传递的真情来评价)。
小结：听着孩子们的评语，这就是一种浓浓的真情。
四、指导
1、在本单元的课文的学习中，我们知道了作者通过一件事情写具体人物的外貌、语言、表情、动作、心理活动，来将父母的爱表达清楚，他们都在“让故事本身说话”(板书)。让故事本身来抓住读者的心，这样的表达会更深沉，更耐人寻味。
2、这两位孩子在习作中就让“故事本身说话”，我们一起来欣赏。没有豪言壮语，只在生活中平淡的小事中让我们感受到那浓浓的爱的味道。写作文就该如此——齐读“让故事本身说话”。
五、父母的评价
1、昨天，我读到一篇文章题目是：《 》，听到你对父母写的话，正如涓涓细流淌入我的胸怀，本次作文是要把自己的心扉敞开，对父母表白。我就和他的父母取得了联系，把作文读给了他们听，他们会对你说什么呢?
2、出示父母的话。
3、听到这段话，你想说什么?
4、父母将他们对你的祝福写在了这张心愿卡上，愿你好好地珍藏。(赠送父母的心愿卡和祝词。)
四、孩子们，不仅你的同桌、你的父母读到你的作文，会被深深感动
老师捧着你们的习作，也心潮澎湃。我看到了很多孩子，从生活中截取写作的画面，感情真挚;有的为习作加上了一个情味十足的题目;有的以细节描写打动读者。特地选出这些孩子的习作给予表扬——(课件出示“喜报”并颁奖) 最佳亲情奖(以感情真挚打动人心的)
最佳表达奖(注重细节描写，抓住人物的动作、神态、语言、心理来写具体的) 最佳故事奖(有一双会发现的眼睛，选择打动人心故事的) 最佳进步奖(在此次习作中用心书写的)
五、修改
“好文章不厌百回改”经过反复修改，好文章也会锦上添花。
下课后，请孩子们继续修改，细细地读自己的文章，改文章，让你笔下的故事说话。你还可以把习作读给父母听听，让他给你提点意见。在不断地修改中，你的作文会越写越好。
第四篇：父母的爱作文研究课教案
《父母的爱》作文课教案
北拱小学
王静
教学目标：
1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点：
1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。 教学过程：
一、情景播放，诱发亲情，导入新课。
师：孩子们，从小到大，一直陪伴着我们的是含辛茹苦的父母;在这个世界上，最关心我们的人也是父母。让我们重温一下生活中父母亲给我们带来的温馨瞬间。
2、播放课件：(老师边说)孩子，你可曾记得有个人花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。教你慢慢用筷子，系鞋带，教你读拼音，认汉字，教你做人的道理。你可曾知道，当鞭子落在你身上的时候，父母也在偷偷抹眼泪。
3、看完这些，想一想，在我们的生活中，哪些事让你感受到父母的爱呢?我们今天就一起来写一写。(板书课题：习作：父母的爱)请孩子们打开语文书111页。
二、自由阅读，明白习作要求，选好题材。
师：请孩子们自由阅读111页的习作提示，勾画出本次习作的内容和要求。(学生迅速了解习作的内容和要求，并板书习作的第一个要求：表达真情实感)
师：今天，我们就写一写第一个内容。那，这个作文究竟该如何去写呢?首先应该选好题材。 师：下面小组合作，请孩子们说一说你准备写哪件事情?(小组合作，交流，交流完毕，请一两个孩子说一说，大家评一评)
三、回顾方法，诉说亲情
1、师：本单元的课文就是的范文，我们来回顾一下。
(出示幻灯片，学生用手势语回答，相机板书：外貌、语言、动作) 2师：这些就是我们生活中的一些细节描写(板书：抓细节)。
3、掌握了方法，清孩子们根据习作要求完成习作：(课件出示) ①选择父母和你的之间发生的小故事，表达真情实感。 ②抓住细节描写。(人物动作、语言、外貌)
四、牛刀小试，写一个小片段
1、同学们，现在就请大家把小故事写下来，注意加上动作、语言、神态描写。
2、指名读，学生评(好的、不足的)实物投影学生的文章。
五、板书设计：
习作：父母的爱 表达真情实感 抓细节：外貌、语言、动作
第五篇：[我和父母征文]父母的爱
父母的爱是一件外套，给予你温暖;父母的爱是一把雨伞，为你挡风遮雨;父母的爱是一个眼神，一个充满关爱的眼神，虽不起眼，却让你无法忘怀。我细细回想着与父母之间的故事，一幅幅熟悉的画面像电影似的在我脑海里回放„„
印象中，妈妈的爱是细腻的，温馨的。一个寒风刺骨的冬天，我穿着两件毛衣就背着书包上学去了。上课时，一股股寒风袭击着我，我冷得瑟瑟发抖，不停地打喷嚏，流鼻涕，根本无法专心听讲。这时，听见老师点了我的名：“张丁懿。”我心里一震：莫不是上课开小差，被老师发现了?只听老师顿了顿说，“你妈妈给你送外套来了。”我顺着窗口望去，看见妈妈拿着一件外套，眼中充满了焦急。我在全班同学羡慕的目光中走了出去，妈妈连忙给我披上外套，她心疼地说：“穿这么少，会感冒的，下次注意了。”我穿上外套，顿时温暖了许多，脸上也渐渐恢复了红润。我真诚地在心里对妈妈说：妈妈，谢谢您，谢谢您„„
印象中，爸爸的爱是伟大的。一个晴朗的下午，阳光温暖地烘照着大地，不料，天公作怪，无情地把太阳赶走了，在雷公电母的唱和下，大雨像倒水似的落向大地。放学了，带了伞的同学快步回家了，没带伞的部分同学也都由家长陆续接走了，剩下我和几个同学在孤零零地等着。我心想：妈妈出差了，爸爸去开会了，不可能来接我，只能等雨停了再回家。这时，我看见了一个熟悉的身影，没错，是爸爸!真的是爸爸!我惊喜极了。爸爸快步向我走来：“让你久等了吧，快回家吧。”我和爸爸共同撑着一把伞，顶着风雨，艰难地走着。无意间，我发现爸爸偷偷地把伞往我这边挪，越挪越过，大半部分都遮着我，爸爸早已被雨水淋湿了一大片。此时，我感觉一股温暖涌动在心中，两行泪水从我的脸颊缓缓滑过„„
模糊间，我脑海里又出现了一幅又一幅的画面：当我在深夜写作业复习时，妈妈给我送来一杯热乎乎的牛奶;当我因为玩耍忘记了回家时，妈妈着急地四处找我;当我面临考试时，总听见爸爸耐心的辅导，妈妈真挚的鼓励;当我„„
暖和的外套，挡风遮雨的雨伞，温馨的眼神„„这些充满着故事，充满着爱的记忆，叫我怎能忘怀?
父母的感想：看到女儿一天天长大，一天天懂事，我们感到好欣慰。希望她能在成长中发现更多的爱，并懂得感激这份爱，回报这份爱。人生道路中，我们会一直陪伴着你，加油!
广西梧州万秀区中山小学六年级:张丁懿