第一篇：小学森林防火简讯
安全防火演练活动简讯
为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增强学生在遇到火险时逃生、自救能力， 2017年3月25日下午第二节课，我校成功进行了消防疏散演练活动。演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到学校安全区域，历时3分半钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。这次演练活动的成功，与学校领导对疏散演练活动进行周密部署，与师生严格按演练方案进行实地消防疏散演练是分不开的。
1、为进行这次演练活动，学校成立了以李应兰校长为总指挥的消防疏散演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序;责任明确，落实细节”的演练原则。
2、演练前，学校领导根据演练要求和本校实际，预先制订了严密、确实可行的消防疏散演练方案。
3、3月26日下午第二节课，实地疏散演练开始，各工作人员到位，组织学生进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、
有序、安全撤离作准备。
这次消防演练活动增强了师生的消防安全认识，对普及消防安全知识和提高学生自护自救能力起着重要的促进作用。另外，通过这次演练活动，也提高了师生对其它突发事件的应变能力。
2017.3.27
第二篇：教育幼儿园安全防火演练简讯
为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识，掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，教育幼儿园举行了消防应急疏散演练活动，旨在培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对火灾等突发事件。
消防警报拉响后，演练正式开始了，孩子们在各班老师的带领下有序撤离活动室，各岗位人员也快速各就各位，协助疏散幼儿撤离到了安全避险场所。幼儿用湿毛巾捂住口鼻，低下身子，沿墙角边有秩序的撤离，教师引导幼儿逃生时不抢道、不惊慌。疏散结束后，后勤主任示范了灭火器的使用方法，并指导教职工进行了灭火的演练。
第三篇：小学语文教研简讯
主题：拦隆口中心校语文校本教研
——语文课如何进行课堂训练
活动背景：从04年抓课前预习，课题结题为我们的教学创造了一个良好的环境，课堂训练以多种方式呈现在课堂教学中，今天我们在此讨论语文课如何训练学生的课堂训练及相互学习优秀教师的好的方法
教师说课：老舍先生的《猫》，第二课时主要学习课文第三自段，设计目标是，教学过程中让学生充分读，在读中感知，读中感悟，让学生理解同一种动物有不同的写法，充分利用分层测试卡
反思：观注差异，分层测试，抓词语、理解语句主要意思，感悟猫的形象及作者对猫的感情。教学中充分利用分层测试卡，掌握学生的学习情况，进而对学生的学情进行评价评价方式多样，拓展练习老师亲自批阅，对我们熟悉的小动物进行描写。本节课由于学生过分紧张，本是一堂轻松的课，学生没有放开来。
议课：学生的语文能力从哪些方面训练的?
师1：两个老师的语文课堂从以下方面：
1) 课堂质疑，调动学生积极性。
2)动情的调动学生投入课堂。
3)紧扣重点词、句、段训练学生的思维能力。
4)丰富文本，升华感情。
5、情感共鸣，培养表达能力。
6、预习目标层层展示，提高学生的学习能力。
师2：调动学生的积极性、拓展了学生的思维
师3：质疑：测试卡每节课都使用吗?(平行班教师分单元由老师出题) ——忽略了读、说的训练
1、 双基训练如何落实的?
师1：基础知识老师基本上是通过练习实现的。缺少基本能力的训练。尤其是读的训练。但也有一亮点：老师让生模仿猫的不同的叫腔。教师在平时的教学中多挖掘一下文本 师2：两堂课教有了小练笔的设计。培养了学生的写作能力。两位老师能够培养学生的写作能力，并能培养学生抓重点词句理解文本内容，这是中高年级课标所要求的。 师3：陶老师的课：导入新课时激发了学生的学习欲望。用激励性的语言、形象的动作激发了学生说的欲望。抓住关键词有效地引导学生理解课文。教给学生概括课文内容的方法。联系生活实际理解课文。总之，老师注重学生双基训练、通过不同程度地说、想，训练了学生的思维。
刘老师的课：充分利用了测试卡。
师4：陶老师的课以情感教育为主，抓住重点段、句、词语进行情感教育。
刘老师的课主要发挥了分层测试卡的功效，测试卡贯穿于整堂课。遵循了由简到难的规律。建议刘老师，写一个细节来训练学生的写作能力，课堂时间会更有效。
4、说说两位老师的课堂中的亮点
师1：注重学生说和写的训练，活跃了课堂气氛。并在说的训练过程中，相机质疑、解答，与文本对话，使学生有一定的成就感。
师2：题型设计多，练习方法多种多样，最大的亮点的测试卡中的第三题，提高了学生的应用能力和写作能力。
5、质疑：我校的课题的基础上，又加了分层测试卡，测试卡有没有必要每节课都用?每节课都用的话，就像是一节练习课。
师1：符合学生的学情，符合课题，课堂训练扎实，课时分得明确。学生的课堂质疑、自主学习训练得好。就上面这位老师的质疑，我觉得：在平时的教学中，老师总是放不下心，其实可以有更多更好的方法能训练学生的能力。有些基础知识可以放在课前训练，没必要堂堂训练，有时甚至可以作为作业来达成目标，训练方式可以多样。
生成性成果：
老师们扬其精华，弃其糟粕
1、 多媒体辅助教育可以给放射语境的效果
2、 课前预习必不可少
3、 分层训练有针对性
4、 多种方式的朗读可以使课堂效果事半功倍
5、 听、说、读、写的训练是语文双基训练必不可少的。
6、 师生互动是课堂训练必不可少的。
第四篇：小学教研活动简讯
我校自开学以来，在学校教研组长的带领下，积极开展了各种各样的教学教研活动。10月15日下午，我们数学组就“如何提高课堂教学的有效性”这一问题展开了深刻而有意义且非常具有时效性的主题教研活动。活动上数学组的三位老师分别讲述了自己从教以来在课上课下如何提高课堂有效性，并向学校全体数学教师介绍了她们从其它地方学到的一些方法，使学校数学教师收获很大，最后其他教师也把她们的一些宝贵经验讲述给老师们，大家取长补短，相得益彰。使此次的教研活动富有一定的时效性。
第五篇：大树坳小学法制简讯
大树坳安全法制教育简讯
时间：2014年2月28日
地点：多媒体教室 参加人员：全体师生
主讲人：田叙军
编辑：梁棟
2月28日上午，大树坳中心小学邀请到了大树坳乡政府相关负责人为全体师生带来了一次别开生面的法制教育讲座。
首先给老师和同学们通报了近期全国发生的几起校园安全事故，强调了如何防范校园安全事故的发生，并对学校提出了几点要求。其次由学校李泽玉书记对老师和学生进行了禁毒教育。本次讲座，结合具体案例，深入浅出，给学生上了一堂富有教育意义的法制安全课，这次法制教育讲座对于增强学生的自我保护意识，提高学生自我保护能力以及在加强学生的遵纪守法教育、防止学生违法犯罪等方面具有深刻意义。通过本次讲座，全校师生们提升了法制安全意识，增长了安全知识，收获极大。
“用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。”我校将会继续从教师、学生的安全角度出发，对法制教育工作常抓不懈，努力创建一个和谐、平安的校园。