想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《新课程背景下中职体育教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。【摘要】新课程教学改革工作的全面开展，要求中职体育教学注重以学生为中心，通过灵活有效的方式将全新教育理念融入教学中，凸显学生的主体性并提升教学质量。但是由于受到传统体育教学模式的影响，当前中职体育教学在提高有效性方面依然存在较多问题。本文分析了当前中职体育教学中存在的问题，并且提出了提升中职体育教学有效性的策略。
新课程背景下中职体育教学论文 篇1：
新课程背景下中职体育教学的完善路径探析
摘 要 在我国教育行业中，中职院校的地位十分重要。在新课程背景下，国家及教育行业对学生德智体美发展的重视程度越来越高。这对中职体育教育教学提出了更高的要求。受到传统教育的影响，我国体育教育一直不被重视，学校、家长和学生都忽视了体育的重要性，这在一定程度上影响到中职体育教学水平的提升。本文从中职学校概念及新课程改革背景入手，通过分析当前中职体育教学中存在的问题，试探索出完善提高中职体育教学质量的路径。
关键词 新课程 中职 体育教学 完善路径
在新课程改革背景下，不仅文化课受到一定压力和影响，体育教学也同样面临着重大考验。现阶段，中职院校之前的体育教学模式，不利于当前学生的发展。由于长期对体育教育的忽视，不论是师资还是教学资源，都存在很多矛盾，制约体育教学的质量提升。各种教学存在的问题受到家长和学校的关注。因此，如何在新的背景下，对体育教学体系进行调整和改革是当前中职体育教学需要重视的方面，而研究中职体育教学的完善路径就显得很有必要。
一、中职学校概念及新课程改革背景
（一）我国中职学校概念
在教育定位的视角下，中职院校具有一定的特殊性。在新课程改革中，中职也成为重点对改革对象。为了社会对人才的需要，中职通过一次次改革，不断更新自身教育人才的方式和方向。初中学历和高中学历是我国现阶段中职学校中的主要学历。所以，与其他本科院校相比，中职的学生不管在学习程度还是受教育情况都存在很大差距。基于这个特点，着重培养学生拥有较高的技术技，成为中职院校的教育目标。并努力做到，塑造专业的、优秀的技能型人才。所以相对而言，在体育教学方面，无论是在体育实践还是理论方面，中职的资源都比较匮乏，内容也比较枯燥，很难满足学生对运动锻炼的需求。中职院校注重对体育专业技能的教学，使得学生对理论知识的吸收能力较弱。
（二）我国中职学校体育教育的原则
目前，在我国中职体育中，需要遵守以下几点原则：第一，保持教学特点与教学策略的一致。学校要尽可能满足教学内容对场地、体育器材的需求。保证器材与场地的实用性原则。第二，教师要设计符合学生心理的教学活动。充分调动学生的积极性，以此提高课堂教学效率。通过学生积极性的调动，让体育课堂教学效率提高的原则。第三，教师要将自己塑造成为课堂引导者，并以学生的角度出发，促进课堂的互动性原则。以这三点原则为中心，从实际的角度，让中职体育的教学质量得到提升。同时，要学会运用发展的思维看待现代体育教育。目前，我国真正的高效率、高互动的体育课堂氛围并未实现。这也反映出我国中职体育教育改革事业任重道远。
（三）中职体育新课程改革的背景
中职教育与普通高等教育存在一定的差别。所以，新课程改革对普通高等教育和对中职教育的要求也是不同的。对中职体育教育方面，新课标要求，中职的体育教学，要把培养学生拥有良好的职业意识和职业素养为中心。同时，中职的体育的教学内容要围绕“健康第一”。在这个基础上，发展中职体育教育的前提，要以培养学生的身心健康为主。与此同时，新课程改革要求学生在教师的引导下，可以充分理解并接受新的学习方式，从而实现学习思路的转变。
（四）中职体育教育在新课程展开下的意义
从中职学生的特点来看，大部分中职学生都处于初中和高中阶段。这阶段的学生正处于叛逆期，而且逆反心理很强。由于他们大部分都是独生子女，个性鲜明，比较自我，缺乏一定的团队合作意识。所以，需要教师不断的引导，才能发挥出教学作用。从这个角度看，中职体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以在很大程度上帮助学生树立团队合作意识，让他们可以更好地适应毕业后的社会生活。从另一个角度来看，通过体育教学，学生可以充分体会到参与体育活动的趣味性，并在参与体育活动的过程中，帮助学生养成健康的生活习惯。让学生在心理和生理上都可以得到有效的锻炼，并提升自己的毅力和适应力。
二、新课程背景下中职体育教育存在的问题
（一）社会与学校对体育教育缺乏重视度
中职院校与社会对体育教育的重视程度不够高，是中职体育教育最突出的问题。这是因为，我国体育教育本身起步较晚，正处于发展的初级阶段。所以，在认识和教学实践上都存在一定问题。很对中职院校将教学的重点，放到学生对知识技能掌握和技术积累上，为了达成这样的教学目标，直接占用了体育教学时间。这就使得体育教育在整个中职教育环境中处于不受重视的地位。长此以往，学生和教师都忽视了体育的重要性，将其视为可有可无的学科。由于外界对体育教育的认知存在偏差，导致体育教学处于发展艰难的状况，进而导致我国体育教育事业发展缓慢，教学内容和教学理念得不到及时更新，教学水平只能止步不前。
（二）教学内容单一乏味
体育作为学科和体育运动来说，它的形式都是有很多種的。但是，在实际的教学过程中可以发现，中职体育教学内容十分单一乏味。体育课是学生缺课率最高的学科之一。由于课程结构单一，教学内容单一，学生对体育课的兴趣很低。甚至连课前的热身准备活动也十分枯燥无聊，只是日复一日重复相同的动作。学生的积极性受到很大影响，教学内容的枯燥，也让更多学生产生了厌倦心态。尽管很多教师，愿意遵循新课标中《体育与健康》相关内容进行教学。但是整体的教学流程缺少创意，还是在原来教学模式的基础上，更换了教学内容。这并不能从根本上解决这个问题，也不会对教学效果有任何改善。这样不仅不会让学生的特长得到发挥，还会让学生的运动能力大大降低，最终影响到教学质量。
（三）师资力量与场地环境的匮乏
在传统教育制度的影响下，学校对体育教学方面投放的支持和资源比较少。所以，大部分中职在建校时忽略了体育场地的建设，使得现在的体育教学缺少专业的教学场地。学生在进行专项训练时，没有专业和专门的训练场地。而且教师在教学过程中，也很难根据学生实际情况和个人意愿进行针对性的训练指导，学生专业素质的培养得不到进一步提升。体育场地和体育器材的缺失，让体育实践活动沦为理论课，在很大程度上限制了学生的体育素养的发展。除此之外，由于长期限制体育课程和体育教育的纵向发展。学校和相关部门对体育教师的培养方面也不够重视，师资队伍和师资力量很难满足当前的教学需要，大部分体育教师的专业水平不够高，而且从事工作之后也很少参与到职业培训中。这使得他们无论是专业技能还是教学水平上都存在很大不足，缺乏教学创新意识和能力，对待工作态度散漫不够积极，都是师资队伍存在的问题。
三、新课程下中职体育教学的改善策略
（一）以学生为中心，更改教学理念
为了顺应新课程的要求，提高中职体育教学质量。需要教师可以以学生为中心，对自身的教学理念进行改变。只有先改变对体育教学错误的认知，才能够意识到体育教学的重要性。只有重视程度得到提升，教师和学生之间才能产生更多的默契。通过营造开放性的课堂氛围，提高学生对体育活动的参与兴趣。体育课程是中职学校的基础课程，为了进一步提升学生的体育素养和能力，教师要重视在课堂中以学生为中心，在教学中发挥自己的引导作用。引导学生可以顺应新的教学方式。
（二）创新教学模式，完善丰富教学内容
通过教学模式的创新，对教学内容进行不断丰富。针对中职体育课程发展较为落后的情况，中职的体育教师需要充实自己的教学内容，结合学生的特点已经教学内容，对课堂教学活动进行更新转换。要从与时俱进的角度，增强体育教学的互动性和实用性。比如，在篮球课的教学中针对男生和女生不同的身体特征和性格特点，设计出不同的教学方案。对于积极性并不高的学生可以通过举行一些篮球比赛，用比赛的方式来激发这部分学生的参与性。对于女生来说，可以采用趣味篮球比赛的方式，让女生在具有趣味的比赛中，可以感受到篮球的乐趣。同时，从学生的角度出发，教师也要关注学生的身体状况，如可以定期为学生进行体质测试，结合学生的身体状况，为学生制定适量的技能训练活动。一方面可以满足部分学生对体质的高要求，另一方面可以照顾到身体较弱的学生，保证他们的身体不受到伤害。
（三）改善教育环境，提升师资力量
师资队伍的质量，在很大程度上影响到实际的教学质量。因为，为了满足当前教育环境的需要，提高学生的体育综合素养，需要对师资队伍进行提升。学校需要为体育教师提供培训的机会，定期邀请教育行业优秀的大师到学校开展讲座，向校内的教师提供丰富的学习内容和教学经验。同时，还可以和其他学校合作，提供教师之间互动沟通交流的机会。教师们的心得分享可以帮助他们更好地了解自己在教学过程中存在的不足，方便教师之间取长补短，共同进步。除此之外，学校在教学技术方面也要提供足够的技术支持和资金支持，为体育教师提供相应的数字化教学技术支持，以及加大资金的投入。国家在这个过程中需要根据不同地区、不同学校的实际情况给予财政方面的支持，保证相关的教育资源可以顺利进入学校。
四、結语
总而言之，面对新课程改革，我国中职的体育教学仍存在很多问题。为了可以顺应社会对人才的需要，中职体育教学必须要结合教育背景，进行创新和改革。从以学生为中心，更改教学理念、创新教学模式，完善丰富教学内容、改善教育环境，提升师资力量等不同角度，解决目前存在的问题。积极从教学实践出发，从学生的角度出发，不断探索出适合的教学方式，进而提高中职体育教学质量，让学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]王静.新课程背景下中职体育教学的完善路径探析[J].当代体育科技，2017，7（26）：149-150.
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[4]尹吉玲.试论中职体育教学如何体现职业特色[J].体育世界（学术版），2019（11）：132-133.
[5]颜敏.中职体育信息化教学探究[J].职业，2017（36）：26-28.
[6]冯腾羽.中职体育教学中关于学生核心素养教育实践的研究[J].当代体育科技，2018，8（18）：64+66.
作者：翁铭杰
新课程背景下中职体育教学论文 篇2：
浅谈新课程背景下中职体育教学的有效教学
【摘要】新课程教学改革工作的全面开展，要求中职体育教学注重以学生为中心，通过灵活有效的方式将全新教育理念融入教学中，凸显学生的主体性并提升教学质量。但是由于受到传统体育教学模式的影响，当前中职体育教学在提高有效性方面依然存在较多问题。本文分析了当前中职体育教学中存在的问题，并且提出了提升中职体育教学有效性的策略。
【关键词】新课程；中职体育；有效性
我国近年来新课程教学改革工作的广泛开展，其主要目标之一就是提高课堂教学的有效性。中职体育教学中提升教学的有效性，就是改变学生被动学习的模式，提高学生对体育理论与实践教学的兴趣，让他们熟练掌握基本的体育技能，并养成终身体育的良好习惯。当前中职体育教学在贯彻新课程理念方面还存在诸多问题，而如何提升中职体育教学的有效性是值得思考的问题。
1） 中职体育教学难以提升有效性的问题分析
1.1忽视了不同类型学生的教学差异性
根据体育教学的全新标准，在开展体育教学过程中应该做到区别对待，注重每个学生的个体差异性。体育教师应该根据不同类型学生的身心发育特点，制定有针对性的体育教学方案，注重凸显学生的个性，努力提高学生的体育技能，进而为他们日后的发展奠定良好的基础。中职体育教学中，教师充分了解每个学生的性格特点以及学习需求，才能真正体现教学的差异性。而当前很多中职体育教师均是采取满堂灌的模式，根本没有关注每个学生的独特需求，更谈不上结合因材施教的理念开展教学活动。
1.2与新课程教学理念存在偏差
新课程教学改革的大范围推广，极大改变了我国中职体育教学的模式[1]。而在这种全新的教学环境下，中职体育教师应该理解新课程教学理念，并明确推行体育改革的必要性，并在体育教学活动中探索全新的教学方法，进而促进中职体育教学的良性发展。但由于体育教学并没有设定明确的标准，导致很多体育教师对新课程的理解存在偏差，或者完全忽视了在体育教师中融入新课程理念。一些教师认为中职院校并不需要推行体育教学改革，这就出现很多教师依然沿用传统模式的局面，或者对体育教学改革存在抵触情绪。
1.3中职院校对体育教学中缺乏重视
通过分析新课程教学改革环境下中职体育的教学现状，发现中职体育教学无法提升有效性，不仅有教师方面的因素，也与中职院校缺乏对体育教学的重视有关。中职院校体育教学的开展长期处于边缘地位，而部分学生甚至认为体育学习是可有可无的，缺乏学习体育的动力。在这样的情况下若没有强大的推动力，很难促进中职教学的有效开展[2]。而究其原因，与中职院校人才培养理念存在一定的关系[3]。中职院校一直将培养技能型人才作为主要目标，对于体育等方面的教育则缺乏关注与投入，这对促进中职学生的全面发展是不利的。
2.新课程背景下提升中职体育教学有效性的策略
2.1不断创新体育教学方法以激发兴趣
体育教学的开展应该创新教学方法，激发学生对体育学习的兴趣。学生有积极的学习态度，自然能够提升体育课堂教学效率[4]。在新课程改革背景下，中职体育教学要想提升有效性，就需要通过灵活多样的方式来激发学生的学习兴趣。
例如，教师在开展中职体育教学活动过程中，可以归纳不同体育项目中相似的教学内容与动作，并且对比分析不同的教学方法，然后选择较好的教学方式，根据教学内容与特点的不同，将不同的教学方法灵活地应用到教学中。可以在田径教学中创新性地融入游戏的内容，或者在球类教学中融入体操的优美动作，这样不仅可以打破体育教学的沉闷气氛，也可以让学生做到触类旁通，进而在趣味学习中掌握各种体育技能。
2.2推行开放式教学以展现学生个性
随着新课程改革的深入推进，传统体育教学的封闭式教学模式已经不符合素质教育的需求[5]。而在中职体育教学中推行开放式教学，有助于教学资源的共享，并且保障体育课程、教学环境的开放性。这种全新的教学模式是与传统教学模式相区别的，更加注重了解学生的需求，减少了学生体育学习中的阻碍，并提供给学生自主学习的空间。这种教学模式有助于展现学生的个性，并充分激发学生的学习积极性与主动性，增进学生与教师之间的交流与互动，并进一步挖掘每个学生在体育学习上的潜力。
2.3积极转变教学理念并增强互动
中职体育教学中要求教师积极转教学理念，摒弃传统体育教学中阻碍体育教学有效开展的因素，并且探究创造性的体育教学模式。中职体育教学的开展应该充分融入健康体育的内容，借助多媒体资源创设良好的环境，加强教师与学生之间互动，进而构建平等、融洽的师生关系。同时教师在开展体育教学活动时，应该注意观察每个学生的身心变化，了解学生的日常学习情况与兴趣爱好，根据不同层次学生的需求开展差异性教学。
例如，在开展体育教学活动时，教师可以设置与教学相关的问题来启发学生思考，并从学生的回答中了解他们对动作、技能的掌握情况。也可以与学生一起探讨问题的答案，或者分享体育学习心得，以通过互动拉近彼此的距离，并让学生通过自主思考加深对体育理论、动作的理解，进而真正提高有效性。要想保障中職体育教学中师生之间的良性互动，教师应该尽量采用简洁易懂的教学方式，并且亲切地与学生讨论问题，让每个学生能够充分表达自己的观点，这样就能在潜移默化中提高学生学习的主动性。
3.结语
在新课程背景下，中职体育教学的开展应该注重积极转变教学理念，在教学实践中融入健康体育的内容，并营造良好的体育学习氛围。在开展具体教学实践时，教师应该做到结合学生的个体差异实施开放式教学，进一步提升体育教学效率。
【参考文献】
[1]陈立明.论新课程背景下的有效教学——以体育教学为例[J].科技信息，2011（35）.
[2]陈锋.浅谈体育新课程有效教学实施的建议[J].科教文汇（下半月），2012（11）.
[3]于泳.将健美操融入学校体育教学之中[J].辽宁教育学院学报，2011（08）.
[4]刘永阁.体育教学要注意挖掘愉悦因素[J].大连教育学院学报，2013（03）.
[5]王炳洪.浅谈体育创新意识在体育教学中的应用[J].科技资讯，2014（30）.
作者：王行加
新课程背景下中职体育教学论文 篇3：
浅谈新课程背景下中职体育教学的有效教学
[摘 要] 新课标对学科教学提出了新的要求，在中职体育教学过程中教师要注重激发学生的学习积极性，引导学生积极参与课堂教学，实现有效的体育课堂教学。
[关 键 词] 新课程；中职；体育教学；有效教学
体育教学对健全学生的体魄，养成良好的生活习惯，形成积极向上的生活态度具有巨大的促进作用。在新课程的背景下，教师要积极采取有效的方法，提高课堂教学效率。
一、高效地使用有限的体育场地
中职学校中一个突出的现象便是学校中体育教学场地紧张，体育教学器材较为落后，在这样的实际条件下教师要因地制宜，高效使用有限的体育场地。若是羽毛球场中的羽毛球网较为破旧，根本就不能使用，教师和学生可以利用日常生活中废弃的绳子共同编制羽毛球网。学习排球时若是没有充足的场地，教师可以带领学生在篮球场上上课，在篮球场地中间放置一定高度的树干作为分界线，练习排球中的击球和对传。教师充分利用学校现有的体育器械，并和学生共同完善，引导学生参与到课堂教学中。教师除了充分利用现有的体育资源之外，还需要积极地和校领导班子商议，加大对体育器材的投入，在修缮保护现有的体育器材的基础上分步骤增加体育教学器材，满足体育课堂教学的需求，为体育课堂教学创设一个较好的环境，促使学生积极参与体育活动。
二、激发学生的兴趣，为有效的课堂教学奠定基础
一些学生对体育课程的学习不感兴趣，这就要求教师要注重激发学生学习的兴趣。首先，教师要注重完善自己的动作和体魄。学生正处于从不成熟到成熟的阶段，这一阶段的学生对科目的喜好是基于他们的主观判断的，教师在教学时要保证动作的标准、规范和优美，并积极进行体育锻炼，拥有健康优美的体魄。当学生在上体育课时，便会不自觉地被教师的教学所吸引，改变自己对体育课程的态度，期待体育课程的学习。
其次，教师要利用信息技术激发学生的兴趣。以排球部分的教学为例，上课前教师可以利用互联网搜索与我国女排战绩相关的视频剪辑，在课堂上利用多媒体播放视频，感染学生心中的激情，使学生对排球活动跃跃欲试。除了利用多媒体激发学生的兴趣外，讲解教学难点时教师也可以制作相关的Flash动画，降低学生学习难度的同时，激发学生的兴趣。篮球是需要综合利用身体的各个部位的一项运动，以篮球中步伐移动的学习为例，篮球运动员的移动往往是在一瞬间，教师在演示时也无法保证所有的学生均看清了步伐移动的轨迹，基于这一实际情况，教师可以制作关于篮球比赛中步伐移动的Flash动画，通过将动画内容暂停，讲解步伐移动中的主要内容和注意事项，并通过将视频慢放，让所有的学生都清楚地了解步伐移动的方法和标准。教师在教学时注重激发学生的兴趣，改变学生对体育学习的看法，为良好的课堂效果奠定基础。
三、将体育课堂教学与学生的专业结合起来
中职学生在短暂的学校学习之后便会步入社会参加工作，为了提高体育课程教学对学生的影响，教师在体育教学的过程中要注重将课程教学与学生的专业结合起来。以旅游专业的学生为例，这些学生未来的主要职业方向是导游或是旅游从业者，若学生未来做导游的话，学生需要经常带领旅游团出门旅游，需要长时间站着，在体育教学的过程中教师要有意识地引导学生注重锻炼肢解的运动，通过运动增加血液循环，减轻肌肉的紧张，增强内脏功能。又如，以文秘专业的学生为例，这些学生未来工作时是需要长时间坐着办公的，教学时教师要侧重于引导学生进行手腕处、颈部、腰部、眼处的运动。教师将教学内容和学生的专业结合起来，根据学生专业工作行业的特点有侧重点地展开体育教学活动，提高体育课堂的实用性。经过长时间的引导，促使学生形成良好的习惯，减少学生职业病发生的几率。
四、合理的课堂评价
传统的课堂教学评价是不能适应新课改提出的新要求的，教学时教师要注重采用新型的课程评价方式，利用新的课程评价方式综合评定学生的学习状况，激发学生学习的积极性。课堂评价的评价主体除了教师之外，还要将学生引入评价体系。教师评价学生时综合学生的体育测试成绩及其在课堂教学中的各种表现，判定学生课堂学习的成绩。学生根据教师的教学情况及自己在课堂学习中的感受对教师的教学活动给予评价。学生的民主评教，使教师真实地了解到学生对体育课堂的看法，认识到自己教学过程中的不足，并在未来的教学过程中进行完善。利用教师和学生互评的方式，实现双方的信息交换，有利于高效体育教学课堂的建设。
总之，体育教学的过程中教师要高效地使用有限的体育场地，激发学生的兴趣，将体育课堂教学与学生的专业结合起来，施行合理的课堂评价，实现有效的体育课堂教学。
参考文献：
陈峰.浅谈体育新课程有效教学实施的建议[J].科教文汇（下半月），2006（11）.
作者：李维奇